En el grupo hay 21 alumnos, 12 niñas y 9 niños, de los cuales 4 niños están detectados con (TDA), con una edad promedio de 10 - 11 años.

El proyecto tiene como propósito, crear un recolector de agua, el cual beneficiara a toda la escuela, y resolverá varios de los problemas ya planteados.

Durante el proyecto trabajaremos esta metodología que permite crear aprendizajes gracias a la realización de una producción concreta. A través de una serie de etapas, los alumnos colaboran, guiados por el o la docente, para responder a una problemática, resolver una situación o responder a una pregunta, apoyándose en un tema que suscita su interés.

Ejes articuladores: Pensamiento critico

PDA: Expresa oralmente la sucesión numérica hasta

cinco cifras, en español y hasta donde sea posible,

en su lengua materna, de manera ascendente y

descendente a partir de un número natural dado.

Contenidos: Estudio de los números, Sucesiones (Ascendentes, Descendentes)

Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedades

Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Artístico.

PDA: Elabora representaciones cartográficas de la entidad, propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.

Contenidos: (Representaciones cartográficas de la localidad, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.)

Alumno: Carlos Armando Lira Nieto

Semestre: 2

Ciclo escolar: 2023-2024

Proyecto:¨El aprovechamiento de los recursos naturales en la vida diaria¨

Evidencia para las disciplinas:

1-Geografía su aprendizaje y enseñanza

2-Algebra. Su aprendizaje y enseñanza

3-Entornos Virtuales de aprendizaje para la educación hibrida: su pedagogía y didáctica

•   Relacionar la aritmética con el aprovechamiento de los recursos naturales diarios.

•   Fomentar la conciencia ambiental a través de actividades prácticas.

Actividad 1: Introducción a las Sucesiones (60 minutos)

Comienza la clase presentando ejemplos simples de sucesiones numéricas de 5 cifras, identificamos su patrón de regularidad, y lo relacionamos con los recursos naturales que ellos conozcan. Saldremos fuera del aula para observar la escuela y animar a los estudiantes a identificar patrones en distintos lugares u objetos y completar secuencias.

Actividad 2: Introducción a los tipos de recursos naturales, su función y cuales se encuentran en su escuela, casa y comunidad. (60 minutos)

Actividad 3: Construyendo nuestra propia Sucesión (60 minutos)

Se divide a los estudiantes en grupos y se les pide que creen su propia sucesión numérica de 5 cifras basada en el consumo diario de agua. Cada grupo deberá presentar su sucesión al resto de la clase.

Actividad 1: ¿Cuánto consumimos? (60 minutos)

Se proporciona a los estudiantes datos sobre el consumo diario de diferentes recursos naturales. Utilizando sucesiones numéricas, los estudiantes deberán calcular y comparar la cantidad de recursos consumidos.

Actividad 2: Reflexión Ambiental (60 minutos)

Se guía una discusión sobre la importancia de utilizar de manera sostenible los recursos naturales y cómo las sucesiones numéricas pueden ayudarnos a medir nuestro impacto en el medio ambiente.

Actividad 1: Juego de Roles (60 minutos)

Se organiza un juego de roles donde los estudiantes representarán situaciones cotidianas de consumo de recursos naturales. Deberán aplicar su conocimiento de sucesiones numéricas para tomar decisiones conscientes.

Actividad 2: Creando un mensaje ambiental (60 minutos)

Los estudiantes trabajarán en grupos para crear carteles o mensajes que fomenten el consumo consciente de recursos naturales, utilizando sucesiones numéricas como parte de la información presentada. Ejemplo: (Litros de agua que desperdicia cada persona etc.)

Actividad 3: Exposición de carteles (60 minutos)

Cada grupo presentará su cartel o mensaje ambiental al resto de la clase, explicando cómo la sucesión numérica de 5 cifras se relaciona con el mensaje transmitido

(En esta experiencia de aprendizaje, elaborarás un muro de agua de lluvia que te permitirá colaborar en el aprovechamiento sostenible del agua como uno de los bienes naturales que tú y la comunidad escolar pueden cuidar y conservar)

Actividad 1: Identificación del entorno geográfico (60 minutos)

Grupalmente saldremos del aula a observar e identificar, las características de la escuela. Salones, baños, jardineras, etc.

Actividad 2: Creación del croquis de la escuela (40 minutos)

Grupalmente crearemos un croquis de la escuela, incluyendo las características que observamos.

Actividad 3: Identificar el lugar estratégico para nuestro muro (30 minutos)

Con ayuda de nuestro croquis y nuestra observación, identificaremos el lugar estratégico para instalar nuestro muro de agua. Una vez identificado el lugar, grupalmente y con ayuda del docente, crearemos el muro de agua.

Hablarán sobre la importancia de su muro de agua, y en que beneficia a su escuela.

(Los videos serán difundidos a través de una presentación en proyector, que se llevara acabo en la sala de computo, con los padres de familia y alumnos)