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      <title>REFLEXIONES SOBRE LA LITERATURA INFANTIL by Cecilia Orozco</title>
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      <description>Construcción colectiva de 2do Inicial</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-04-19 23:16:01 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Lo fantástico no es cualquier cosa que se escape de la realidad...lo fantástico plantea una nueva lógica a la que hay que serle fiel&quot;</title>
         <author>ceciliaeorozco1303</author>
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         <description><![CDATA[<div>LILIANA BODOC</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-19 23:25:42 UTC</pubDate>
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         <title>En palabras de María Teresa Andruetto &gt;&gt; &quot;la escritura es un acto de comunicación humana&quot;. </title>
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         <description><![CDATA[<div>Catalina.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-21 02:12:26 UTC</pubDate>
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         <title>Reglas que generalmente se piden para la literatura infantil:</title>
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         <description><![CDATA[<div>-Que sean textos simples, <br>-No haya diálogos extensos (mucha información junta),<br>-Se mantenga la moral de cada personaje (que sus personalidades sean claras), entre otras. <br><br>Catalina.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-21 02:14:08 UTC</pubDate>
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         <title>Las imágenes en la literatura infantil:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-Las imágenes fueron ocupando un lugar cada vez más importante.<br>-La imagen junto con la palabra &gt;&gt; forman nuevos <em>sentidos</em>. <br>"Las imágenes sirven para hacer ese espacio en el que nos vamos a encontrar con las palabras". <br><br>Catalina. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-21 02:17:20 UTC</pubDate>
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         <title> Cecilia Bajour (profesora en letras) </title>
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         <description><![CDATA[<div>“Las imágenes  en los libros  lo que hacen es repetir en forma redundante lo que dice en el texto, y su función es participar de los sentidos de cada libro desde  otro lugar, desde otro  lenguaje, desde otro código…” “ La imagen en dialogo con la palabra  crea nuevos sentidos y esto supone un lector activo”<br>Pochii. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-22 17:40:09 UTC</pubDate>
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         <title>Convenciones en los libros para niños:</title>
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         <description><![CDATA[<div>"Tiene que ver con : <br>* Los temas que trata la literatura infantil.<br>*Cuales son los personajes.<br>*Con qué animo lo harán.<br>*Tendrán final feliz o no.<br>* Habrán ganadores o perdedores" Luis Pescetti.<br><br>Pochii.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-22 17:44:34 UTC</pubDate>
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         <title>Isol (ilustradora): &quot;El lugar que tienen los libros ilustrados es dibujar los sueños, porque la realidad  ya está afuera&quot;.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Pochii.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-22 17:51:31 UTC</pubDate>
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         <title>Las convenciones del libro Infantil:</title>
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         <description><![CDATA[<div>"No necesariamente el libro más interesante es el libro más vanguardista o más de ruptura... A veces lo realmente interesante es un libro que moviendose en la línea de un relato tradicional  alcanza gran profundidad"<br>- María Teresa Andruetto.<br>      <br>                                                                ▪Ornella.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-22 20:42:44 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué queremos como Docentes?</title>
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         <description><![CDATA[<div>Hay una verdadera línea divisoria entre el niño que consume y el niño que piensa. La gran pregunta que se tiene que hacer el docente es la siguiente: ¿Qué queremos? ¿Un niño que consuma a ciegas? o, ¿un niño que piense y que elija lo que consume? Siguiendo la última pregunta, tendremos en un futuro en palabras de María Teresa Andruetto "adultos críticos".<br><br>                                                                     ▪Ornella.</div>]]></description>
         <pubDate>2020-04-22 20:46:49 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Libros para compartir, crecer juntos&quot;</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>"Leer es algo más que descifrar las letras, los más pequeños son los mas entrenados a lo que ven y a lo que oyen". <br>- Maria Emilia Lopez<br><br>°<em>Carolina T. </em></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-22 22:12:57 UTC</pubDate>
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         <title>Convenciones del libro infantil</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Los creadores están atravesados por un montón de tensiones que tienen que ver con aspectos que los condicionan, pero un verdadero creador tiene que generar cierta resistencia a esas tensiones y demandas externas.<br>- María Teresa Andruetto<br><br>Camila. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-23 17:08:38 UTC</pubDate>
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         <title>Convenciones del libro infantil</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ilustradores: Isol<br>- la estructura del libro infantil le permite le permite llegar muy rápido a sus ideas.<br>- los personajes son niños ya que ellos tienen una mirada sin prejuicios.<br>- trabaja con situaciones pesadas y preocupantes para los niños.<br>- propone mirar con gracia el drama de esas situaciones ya que detrás de él hay miedo y el miedo cierra puertas.<br><br>Camila.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-23 17:27:07 UTC</pubDate>
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         <title>Convenciones del libro infantil</title>
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         <description><![CDATA[<div>María Teresa Andruetto - Escritora<br>- existe una línea divisoria entre el niño que consume y el niño que piensa.<br>- los docentes se deben preguntar: "¿Queremos un niño que consuma a ciegas o queremos un niño que piense y elija lo que consume?"<br>- el niño que piensa va a ser un adulto mucho mas critico con respecto a las experiencias que lleve a cabo.<br><br>Camila. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-23 17:36:02 UTC</pubDate>
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         <title>Los libros y las imágenes </title>
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         <description><![CDATA[<div>El dialogo con la palabra y el objeto libro crea nuevos sentidos, supone un lector activo, critico y lúdico a la vez. Juega con lo que lee y encuentra nuevo sentido.<br>- Cecilia Bajour (Profesora en letras) <br><br>Camila. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-23 18:07:34 UTC</pubDate>
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         <title>Los libros y las imágenes</title>
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         <description><![CDATA[<div>"Toda obra tiene una clave para ser interpretada, pero nunca vamos a saber exactamente como va a leer esa clave el lector" <br><br><em>°Carolina T.</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-24 01:40:07 UTC</pubDate>
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         <title>covenciones del libro infantil</title>
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         <description><![CDATA[<div>María Teresa Adruetto: - Lo más interesante para mi (como escritora), es la posibilidad de una gran comunicación con un otro. <br>Ser comprendido en esa comunicación humana que es la escritura.<br><br>°Carolina.T </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-24 02:38:11 UTC</pubDate>
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         <title>María Emilia López (Especialista en Educación Temprana)</title>
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         <description><![CDATA[<div>"Si las instituciones de niños pequeños ofrecen buenos libros a los niños, los dispositivos accesibles y los dispositivos de dispositivos donde los padres y los niños pueden leer juntos. Eso permite también la lectura de los adultos, la ayuda a encontrar otros modos de acompañar la literatura y la lectura más abiertos, más flexibles, más creadores ". <br><br> ▪Ornella.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-24 14:56:48 UTC</pubDate>
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         <title>HABIA UNA VEZ</title>
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         <description><![CDATA[<div>CECILIA BAJOUR. La imagen en dialogo con la palabra crea nuevo sentido, es mas que un facilitador de la lectura.<br>la imagen en dialogo con el texo y el libro en si, supune un lector activo y crítico-lúdico. <br>Gloria.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-26 21:03:08 UTC</pubDate>
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         <title>literatura,juego y extrañamiento</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Maria Emilia López plantea la importacia de las elecciones literarias en el armado de la bibliotaca, no solo colmarla de libros que transmiten valores y habitos sino que plantea el atreverse a aceptar el desparpajo como caracteristica  de la literatura, cuentos que jueguen con la transgresión, con las cosas prohibidas , cuentos de miedo...<br>nos sorprenderiamos de la acptacion y las reacciones que pueden causar.<br>Gloria<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-27 01:04:59 UTC</pubDate>
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         <title>literatura juego y extrañamiento</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>la autora Maria Emilia López plantea un cierta dificultad que existe para desprenderse del mandato de enseñar, y que al lograrlo se podria habilitar toda la polisemia que pueda contener una obra literaria. dice.."devenir en niño" ( habilitar los sentidos mas diversos a la hora de  imaginar y jugar ).<br>Gloria<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-27 01:15:56 UTC</pubDate>
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         <title> Magia y fantasia</title>
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         <description><![CDATA[<div>la escritora Viviana Bodoc sostiene que el escritor de literatura fantastica, no es un escritor que escribe lo que quiere, muy por el contrario tiene mayor compromiso de atenerse a la logica que un escritor de cuentos realistas.<br>Ella tambien describe el lector de este genero fantastico como un lector apasionado sin limitaciones de edad que encuentra en las obras fantasticas un equilibrio entre lo conocido y  los amplios espacios para la imaginacion.<br>gloria<br> </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-04-27 05:15:44 UTC</pubDate>
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