Les points forts de l'étudiant stagiaire : 

Ses points d'efforts : 

Un axe de travail à prioriser : 

Les points forts de l'étudiant stagiaire : Enzo adopte une posture ancrée face aux élèves et a pris conscience rapidement de la nécessité de proposer un cadre bienveillant qui a besoin d'être associé à des règles et des exigences clairement explicitées aux élèves.

Enzo est capable de formuler ses points de réussite et les points à améliorer une fois les séances passées = une analyse réflexive efficace et en adéquation avec ce qui est observé. Le contact avec le corps enseignant et le personnel de vie scolaire est fluide et automatique dans les situations le nécessitant.

Enzo maîtrise l'anglais et a saisi l'importance d'adapter le niveau de langue au niveau de classe, le débit et le fait d'accentuer les mots avec insistance parfois pour servir de modèle au groupe.

La disponibilité d'Enzo est à souligner pour découvrir toutes les facettes de la "responsabilité" = conseils, rencontres avec les familles, portes ouvertes...

Ses points d'efforts : La préparation en amont des séances via la "fiche séance" a besoin d'être systématique pour expliciter les consignes à donner au préalable et fixer des objectifs cohérents par rapport à la longueur d'une séance. Cela permettra également de réfléchir au bénéfice visé pour les élèves pour chaque étape de cours.

Ne pas hésiter à proposer des mises en oeuvre d'activités diversifiées.

Un axe de travail à prioriser : La construction et la mise en oeuvre d'une séquence en autonomie ( car le 1er stage a conduit à la prise en main d'une séquence dont les supports et le déroulement avaient été préparées par la tutrice)

Les points forts de l'étudiant stagiaire : 

Ses points d'efforts : 

autonome et capable de faire face à la charge de travail et de gérer les élèves.

Un axe de travail à prioriser : 

Les points forts de l'étudiant stagiaire : motivation, franchise, parle en langue cible, bonne capacité d'analyse réflexive sur sa pratique, adaptabilité, réactivité et implication dans la vie de l'établissement

Ses points d'efforts : veiller à ne pas tout le temps râler, surtout le premier jour de reprise du stage, créer + de dynamisme dans la classe, travailler sa voix, bien expliquer et afficher les consignes, faire attention aux erreurs de français et d'anglais, attention à ne pas être partisan du moindre effort.

Un axe de travail à prioriser : l'explication et l'affichage des consignes

Les points forts de l'étudiant stagiaire : Excellente intégration à la vie de l'établissement en tant qu'enseignante. Marine a participé à des pré-conseils et pris la parole de façon pertinente, elle m'a aussi accompagnée lors de rencontres avec des parents et a fait preuve d'écoute et d'empathie. Elle a encadré des travaux de groupe au CDI. Elle a participé activement au cross du collège. En classe, elle a une posture très adaptée, elle impose un cadre ferme mais bienveillant. Sa voix est posée et elle la module en fonction des besoins. Elle utilise bien l'espace, son tableau est organisé. Les activités en classe étaient bien menées, elle leur donnait du sens en lien avec la tâche finale. Elle fait correctement circuler la parole. Elle est souriante et les élèves semblent passer un bon moment en sa compagnie. Marine est volontaire, elle anticipe et questionne. Sa démarche réflexive est efficace.

Ses points d'efforts : Ne pas trop facilement avoir recours au français, attendre que les élèves soient bien posés et disponibles pour démarrer la séance.

Un axe de travail à prioriser : Mettre en place des techniques de différenciation lors de certaines activités, créer des séquences qui s'articulent autour d'une tâche finale actionnelle.

Les points forts de l'étudiant stagiaire : volontaire - a élaboré des projets intéressants (a gagné en structuration des projets - plus aboutis et plus de sens)

Ses points d'efforts : consignes, le timing, l'efficacité des activités proposées

Un axe de travail à prioriser : mise en oeuvre des séquences élaborées

Les points forts de l'étudiant stagiaire : Construit des séquences structurées et cohérentes. Adapte le contenu ( 2 groupes EBEP) ou modifie une activité pour rendre les élèves plus actifs et autonomes.(adaptabilité ++). Propose des activités ludiques (fly swatter, learning apps... ) pour mémoriser. Propose des moyens mnémotechniques et en construit à partir des propositions des élèves.Propose des outils pour les intéresser et les faire progresser(liste au lycée podcasts, films, séries, ....). Approfondit et détaille spontanément des points culturels qui se présentent, manipule l'humour adroitement et installe un climat de confiance: interaction très fluide avec les élèves.Reprend les élèves au comportement inapproprié. Participe aux conseils de vie de classe et donne son ressenti sur la classe et sur les élèves. Adapte maintenant la portée de sa voix (volume et intensité) et se déplace davantage dans la classe.Gwendoline est volontaire , enthousiaste et à l'écoute des conseils.

Ses points d'efforts : Utiliser Ecole directe pour le contenu de séance et le travail personnel à chaque cours. Gérer son temps et "boucler" son cours,avec le travail personnel expliqué, avant la sonnerie.

Un axe de travail à prioriser : Favoriser et développer la participation dans les classes de lycée (35 élèves) avec des élèves timides et un niveau très hétérogène.

Les points forts de l'étudiant stagiaire : 

Thomas s'est montré très bienveillant, volontaire et impliqué notamment dans la période de rentrée. Il a su faire des propositions pertinentes concernant les premières activités de prise de contact. 

Ses points d'efforts : la communication en classe (ciblage du niveau de langue face aux élèves de collège) + planification et animation des cours du niveau 3ème

Un axe de travail à prioriser : 

Les points forts de l'étudiant stagiaire : Marie a gagné en confiance et a endossé le rôle de professeur et non d'étudiante. Les activités proposées étaient en accord avec les objectifs visés. Elle arrive aussi à s'adapter très facilement d'une heure à l'autre et à se remettre en question. Elle a une bonne vision de sa pratique et se pose les bonnes questions.

Ses points d'efforts : Marie a gagné en confiance mais elle doit s'affirmer davantage. La gestion de classe lui pose question et faire preuve d'autorité peut lui être difficile.

Un axe de travail à prioriser :Le travail de construction de séquence est encore à améliorer: faire sens, faire du lien entre les activités. Construire une séquence aboutie de l'objectif fixé à l'évaluation/tache finale.

Les points forts de l'étudiant stagiaire : 

Léo a su investir le rôle d'enseignant en faisant preuve de sérieux, d'exigence et de bienveillance à l'égard des élèves.

La mise en oeuvre des séances a été efficace.

Léo sait installer un climat de confiance avec les élèves tout en veillant à garder une atmosphère propice au travail.

Ses points d'efforts : 

Gagner parfois en clarté dans la passation des consignes

Gestion de la trace écrite

Un axe de travail à prioriser : 

Favoriser la participation de plus d'élèves en allant chercher ceux qui ne participent pas spontanément.

Les points forts de l'étudiant stagiaire : 

Julie fait preuve d'un grand investissement dans son stage et a su endosser son rôle d'enseignante.

Elle instaure un climat de confiance et encourage les élèves à participer (dans des classes très passives).

Ses points d'efforts : 

Continuer à encourager la participation sans lâcher et en donnant la réponse.

Gestion du temps en classe

Un axe de travail à prioriser : 

Gestion du "stress" lorsque les choses ne se passent pas comme prévues.

Les points forts de l'étudiant stagiaire : Tanguy est à l'écoute des élèves, il a beaucoup d'imagination et fait preuve de créativité dans la création des séquences, il sait être ludique et ferme lorsque c'est nécessaire, les supports sont ludiques et variés dans chaque séance

Ses points d'efforts : Tanguy va progressivement se familiariser avec la mise en œuvre pédagogique des séquences; ne pas oublier de compléter sur école directe; varier les supports à chaque séance

Un axe de travail à prioriser : Tanguy doit doser la difficulté en fonction des niveaux

Les points forts de l'étudiant stagiaire : Antoine a de bonnes idées dans le cadre des séquences sur lesquelles il a travaillé (types d'activités, documents...)

Il prend également régulièrement de bonnes initiatives en classe qui permettent d'aider les élèves (prise en notes d'exemples sur des fiches de grammaire, réalisation d'un exemple ensemble au début d'un exercice pour que les élèves comprennent bien, notation au tableau de certains éléments pour que cela soit plus visuel).

Antoine a pris l'habitude de compléter Ecole Directe après chaque cours ou série de cours.

Il a participé à un conseil de niveau en octobre.

Ses points d'efforts : Antoine a fait des efforts sur sa gestion du tableau mais il doit encore en fournir (écriture, note parfois des choses qui ne me semblent pas utiles - mauvaise réponse à une question...)

Il doit également progresser dans la gestion du temps (prévoir des activités "tampon" s'il pense qu'une activité peut être un peu moins longue que prévue, garder l'oeil sur la montre pour s'assurer de pouvoir donner et expliquer le travail à faire en fin d'heure, prendre en compte le "temps" des élèves - avec les 6èmes notamment).

Il faut prendre l'habitude de corriger davantage la prononciation, la syntaxe lors de la prise de parole des élèves.

Un axe de travail à prioriser : De manière générale, la préparation en amont du cours; il faut s'assurer de maîtriser le cours (dans tous ses aspects) et les documents proposés (anticiper les obstacles pour les élèves, proposer des écoutes fragmentées d'un document sonore long et riche...)

Il faut encore travailler la clarté des consignes, en s'assurant de ne rien oublier et que les élèves comprennent bien ce qu'ils ont à faire.

La gestion des activités doit être anticipée également (comment mener des activités un peu "différentes" afin de na pas perdre la main sur le groupe.

Aussi dans la préparation, vérifier la prononciation de certains mots et certaines tournures afin de ne pas communiquer d'éléments erronés aux élèves.

Les points forts de l'étudiant stagiaire : Volontaire et à l'écoute des conseils pour progresser dans la mise en oeuvre d'une séquence et pour se sentir plus à l'aise face au groupe classe.

Ses points d'efforts : Le rythme et le dynamisme pendant les séances. Les consignes. La tâche finale en lien avec les objectifs fixés.

Un axe de travail à prioriser : La mise en oeuvre plus cohérente d'une séquence et les objectifs de chaque séance ainsi que le choix et l'intérêt de certaines activités proposées.

Les points forts de l'étudiant stagiaire : 

Manon est volontaire, à l'écoute des conseils. Elle a une bonne analyse réflexive sur ses pratiques et est consciente des difficultés de gestion de classe qu'elle peut rencontrer. Manon a participé aux conseils de niveau en octobre.

Ses points d'efforts : 

Manon est moins stressée, elle se sent plus à l'aise avec le groupe classe et utilise davantage l'espace dans la classe. Elle complète le cahier de texte sur Ecole Directe et prépare en amont les documents en version numérique pour les élèves à BEP. Manon doit continuer à travailler sur la clarté des consignes afin d'éviter le passage au français.

Un axe de travail à prioriser : 

-Dynamisme: moduler sa voix

-Travailler sa posture: faire preuve de fermeté tout en restant bienveillante

-Construction d'une séquence aboutie

Les points forts de l'étudiant stagiaire : organisation, contact avec les élèves, respect du cadre, volonté de s'améliorer

Ses points d'efforts : (pas clair comme formulation, efforts à faire ou efforts faits?)

points à travailler: distribution de la parole, correction des élèves, gestion de la trace écrite, guider dans les difficultés

efforts constatés: gestion de la trace écrite, clarté des consignes

Un axe de travail à prioriser : distribution de la parole

Les points forts de l'étudiant stagiaire : Étant beaucoup moins stressé et ayant gagné en confiance en lui, le relationnel avec les élèves est très bon et le déroulé de cours serein. Bonne réflexivité et bon travail de préparation des cours. Les cours sont préparés en avance en tenant compte de l'hétérogénéité des élèves (différenciation prévue). Bonne anticipation en amont de l'organisation matérielle des cours. Essaie de faire participer tous les élèves.

Ses points d'efforts : Travailler sur une formulation plus directe dans les tableaux synoptiques. Continuer à travailler sur la distribution de la parole dans la classe. La gestion du temps: temps pour la prise de note, temps de l'activité (ne pas hésiter à ralentir si les élèves ont des difficultés), et par voie de conséquence adaptabilité / réactivité lors de la gestion de la classe.

Un axe de travail à prioriser : la gestion du temps en lien avec l'adaptabilité/ réactivité au besoin de la classe.

Les points forts de l'étudiant stagiaire :  Dynamique, réactive et volontaire. Bon relationnel avec les élèves en faisant preuve d'autorité si nécessaire. Création de séquences abouties en partant des objectifs de la tâche finale et en structurant les séances avec des objectifs spécifiques.

Ses points d'efforts : Le timing des activités et séances, les consignes (clarté en classe et sur les supports) et la RSL. (ne pas donner la règle mais faire réfléchir les élèves)

Un axe de travail à prioriser : les objectifs sur chaque séance et la maîtrise des compétences.

Les points forts de l'étudiant stagiaire : 

Ses points d'efforts : 

Un axe de travail à prioriser : 

Les points forts de l'étudiant stagiaire : 

Ses points d'efforts : 

Un axe de travail à prioriser :