2. Autorregulación emocional: Se refiere a la habilidad del niño para gestionar sus emociones, controlando impulsos y adaptándose a situaciones emocionales estresantes. En esta etapa, los niños empiezan a aprender cómo calmarse cuando están molestos o frustrados.

3. Empatía: La capacidad de los niños para reconocer y entender las emociones de los demás. Aunque los niños pequeños no siempre comprenden por completo los sentimientos ajenos, empiezan a desarrollar la habilidad de mostrar preocupación por otros.

4. Habilidades sociales: En la primera infancia, los niños también empiezan a aprender cómo interactuar de manera positiva con los demás, lo que incluye compartir, jugar en equipo y resolver conflictos de manera constructiva.

5. Motivación emocional: Es la capacidad de los niños para encontrar el equilibrio entre sus deseos y necesidades emocionales y las expectativas externas, manteniendo una actitud positiva frente a los desafíos.

2. Investigaciones sobre el desarrollo emocional (Jean Piaget y Lev Vygotsky).

3. Estudio de las emociones básicas (Paul Ekman).

4. Modelos de inteligencia emocional (Salovey y Mayer, y Daniel Goleman).

5. Neurociencia del desarrollo.

2. Expresión de emociones: Los niños pequeños tienden a expresar sus emociones de manera abierta y directa, ya sea mediante el llanto, las risas o el enojo. La manera en que expresan sus emociones está muy influenciada por el entorno y las relaciones con sus cuidadores.

3. Desarrollo de la empatía: A partir de los 2 o 3 años, los niños comienzan a mostrar signos iniciales de empatía. Aunque no siempre comprenden del todo lo que sienten los demás, pueden reaccionar con preocupación si ven a alguien llorar o enojarse. Su capacidad para ponerse en el lugar del otro sigue evolucionando con el tiempo.

4. Autorregulación emocional: Durante la primera infancia, los niños aprenden gradualmente a controlar sus emociones. Inicialmente, dependen mucho de sus cuidadores para calmarlos, pero con el tiempo, empiezan a usar estrategias propias, como abrazarse a un peluche o buscar consuelo verbal. La capacidad de autorregulación sigue en desarrollo y es limitada a esta edad.

5. Habilidades de resolución de problemas emocionales: Aunque de manera incipiente, los niños pequeños empiezan a mostrar esfuerzos por resolver conflictos emocionales, ya sea buscando ayuda de un adulto o probando maneras sencillas de solucionar el problema. Por ejemplo, podrían intentar compartir un juguete para evitar peleas o abrazar a un amigo que está triste.

^{2. Daniel Goleman}

^{3. John Bowlby (Teoría del apego)}

^{4. Jean Piaget}

^{5. Lev Vygotsky}

^{6. Paul Ekman}

^{7. Stanley Greenspan}