1. Fecha: 05/03/2025

2. Tema generador: Inicio de la Cuaresma y llamado a la reflexión espiritual.

3. Tema de la clase: Significado del Miércoles de Ceniza, la Cuaresma y la importancia de la humildad y la renovación.

4. Actividad: Misa con imposición de ceniza, lectura de textos bíblicos, reflexión guiada y cantos litúrgicos.

5. Objetivo general: Propiciar un espacio de reflexión y encuentro espiritual en la comunidad educativa.

6. Objetivos específicos:

   • Comprender el significado del Miércoles de Ceniza y la Cuaresma.

   • Reflexionar sobre la importancia de la humildad y la renovación personal.

   • Participar activamente en la celebración litúrgica.

7. Competencias: Competencia ética y espiritual, competencia comunicativa.

8. Criterios: Participación respetuosa, reflexión personal, disposición a la introspección.

9. Descripción: Se realizará una misa solemne con la imposición de ceniza, acompañada de lecturas bíblicas, reflexiones guiadas y cantos litúrgicos. Se fomentará un ambiente de silencio y recogimiento.

10. Evaluación: Observación de la participación y actitud de los estudiantes, reflexión escrita sobre la experiencia.

11. Compromisos: Participación respetuosa, disposición a la reflexión, vivencia de los valores cuaresmales.

12. Experiencia: Aprendizaje sobre el significado de la Cuaresma, reflexión sobre la propia vida, vivencia de la espiritualidad.

13. Reflexión pedagógica: Importancia de la dimensión espiritual en la formación integral, necesidad de espacios de reflexión y silencio, valor de la tradición litúrgica.

Protocolo 2: Carnaval Normalista - Expresión Cultural y Creatividad

1. Fecha: 27/02/2025

2. Tema generador: Celebración de la identidad cultural y la creatividad de la comunidad normalista.

3. Tema de la clase: Expresión artística, diversidad cultural, creatividad y trabajo en equipo.

4. Actividad: Desfile de disfraces, presentaciones artísticas (baile, música, teatro), concursos de creatividad, actividades lúdicas.

5. Objetivo general: Fomentar la expresión cultural, la creatividad y el trabajo en equipo en la comunidad educativa.

6. Objetivos específicos:

   • Desarrollar la creatividad y la expresión artística.

   • Promover el respeto por la diversidad cultural.

   • Fortalecer el sentido de comunidad a través del trabajo en equipo.

7. Competencias: Competencia artística y cultural, competencia ciudadana, competencia comunicativa.

8. Criterios: Originalidad de los disfraces, calidad de las presentaciones, participación activa, respeto por los demás.

9. Descripción: Se organizará un desfile de disfraces, presentaciones artísticas y concursos de creatividad. Se fomentará un ambiente de alegría, respeto y participación.

10. Evaluación: Evaluación de la creatividad, originalidad y calidad de las presentaciones, observación de la participación y actitud de los estudiantes.

11. Compromisos: Participación activa, respeto por los demás, cuidado de los materiales, trabajo en equipo.

12. Experiencia: Aprendizaje sobre diferentes expresiones culturales, desarrollo de la creatividad, fortalecimiento de lazos comunitarios.

13. Reflexión pedagógica: Importancia de la expresión artística en la formación integral, valor de la diversidad cultural, necesidad de espacios de convivencia y celebración.

Protocolo 3: Proyecto de Democracia - Votaciones Estudiantiles

1. Fecha: 21/03/2025

2. Tema generador: Ejercicio de la democracia y participación ciudadana en la comunidad educativa.

3. Tema de la clase: Valores democráticos, participación ciudadana, derecho al voto, responsabilidad cívica.

4. Actividad: Campañas electorales, debates entre candidatos, votaciones, conteo de votos, proclamación de resultados.

5. Objetivo general: Promover la participación democrática y el ejercicio del derecho al voto en la comunidad educativa.

6. Objetivos específicos:

   • Conocer los valores democráticos y la importancia de la participación ciudadana.

   • Ejercitar el derecho al voto de manera responsable.

   • Elegir representantes estudiantiles de manera democrática.

7. Competencias: Competencia ciudadana, competencia comunicativa, competencia ética.

8. Criterios: Presentación de propuestas claras, respeto por los candidatos, participación responsable en las votaciones, transparencia en el conteo de votos.

9. Descripción: Se organizarán campañas electorales, debates entre candidatos y votaciones. Se garantizará un proceso transparente y democrático.

10. Evaluación: Evaluación de la participación en las campañas y debates, observación del desarrollo de las votaciones, análisis de los resultados.

11. Compromisos: Participación responsable, respeto por los candidatos, ejercicio del derecho al voto, aceptación de los resultados.

12. Experiencia: Aprendizaje sobre el funcionamiento de la democracia, ejercicio del derecho al voto, desarrollo de habilidades de participación ciudadana.

13. Reflexión pedagógica: Importancia de la formación ciudadana en la escuela, valor de la democracia como sistema de gobierno, necesidad de espacios de participación y debate.

Fecha: 23 - 25/04/2025

Tema generador: Día del idioma

Tema de la clase: Celebrando la riqueza de nuestro idioma.

Actividad: Taller interactivo y participativo de creación y representación de historias cortas.

5. Objetivo general: Fomentar el amor y la valoración por la lengua castellana a través de la exploración creativa y la expresión oral y escrita.

6. Objetivos específicos:

• Inspirar la creatividad y la imaginación de los participantes en la creación de narrativas.

• Desarrollar habilidades de expresión oral a través de la narración de historias.

• Fortalecer la comprensión de la estructura básica de un relato (inicio, nudo, desenlace).

• Promover la colaboración y el respeto por las ideas de los demás.

7. Competencias: Ciudadanas, comunicativas y pedagógicas.

8. Criterios: Creatividad y originalidad, coherencia narrativa, expresión oral, participación activa y respeto por las ideas ajenas.

9.Descripción: En la semana del idioma, del 23-25 de abril, iniciaron los diferentes grados (6°-11°) a hacer diferentes actividades para conmemorar el día del idioma.

Primero fue sexto grado que su actividad fue explicar los diferentes signos de puntuación, luego séptimo grado que iba relacionado con la actividad de sexto ya que hicieron un acróstico bastante parecido.

Luego al siguiente día, los estudiantes de décimo grado interpretaron la novela "principito", donde hicieron personitas referentes a la actividad y actividades didácticas.

Luego le tocó a los estudiantes de octavo grado, donde interpretaron diferentes autores, y sus obras donde usaron vestuarios y personificaron a los personajes haciendo una excelente aplicación.

La semana culmina, dejando un mensaje a través de los enlaces importantes, como también el buen uso de la ortografía y lo importante que hay detrás de solo palabras y papel.

10. Evaluación: La evaluación será formativa y continua, basada en la observación del nivel de participación, creatividad, coherencia narrativa, claridad en la comunicación y capacidad de trabajo en equipo. Se ofrecerá retroalimentación cualitativa para fomentar el aprendizaje.

11. Compromisos:

• Participantes: Asistir con entusiasmo y disposición a participar activamente en todas las actividades propuestas, respetando las ideas de los demás y contribuyendo a un ambiente de aprendizaje positivo.

• Facilitador: Preparar los materiales, guiar las actividades de manera clara y motivadora, fomentar la participación de todos y ofrecer retroalimentación cualitativa.

12. Experiencias: El día del Idioma es una oportunidad para apreciar la diversidad de expresiones y los matices que nos permiten comunicar emociones profundas y las historias que se entrelazan en cada palabra que pronunciamos.

Participar en actividades del Día del Idioma, como lecturas en voz alta o concursos de oratoria, nos permite experimentar la vitalidad del español. Es un recordatorio de como el idioma es un puente que une culturas, generaciones y nos permite explorar nuevos mundos a través de la literatura.

Esta conmemoración nos dejó la valiosa experiencia de sentirnos parte de una comunidad lingüística vibrante y un constante aprendizaje. Nos inspiró a cuidar nuestro idioma y a enriquecer nuestras lecturas, y a utilizarlo como una herramienta poderosa para el aprendizaje y la conexión humana.

13. Reflexión Pedagógica: La Semana del Idioma es una ventana pedagógica invaluable para ir más allá de la gramática. Nos permite conectar con la literatura y su belleza, fomentando el amor por la lectura, la escritura y la expresión oral.

Esta conmemoración nos desafía a innovar en la enseñanza, creando actividades que trasciendan el aula y motiven la curiosidad. Al experimentar el idioma a través de la poesía, el teatro o el debate, los estudiantes interiorizan su riqueza cultural y desarrollan habilidades comunicativas esenciales para su futuro.

Finalmente la semana del Idioma refuerza la idea de que el lenguaje es una herramienta para comprender y transformar el mundo. Al celebrar nuestra lengua, estamos sembrando en los estudiantes la semilla de la identidad cultural y el pensamiento crítico, invitándolos a ser creadores de significado.

Fecha: 4/04/2025

Tema generador: Desayuno pedagógico.

Tema de la clase: Compartir ideas y pensamientos en equipo desarrollando un ambiente didáctico y colaborativo.

4. Actividad: Reunirnos en grupos de cinco y repartirnos los alimentos de forma equitativa y compartir nuestras opiniones e ideas.

5. Objetivo general: Desarrollar un ambiente agradable en equipo compartiendo y escuchando a los demás de manera formal y solidaria.

6. Objetivos específicos: Conocer los intereses de los compañeros, entablar un ambiente sano y respetuoso. Dar nuestra opinión siempre respetando a los demás.

7. Competencias: Ciudadanas, comunicativas y pedagógicas.

8. Criterios: Cada uno traer algo (alimento) para compartirlo entre todos y dar sus aportes con respeto a la evaluación de la actividad.

9. Descripción: Se organizarán en grupos de 5, compartirán su desayuno y hablarán y opinarán sobre la actividad.

10. Evaluación: La solidaridad, la amabilidad al compartir, el respeto por el otro y la responsabilidad de traer algo para el desayuno.

11. Compromisos: Participación en equipo, igualdad al momento de compartir, traer algo para el desayuno.

12. Experiencia: Aprender a convivir sanamente y realizar una clase diferente, alejado de los libros y cuadernos, fomentando un ambiente saludable y reflexivo.

13. Reflexión pedagógica: Importancia del diálogo respetuoso en equipo, valor del respeto por cada uno de los compañeros, la responsabilidad al aportar algo a la actividad y la solidaridad al compartir algo a los compañeros.

Fecha: 01/04/2025

Tema generador: Charla "Nosotras."

Tema de la clase: Educar y enseñar sobre el desarrollo de nuestro cuerpo en la pubertad.

Actividad: Charla y actividad participativa.

Objetivo general: Aclarar dudas y aprender sobre nuestro cuerpo y su cuidado, dejando atrás el tabú y la vergüenza sobre este.

Objetivos específicos: Fomentar el conocimiento sobre la etapa de la pubertad, concientizar a los niños jóvenes y adolescentes que es una etapa normal y natural del cuerpo por la que todo el mundo pasa al momento de crecer.

Competencias: Ciudadanas, comunicativas y pedagógicas.

Criterios: Respeto, escucha, participación, atención, y aplicación con respecto a la salud y a la higiene personal.

Descripción: El día 1 de abril en el tercer piso del bloque puerta de oro a los estudiantes de 5to grado y 7mo grado, nos llamaron unas muchachas para una charla sobre educación sexual.

Nos dirigimos al auditorio en el tercer piso, ubicado en el bloque puerta de oro para dirigirnos a la charla donde ya tenían todo preparado para abordar los temas: Menstruación, pubertad, educación sexual e higiene personal.

Empezaron presentándose como compañeras y luego nos colocaron un video el cual aborda todos estos temas, en especial, la menstruación y su higiene, del porqué y a que edad se evidencia y los cambios que trae consigo.

En medio del video hicieron una pausa para mostrar el funcionamiento y la calidad de sus productos mostrándonos como absorben la sangre sin riesgo a mancharse la ropa.

Y por último, concluyeron diciendo que es normal en todas las personas y que es parte de crecer, incluyendo diferentes cambios en nuestro cuerpo. Al final, a las niñas nos dieron un paquete lleno de sus productos.

Evaluación: El respeto y la escucha por la actividad y la comprensión sobre el cambio de nuestro cuerpo.

Compromisos: Compartir lo aprendido, y aplicar los cuidados y la higiene de nuestro cuerpo como también fomentar la educación sexual.

Experiencia: El evento o charla fue positivo y enriqueció nuestros conocimientos de ver la pubertad como algo normal en las adolescentes y del porqué no hay que avergonzarnos ante tantos cambios que presenta nuestro cuerpo.

Además fomenta la higiene tanto en los niños como niñas, dado que se nos explicó sobre los malos olores, la higiene íntima, cuidado personal tanto físico como emocional, etc.

Luego, como inició y promoción a su marca, nos dieron a las niñas un paquete con productos para mantener la higiene y cuidado durante 2 o 3 días de nuestro periodo.

Reflexión pedagógica: La educación sobre la menstruación, la pubertad y la sexualidad va más allá de la biología; es una oportunidad para construir ciudadanía y autoestima.

Al abordar estos temas con apertura y respeto, la pedagogía no solo informa, sino que también empodera a las futuras generaciones para entender y valorar sus cuerpos, promoviendo la autonomía.

Los educadores deben crear espacios de diálogo seguros que respondan a las necesidades emocionales de los estudiantes. Invertir en esta pedagogía es esencial para el bienestar integral de los jóvenes sentando las bases para relaciones saludables y una vida adulta plena.

Lo que yo quiero lograr y alcanzar con el desarrollo de mi diario

pedagógico es, organizar y registrar detalladamente cada evento pedagó-

gico, desde la planificación de una clase hasta la interacción con los estu-

diantes. Me gustaría reconocer cada aspecto sobre los diferentes charlas y

eventos que desarrollaré y poder detallarlos en un bosquejo pedagógico

conteniendo sus objetivos, compromisos y mi experiencia en las actividades,

lo cual me permitirá identificar patrones y darlesles cada vez más efectivo mi

enseñanza.

Algo que también me gustaría adquirir es que mi diario pedagógico físico o

digital es que me ayude a reflexionar sobre mis propias discusiones pedagógicas,

es decir, no quiero solo escribir lo que sucedió en una actividad, sino que quiero respirar

más a fondo y analizar el porqué como mis expectativas. Al empezar la

actividad, mis reacciones ante los resultados. Ya que este autoanálisis const-

ante es crucial para comprender mis propios, fortalecer y áreas de mejora. Lo

que me impulsa a crecer como estudiante y futuro maestro.

Por último, quiero lograr que mi diario pedagógico se convierta en una herra-

mienta para identificar y nutrir mis intereses pedagógicos. Más allá de la enseñan-

za y aprendizaje general, quiero que mi diario me permita descubrir qué

aspectos de la enseñanza me llaman más la atención y/o en qué áreas me

gustaría especializarme más adelante, ya que me parece muy importante

descubrir tus propios intereses a futuro porque ayuda a conocerte a ti mismo y que

cosas te gustan, este proceso ayuda mucho a definir mis propias metas de ca-

tanto como un posible educador o cualquier otra cosa que me llame mi interes

más adelante. Y sobre todo que mi diario se convierta mi mapa para personali-

mi propio camino de crecimiento profesional, transformando mis dudas y

curiosidad en un plan de acción para convertirme en un especialista en aquello

que más me llama la aten

ción dentro de la pedagogía.

Hola, soy Ivanna. Tengo 13 años, nací el 10/04/2012, me gusta mucho

la música y tocar el piano, son mis pasatiempos favoritos. Tengo alrededor de

más de 10 artistas favoritos, me gusta mucho los videojuegos y escribir poemas.

En mi tiempo libre toco el piano, veo televisión o paso tiempo con mi familia.

mis colores favoritos son el azul y el lila. me gusta mucho practicar inglés y

estoy en proceso de aprender coreano.

Personalmente, me describo como una persona amable y generosa, me gusta

mucho compartir y odio excluir a las personas. Siempre he sido una persona

muy sentimental, soy alguien que si siente una emoción la siente muy fuerte. Soy

una persona bastante detallista y dispuesta a dar todo lo mejor de mí para tener

éxito en algo. Me gusta mucho compartir mis pensamientos con mis tres mejores

amigas. Tengo una personalidad alegre y soy una combinada de ser

extrovertida y introvertida.

Académicamente, soy una buena estudiante, no saco siempre notas excelentes, pero

siempre llevo un alto promedio. Soy responsable y hago mis actividades a tiempo.

Las asignaturas en las que más destaco son Inglés y matemáticas. Soy una

persona creativa en la mayoría de mis trabajos. Ordenada y organizada en mis

estudios.

En conclusión, soy una persona con diversos gustos y una personalidad alegre

y única. Me encanta mucho hacer actividades y divertirme. Y siempre me gusta

dar lo mejor de mí y me propongo a siempre destacar. Soy alguien que le

gusta mucho ser creativa en todos los aspectos y muy organizada con mis

estudios y mis planes.

Durante esta semana pudimos ver actividades tanto emocionales como prácticas. Comenzamos con el día de abrazo, donde pudimos demostrar afecto, gratitud, y sobre todo el perdón hacia nuestros compañeros de clases y docentes.

También se destacó la Gestión del tiempo, que nos ayuda a organizar nuestras actividades diarias, como las tareas, deporte, juego, dormir, tiempo libre etc. que nos ayudan a tener un mejor manejo de esto y evitar el estrés.

También hubo un espacio de relajación en el cual hicimos una actividad que consistía en respiración consciente y reflexión personal. Esto nos enseña a valorar el presente y cuidar nuestra estabilidad emocional.

Esta semana fue un recordatorio que la felicidad no siempre se encuentra en las cosas grandes, sino que está en tu salud y tu bienestar, las cosas sencillas se pueden volver grandes y maravillosas.

10. Evaluación: Participación activa de los estudiantes, desarrollar su creatividad y pensamiento crítico, fomentar la socialización y el trabajo en equipo, la expresión emocional y personal.

11. Compromiso: Promover una semana productiva y positiva en el aula de clases, poniendo en práctica valores esenciales, tales como la empatía, la comprensión, solidaridad, entre otros.

12. Experiencia: Durante esta semana de la Felicidad pude tener la oportunidad de experimentar una semana diferente y muy significativa para mi vida personal y estudiantil.

Pude aprender junto con mis compañeros la importancia de las pequeñas cosas y expresiones diferentes las cuales me ayudan a crecer como persona.

Fue una semana en la cual pude aprender diferentes consejos y trucos que me ayudan ahora y muchísimo más en mi futuro como persona ya que así aprendo a conocerme mejor y a entender más cada una de las etapas de la vida.

13. Reflexión Pedagógica: La semana de la Felicidad además de ser una semana de celebración fue también una experiencia pedagógica, que fortaleció mucho la participación y trabajo en equipo.

Desde la pedagogía, es importante reconocer la inteligencia emocional, la cual influye en el aprendizaje como estudiante, la cual con ayuda de los valores enseñados pudimos conocernos mejor y gestionar bien nuestras emociones.

La reflexión y la expresión emocional también fueron clave, actividades como escribir lo que nos hace feliz, y socializando todo, reforzando la comunicación y el trabajo en equipo.

10. Evaluación: Reflexión nuestras actuaciones. Ahora fomentar el segundo semestre con una buena actitud, sobre lo que me dejó de enseñanza el primer periodo.

11. Compromiso: Mantener una actitud positiva durante este segundo semestre, participando activamente en clase y tener un buen desempeño académico y convivencial en el aula escolar.

12. Experiencia: El regreso a clases dos días después de las vacaciones fue una experiencia llena de emociones, me sentí feliz de volver a ver a mis amigos y docentes, ya que extrañaba compartir con mis amigos.

Durante el regreso a clases, realizamos actividades de integración que nos ayudaron a reconocernos como grupo, que no solo compartimos espacios académicos, sino también experiencias. Fue una semana positiva y necesaria.

Me preparó para asumir nuevos retos personalizados, dar mi mejor versión y el mayor esfuerzo durante este proceso.

13. Reflexión Pedagógica: El reencuentro después de vacaciones, representa una oportunidad pedagógica valiosa para renovar vínculos, establecer rutinas escolares y fortalecer la motivación.

Me ayudó mucho a reconectar con esas personas las cuales no tengo mucho vínculo y me ayudó a poner en práctica mi gestión del tiempo en mis actividades.

Fomenté mi desarrollo en actividades prácticas y me ayudó a renovar mi pensamiento crítico como también el aprendizaje de nuevas habilidades.

Los estudiantes de 9° grado dramatizaron con emoción los hechos más llamativos de la independencia, haciendo énfasis en la guerra y emoción en cómo el país buscó separarse del gobierno español y la Corona.

También se narraron las biografías y distintas historias de los famosos personajes que ayudaron con nuestra independencia.

Entre los destacados se encuentra Simón Bolívar, un venezolano que combatió para independizar a Bolivia, Ecuador, Perú, Venezuela y nuestro país, Colombia.

Durante este evento se destacó la representación de la Batalla de Boyacá donde Bolívar, junto a su ejército, se enfrentó en una gran batalla en el Puente de Boyacá.

10. Evaluación: Se evaluará la participación, el respeto y el compromiso de los estudiantes durante el acto. Esto incluye la puntualidad, la vestimenta adecuada, el seguimiento de las instrucciones y la calidad de las presentaciones (dramatizaciones, discursos, etc.). También el conocimiento demostrado sobre los hechos históricos relevantes sobre la independencia.

11. Compromisos: Los estudiantes se comprometen a participar activamente en este tipo de actividades, tomándoselos con respeto y valorando el esfuerzo de los estudiantes y adquiriendo el aprendizaje que nos deja este tipo de actividades.

12. Experiencia: Este acto pedagógico permitió a los estudiantes verificar la teoría histórica sobre la vida a través de la dramatización y la participación activa.

Pudieron aplicar conceptos como soberanía, libertad y patria al interpretar a los héroes de la independencia y al entender las causas y consecuencias de los hechos históricos del 20 de julio de 1810.

Un aspecto positivo que se destacó fue el gran entusiasmo de los estudiantes al preparar sus roles y discursos, lo que demostró un verdadero interés por el tema.

13. Reflexión pedagógica: El acto cívico me aportó una valiosa experiencia en la organización de eventos educativos fuera del aula tradicional.

Comprendí que la historia no debe ser solo memorizar, sino vivida y sentida. Como futuro maestro, este ejercicio me enseñó la importancia de la educación cívica y patriótica como herramienta para formar ciudadanos conscientes de nuestra historia y orgullosos de su identidad.

Es crucial buscar metodologías diferentes, para que los estudiantes se involucren de manera emocional e intelectual para que el aprendizaje que adquieran sea significativo y duradero.

1. Fecha: 22/08/2025

2. Tema general: La escuela un contexto para investigar.

3. Tema de tesis: Inauguración del comedor de la E.N.S.D.B.

4. Actividad: Con el apoyo de la alcaldía y la secretaria de educación, se inaugura el comedor de la escuela Normal distrital.

5. Objetivo general: Dar inicio a la inauguración del comedor por la visita, gracias al alcalde de Barranquilla.

6. Objetivo específico: Con la ayuda del alcalde Alex Char y la secretaria de educación, dar una pequeña reflexión por parte de él sobre esta inauguración.

7. Competencias: Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas.

8. Criterios: Un acto cívico y diferente donde la comunidad escolar pueda demostrar su agradecimiento por el comedor, el cual fue un obsequio que nos dio la alcaldía.

9. Descripción: Durante este día, los estudiantes estuvieron ensayando una entrada con emoción e instrumentos y globos, para la entrada del alcalde a la escuela Normal Distrital.

Una vez llegó el alcalde a la institución, lo recibieron con vítores y alegría pidiéndole fotos y expresando su agradecimiento por hacer algo posible en esta escuela.

El alcalde saludó a los estudiantes y profesores con alegría. Luego se pasó por el comedor para hablar con los señores encargados de cocina y dar el almuerzo a los estudiantes.

Una vez entró al comedor, la rectora Adis, mirando a otros estudiantes de grado noveno y a estudiantes de grado 9no, toma y pone la expresión con sus palabras en español e inglés.

Concluyó con una charla reflexiva por parte del alcalde Alex Char, donde nos habló un poco sobre el proceso para la inauguración y palabras motivadoras y de ánimo hacia los estudiantes.

10. Evaluación: Se evaluará la energía, entusiasmo y dedicación de los estudiantes ante la llegada del alcalde y su ánimo y seguridad al dedicare unas palabras en diferente idioma.

11. Compromisos: Dedicación para aprender al 100% y responsabilidad para cuidar y aprovechar el comedor de la escuela.

12. Experiencias: Este evento fue uno diferente ya que nunca se había llevado a la escuela nuevas personas, las cuales brindaron mucha ayuda y esfuerzo para lograr algo tan esencial para los estudiantes.

Se destacó mucho la alegría y el entusiasmo de los estudiantes ante la llegada del alcalde. Una figura muy importante para la ciudad de Barranquilla.

Se inauguró exitosamente el comedor de la escuela Normal dando inicio a un nuevo comienzo y oportunidad de tener un almuerzo nutritivo y saludable a partir de hoy.

13. Reflexión pedagógica: Este evento me dio una experiencia significativa en la cual tuve la oportunidad de ver a una de las figuras más importantes de Barranquilla.

En este día se apartó algo de vital importancia para la institución, lo cual fue el comedor en el que muchos de los estudiantes podrán gozar de un almuerzo digno y saludable.

Y por último, el alcalde, con sus palabras reflexivas motivó a muchos de los estudiantes a dar lo mejor de sí para lo que queda de este año escolar y prepararse para el que viene.

1. Tema generador: La escuela un contexto para investigar.

2. Tema de clase: Festival de la canción.

3. Actividad: Con la disposición y talento de los estudiantes, además de un juez y el apoyo de la comunidad normalista, los estudiantes postulados participarán en el festival de la canción normalista.

4. Objetivo general: Realizar un concurso normalista sobre la habilidad vocal de los estudiantes voluntarios.

5. Objetivo específico: Realizar un festival donde los estudiantes que quieran participar se den a conocer con su canción de cualquier tipo o género, donde el mejor ganará un trofeo.

6. Competencias: Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas.

7. Potencia: Formar a los espectadores de la cancha, los estudiantes participen de buena manera vestidos y con su canción al festival y se tomarán las puntuaciones y se elegirá al ganador por medio de jueces egresados de la Normal Superior Distrital.

8. Descripción: Primero nos organizaron a los cursos en la cancha, el profesor Antonio dio algunas indicaciones sobre la actividad, dando reconocimiento a los jueces los cuales eran egresados de la Normal. Luego de esa breve introducción los estudiantes iniciaron su presentación, con ciertas canciones conocidas y dando a relucir los talentos de los grados 6° a 11° y PFC. Durante el acto se vieron muchas emociones durante las canciones, las melodías más reconocidas fueron "Todo de cabeza", "Kaleth Morales", "La noche más linda", "Chocolate" y demás. Los jueces estuvieron atentos a la presentación de cada uno de los estudiantes, estos cantaron con talento y emoción. Donde algunos rieron y otros lloraron. Finalmente, después de todas las presentaciones, todos los concursantes fueron premiados con diplomas y felicitaciones y a los que ocuparon el primer puesto respecto a los grados se les dio un trofeo.

10. Evaluación: Se evaluará la actitud que tomen los estudiantes en la tarima y la igualdad y votación justa por parte de los jueces y docentes a cargo de esta actividad.

11. Compromisos: Actitud de escucha por parte de los espectadores, actitud respetuosa a la tarima, cumplir con los criterios en cuanto a los participantes y la votación de manera responsable por parte de los jueces.

12. Experiencia: Disfruté mucho la actividad ya que fue un acto cívico diferente donde pude conocer el talento de mis compañeros y estudiantes de PFC.

    • Me gustó que los jueces tuvieron una actitud positiva y respetuosa.

    • Que también los profesores estuvieron atentos y los estudiantes espectadores con una actitud de escucha.

    • Fue agradable y divertido donde muchos estudiantes se dieron a conocer, sorprendieron a todos con su voz y su talento en la tarima, donde no hubo excepción del primer lugar pero todos tienen un gran talento.

13. Reflexión pedagógica: Fue un espacio diferente en el que tuvimos la oportunidad de escuchar cantar a diversos estudiantes cuyo talento es increíble. Fue un espectáculo organizado y se destaca que siguieron las indicaciones de los superiores, como también aspectos positivos y negativos.

    • Positivos: ya que se cumplió con la actividad y se logró lo que se buscaba: un espacio agradable y diferente a los estudiantes como también aspectos negativos los cuales fueron más que todo la organización de los estudiantes en la cancha.

1. Fecha: 28 - 29 / 10 / 2023

2. Tema generador: La escuela un contexto para investigar.

3. Tema de Clase: Feria pedagógica.

4. Actividad: Con ayuda de los profesores a cargo, se llevará a cabo la feria pedagógica con los materiales acordados para llevar a cabo la feria y la visita de los stands.

5. Objetivo general: Realizar y administrar con el docente a cargo el recorrido de los stands.

6. Objetivo específico: Los estudiantes estarán a cargo de los stands establecidos, exponiendo su autor establecido junto a su gastronomía y una maqueta.

7. Competencias: Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas.

8. Criterios: Se evaluará la organización, responsabilidad y atención por parte del docente cuando se lleve a cabo la actividad desde el inicio hasta la finalización de las visitas de los estudiantes al stand.

9. Desarrollo: A primera hora se llegó al salón asignado para organizar las mesas asignadas con los materiales: Pendón, gastronomía del país natal del autor y maqueta de la investigación de un lugar específico de la institución.

   • Una vez los demás cursos se organizaron en sus sitios con sus materiales para la exposición, empezaron la feria, explicando y hablando acerca del autor y la gastronomía escogida.

   • Los visitantes estuvieron atentos a las explicaciones recorriendo cada uno de los stands, conociendo más sobre los autores pedagógicos y llevando objetos como recuerdo.

   • También tuvieron la oportunidad de apreciar las diferentes maquetas, y comprar algunos objetos y dulces, propuesto por el docente, sea gomitas, cartillas, dulces, llaveros etc.

   • Luego de la actividad los estudiantes responsables de su comida, se les fue devuelta y a última hora de clase pudieron consumirlo con los equipos de trabajo.

10. Evaluación: Responsabilidad de los estudiantes ante sus pertenencias llámese Pendón, maqueta y lo alimento y su organización con el docente durante la actividad.

11. Compromisos: Tanto docente como estudiante se comprometieron con la actividad dando su mayor esfuerzo durante esta y se comprometen a mejorar más su organización para actividades futuras.

12. Experiencia: La actividad se desarrolló positivamente y como se había organizado, mostrando los stands, sus respectivos muestras gastronómicas, autor, maquetas, etc.

    • Hubo muchos estudiantes entusiasmados, donde se pudo adquirir alimento y demás cosas tanto para consumir, como cartillas, juegos, etc que mejoraba la visita del otro.

    • Se podría mejorar la organización ya que había mucha gente acumulada en el sitio, pero eso significa que el stand cumplió con los requisitos fue el agrado de las personas.

13. Reflexión Pedagógica: Fue un día muy productivo en el que el TID se desarrolló de manera productiva atrayendo muchos paisajes interesados en este.

    • La actividad fue interesante donde se desarrolló la oratoria y el aprendizaje de manera diferente, con un afiche llamativo del autor y la gastronomía de su país.

    • Como también estuvieron las maquetas de la institución, una manera diferente de observar y aprender sobre la escuela, un lugar que visitamos a diario.

• El conferencista nos relató como Mauricio logró salir de ese peligroso entorno y hoy en día se encuentra completamente sano. Todo esto fue gracias a que ese mismo señor lo visitó un día para presentarle un libro muy especial titulado "En búsqueda de la felicidad".

• Después de reflexionar con esta impactante historia, pasamos a realizar la dinámica grupal de las cartas de admiración. En esta actividad se repartieron papeles con los nombres de todos los estudiantes del salón de manera totalmente aleatoria.

• Cada uno de nosotros debía escribir de forma anónima una carta dirigida al compañero que le había tocado en el sorteo. El objetivo principal era redactar un mensaje sincero expresando las virtudes y cosas que más admiramos de esa persona.

• Para finalizar el evento, observamos una película "El circo de las mariposas". Este video narra la superación de un hombre sin extremidades que logró romper sus límites, convertirse en la estrella del espectáculo y ser un gran ejemplo para el mundo.

10. Evaluación: El día se evaluó como muy productivo y conmovedor, logrando una alta sensibilidad en el grupo. Los estudiantes mostraron gran respeto por los testimonios y una actitud muy positiva en las dinámicas de integración.

11. Compromisos: Cuidar la salud mental y física, alejándose de sustancias o entornos que pongan en riesgo el bienestar personal.

12. Experiencias: El testimonio de Mauricio me pareció impactante y me hizo reflexionar sobre las malas decisiones y la gran fuerza de voluntad que se necesita para salir adelante. Nos demostró con su propia vida que siempre es posible cambiar el rumbo y recuperar el bienestar.

    La dinámica de la carta fue un momento muy bonito y lleno de intriga en el salón. Fue emocionante escribir sobre las cualidades de un compañero y, al mismo tiempo, recibir palabras sinceras que suben el ánimo y fortalecen la amistad.

    El cortometraje nos tocó el corazón a todos al ver cómo la mente y el espíritu son más fuertes que cualquier limitación físico. Nos dejó una gran elección sobre la importancia de no juzgarnos por las apariencias y valorar nuestro propio potencial.

13. Reflexión pedagó: La Semana de la Felicidad es una propuesta pedagógica vital en la E.N.S.DB que demuestra que la escuela debe educar las emociones tanto como el intelecto.

    La actividad de la carta funciona como una excelente herramienta de mediación escolar para mejorar el clima del aula. Al obligarnos a buscar lo positivo en el otro, se destruyen barreras y prejuicios, enseñando que el lenguaje tiene el poder de sanar y edificar.

    Finalmente, el cine-foro con "El circo de las mariposas" enseña que la verdadera inclusión parte de transformar la auto percepción y la dignidad humana.

• Luego de esta activación física, nos dirigimos a nuestros respectivos salones de clase. Allí observamos y escuchamos con atención una canción enfocada en mantener el ánimo al 100%.

• Posteriormente, realizamos la lectura de un conmovedor cuento que narraba la historia de un niño que se sentía completamente invisible y apartado por todos sus compañeros dentro del aula de clases.

• La historia cambia cuando un compañero del salón decide elegirlo a él de manera voluntaria para realizar un trabajo en parejas, logrando que el niño sonriera por primera vez.

• A partir de las enseñanzas de este cuento, cerramos la jornada desarrollando una actividad de reflexión grupal orientada a analizar cómo nuestros acciones diarias cambian a alguien.

10. Evaluación: La jornada se evaluó como muy dinámica y reflexiva. Se logró un excelente equilibrio entre la recreación física del inicio y la sensibilidad alcanzada en los salones con las lecturas de inclusión.

11. Compromisos: Integrar activamente a todos los compañeros en los trabajos grupales, evitando que alguien se sienta excluido o invisible.

12. Experiencias: * La rumbaterapia de la mañana fue una experiencia muy divertida que nos llenó de energía y nos ayudó a liberar tensiones junto a los compañeros de otros grados.

• Escuchar la canción del ánimo al 100% en el salón nos sirvió para recargar la actitud y reflexionar sobre la importancia de mantenernos optimistas.

• El cuento del niño invisible nos tocó el corazón porque nos hizo pensar en lo importante que es estar pendiente de los demás. Ver cómo un simple gesto de elegirlo para trabajar en parejas lo hizo sonreír.

13. Reflexión pedagógica: La rumbaterapia como apertura demuestra que la expresión corporal y el movimiento son herramientas pedagógicas claves para el bienestar de los jóvenes.

    Por otro lado, la literatura infantil aplicado en la educación media posee un gran valor didáctico para abordar problemáticas sociales como la exclusión silenciosa.

    En conclusión, como futuros educadores de la E.N.S.D.B, aprendemos que la verdadera inclusión no es solo un concepto teórico, sino una práctica diaria de empatía.

• Mientras tanto, los demás grados nos quedamos en las aulas trabajando en un taller personal diseñado como una especie de "contrato sobre sí mismo" para analizar nuestro diario vivir.

• Este formato nos ayudó a identificar nuestras metas, los distractores que nos rodean, cuáles de ellos nos impiden avanzar, qué porcentaje de control está en nuestras manos y el nivel de nuestra autoestima.

• Al finalizar la redacción del contrato, el profesor abrió un espacio de socialización donde aquellos estudiantes que deseaban compartir sus metas y compromisos de forma voluntaria.

• Para cerrar el día, observamos un video reflexivo sobre cómo la IA ha vuelto flojas a las personas, haciendo que ya no se detengan a observar el mundo ni piensen por sí mismas.

10. Evaluación: El cierre de la semana se evaluó como excelente y muy enriquecedor, el ejercicio del contrato generó un compromiso real en los estudiantes.

11. Compromisos: Ejecutar las acciones propuestas en el contrato personal para alejar los distractores que impiden el cumplimiento de mis metas.

12. Experiencias: * El ejercicio de redactar el contrato sobre sí mismo fue una experiencia de autodescubrimiento muy necesaria para evaluarme presente.

• Me ayudó a darme cuenta de cuántas horas pierdo en cosas sin importancia y a replantearme lo que de verdad quiero lograr ya sea a corto o largo plazo.

• Analizar qué porcentaje de mis metas está realmente bajo mi control me llenó de mucha seguridad y responsabilidad personal. Además, escuchar a mis compañeros socializar sus planes me motivó a ver que todos compartimos miedos y deseos parecidos.

13. Reflexión pedagógica: El diseño de un "contrato sobre sí mismo" es una herramienta didáctica valiosa para fomentar la metacognición y la autorregulación en los jóvenes.

    Asimismo, abordar la IA desde la perspectiva de la salud mental demuestra que la escuela debe actualizar sus contenidos frente a los desafíos modernos.

    En conclusión, la ENSDB cierra esta semana de la felicidad recordando que el fin último de la educación es formar seres humanos libres, críticos y autónomos.