TD3 PSYCHOLOGIE (MARGOT CUNY) by Margot

C'est à 6 mois que commence l'intégration des modalités de sensations.

Sensation visuelle : Observation des objets alentours permettant la perception de son propre corps. L'enfant va donc prendre exemple sur ses expériences, sa mère, le monde et les interactions qui l'entour.
Sensation tactile : Les objets sont portés à la bouche. Perception des informations tactiles pour l'enfant lorsqu'il tient l'objet dans les mains, il essaye de compléter cette sensation en apportant l'objet à sa bouche pour le goûter. L'enfant commence à percevoir les éléments extérieur comme lors d'un bain, il prend donc conscience des différentes parties constituant son corps, et des informations tactile que son corps peut lui transmettre. C'est grâce à ses gestes que l'enfant découvre le monde
Sensation kinesthésique: Début de la perception de ses mouvements. L'enfant acquéri la position assise. Cette acquisition due principalement aux observations qu'il a effectué sur le monde extérieur. Il prend conscience de ce monde extérieur et commence petit à petit à maîtriser les éléments proprioceptifs et extéroceptifs qui lui arrivent. Il se rend compte des variations de chaleur, des différentes forces émises sur son corps. Ses perceptions sont approfondies par ses propres expériences.

Vers 9 mois, l'enfant commence à acquérir la station debout, c'est donc le commencement de la maîtrise réel des facteurs proprioceptifs. Il acquéri ces stations grâce aux observations et expériences passées. Tout d'abord il va chuter, puis, peu à peu il va compléter son schème "station debout" et par la même occasion maîtriser toutes les informations proprioceptives, tactiles et visuelles qui lui parviennent afin de maintenir cette posture.

-> correspond au sous stade 4: coordination des schèmes secondaires et application à des nouvelles situations.

Vers 12 mois, acquisition du schème de la marche. L'enfant maîtrise les trois modalités de sensations ce qui lui donne une autonomie dans ses mouvements et la possibilité d'explorer le monde qui l'entour. Il arrive à cette maîtrise, en prenant exemple sur sa mère, et les possibilités de découverte qu'offre la maîtrise de la marche.

Cet âge correspond au début des réactions circulaire et schème tertiaires. A la combinaison expérimentale des schèmes et découverte.

→ Le contrôle de ces modalités à toujours été dirigé vers un but, qui est la maîtrise de la marche. Ces douze premiers mois permettent donc l'élaboration et la maîtrise de ce schéma corporel. De plus, ce schéma corporel est orienté vers une verticalisation du corps : L'enfant commence du sol, pour peu à peu se relever.

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