Ich habe mit dem Wort „freedom“ eine Schaukel angefertigt. Ich wollte mit der Schaukel, dem freien Schaukeln die Freiheit darstellen.

Reflexion:

Für diese Zeichnung haben wir Tusche und Federn verwendet. Da ich bisher noch nicht oft in Verbindung mit diesen Utensilien gekommen bin, war es eine interessante Erfahrung für mich. Dadurch, dass wir unsere Schrift, das Wort bzw. die Wörter und das Symbol selber aussuchen durften, konnte ich meine Kreativität freien Lauf lassen und das hat mir Spaß gemacht.

Umsetzung in der VS:

Ich finde diese Technik ist in der Volksschule gut umsetzbar, jedoch sollte auf einiges geachtet werden. Wichtig:

Die Kinder sollten eine Unterlage verwenden.

Die Kinder sollten das Schreiben mit der Feder und dem Umgang mit Tinte gewohnt sein.

Die Kinder könnten eine Skizze ihres Symboles machen, damit sie eine Idee haben und somit herrscht ein gewisser Ordnungsrahmen.

Hierbei war die Aufgabe mit verschiedenen Objekten ein Spruch oder ein Wort aufzulegen. Meine Gruppe und ich haben uns für den Spruch „Art is freedom“ entschieden, weil wir der Meinung sind, dass Kunst sehr frei ist und jegliches Thema mit Kunst angesprochen werden kann.

Reflexion:

Ich fand diese Aufgabe sehr amüsant und kreativ. Uns ist der Spruch schnell eingefallen und bei den Materialien konnten wir uns frei bedienen und haben jegliches Material genommen. Die Idee dahinter war es durch die verschiedenen Materialien die Freiheit darzustellen.

Umsetzung in der Klasse:

In der Volksschule würde ich diese Aufgabe auch umsetzen jedoch würde ich den Kindern gewisse Materialien vorgeben zur Auswahl, sodass kein Chaos herrscht.

Bei dieser Aufgabe sollten wir zwei verschiedene Tiere zusammenstellen, sodass daraus unser eigenes Fantasietier entsteht. Den Hintergrund haben wir auch selber passend auswählen dürfen.

Reflexion:

Mir persönlich hat das Erstellen meines Tieres sehr Spaß gemacht, obwohl ich lange überlegt habe welche Tiere zusammenpassen würden. Ich bin das erste mal mit dem Programm Pixlr in Verbindung gekommen und finde die Möglichkeiten, welche diese Website bietet sehr interessant.

Umsetzung in der Klasse:

In der Volksschule würde ich es in meiner Klasse einsetzen. Jedoch muss versichert werden, dass jedes Kind entweder einen Zugang zu einem Computer oder zu einem Laptop hat. Zudem würde ich in einer Zusatzstunde das Programm einführen.

Unsere Aufgabe war es mit dem Programm ein Fehlersuchbild zu erstellen.

Reflexion:

Wie bereits erwähnt bin ich das erste Mal in Verbindung mit solch einem Programm gekommen. Daher habe ich mich anfangs nicht zurechtfinden können, doch nach langem ausprobieren habe ich das Programm gut in den Griff bekommen. Wichtig zu beachten ist, dass man immer mit verschiedenen Ebenen arbeitet und aufpassen muss in welcher Ebene man sich befindet. 

Umsetzung in der Klasse:

In der Volksschule würde ich solch eine Aufgabe als Gruppenarbeit einsetzen.

Hierzu war unser Auftrag zu einem gesellschaftlich politisch relevanten Thema ein Wort oder ein Spruch auszusuchen und ein Plakat zu erstellen. Sowohl mit digitalen Medien und analogen Medien haben wir gearbeitet.

Reflexion:

Ich fand die Aufgabe sehr interessant, denn wir durften uns mit „wichtigen“ Themen auseinandersetzen und auch das Bildbearbeitungsprogramm dafür verwenden. Ich habe das Thema „Femizide“ explizit auserwählt, denn diese Thematik liegt mir besonders am Herzen, dadurch, dass weltweit die Frauenmorde steigen.

Umsetzung in der Volksschule:

Ich finde diese Idee super und würde das in der Volksschule ebenso einsetzen. Plakate gestalten finde ich allgemein toll in der Volksschule, den Kindern macht es besonders Spaß. Ich finde die Idee, dass jedes Kind selbst entscheiden kann welches relevante Thema es wählt großartig, denn somit kommen sie mit der Wichtigkeit verschiedener Themen in bildnerischer Art in Verbindung.

Ich habe einen „abstrakten“ Prinzen gezeichnet. Der Prinz tanz und hüpft umher.

Reflexion:

Ich habe auf ein A4 Papier einen Prinzen gezeichnet. Dabei ist es wichtig, dass das Tier zwei abstehende Beine und Arme hat. Dies ist notwendig damit es einfacher zum Animieren ist. Danach habe ich meine Zeichnung abfotografiert und abgespeichert. Anschließend habe ich es in der Website „Animated Drawings/ Meta FAIR“ animiert und abgespeichert.

Bei dieser Aufgabe habe ich mit zwei weiteren Kolleginnen einen Wald mit Buntstiften gezeichnet und einen Hasen aus Knete einen Hasen geformt. Wir haben uns für den Titel „Spaziergang im Wald“ entschieden. Mit der App namens „Stoppmotion Studios“ haben wir mit 12 Bildern pro Sekunde Fotos aufgenommen. Dabei haben wir den Hasen immer weiter fortbewegt und immer mehr Spuren eingezeichnet.

Reflexion:

Das Erstellen des Videos hat mir sehr Spaß gemacht. Wichtig zu beachten ist die Lichtperspektive, sodass kein Schatten entsteht.

Umsetzung in der Primarstufe:

Beide der Aufgaben ist meiner Meinung nach in der Primarstufe geeignet und ich würde sie auch in meinem Unterricht einsetzen. Jedoch denke ich, dass die Animation der Zeichnung den Kindern deutlich mehr Spaß machen wird und etwas weniger Chaotisch ist wie das Erstellen eines Videos. Zu beachten ist, dass die Lehrperson für jedes Kind ein Tablet oder Computer Zugang gewährt.

Bei dieser Aufgabe ist das Ziel ein Gemälde, ein Kunstwerk, nachzustellen. Für die Nachstellung können diverse Gegenstände verwendet werden. Wichtig zu beachten ist, dass die Perspektive, der Blick und die Farben mit dem Originalbild übereinstimmen.

Reflexion:

Da ich bei dieser Einheit fehlen musste, habe ich das Bild alleine zu Hause nachgestellt. Ich habe lange überlegen müssen für welches Portrait ich mich entscheide und am Ende habe ich mich für das „Amedeo Modigliani Porträt von Jeanne Hebuterne, sitzend 1918 entschieden. Die Nachstellung war amüsant und etwas unangenehm zugleich, weil es ein Porträt ist. 

Umsetzung in der Primarstufe:

In der Primarstufe würde ich dieses Umsetzen, jedoch denn Kindern die Kunstwerke vorgeben damit es „realistisch“ in der Klasse umsetzbare Bilder sind. Ich finde diese Methode eignet sich super in der Klasse, denn die Kinder können sich dadurch mit verschiedenen Künstlerinnen und Künstlern auseinandersetzen.  Vertieft können die Kinder auch die Art des Bildes und den Hintergrund recherchieren.