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      <title>Unidad 1-tarea 2- escribir y argumentar by LEIDY DUQUE</title>
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      <description>Made with panache</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-09-17 03:15:08 UTC</pubDate>
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         <title>PRESENTADO POR:                LEIDY JAZMIN DUQUE GRISALES</title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>CODIGO:</strong> 1.104.708.463 <br><br><strong>TUTOR:</strong> JUAN GABRIEL BERMUDEZ <br><br><strong>GRUPO:</strong> 50010_77 <br><br><strong>PROGRAMA:</strong> TECNOLOGIA EN SANEAMIENTO AMBIENTAL <br><br><strong>UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA YA DISTANCIA </strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 01:07:20 UTC</pubDate>
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         <title>Respuesta:</title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <description><![CDATA[<ol><li>Educar</li><li> Aumentar la capacidad de concentración La lectura nos invita a soñar, viajar, aprender, imaginar y alejarnos de nuestra realidad cotidiana. </li><li>Nos ayuda a mejorar la ortografía </li><li>Mejorar la memoria </li></ol><div><br><strong>¿Que otros efectos podrían originar?<br></strong> los efectos van en aumento y se pueden empezar a experimentar alucinaciones auditivas y visuales. Hay una voz persistente en la cabeza de los lectores, muchos pueden tener visiones fantásticas e incluso son transportados a un tiempo y lugar diferente.<strong><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 01:20:44 UTC</pubDate>
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         <title>Respuesta:        Microprocesos: </title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1-</strong>Analfabetas funcionales </div><div><strong>2-</strong>Des codificación y codificación </div><div><strong>3-</strong>Niveles frívolos de comprensión </div><div><strong>4-</strong>Pobres de comprensión<br><br><strong>Macroprocesos:<br>1-</strong>Comprensión de la lectura </div><div><strong>2-</strong>Conocimientos precios </div><div><strong>3-</strong>Capta las ideas principales </div><div><strong>4-</strong>Metacognicion y autorregulación</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 01:42:13 UTC</pubDate>
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         <title>Respuesta:</title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para lograr una buena lectura considero que es importante tener claro el antes </div><div>durante y después, estos tres pilares son fundamentales para lograr una mejor </div><div>comprensión del libro más sin embargo en mi opinión personal durante la lectura </div><div>podemos subrayar, detenernos a releer lo que no comprendamos para así analizar </div><div>a fondo y cuestionarnos, que quiere decir el autor? Que es lo que nos da entender </div><div>el personaje y poder comprender mejor.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 01:57:49 UTC</pubDate>
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         <title>Respuesta:</title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es muy importante utilizarlas, ya que Las <strong>estrategias</strong> de <strong>lectura</strong> contribuyen a dotar a los alumnos de recursos necesarios para aprender a aprender.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 02:00:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>ESTRATEGIAS DE ESCRITURA</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-11 03:34:20 UTC</pubDate>
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         <title>TEXTO ARGUMENTATIVO</title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son textos que expresan opiniones o las rebaten con el fin de  persuadir al lector.<br>su función es demostrar una tesis o convencer al lector. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-13 03:33:16 UTC</pubDate>
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         <title>CARACTERISTICAS</title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los <a href="http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm">textos argumentativos</a> buscan <strong>sostener </strong>o <strong>derribar una tesis, </strong>esto mediante la <strong>exposición </strong>de <strong>información </strong>al lector y la <strong>construcción </strong>de una <strong>argumentación </strong>sobre la misma. Su <strong>objetivo </strong>principal es <strong>persuadir al receptor </strong>de adoptar la perspectiva del autor. Cuidar las partes de un texto argumentativo es la clave.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-13 03:47:58 UTC</pubDate>
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         <title>Las partes de un texto argumentativo son tres y siempre deben ir en este mismo orden: introducción, desarrollo y conclusión.En la introducción se presenta el tema, el objetivo es orientar al lector sobre el contenido del texto y evocar los motivos por los cuales el tema debe interesarle.En el desarrollo, se hace una exposición de la información relacionada con inferencias, argumentos o pruebas que son contrastadas para respaldar al autor.Finalmente, en las conclusiones, se sintetizan la información, las evidencias y las razones expuestas en el desarrollo con las sensaciones evocadas al inicio durante la introducción.</title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-10-13 03:49:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <description><![CDATA[<div>Existen 5 tipos de argumentos los cuales son los siguientes.<br><br><strong>1- </strong>Argumento de la mayoría<br><strong>2-</strong> Argumento de autoridad<br><strong>3- </strong> Argumento de causa- efecto<br><strong>4-</strong>Argumento por ejemplo o experiencia personal<br><strong>5- </strong>Argumento lógico y razonable</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-13 03:59:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>duqueleidy1995</author>
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         <pubDate>2020-10-13 23:57:59 UTC</pubDate>
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