También en esta etapa, los niños/as adquieren hábitos emocionales que coinciden con la visión que tienen de ellos mismos, se comportan siguiendo ciertas líneas y son tomados por los adultos como tales.

LAS EMOCIONES EN LA ESCUELA

Si nos detenemos en el tiempo de educacion implantada hace unso años, podemos observar como los profesores preferian a los niños conformista, que consiguian buenas notas y exigian poco (de esta forma se estaba valorando mas a los aprendices receptivos, y los dicipulos mas que los aprendices actruvos). Pero emos evolucionado, y para seguir haciendolo tendremos que asumir que la escuela es uno de los medios mas importantes a traves del cual el niño "aprendera" y se vera influenciado en todos los factores que conforman su personalidad.

Por lo tanto en la escuela se debe plantear, enseñar a los niños a ser emocionalmente mas inteligentes, dotandoles de estrategias y habilidades emocionales basicas que les protejan de los factores de riesgo o, al menos que palien sus efectos negativos.

En 1870 Darwin vincula la emoción y la supervivencia.

En 1920 Thorndike propone inteligencia social.

En 1940 Wechsler enfatiza los factores no intelectivos.

En 1990 Salovey y Mayer definen el modelo de IE.

En 1995 Goleman populariza la Inteligencia Emocional con el betseller.

Autoconciencia: es la habilidad de reconocer y comprender nuestras propias emociones, así como de entender como estas nos afectan. Algo que hacemos a través del control y conciencia sobre nuestros pensamientos y comportamientos. Este tipo de inteligencia implica una autoevaluacion precisa y una confianza solida en uno mismo.

Autorregulacion: es la capacidad de regular nuestras propias emociones. En particular de manejar y controlar impulsos y actitudes de forma efectiva. Incluye la habilidad de mantener el control sobre uno mismo ante las dificultades de las vida, adaptarse a los cambios, y tener la iniciativa para actuar cuando se considera necesario.

Empatía: se trata de comprender y tener en consideración las emociones y necesidades de los demás. En definitiva, de empatizar con las situaciones de otras personas. y esto implica necesariamente ser consiente de los sentimientos ajenos, anticipar las necesidades de los otros, y en consecuencia desarrollar relaciones de afecto y respeto con los demás.

Habilidades sociales: se relaciona con la capacidad para gestionar las relaciones de una forma efectiva . Esto incluye influir y persuadir a los demás, comunicarse claramente, liderar equipos, resolver conflictos y colaborar de manera productiva.

Galton en 1870 fue uno de los primeros investigadores en realizar un estudio sistemático sobre las "diferencias individuales" en la capacidad mental de los individuos utilizando un desarrollo de correlación de métodos.

En 1890, Catell desarrollo pruebas mentales con el objeto de convertir la psicología en una ciencia aplicada, fue el primer psicoanalista en América en darle una cuantificación al estrés, Binet desarrollo un instrumento para evaluar la inteligencia de los niños. En 1916 dicho instrumento fue modificado por Terman y en el aparece por primera vez el cociente intelectual

Cómo citar: Significados, Equipo (21/06/2024). "Inteligencia Emocional". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/inteligencia-emocional-que-es/ Consultado: 2 de octubre de 2024, 06:12 pm.

Inteligencia Emocional: qué es, características, tipos y cómo potenciarla - Enciclopedia Significados

Daniel Goleman y su teoría sobre la inteligencia emocional

(lamenteesmaravillosa.com)

La Inteligencia Emocional en la Infancia: Educación, Familia y Escuela (psicologia-online.com)