Periodo Colonial en Costa Rica: 1575 -1821 by Jesica Rojas Badilla

jesicarojas1909 — 2024-11-22 23:05:14 UTC

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CÁTEDRA PEDAGOGÍA PARA LA INCLUSIÓN

CENTRO UNIVERSITARIO: SAN JOSÉ

Curso: Abordaje Pedagógico de los Estudios Sociales en Contextos Inclusivos.

CODIGO: 02214

Trabajo: Examen asincrónico.

Fecha: 18 al 24 de noviembre 2024.

Estudiante: Jesica Rojas Badilla.

Cédula: 1-1822-0911

Profesor: Álvaro Jiménez Cascante.

III CUATRIMESTRE 2024.

Dramatizaciones.

jesicarojas1909 — 2024-11-22 23:36:17 UTC

Como primera estrategia la persona docente puede emplear la actividad de dramatización donde los estudiantes deberán actuar sobre los principales acontecimientos históricos en esta época. Para cumplir con lo anterior la persona docente hace subgrupos de seis estudiantes, cada subgrupo deberá escoger un acontecimiento importante en esta época y dramatizarlo a los compañeros.

Nota: Todos los estudiantes deben participar independientemente de sus características y necesidades.

Resumen de textos.

jesicarojas1909 — 2024-11-22 23:46:13 UTC

La persona docente, puede capacitar a los estudiantes a utilizar diferentes técnicas para resumir la información sobre el Periodo Colonial de Costa Rica, esto mediante resúmenes de textos, líneas de tiempo, esquemas, mapas mentales, conceptuales o fichas de estudio. Con el fin de que la persona estudiante comprenda mejor los contenidos acordes a sus necesidades.

Nota: la persona docente debe orientar al alumnado en este proceso, y debe realizar las modificaciones correspondientes cuando así se requiera, por ejemplo, facilitar el uso de una computadora para montar el esquema, brindarle a la persona estudiante la estructura en blanco, donde lo pueda rellenar de información, o buscar otros medios para que comprenda mejor los contenidos.

Mesas redondas.

jesicarojas1909 — 2024-11-22 23:51:46 UTC

Para esta estrategia la persona docente puede emplear espacios de discusión con los estudiantes, sobre el periodo colonial en Costa Rica, para ello puede utilizar videos, imágenes u otro medio visual que represente el acontecimiento, y a partir de lo visto, hacer preguntas abiertas sobre el hecho histórico.

Nota: Utilizar material flexible, videos con subtítulos o LESCO, imágenes que se comprendan con facilidad, etc.

Uso de líneas del tiempo.

jesicarojas1909 — 2024-11-23 00:07:16 UTC

Esta estrategia es lúdica para el estudiantado, ya que a partir de la creatividad van a poder desarrollar la ubicación histórica del Periodo Colonial de Costa Rica.

Entonces, para desarrollar esta actividad, la persona docente realizará parejas, cada pareja tendrá a su disposición material: lápices de color, tijeras, goma, papel de diferentes texturas e imágenes, como también las principales fechas y acontecimientos históricos de este periodo.

Los estudiantes deberán acomodar las fechas establecidas desde 1575 al 1821, luego de ello deberán desarrollar la línea de tiempo con los materiales brindados.

Nota: La persona docente debe guiar a los estudiantes durante el proceso, además debe emplear las parejas equitativamente de tal manera que sirvan de andamiaje para estudiantes con dificultades.

jesicarojas1909 — 2024-11-23 00:17:56 UTC

Cordero, R. & Solórzano, J. (2023). Didáctica inclusiva para la enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica. EUNED.

Malmora TJ. (2020, 13 de noviembre). Línea del tiempo//Idea creativa. [Video]. YouTube.https://www.youtube.com/watch?v=T6zjPi_GJ1w

Uso de fuentes de información.

jesicarojas1909 — 2024-11-23 00:25:56 UTC

Facilitarle a la persona estudiante, material de fuentes de información como uso de noticias, documentales, películas referentes al Periodo Colonial en Costa Rica: 1575-1821, con el fin de hacer más llamativa la información.

Nota: De igual manera esta información debe ser adaptada a las necesidades e intereses del estudiantado, ejemplo tener alternativas braille, LESCO, subtítulos, material impreso etc.