As caixas entomológicas, principalmente as que possuem borboletas, fizeram muito sucesso entre as crianças da Educação Infantil, evidenciando mais uma vez a importância desse material para o projeto. Algumas dessas crianças chegaram a citar a preferência da cor azul metálica de uma das borboletas.

A baixa frequência nesse dia favoreceu para que déssemos mais atenção aos alunos presentes. Ao final da manhã e da tarde, observamos alguns estudantes retornando e trazendo consigo colegas de classe que não tiveram tanto interesse durante a visita da sua turma.    
       Os estudantes estavam interessados, participativos e a mediação proposta alimentou o interesse. Os professores acompanharam os grupos durante a visita e estimulavam sobre as curiosidades e o valor de conhecimento contido em cada peça.  

Pedimos um depoimento sobre a visitação e o projeto do Museu. Nesse vídeo, os professores participantes relataram o que mais chamou a atenção e sobre a reação dos alunos com a exposição. O material exposto e a atenção  da equipe da SAE favoreceram a interação, a compreensão e entendimento sobre os assuntos apresentados.

Ambos os alunos e professores que visitaram a exposição faziam muitas perguntas e debatiam bastante sobre os itens ali expostos, o que proporcionou trocas significativas tanto de conteúdo, quanto de história, acerca, principalmente, dos mamíferos e répteis, pois a maioria já teve algum tipo de contato com cada um.

A escola é bem grande e possui uma excelente estrutura. A maioria da comunidade escolar já ouviu falar sobre o Museu Nacional e se interessaram muito pelo nosso acervo.

         Foi possível observar, durante a mediação, que alguns alunos se interessaram pela ideia de visitar o museu para ver outras exposições; um aluno ficou contente com a realização do projeto na escola e o fato do museu continuar funcionando, mesmo após o incêndio.

       Após o incêndio ocorrido no museu, trabalhos foram desenvolvidos na escola pelos professores. Esses trabalhos culminaram em algumas exposições, cartazes e murais, que estavam espalhados pelas paredes da escola.
        Foi interessante a presença de alguns materiais, frutos do resgate no Museu Nacional após o incêndio. A comunidade escolar fazia referências, comentários sobre a tragédia e perguntavam sobre os materiais de resgate (réplica de sarcófago e um dos fósseis de peixe), assim como sobre o funcionamento do museu nos dias atuais. A maioria dos alunos já havia tido algum tipo de contato com acervos museais do próprio Museu Nacional, provavelmente por localizar-se nas proximidades do mesmo.

Ao chegarmos, percebemos que a escola estava ansiosa, aguardando a visita do Projeto. A diretora e todo o grupo de funcionários esteve presente durante o dia, se engajando em possibilitar que a atividade transcorresse da melhor maneira possível. Toda a equipe do Projeto foi muito bem acolhida. 

    A diretora entrou em contato com a Secretária Municipal de Educação de São Gonçalo para notificá-los do evento, e foi enviada uma equipe para registrar o Projeto na escola. A visita acarretou em uma matéria na página da SME com uma entrevista com a servidora Laís. Uma ótima divulgação das atividades do Projeto. 

         Os estudantes mostraram interesse em conhecer o Museu Nacional, alguns relataram que já tinham visitado, outros que ainda não e perguntaram quando poderiam visitar o museu. 

        Os alunos se mostraram curiosos e muito interessados com os itens que levamos. As caixas de insetos encantaram as crianças da educação infantil. O material taxidermizado chamou muito a atenção dos alunos e vários deles deixaram explícito a alegria de poder tocar e estar tão perto dos bichos taxidermizados e dos materiais in vitro.

Para atender melhor o público da escola, que era de desenvolvimento infantil, a direção disponibilizou mesas compatíveis à altura das crianças. Assim, toda a exposição ficou acessível para o contato dos pequenos com o acervo, para tocar e visualizar sem dificuldades.

As crianças e a comunidade escolar demonstraram grande interesse pelos itens da Coleção e interagiram o tempo inteiro com a equipe e com o material que era apresentado.

Havia nas crianças, uma curiosidade inicial em identificar os itens expostos em vidro e tocar nos animais taxidermizados ou secos. Elas iam repetidamente olhar aqueles que lhes chamavam mais a atenção, como o Sagui do Tufo Branco, o Macaco Bugio, o Pinguim de Magalhães, o Cachorro do Mato, o Coelho, a Preguiça e o Jacaré do Papo Amarelo. Dentre as crianças dos diferentes grupos, uma em especial nos chamou a atenção: um menino com o espectro autista que interagiu com seus colegas. Através do toque mostrava a eles as diferentes texturas de pelos, pele e couro dos animais.

No contato com professores e direção foi observado o desejo de retorno da atividade do museu em sua escola. 

com o objetivo geral de fomentar os usos sociais da ciência e da tecnologia permitindo a socialização das diferentes possibilidades de se combater a desigualdade social a partir da popularização e da divulgação da ciência e da tecnologia. 

Essa ação foi uma iniciativa do projeto Mediação Museal Online: Museu Nacional e Popularização da Ciência nas Redes, da Seção de Assistência ao Ensino do Museu Nacional, aprovado no Edital Programa de Bolsas SIMAP 2021-2022.

Como visitante de museus, desde criança, tenho uma relação de afeto com o Museu Nacional. O conjunto de experiências sensíveis e emotivas que representa o passeio à Quinta da Boa Vista, que sempre terminava nos corredores do Museu, o encantamento com fósseis, múmias, borboletas, fetos, a diversidade de representações culturais, misturadas aos cheiros, sons, sabores experimentados nos dias de domingo, são uma lembrança que tenho certeza que não carrego sozinha.

É de uma visita ao Museu Nacional, ainda nessa infância, que guardo a memória de ter pensado pela primeira vez que eu queria trabalhar em um museu quando crescesse. E aqui estou. Educadora no Museu Histórico Nacional, esse irmão, que às vezes, com saudades ou desejo de retorno, as pessoas confundem com o Museu Nacional.

Muito me alegrou o convite para apresentar mais essa ação de excelência e inovação no campo da educação museal: a Linha do Tempo Interativa da SAE. Como gestora da Rede de Educadores em Museus do Brasil, conheço muitos profissionais e muitas ações de referência, desenvolvidas pelo Brasil e pelo mundo. Posso afirmar, com toda certeza, que a SAE, seus dedicados profissionais e tudo o que seu trabalho representa, são uma importante engrenagem no desenvolvimento da educação museal e da ideia de formação integral no Brasil.

A Linha do Tempo nos relembra como o papel educativo de um museu ultrapassa suas paredes, transcende seus acervos e pressupõe a necessária valorização de seus profissionais, os educadores museais. Com pesquisa, diálogo e interatividade com o público, marca de sua atuação histórica, mesmo depois da tragédia anunciada do incêndio do museu, a SAE manteve acesa a luz que ilumina a história do Museu Nacional, transformando as chamas em aquecidas lembranças, memórias afetivas. Podemos agora rever, com reflexão e crítica, todo esse trabalho. Nos inspirar. Esperançar. Por que o Museu Nacional Vive. Vive em cada um de nós e vive nas ações da SAE!

Fernanda Castro - Integrante do Comitê Gestor da Rede de Educadores em Museus do Brasil (REM-Br)

Sobre a peça, a atriz e o autor:

E se um personagem histórico fosse capaz de voltar dos mortos para contar sua própria versão dos fatos? Esse é o ponto de partida da peça Marquesa de Santos: Verso & Reverso, escrita pelo historiador Paulo Rezzutti e estrelada pela atriz Beth Araújo. No monólogo, Domitila de Castro Canto e Melo (1797-1867), a marquesa de Santos, fala sobre sua vida muito além do romance com o primeiro imperador brasileiro, D. Pedro I, que a tornou famosa.

A peça explora as variações na narrativa que transformam a Domitila de carne e osso na figura mítica que atua há 150 anos no inconsciente coletivo do Brasil. Aborda questões de gênero e do apagamento histórico da figura da marquesa. Muito além dos sete anos de relacionamento com d. Pedro no Rio de Janeiro, ela teve papel importante na política e na sociedade de São Paulo nos 38 anos que viveu depois do seu rumoroso caso com o imperador.

De vítima de violência doméstica em seu primeiro casamento, passando por amante do imperador, a mulher independente e poderosa por sua própria conta, Domitila se reinventou várias vezes para sobreviver numa sociedade machista. Ela acabou se tornando até santa popular após sua morte. O monólogo de 50 minutos trata dessas várias facetas da personagem a partir do ponto de vista dela própria, que interage com as diferentes imagens de si mesma que as outras pessoas projetam.

Marquesa de Santos: Verso & Reverso originou-se do encontro entre o paulistano Paulo Rezzutti e a carioca Beth Araújo, ambos interessados há anos pela história de Domitila de Castro. Paulo Rezzutti, vencedor do Prêmio Jabuti em 2016, é autor, entre outras obras, da biografia Domitila, a verdadeira história da marquesa de Santos e do livro Titília e o Demonão, que reúne cartas inéditas entre d. Pedro e sua amante mais famosa. Beth Araújo, atriz e arte-educadora, tem vasta experiência em trabalhos abordando questões de gênero. Ela venceu o 11º Festival Brasileiro de Monólogos, em 2001, e o Prêmio Maricá das Artes, da Secretaria de Cultura de Maricá (RJ), em 2009, pelo conjunto da obra na temática do Feminino na Literatura.

 

O podcast fez parte da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia da UFRJ, cujo tema é "Educação para a Liberdade" e integrou, junto a outras atividades, a playlist do evento no Spotify:bit.ly/SNCT_UFRJ_2021_podcasts