Educación física by Belen Meza https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1 Alan Jiménez - Belén Meza en-us 2021-07-01 22:42:23 UTC 2023-06-07 16:40:19 UTC hello@padlet.com alan105006 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634426871 A Fines del Siglo XIX ... 
 •La educación física solo estaba enfocada en la salud.
•Con clases muy disciplinadas donde una persona dirigía y otra acataba.


]]> 2021-07-02 04:14:02 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634426871 mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634440018 El hombre debia ser educado desde una impronta militar]]> 2021-07-02 04:25:41 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634440018 mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634441785 Se buscaba educar a las niñas según lo que llamaban "la gracia femenina" ]]> 2021-07-02 04:27:17 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634441785 TRAYECTORIA EPISTEMOLOGÍCA alan105006 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634467834 Antes
  • Biológico - mecanista 
Tenía que ver con el cuerpo solamente y el  movimiento mecánico del cuerpo.
  • Cuerpo movimiento
El cuerpo no tiene que ver con la corporeidad y el movimiento no tiene que ver con la manera de ser.
  • Genérico normatizado
Una educación de Masha donde todos hacen lo mismo, igual y regido por las normas.
  • Individuo reproductor de conocimiento dominante
El docente da la clase y los niños repiten exactamente lo que el docente hacía
]]> 2021-07-02 04:49:08 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634467834 TRAYECTORIA EPISTEMOLOGÍCA alan105006 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634476180 Ahora 
  • Pedagógica - humanista
    Tiene que ver con el enseñar, con la parte humana tanto espiritual y mental.
  • Corporeidad y motricidad
    Yo soy mi corporeidad y la motricidad es la manera visible que muestro mi cuerpo a través de movimiento motrices.
  • Sujeto social situado y contextualizado
    A la hora de enseñar y educar se debe tener en cuenta el sujeto y el contexto.
  • Sujeto constructor crítico de su conocimiento
    El docente brinda el conocimiento pero el alumno puede reconstruirlo, experimentarlo, analizarlo y así poder ser una persona crítica.

]]> 2021-07-02 04:56:25 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634476180 Romero Brest (Siglo XX) alan105006 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634491762
  • Tenía otra mirada sobre la educación física. Donde no era tan disciplinante sino de juegos, solidaridad y compañerismo.
  • Se da cuenta de unir el cuerpo con la mente.
  • Se inicia el primer instituto de educación física.
    • Se basa en la educación del cuerpo muy potenciada por el discurso de la fisiología del ejercicio.
    Se comienza fundamentalmente los juegos, y gimnasia,rondas escolares, excursiones.
    E incluye en las actividades a niños y niñas. 

    ]]>     2021-07-02 05:09:10 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1634491762     CORPOREIDAD alan105006 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635075272 Yo soy mi corporeidad. Es una construcción permanente que las personas hacen de si. Donde intervienen 
    • Gestos 
    • Posturas 
    • Expresiones corporales relacionados con los sentimientos y emociones. 
    En la integración de la corporeidad contribuye a adquirir conciencia de si mismo y de su entorno a través de: 
    • Identificación del esquema corporal 
    • La percepción del entorno 
    • El desarrollo de la expresión corporal 
    • La percepción de las personas
    • El reconocimiento de la imagen  corporal 



    ]]>     2021-07-02 16:04:41 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635075272     Esquema corporal alan105006 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635086379 Se refiere al cuerpo actual en el espacio actual en la experiencia inmediata, reconociendo la funcionalidad de cada parte de su cuerpo para realizar acciones motrices. ]]> 2021-07-02 16:16:54 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635086379 Imágen corporal alan105006 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635088096 En la representación que nos formamos de nuestro cuerpo en la mente es decir la percepción que tenemos de nuestro cuerpo y sus posibilidades.]]> 2021-07-02 16:18:44 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635088096 mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635104316 Es necesario incluir la corporeidad, estimulandola desde intervenciones directas y que incluyan a todos los alumnos desde 
    su identidad corporal, como:
    • Propuestas como juegos con la naturaleza física, emocional, mental, espiritual, social y familiar, sin discriminaciones propias de un modelo adquirido o que está en vías de obtenerse.
    • Actividades donde el aprendizaje sea orientado y útil porque tiene un significado especial para cada 
    alumno, no sólo para el docente.
    • Creatividad: dónde se encuentre experimentando, descubriendo, imaginando, probando, generando y eligiendo desafíos 
    significativos y que enseñen para la vida.]]>     2021-07-02 16:36:18 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635104316     mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635113217 ¿Cómo podemos trabajarla?
    Proponiendo:
    √ Juegos donde el niño ponga cosas encima de su cabeza.
     √Que lleve sus manos debajo de su cabeza.
    √Mediante canciones, ubicando cada parte de su cuerpo, sabiendo cada uno de sus extremidades.
    √Juegos dónde sepa que pueden hacer sus manos, pies, etc. En el espacio que se mueven y rodean.


    ]]>     2021-07-02 16:45:06 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635113217     mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635133044 Esquema Corporal en los niños]]> 2021-07-02 17:06:26 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635133044 mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635143941 Cómo trabajarla...
    • Mediante los movimientos, muchas veces los movimientos y gestos corporales son señales y nos dan un significado de apariencia.
    Flora Davis, desde su estudios de lenguaje Gestual nos dice que: 
    Desde el rostro, la mirada, las manos , la postura . Nos comparte una especie de ritmo y danza corporal ,en dónde intervienen posturas, gestos, muecas y movimientos de estímulo y respuesta continúa. 
    Muchas veces nuestro cuerpo nos presenta nuestro propio idioma.]]>     2021-07-02 17:18:08 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635143941     mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635147461 2021-07-02 17:22:02 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635147461 mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635147694 2021-07-02 17:22:19 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635147694 Motricidad mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635149407 •Aspecto Central de la manera, "ser" y "hacer".
    •Es el dominio que el ser humano es capaz de  ejercer sobre su propio cuerpo.
    •La primera manifestación de la motricidad es el juego y al desarrollarse se va complejizando con los estímulos y experiencias vividas, generando así movimientos cada vez más 
    coordinados y elaborados.
    Se dividen en 2 partes:
    Motricidad gruesa es la que hace referencia a los movimientos amplios, tienen que ver con la coordinación general y visomotora, con el tono muscular y el equilibrio.

    Motricidad fina hace referencia a movimientos finos, precisos y con destreza. Tiene que ver con la habilidad de coordinar movimientos por grupos de músculos pequeños. Es importante para trabajar y experimentar con el entorno y el desarrollo de la inteligencia.    ]]>     2021-07-02 17:24:15 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635149407     Movimiento y Motricidad. mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635150182 El movimiento es un acto motor, que lleva cambios de posición del cuerpo o de algunas de sus partes, representa algo externo y visible.
    Por otro lado, la Motricidad es la que involucra todos los procesos, las funciones del organismo y el control mental o psíquico de cada movimiento.]]>     2021-07-02 17:25:06 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635150182     En la década del 60 y 70 mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635157447 La Educación física comienza a reconfigurarse las tradiciones, y empieza a ser cuestionada.
    Las clases en termino de prácticas dejan de ser "gimnasia analítica" y está más vinculada a la "gimnasia deportiva". 

    ]]>     2021-07-02 17:33:07 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635157447     1962 mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635162891 Hubo aportes en la Educación Física con respecto en el trabajo con el cuerpo y surge una nueva técnica.
    Dónde se buscaba el desarrollo psíquico a través del trabajo corporal, se trataba de una técnica "psicomotricidad" y se realizaba con el fin de mejorar el comportamiento general del niño y potenciar el desarrollo de los aspectos de su personalidad.
    Con estos aportes la Educación Física, deja atrás las competencias y militarización.
    Para comenzar a valorar el juego y disfrutar el placer corporal. 
    La expresión, la danza, el uso del aire libre, la naturaleza, y la Educación Física para todos por IGUAL. Fueron los objetivos de esta Educación Integral.

    ]]>     2021-07-02 17:39:04 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635162891     1983 mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635165642 Con la vuelta de la democracia, las clases de Educación Física fueron transformando sus formas y objetivos.
    Se empezó a construir el desarrollo Lúdico, el juego y el disfrute vistas como herramienta para afirmar la propia identidad. A través de actividades donde se estimula la interacción con alumnos. ]]>     2021-07-02 17:42:15 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635165642     Características corporales y orgánicas de diferentes edades. mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635197789 Se dan dos momentos diferenciados respecto al crecimiento de los niños: 
    Entre los seis y los diez años
    • La estatura aumenta pausadamente, a ritmo de 6 cm por año.
    • Transita una etapa de cambios evolutivos importantes pasa de la etapa parvularia  a la prepuberal.
    • Desde el punto de vista corporal se verifica la extensión de los segmentos brazos y piernas.
    • Muscularmente no es muy fuerte ya que su sistema endocrino aún no ha madurado para permitir el desarrollo de la fuerza pero si posee elasticidad.
    • Los sistemas orgánicos pasan por una etapa inestable, lo cual lo hace susceptible a las enfermedades infecciosas son muy comunes las infecciones de garganta nariz y otitis media.
    • El niño de 7 años:  tiene la apariencia de los brazos y piernas y su cara también ha aumentado de tamaño.
    • A los 8 años: constituyen una edad de consolidación orgánica y corporal.
    • Se puede observar mayor armonía de líneas mayor robustez y una relación de tamaño del geranio con el del cuerpo humano a la del adulto.
    • Posee un mejor tono muscular y es capaz de realizar tareas motoras donde aparezca comprometida la fuerza corporal.
    • El sistema nervioso se está acercando al punto crítico de madurez lo que permite observar un ajuste cada vez mayor de los movimientos finos.
    • Periodo de 9 a 10 años: los varones son aparentemente más fuertes y resistentes se debe a que se mueven se ejercitan y practican deportes asiduamente y lograr un mejor nivel de aptitud física.
    • Las niñas parecen poseer mayor flexibilidad corporal con posibilidad de movilizar mejor sus articulaciones. La flexibilidad y agilidad son cualidades predominantes.
    • El sistema nervioso central alcanza alrededor del 95% de su desarrollo y maduración total que explica la facilidad coordinativa que se observa en los niños.
    Periodo de once a doce años
    El empujón de la adolescencia comienza en esta etapa y se caracteriza por la aceleración de la velocidad de crecimiento.
    • El sexo femenino es el primer a manifestar este proceso y las niñas de 10 a 12 años cambian notablemente su estructura corporal.
    • Aumento de estatura caracteres sexuales secundarios bien determinados 
              -Ensanchamiento de caderas.
              -Comienza a delinearse el busto.
              -Se incrementa el peso.
    • Los varones inician este proceso hacia el final de los 12 años.
    • Tanto en las niñas como los varones que transitan este periodo preadolescente puede manifestarse dolores articulares en las articulaciones y los tobillos rodillas muñecas debido al crecimiento óseo acelerado.
    ]]>     2021-07-02 18:23:03 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635197789     El abordaje de la clase desde Corporeidad y Motricidad. mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635198821 La corporeidad y motricidad son pensadas como expresiones del modo de ser y de accionar propias del sujeto, confieren a la clase de Educación Física un carácter complejo, que en ellos intervienenlel docente que debe atender estas variables y la educación física. 
    Como por ejemplo en las características del espacio infraestructura y los materiales disponibles para trabajar. Ej: las experiencias corporales y motrices de cada grupo, las formas de intervención docente, los contenidos seleccionados para su enseñanza.]]>     2021-07-02 18:24:35 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635198821     La enseñanza basada en la comprensión del hacer corporal y motor. mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635199314 La enseñanza de la educación física debe propiciar aprendizajes comprensivos, que posibiliten a los estudiantes al darse cuenta de cómo y porqué ha llevado a cabo una acción motriz determinada, donde ellos puedan entender lo que están haciendo.
    Las clases posibilitan experiencias de convivencia democrática y propician la construcción de ciudadanía. Donde los alumnos desempeñan roles diversos se organizan en forma participativa se comprometen con el hacer corporal y motriz, trabajan en grupos y toman decisiones. 
    Esto hace que aprendan a convivir ,puedan construir aceptar y tener el respeto por las reglas del juego para que se apropien de los juegos y que pueden ser jugados por todo el grupo 2 con cierto nivel de autonomía.]]>     2021-07-02 18:25:16 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635199314     Los juegos en la enseñanza de la Educación Física. mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635199542 El juego se refleja de la cultura de cada sociedad y se expresan intereses deseos y necesidades de cada niño y niña.
    Es entendido como una actividad espontánea placentera libre de una utilidad concreta y un cierto orden dado por las reglas.
    Desde el enfoque didáctico de los diseños curriculares pueden considerarse las siguientes perspectivas:
    • El juego por el juego mismo, como actividad recreativa y placentera(libre)
    • El juego como medio de desarrollo del pensamiento táctico, de las capacidades lógico motrices, de resolución de problemas y como escuela de la toma de decisiones (con reglas)
    •E juego como medio de socialización en el cual se describe las capacidades sociales y relacionales que permiten la incorporación de normas y reglas la cooperación y respeto por el otro y la ejercitación de su responsabilidad y vínculo con los demás. Y el juego como objeto de conocimiento propio de la cultura corporal. (Actividades motivantes/desafiantes)
    En el Primer Ciclo se proponen juegos con diferentes organizaciones grupales y espaciales, comprendiendo  diferentes reglas en niveles de complejidad.
    En Segundo Ciclo se continúa en el proceso iniciado en el primero y se los configura con algunos elementos constitutivos propios de los deportes, convirtiéndose en juegos deportivos que presentan ciertas adecuaciones para reproducir situaciones ludomotrices para que puedan resolver problemas similares propios de estos deportes, se encuentran institucionalizados por federaciones, ligas, asociaciones y en ciertas jurisdicciones por el mismo sistema educativo. También eventos como torneos con diferentes instituciones.


    ]]>     2021-07-02 18:25:37 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635199542     Propósitos Generales consideramos relevantes del área. mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635200353 •Construir a la Constitución de la corporeidad a través del aporte al desarrollo de la conciencia corporal y de hábitos de actividad física motriz y deportiva que promuevan el sentimiento de bienestar consigo mismo y con los otros como base para una vida saludable.
    •Promover el aprendizaje de prácticas corporales para desarrollar el pensamiento táctico, la revolución de situaciones problemáticas de capacidad creativa, la construcción y respeto de reglas, y la asunción de roles en espacios y situaciones que favorezcan la comunicación corporal y motriz.
    •Favorecer la asunción de actitudes de responsabilidad solidaridad respeto y cuidado de sí mismo y de los otros como sujetos de derecho en actividades motrices compartidas que posibilitan la resolución de conflictos cotidianos la convivencia democrática y la construcción de ciudadanía.
    •Propiciar la integración de géneros ,la atención a la diversidad ,del cuidado de la salud y de los otros en cada una de las propuestas de enseñanza.]]>     2021-07-02 18:26:44 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635200353     Propósitos de Primer Ciclo. mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635200847 Primer ciclo
    •favorecer la apropiación y utilización de habilidades motoras básicas y combinadas con objetos y sin ellos en diferentes situaciones motrices con utilización de nociones corporales espaciales y temporales.
    •propiciar la participación en diversas prácticas ludomotrices compartidas construyendo el sentido del juego acordando reglas y empleando organizaciones tácticas básicas.
    •facilitar la explotación y el reconocimiento de las capacidades motoras en las acciones motrices que se pongan en juego en las diversas prácticas corporales.
    •promover la elaboración de formas de expresión y comunicación corporal y Gestual de modo individual y grupal, integrando diferentes acciones, pocisiones y posturas.
    •favorecer la constitución de grupos aceptando y valorando las características de cada uno y asumiendo actitudes de cooperación solidaridad y cuidado de sí mismo y de los otros en actividades motrices compartidas.
    •promover la participación en experiencias en el medio natural con creciente autonomía y actitudes de protección del mismo.]]>     2021-07-02 18:27:22 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635200847     Bloques de contenidos: mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635201259 Primer Ciclo
    ✓Conciencia y Constitución corporal nociones corporales y capacidades motoras.
    ✓Prácticas gimnásticas, atléticas y acuáticas- habilidades motoras básicas y combinadas.
    ✓Prácticas vinculadas con el ambiente natural- campamentos y juegos en el ambiente
    ✓Practicas ludomotrices -los juegos sociomotores y el jugar con los otros
    ✓Prácticas motrices expresivas - comunicación corporal gestual y motriz.

    ]]>     2021-07-02 18:27:55 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635201259     Objetivos que consideramos importantes de la unidad pedagógica. mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635201800 -Participar en juegos grupales identificando su sentido y acordando algunas reglas.
    -Diferenciar partes de su cuerpo y sus posibilidades de movimiento.
    -Reconocer la presencia combinada delaciones espaciales y temporales en las acciones motoras.
    -Explorar y reconocer las capacidades en sus acciones motrices.
    -Manifestar formas de expresión y comunicación corporal y gestual en forma individual y grupal. 
    -Asumir actitudes de cooperación solidaridad y cuidado de sí mismo y de los otros en actividades motrices compartidas.
    -Experimentar variadas situaciones sociomotrices para un aprendizaje motor saludable y placentero.
    -Constituir grupos aceptando y valorando las características de cada uno.
    -Participar en experiencias en el medio natural con creciente autonomía y actitudes de protección del mismo.

    ]]>     2021-07-02 18:28:40 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635201800     Propósitos de Segundo Ciclo mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635232106 Segundo Ciclo
    •favorecer la apropiación y utilización de habilidades motoras básicas y combinadas iniciándose en las habilidades específicas en diferentes situaciones motrices con creciente complejidad.
    •propiciar la participación en diversas prácticas ludomotrices, gimnásticas y expresivas y deportivas compartidas construyendo el sentido de las mismas acordando normas reglas y formas de resolución y producción.
    •facilitar el reconocimiento y adecuado uso de las capacidades motoras que se pongan en juego en las diversas prácticas corporales y motrices.
    •promover la manifestación de formas de expresión y comunicación corporal, elaborando composiciones grupales que incluyan diferentes gestos, posturas y ritmos.
    •propiciar la constitución de grupos aceptando y valorando las características de cada uno y asumiendo actitudes de cooperación solidaridad respeto y cuidado propio y de los otros, en prácticas corporales con pastillas.
    •promover la participación en prácticas propias del medio natural en forma grupal con creciente autonomía y actitudes de protección del mismo.]]>     2021-07-02 19:10:39 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635232106     Bloques de Contenidos mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635240349 Segundo Ciclo
    ✓Conciencia Constitución corporal- organización de Naciones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.
    ✓Prácticas gimnásticas deportivas atléticas y acuáticas- habilidades motoras combinadas y específicas
    ✓Prácticas vinculadas con el ambiente natural -campamentos y juegos en el ambiente.
    ✓Practicas ludomotrices- los juegos sociomotores deportivos y mini deportes.
    ✓Prácticas motrices expresivas- comunicación corporal gestual y motriz.    ]]>     2021-07-02 19:23:12 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635240349     Enfoque Curricular y orientaciónes generales para la enseñanza. mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635308114 En cada año de la escolaridad obligatoria se incorpora la Educación Fisica como área curricular obligatoria cuyos contenidos inciden en la formación corporal y motriz de las personas en los contextos que habitan.
    La presencia de la Educacion Fisica en la educación primaria se inscribe en un enfoque de derechos dado que comprende un conjunto de saberes considerados como bienes culturales que contribuyen en la formación integral, y cuya apropiación por parte de los niños debe ser garantizada.
    En la actualidad, la Educación Física es concebida como Práctica Social que se manifiesta en diferentes actividades motrices propias de la cultura y como disciplina pedagógica en el ámbito educativo.
    Allí intervienen la Corporeidad y Motricidad de los sujetos, en la apropiación de bienes culturales específicos, como las prácticas gimnasticas, atléticas, acuáticas, de vinculación con la naturaleza, ludomotrices, motrices expresivas y deportivas.
    Entonces la educación física, constribuye a la formación integral de los sujetos considerando a los estudiantes en su complejidad humana y en sus posibilidades de comprender y transformar su realidad individual y social.
    La intervención pedagógica planificada hace posible que las acciones motrices que los estudiantes llevan adelante tomen sentido y significado para ellos.
    Al enseñar sobre las prácticas propias de la cultura corporal y motriz, se procura constribuir a que los estudiantes avancen en el conocimiento de sí mismos, interactúen con otros y accedan a beneficios de la actividad física. En fin las prácticas corporales son expresiones concretas, históricas, modos de vivir, de experiencias, de entender el cuerpo, el movimiento y nuestras relaciones con el contexto. Nosotros construimos, conformamos, confirmamos y reformamos sentidos y significado en las prácticas corporales. ]]>     2021-07-02 21:14:14 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635308114     REFLEXIÓN FINAL mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635959071 Este trabajo, en conjunto con las clases durante este primer periodo, no ha dejado una enseñanza enriquecedora, ya que hemos conocido la historia de la educación física, sus comienzos y cada paso en el transcurso del tiempo. Cómo fue cambiando la educación del cuerpo desde la separación por sexo a mixta y  como paso de ser de una forma disciplinadora y estructurante donde solamente se enfocaba en lo corporal y la salud, a  hoy en día dónde se hace foco en el disfrute y en el juego para desarrollar no solamente lo corporal sino lo cognitivo que nos permite poner en práctica el compañerismo, el respeto y la interacción social. Por otra parte, conocer cada tema, desde Corporeidad, Motricidad, esquema,imagen,etc. Donde es importante en la edad escolar y en Ed física para que los alumnos a través de actividades conozcan sus posibilidades motrices y tengan conciencia de si mismo. Nos ha llevado a ideas en cuanto a la hora de pensar en actividades para trabajarlas con los alumnos con juegos interdisciplinarios para no solo poner en práctica lo cognitivo sino lo corporal también, dónde a través de eso puedan tener conocimiento sobre su cuerpo, sus movimientos y las posibilidades que pueden llegar a tener.  Finalmente queremos destacar la manera de acercarnos más  al Diseño Curricular, conocer profundamente el enfoque y sus orientaciones para la enseñanza, sus contenidos tanto de primer ciclo como segundo, sus propósitos y objetivos para cada clase y actividad propuesta, sus modos de conocer y sus situaciones de enseñanza. En nuestra opinión este trabajo nos llevó sobre todo a conocer profundamente el diseño curricular del área de Educación Física. ]]> 2021-07-04 01:33:10 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1635959071 1946 mezabelen488 https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1636397865 Gobierno de Perón
    Durante este gobierno los aportes que hubo en la educación física, fueron concebidas desde una práctica más solidaria y recreativa se amplió el acceso al deporte amateur y profesional a sectores sociales. Se organizaban dos tipos de torneos, los campeonatos infantiles "Evita" dónde eran para menores y los torneos juveniles "Juan Domingo Perón" para adolescentes.
    Estas competencias se articulaban a través de las escuelas donde practicaban Educación Fisica ,la educación Evita organizaba y cubria los gastos de las competencias.
    Durante este gobierno, también se fundaron los centros de educación física que estaban abiertos a la comunidad, todo público y a  escuelas para sus prácticas deportivas.]]>     2021-07-04 21:59:54 UTC https://padlet.com/mezabelen488/z6wofczgct7n8ac1/wish/1636397865