TIPOS DE BILINGüISMO by Josefina Pantoja https://padlet.com/sefina_64/z4jcsmwo33jg Actualmente, se discute la definición del concepto bilingüismo. Para algunos autores un bilingüe es una persona dos veces monolingüe; sin embargo, otros autores dan otras definiciones. Lo que si admiten la mayoría de ellos es que los criterios que para determinar tipos de bilingüismo son muy variados: la edad de la adquisición bilingüe; el orden de adquisición de las dos lenguas; el uso del bilingüe de sus dos lenguas; la organización mental de las dos lenguas del bilingüe; la competencia lingüística; el contexto psicosocial de la adquisición bilingüe, etc. La mayoría de autores reconocen los siguientes tipos de bilingüismo: 1. Bilingüismo coordinado y compuesto (Weinreich (1953) 2. Bilingüismo completo vs. bilingüismo incompleto 3. Bilingüismo igualitario y aditivo vs bilingüismo desigual y sustrativo. Retomando las anteriores clasificaciones se distinguen los siguientes: algunas tipologías podríamos considerar que, entre otros, pueden desarrollarse los siguientes tipos de bilingüismo: 1. Coordinado, completo, igualitario y aditivo 2. Coordinado, incompleto, igualitario y aditivo 3. Coordinado, incompleto, desigual y sustractivo 4. Coordinado, semilingüismo, desigual y sustractivo 5. Compuesto, completo, igualitario y aditivo 6. Compuesto, incompleto, igualitario y aditivo 7. Compuesto, incompleto, desigual y sustractivo 8. Compuesto, semilingüismo, desigual y sustractivo. en-us 2016-03-18 03:17:35 UTC 2025-09-24 16:00:01 UTC hello@padlet.com https://padletuploads.blob.core.windows.net/aws/105236816/09f4e2499610028b26a657cbb930e4f5d38899cd/49dcedfd74b9f8c1b53c96ae638f8e16.png I.B. Bilingüismo completo vs. bilingüismo incompleto. Criterio: nivel lingüístico de cada idioma Bilingüismo incompleto. Este bilingüismo denota un desequilibrio de desarrollo lingüístico de los dos idiomas, manifiesta el hecho de que la lengua  materna se ha consolidado, mientras que la segunda lengua está en vía de desarrollo. El  bilingüismo es entonces incompleto Weinreich (1953)  El individuo “percibe la  vida” desde su lengua materna, y procede así como un monolingüe. También se observan transferencias unidireccionales - de L1 hacia L2 -y el recurso a la  traducción que impide la diferenciación entre los dos sistemas (Paradis,1987). También se llama bilingüismo subordinado.  Bilingüismo completo o compuesto. Es un bilingüismo que organiza una categoría lingüística en los tres niveles. Habría entonces que pensar en que se organiza para cada nivel lingüístico en diferentes grados de un continuo que incluye, por un lado, el polo del bilingüismo coordinado y, por otro, el compuesto. Esta relación es dinámica y cambiante en el tiempo, dado que se modifica con las nuevas experiencias adquiridas. sefina_64 https://padlet.com/sefina_64/z4jcsmwo33jg/wish/101682329


I.C  Bilingüismo igualitario y aditivo vs  bilingüismo desigual y sustrativo.

Bilingüismo igualitario y bilingüismo desigual, según el estatus social que cada uno de los dos idiomas ocupa en las representaciones simbólicas de determinada sociedad. De esta manera, la relación entre las dos lenguas puede ser de igualdad o de subordinación dependiendo de las circunstancias sociales y geopolíticas que existen en determinado momento entre las dos culturas de esos idiomas (Hagège, 1996)

La relación entre las dos lenguas, y/o culturas, influye en el sentir de la comunidad, y el grupo social le transmite entonces actitudes al niño hacia la adquisición de una segunda lengua. Lambert (1974) distingue así entre bilingüismo aditivo y bilingüismo sustractivo. El primero ocurre cuando el entorno social del niño piensa que el bilingüismo es un enriquecimiento cultural, el segundo aparece en el caso inverso, cuando el contexto social percibe que este bilingüismo puede ser un riesgo de pérdida de identidad.

El bilingüismo sea idóneo es el igualitario y aditivo. Para que el niño haga el esfuerzo cognitivo arduo y paulatino que es necesario para adquirir los dos idiomas, es importante presentarle los dos sistemas lingüísticos como un capital de conceptos y referentes interesantes y valiosos.  


Retomando y combinando algunas tipologías podríamos considerar que, entre otros, pueden desarrollarse los siguientes tipos de bilingüismo: 

1. Coordinado, completo, igualitario y aditivo 

2. Coordinado, incompleto, igualitario y aditivo 

3. Coordinado, incompleto, desigual y sustractivo 

4. Coordinado, semilingüismo, desigual y sustractivo 

5. Compuesto, completo, igualitario y aditivo 

6. Compuesto, incompleto, igualitario y aditivo 

7. Compuesto, incompleto, desigual y sustractivo 

8. Compuesto, semilingüismo, desigual y sustractivo.
 Bibliografía:

Paradis, M. (1981) “Neurolinguistic organization of a bilingual’s two languages”. En Copeland, J. (Ed): The Seventh LACUS Forum. Hornbeam Press, Columbia, SC. 

________. (1987) “Bilinguisme”. En Rondal, J.A. y J-P, Thibaut (Comp.): Problemes de 
Psycholinguistique. Pierre Mardaga, Editeur, Bruxelles, pp. 422-89.

Sánchez-Casas, R.M. (1999) “Una aproximación psicolingüística al estudio del léxico en el hablante bilingüe”. En de Vega, M. Y F. Cuetos (eds): Psicolingüística del español.Trotta, Valladolid.

Hagège, C. (1996) L’enfant aux deux langues. Editions Jabob, París.  �,7+�P�


]]> 2016-03-18 03:18:05 UTC https://padlet.com/sefina_64/z4jcsmwo33jg/wish/101682329 Bilingüismo  compuesto. El niño desarrolla un sólo significado para dos  significantes,. Existen transferencias bidireccionales  hacia los dos idiomas. El hablante necesita así de los dos idiomas para comunicarse. A este bilingüismo le corresponde un tipo de  almacenamiento neurológico amplio y “extendido” que contiene componentes de los dos idiomas. Estos funcionan entonces con base en los mismos  mecanismos neuronales y, en caso de afasia, los dos sistemas lingüísticos se ven afectados.  sefina_64 https://padlet.com/sefina_64/z4jcsmwo33jg/wish/101683497 2016-03-18 03:34:58 UTC https://padlet.com/sefina_64/z4jcsmwo33jg/wish/101683497 sefina_64 https://padlet.com/sefina_64/z4jcsmwo33jg/wish/101683672 Bilingüismo coordinado. El niño desarrolla dos sistemas lingüísticos paralelos. Para una palabra, dispone de dos significantes y de dos significados.  (Paradis, 1987: 433)., Ronjat (1913)  Se construyen dos sistemas claramente distintos que se manejan con destreza. Con esta práctica organizada, se desarrolla un bilingüe verdadero con doble competencia comunicativa. A este bilingüismo  corresponde un almacenamiento independiente y “dual” en el cual cada idioma utiliza mecanismos propios a pesar de estar situados en una misma zona cerebral del  lenguaje. En esta arquitectura neurológica el almacenamiento de cada idioma se organiza según la especificidad de cada lengua. Puede organizarse en torno a un eje principal, por ejemplo a la semántica o a la sintaxis. 

]]> 2016-03-18 03:37:11 UTC https://padlet.com/sefina_64/z4jcsmwo33jg/wish/101683672                                              DIFERENTES TIPOS DE BILINGÜISMO sefina_64 https://padlet.com/sefina_64/z4jcsmwo33jg/wish/101685126 2016-03-18 03:59:37 UTC https://padlet.com/sefina_64/z4jcsmwo33jg/wish/101685126