Vida Saludable 

Pensamiento Crítico 

Saberes y Pensamiento Científico 

Lenguajes 

Inclusión

PDA

-Construcción de identidad y pertenencia un país, Cambios que ocurren en los

Lugares, Labores y servicios

que contribuyen al bien común y diversidad de familias y cuidado del medio ambiente.

MATERIALES

hoja de trabajo de buzón

colores

ACTIVIDAD

Un buzón sirve para recibir correspondencia física, como cartas y paquetes, o digital, como correos electrónicos. También pueden ser un espacio para que los usuarios compartan opiniones y sugerencias. 

Es una caja, generalmente ubicada en la entrada de una casa o edificio, donde se depositan las cartas y paquetes que son entregados por el servicio postal o de mensajería. 

El día de hoy vamos a trabajar en una hoja donde aparezca un buzón el cuál vamos a iluminar con nuestros colores.

• De lo humano a lo comunitario. 

• Ética, naturaleza y sociedades.

PDA: 

• Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.

Eje Articulador:

• Inclusión.

• Vida Saludable.

• Artes y experiencias estéticas.

  
  

Material: 

• Túnel

Actividad: 

•Iniciaremos la clase dando la bienvenida. Luego realizaremos un calentamiento para todas las articulaciones del cuerpo. Caminaremos de puntas, talones, marchando. Luego por toda la cancha realizaremos una persecución, para pasar por el túnel y deslizarnos por el resbaladero.

• De lo humano a lo comunitario. 

• Ética, naturaleza y sociedades.

PDA: 

• Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.

Eje Articulador:

• Inclusión.

• Vida Saludable.

• Artes y experiencias estéticas.

  
  

Material: 

• Túnel

Actividad: 

•Iniciaremos la clase dando la bienvenida. Luego realizaremos un calentamiento para todas las articulaciones del cuerpo. Caminaremos de puntas, talones, marchando. Luego por toda la cancha realizaremos una persecución, para pasar por el túnel y deslizarnos por el resbaladero.

*Interpreta y elabora algunas señalizaciones.

*Reconoce las vocales Oo-Uu, palabras con con dichas letras.

Eje Articulador:
*Artes y experiencias estéticas

*Pensamiento crítico

Materiales:

*Dibujo de palabras con la U

*Colores

*Tijeras

Actividad en clase: Se recordará a los niños la vocal U, escucharán su canción para finalmente comenzar con los elementos necesarios para el proyecto en el cual deberán iluminar libremente el dibujo con la letra U que reciban y posteriormente recortarlo.

*Interpreta y elabora algunas señalizaciones.

*Reconoce las vocales Oo-Uu, palabras con con dichas letras.

Eje Articulador:
*Artes y experiencias estéticas

*Pensamiento crítico

Materiales:

*Dibujo de palabras con la O

*Colores

*Tijeras

Actividad en clase: Se recordará a los niños la vocal O, escucharán su canción para finalmente comenzar con los elementos necesarios para el proyecto en el cual deberán iluminar libremente el dibujo con la letra O que reciban y posteriormente recortarlo.

EJES ARTICULADORES :

Inclusión

Igualdad de género

Pensamiento crítico

PDA:

Comprende que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar.

Material:

Dibujos hojas maple

Dibiujo de tronco

Tijeras , pegamento y colores

Actividad:

Elaboración de nuestro proyecto de retrato familiar .

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Este día vamos a trabajar en colorear nuestras prendas del tendedero, numérico, la maestra les ayudará en todo momento.

Materiales:

Hoja de trabajo

Vida Saludable 

Pensamiento Crítico 

Saberes y Pensamiento Científico 

Lenguajes 

Inclusión

PDA

-Construcción de identidad y pertenencia un país, Cambios que ocurren en los

Lugares, Labores y servicios

que contribuyen al bien común y diversidad de familias y cuidado del medio ambiente.

MATERIALES

hoja de trabajo

colores

ACTIVIDAD

Nuestro hogar.

por lo general las casas tienes 2 a 3 habitaciones y se habita con la familia de 3 o hasta 4 personas.

iluminaremos nuestro dibujo con los colores según como sea nuestra casa.

PDA: **Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

-Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas a partir de elementos que as componen; explica lo que observa, lo que supone que sucede o se imagina de esa manifestación, y escucha lo que sus compañeros explican.

-relaciona las manifestaciones artísticas y culturales, sucesos, experiencias o emociones personales.

-Escucha y observa las producciones de sus pares.

-Aprecia con respeto y sencibilidad expresiones de otras personas.

Ejes articuladores:Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, arte y experiencia estética

Material: caja forrada, 1/4 de papel china blanco, tijeras,pincel y resistol líquido.
Actividad: Realizamos en nuestro teatro, pegamos el 1/4 de papel china blaco en toda la orilla de nuestra cajita, para simular la cortina donde se reflejarán los títeres de sombra, si tenemos exceso de papel lo cortamos con tijeras

Actividad guiada.

*Interpreta y elabora algunas señalizaciones.

*Reconoce las vocales Oo-Uu, palabras con con dichas letras.

Eje Articulador:
*Artes y experiencias estéticas

*Pensamiento crítico

Materiales:

*Boletos de cine

*Colores

*Tijeras

Actividad en clase: Se solicitará a los niños identificar las vocales O-U, luego se les explicará brevemente sobre la actividad del cine y que para ello requerirán sus boletos. Luego cada uno recibirá un boleto con las vocales y lo deberán decorar libremente para posteriormente recortarlo por la línea punteada.

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Este día vamos a trabajar en colorear nuestras prendas del tendedero, numérico, la maestra les ayudará en todo momento.

Materiales:

Hoja de trabajo

English - Languages

Project:

Unit 11 - My Community

PDA’S:

• Descubre lugares o personajes de textos literarios que conoce y los relaciona con personas, y otros elementos de su comunidad.

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

• Cuidado de la salud personal, al llevar a cabo acciones de limpieza, higiene, seguridad, y conocimientos, desde los saberes prácticos.

• Observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos aceptables o inaceptables y como estos tienen consecuencias para mantener una buena convivencia.

EJE ARTICULADOR:

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 1, colored pencils, unit 11 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

ACTIVITY PAGE 206- 207:

We will sing “Transportation Song - Super Simple songs” then we will say the unit 11 flashcards and repeat after the teacher with the correct pronunciation.

Then on page 206 we will color the vet, then take the stickers on page 239 and place each pet where It belongs. We will talk about what a vet does and how she/he helps the animals when they are sick or hurt.

English - Languages

Project:

Unit 11 - My Community

PDA’S:

• Descubre lugares o personajes de textos literarios que conoce y los relaciona con personas, y otros elementos de su comunidad.

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

• Cuidado de la salud personal, al llevar a cabo acciones de limpieza, higiene, seguridad, y conocimientos, desde los saberes prácticos.

• Observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos aceptables o inaceptables y como estos tienen consecuencias para mantener una buena convivencia.

EJE ARTICULADOR:

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 1, colored pencils, unit 11 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

ACTIVITY PAGE 208:

We will sing “Transportation Song - Super Simple songs” then we will say the unit 11 flashcards and repeat after the teacher with the correct pronunciation.

Then on page We will complete the Father’s Day activity, we will color by number, we will review the numbers and the colors and color accordingly.

English - Languages

Project:

Unit 11 - My Community

PDA’S:

• Descubre lugares o personajes de textos literarios que conoce y los relaciona con personas, y otros elementos de su comunidad.

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

• Cuidado de la salud personal, al llevar a cabo acciones de limpieza, higiene, seguridad, y conocimientos, desde los saberes prácticos.

• Observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos aceptables o inaceptables y como estos tienen consecuencias para mantener una buena convivencia.

EJE ARTICULADOR:

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 1, colored pencils, unit 11 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

ACTIVITY PAGE 209:

We will sing “Transportation Song - Super Simple songs” then we will say the unit 11 flashcards and repeat after the teacher with the correct pronunciation.

Then on page Today we will talk about the seasons and what they are and how the weather changes season by season. Then we will color the pictures and match the children on the page by using a colored line.

English - Languages

Project:

Unit 11 - My Community

PDA’S:

• Descubre lugares o personajes de textos literarios que conoce y los relaciona con personas, y otros elementos de su comunidad.

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

• Cuidado de la salud personal, al llevar a cabo acciones de limpieza, higiene, seguridad, y conocimientos, desde los saberes prácticos.

• Observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos aceptables o inaceptables y como estos tienen consecuencias para mantener una buena convivencia.

EJE ARTICULADOR:

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 1, colored pencils, unit 11 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

ACTIVITY PAGE 210:

We will sing “Transportation Song - Super Simple songs” then we will say the unit 11 flashcards and repeat after the teacher with the correct pronunciation.

Then on page 210 we will cut out the pictures from page 231 and glue them accordingly, we will name each job.

English - Languages

Project:

My City - Third Trimester Project

PDA’S:

• Descubre lugares o personajes de textos literarios que conoce y los relaciona con personas, y otros elementos de su comunidad.

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

• Cuidado de la salud personal, al llevar a cabo acciones de limpieza, higiene, seguridad, y conocimientos, desde los saberes prácticos.

• Observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos aceptables o inaceptables y como estos tienen consecuencias para mantener una buena convivencia.

• 
  

EJE ARTICULADOR:

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 3, colored pencils, unit 10 and 11 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

PROJECT:

We will sing “Occupations- Super Simple songs” then we will say the unit 10 and 11 flashcards and repeat after the teacher with the correct pronunciation.

Then We will continue our project by coloring, cutting, and pasting each one of the community helpers we have left to do. Each student is working at their own pace therefore we are not all on the same page. We will color using the correct colors and we will review the community workers we will be working on and talking about their clothes, where they work and what they do.

English - Languages

Project:

Unit 11 - My Community

PDA’S:

• Descubre lugares o personajes de textos literarios que conoce y los relaciona con personas, y otros elementos de su comunidad.

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

• Cuidado de la salud personal, al llevar a cabo acciones de limpieza, higiene, seguridad, y conocimientos, desde los saberes prácticos.

• Observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos aceptables o inaceptables y como estos tienen consecuencias para mantener una buena convivencia.

EJE ARTICULADOR:

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 1, colored pencils, unit 11 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

ACTIVITY PAGE 211-212:

We will sing “Transportation Song - Super Simple songs” then we will say the unit 11 flashcards and repeat after the teacher with the correct pronunciation.

Then on page 211 we will match each community helper on the left with the corresponding feeling, we will color the faces and name each feeling. The teacher will talk about emotions and we will mime these expressions we will talk about how everyone has feelings and expresses them in different ways.

English - Languages

Project:   

Times to remeber! Review 1st, 2nd, and 3rd trimester!   

PDA’S:

• Descubre lugares o personajes de textos literarios que conoce y los relaciona con personas, y otros elementos de su comunidad.

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

• Cuidado de la salud personal, al llevar a cabo acciones de limpieza, higiene, seguridad, y conocimientos, desde los saberes prácticos.

• Observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos aceptables o inaceptables y como estos tienen consecuencias para mantener una buena convivencia.

• 
  

EJE ARTICULADOR:

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 3, colored pencils, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

TRIMESTER REVIEW PAGES 213-214:

We will start with the review pages for each trimester, we will be doing these as a group with specific instructions in english from the teacher, there will be no previous explanation of the class, its a type of exam.

Every day we will be doing the pages we are able to depending of our listening and comprehension skills so the pages each student completes may vary.

At the end we will complete an “all about me page”.

English - Languages

Project:   

Times to remeber! Review 1st, 2nd, and 3rd trimester!   

PDA’S:

• Descubre lugares o personajes de textos literarios que conoce y los relaciona con personas, y otros elementos de su comunidad.

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

• Cuidado de la salud personal, al llevar a cabo acciones de limpieza, higiene, seguridad, y conocimientos, desde los saberes prácticos.

• Observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos aceptables o inaceptables y como estos tienen consecuencias para mantener una buena convivencia.

• 
  

EJE ARTICULADOR:

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 3, colored pencils, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

TRIMESTER REVIEW PAGES 215-216:

We will start with the review pages for each trimester, we will be doing these as a group with specific instructions in english from the teacher, there will be no previous explanation of the class, its a type of exam.

Every day we will be doing the pages we are able to depending of our listening and comprehension skills so the pages each student completes may vary.

At the end we will complete an “all about me page”.

English - Languages

Project:   

Times to remeber! Review 1st, 2nd, and 3rd trimester!   

PDA’S:

• Descubre lugares o personajes de textos literarios que conoce y los relaciona con personas, y otros elementos de su comunidad.

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

• Cuidado de la salud personal, al llevar a cabo acciones de limpieza, higiene, seguridad, y conocimientos, desde los saberes prácticos.

• Observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos aceptables o inaceptables y como estos tienen consecuencias para mantener una buena convivencia.

• 
  

EJE ARTICULADOR:

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 3, colored pencils, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

TRIMESTER REVIEW PAGES 217-218:

We will start with the review pages for each trimester, we will be doing these as a group with specific instructions in english from the teacher, there will be no previous explanation of the class, its a type of exam.

Every day we will be doing the pages we are able to depending of our listening and comprehension skills so the pages each student completes may vary.

At the end we will complete an “all about me page”.

English - Languages

Project:

My City - Third Trimester Project

PDA’S:

• Descubre lugares o personajes de textos literarios que conoce y los relaciona con personas, y otros elementos de su comunidad.

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

• Cuidado de la salud personal, al llevar a cabo acciones de limpieza, higiene, seguridad, y conocimientos, desde los saberes prácticos.

• Observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos aceptables o inaceptables y como estos tienen consecuencias para mantener una buena convivencia.

• 
  

EJE ARTICULADOR:

• Pensamiento Crítico

• Vida Saludable

• Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 3, colored pencils, unit 10 and 11 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

PROJECT:

We will sing “Occupations- Super Simple songs” then we will say the unit 10 and 11 flashcards and repeat after the teacher with the correct pronunciation.

Then We will continue our project by coloring, cutting, and pasting each one of the community helpers we have left to do. Each student is working at their own pace therefore we are not all on the same page. We will color using the correct colors and we will review the community workers we will be working on and talking about their clothes, where they work and what they do.

Vida Saludable 

Pensamiento Crítico 

Saberes y Pensamiento Científico 

Lenguajes 

Inclusión

PDA

-Construcción de identidad y pertenencia un país, Cambios que ocurren en los

Lugares, Labores y servicios

que contribuyen al bien común y diversidad de familias y cuidado del medio ambiente.

MATERIALES

hoja de trabajo

pegamento

colores

papel chin amarillo

ACTIVIDAD

Nuestro hogar.

El sistema de alumbrado público es un sistema de iluminación artificial que proporciona luz en espacios públicos como calles, carreteras, parques y plazas. Su objetivo principal es mejorar la visibilidad y la seguridad de los peatones y conductores, así como fomentar la convivencia y el disfrute de los espacios públicos durante la noche. 

El día de hoy vamos a tener una hoja de trabajo en la cual vamos a trabajar con ponerle un poco de papel amarillo donde está el foco y posterior vamos a iluminar el resto del dibujo con nuestros colores.

*Interpreta y elabora algunas señalizaciones.

*Reconoce las vocales Oo-Uu, palabras con con dichas letras.

Eje Articulador:
*Artes y experiencias estéticas

*Pensamiento crítico

Materiales:

*Dibujos del cuento

*Colores

Actividad en clase: Se brindará a los alumnos un dibujo al azar el cual deberán iluminar, estos serán utilizados el día del cuento.

EJES ARTICULADORES :

Inclusión

Igualdad de género

Pensamiento crítico

PDA:

Comprende que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar.

Material:

Dibujos hojas maple

Dibiujo de tronco

Tijeras , pegamento y colores

Actividad:

Elaboración de nuestro proyecto de retrato familiar y veremos un cortometraje sobre la familia.

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Este día vamos a trabajar en colorear nuestras prendas del tendedero, numérico, la maestra les ayudará en todo momento.

Materiales:

Hoja de trabajo

*Interpreta y elabora algunas señalizaciones.

*Reconoce las vocales Oo-Uu, palabras con con dichas letras.

Eje Articulador:
*Artes y experiencias estéticas

*Pensamiento crítico

Materiales:

*Palomitas

*Cuento e ilustraciones

*Tarjetas de respuestas

Actividad en clase: Se llevará a cabo el cierre de proyecto. Los niños buscarán la silla que les corresponda según indique su boleto. Posteriormente irán escuchando el cuento y se realizarán pausas para realizar algunas preguntas de comprensión las cuales se responderán a través de las tarjetas de respuestas.

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Este día vamos a trabajar en colorear nuestras prendas del tendedero, numérico, la maestra les ayudará en todo momento.

Materiales:

Hoja de trabajo

*Interpreta y elabora algunas señalizaciones.

*Reconoce las vocales Oo-Uu, palabras con con dichas letras.

Eje Articulador:
*Artes y experiencias estéticas

*Pensamiento crítico

Materiales:

*Hoja de trabajo

*Colores

Actividad en clase: Se recordará a los niños las vocales, luego de forma individual deberán iluminar el dibujo siguiendo la clave de los colores (a-rosa, e-naranja, i-verde, o-azul, u-morado).

Vida Saludable 

Pensamiento Crítico 

Saberes y Pensamiento Científico 

Lenguajes 

Inclusión

PDA

-Construcción de identidad y pertenencia un país, Cambios que ocurren en los

Lugares, Labores y servicios

que contribuyen al bien común y diversidad de familias y cuidado del medio ambiente.

MATERIALES

casa en el pizaaron con marcdores

tape

imagenes de familia

ACTIVIDAD

El día de hoy vamos a formar cada uno de los pequeños su familia pasando al pizarrón par formarla con las imgenes.

EJES ARTICULADORES :

Inclusión

Igualdad de género

Pensamiento crítico

PDA:

Comprende que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar.

Material:

Dibujos hojas maple

Dibiujo de tronco

Tijeras , pegamento y colores

Actividad:

Se les prestara maetiral didáctico de imanes y personitas.

*Interpreta y elabora algunas señalizaciones.

*Reconoce las vocales Oo-Uu, palabras con con dichas letras.

Eje Articulador:
*Artes y experiencias estéticas

*Pensamiento crítico

Materiales:

*Hoja de trabajo

*Colores

Actividad en clase: Se recordará a los niños las vocales, luego de forma individual deberán iluminar el dibujo siguiendo la clave de los colores (a-rosa, e-naranja, i-verde, o-azul, u-morado).

Vida Saludable 

Pensamiento Crítico 

Saberes y Pensamiento Científico 

Lenguajes 

Inclusión

PDA

-Construcción de identidad y pertenencia un país, Cambios que ocurren en los

Lugares, Labores y servicios

que contribuyen al bien común y diversidad de familias y cuidado del medio ambiente.

MATERIALES

bocina

ACTIVIDAD

El dia de hoy vamos a tener un pequeño ensayo de nuestra participación en el festival.

PDA: **Conceptos básicos de la tecnología

***operación básica de la tecnología.

*** Herramientas tecnológicas para la productividad.

-**Imagina y propone con sus pares nuevas formas de usar los objetos y artefactos tecnológicos.

-Conbina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en las representaciones de emociones y experiencias.

Ejes articuladores: Apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, pensamiento crítico, arte y experiencia estética.

Material: Tablet

Actividad: Realizamos una actividad en la tablet, el objetivo es seguir las instrucciones de cada actividad y seleccionar cada icono para realizas las actividades.

abcya.com

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Este día vamos a trabajar usar un material para unir piezas.

Materiales:

Material

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Este día vamos a trabajar usar un material para unir piezas.

Materiales:

Material

• De lo humano a lo comunitario. 

• Ética, naturaleza y sociedades.

PDA: 

• Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.

Eje Articulador:

• Inclusión.

• Vida Saludable.

• Artes y experiencias estéticas.

  
  

Material: 

• Túnel

Actividad: 

•Iniciaremos la clase dando la bienvenida. Luego realizaremos un calentamiento para todas las articulaciones del cuerpo. Caminaremos de puntas, talones, marchando. Luego por toda la cancha realizaremos una persecución, para pasar por el túnel y deslizarnos por el resbaladero.

Vida Saludable 

Pensamiento Crítico 

Saberes y Pensamiento Científico 

Lenguajes 

Inclusión

PDA

-Construcción de identidad y pertenencia un país, Cambios que ocurren en los

Lugares, Labores y servicios

que contribuyen al bien común y diversidad de familias y cuidado del medio ambiente.

MATERIALES

bocina

ACTIVIDAD

El dia de hoy vamos a tener un pequeño ensayo de nuestra participación en el festival.

Vida Saludable 

Pensamiento Crítico 

Saberes y Pensamiento Científico 

Lenguajes 

Inclusión

PDA

-Construcción de identidad y pertenencia un país, Cambios que ocurren en los

Lugares, Labores y servicios

que contribuyen al bien común y diversidad de familias y cuidado del medio ambiente.

MATERIALES

bocina

ACTIVIDAD

El dia de hoy vamos a tener un pequeño ensayo de nuestra participación en el festival.

Vida Saludable 

Pensamiento Crítico 

Saberes y Pensamiento Científico 

Lenguajes 

Inclusión

PDA

-Construcción de identidad y pertenencia un país, Cambios que ocurren en los

Lugares, Labores y servicios

que contribuyen al bien común y diversidad de familias y cuidado del medio ambiente.

MATERIALES

bocina

ACTIVIDAD

El dia de hoy vamos a tener un pequeño ensayo de nuestra participación en el festival.

*Interpreta y elabora algunas señalizaciones.

*Reconoce las vocales Oo-Uu, palabras con con dichas letras.

Eje Articulador:
*Artes y experiencias estéticas

*Pensamiento crítico

Materiales:

*Hoja de trabajo

*Colores

Actividad en clase: Se recordará a los niños las vocales, luego de forma individual realizarán su actividad en donde unirán con una línea cada dibujo a su letra inicial.

PDA: **Conceptos básicos de la tecnología

***operación básica de la tecnología.

*** Herramientas tecnológicas para la productividad.

-**Imagina y propone con sus pares nuevas formas de usar los objetos y artefactos tecnológicos.

-Conbina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en las representaciones de emociones y experiencias.

Ejes articuladores: pensamiento crítico, arte y experiencia estética.

Material: computadora (programa paint) tablet

Actividad: Realizamos la práctica con autonomía utilizamos el ratón y practica nuestros movimientos ojo mano en Paint, utilizamos las herramientas de color y formas para realizar un dibujo. Creamos 6 círculos (no importa de qué tamaño los creemos,utilizamos la herramienta de cubetita para darle color a cada figura.

Actividad guiada, ayudamos a los alumnos en su coordinación.

PDA: **Conceptos básicos de la tecnología

***operación básica de la tecnología.

*** Herramientas tecnológicas para la productividad.

-**Imagina y propone con sus pares nuevas formas de usar los objetos y artefactos tecnológicos.

-Conbina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en las representaciones de emociones y experiencias.

Ejes articuladores: Apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, pensamiento crítico, arte y experiencia estética.

Material: Tablet

Actividad: Realizamos una actividad en la tablet, el objetivo es seguir las instrucciones de cada actividad y seleccionar cada icono para realizas las actividades.

Sesamo.com

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Este día vamos a trabajar recordar los números, vamos a contar de forma general, luego la maestra explicará que vamos a colorear la cantidad de animalitos que son la cantidad correcta, luego vamos a colorear el número, la maestra nos ayudará en todo momento.

Materiales:

Hoja de trabajo

*Interpreta y elabora algunas señalizaciones.

*Reconoce las vocales Oo-Uu, palabras con con dichas letras.

Eje Articulador:
*Artes y experiencias estéticas

*Pensamiento crítico

Materiales:

*Hoja de trabajo

*Colores

Actividad en clase: Se recordará a los niños las vocales, luego de forma individual deberán iluminar de cada línea los dibujos que inician con la letra que se muestra.

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Este día vamos a trabajar en colorear un dibujo repasando el coloreado, la maestra les ayudará en todo momento.

Materiales:

Hoja de trabajo

*Interpreta y elabora algunas señalizaciones.

*Reconoce las vocales Oo-Uu, palabras con con dichas letras.

Eje Articulador:
*Artes y experiencias estéticas

*Pensamiento crítico

Materiales:

*Hoja de trabajo

*Colores

Actividad en clase: Se recordará a los niños las vocales, luego de forma individual deberán iluminar el dibujo siguiendo la clave: A-rosa, E-amarillo, I-azul, O-verde, U-naranja.

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Este día vamos a trabajar con bloques de esponjas para hacer figuras de forma grupal.

Materiales:

Material

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que

-Construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-construir, dibujar, colorear o pintar. 

Identifica otros usos que sus pares y las demás personas

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

La maestra comenzará dando los buenos días.

Este día vamos a trabajar en realizar el repaso de colorear y recortar figuras, para repasar el recortado.

Material:

Hojas de recorte

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Este día vamos a trabajar usar un material para unir piezas.

Materiales:

Material

-Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales que

-Construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad.

-construir, dibujar, colorear o pintar. 

Identifica otros usos que sus pares y las demás personas

Eje articulador:

-Pensamiento crítico. 

-Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

La maestra comenzará dando los buenos días.

Este día vamos a trabajar en realizar el repaso de colorear y recortar figuras, para repasar el recortado.

Material:

Hojas de recorte