https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv Professora de Matemática e Ciências Naturais na Escola E.B. 2,3 D. Afonso III. en-us 2020-01-22 17:24:55 UTC 2026-02-13 22:35:52 UTC hello@padlet.com marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/434712636 Analisando a tira da Mafalda e refletindo sobre a realidade atual, considero aquela obsoleta, mas reconheço que  poderia refletir um passado recente, pré Decreto-Lei n.º 54/2018. 
Atualmente, na sequência da publicação do referido decreto lei, todos os professores têm um compromisso com a construção de uma escola inclusiva, devendo implementar medidas adequadas às características/necessidades de cada aluno, de modo a garantir que todos consigam atingir as aprendizagens essenciais definidas para o seu ano de escolaridade e desenvolver as capacidades e atitudes que contribuem para alcançar as competências previstas no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.]]> 2020-01-22 18:17:41 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/434712636 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/435567797 a) Participação nas sessões    presenciais

• Assiduidade;
• Cumprimento das tarefas propostas;
• Colaboração com os colegas;
• Qualidade / pertinência dos materiais produzidos.

b) Trabalho autónomo

• Cumprimento das tarefas propostas;
• Qualidade / pertinência dos materiais produzidos;
• Exequibilidade dos projetos apresentados;
• Qualidade da reflexão final

]]> 2020-01-24 12:07:45 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/435567797 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/446494357 Em contexto de sala de aula existem três tipos de ações pedagógicas:
  -ações de ensino
  -ações de aprendizagem
  -ações de avaliação
que são desenvolvidas quer pelo professor, quer pelos alunos.
Estes três tipos de ação pedagógica deverão fundir-se (ou confundir-se, como refere o Dr. Domingos Fernandes), no sentido de que a avaliação não se deverá restringir ao propósito da atribuição de uma classificação, mas deverá antes ter como principal propósito melhorar as aprendizagens dos alunos, através da melhoria das práticas de ensino.
A avaliação pedagógica, como todos sabemos, subdivide-se em duas categorias - a avaliação formativa e a avaliação sumativa - e o Dr. Domingos Fernandes afirma que a própria avaliação sumativa se subdivide em dois tipos - uma para classificar e outra apenas para se fazer um balanço das aprendizagens. Ora, aqui surge-me uma dúvida: se estivermos a utilizar uma avaliação sumativa apenas para fazermos um balanço das aprendizagens e não para classificação dos alunos, essa avaliação não deixará de ser sumativa, para passar a ser formativa? Não iremos usar esse balanço para reformularmos as práticas de ensino e os alunos melhorarem as suas aprendizagens?
Neste Webinar o Dr. Domingos Fernandes refere também que o feed back é a peça central da avaliação, pois permite aos alunos saberem para onde devem mobilizar o estudo das suas aprendizagens, saberem em que ponto estão e saberem que esforços devem fazer para atingirem as aprendizagens. Ora, este feed back deve ocorrer tanto na avaliação formativa, como na avaliação sumativa, o que mais uma vez me leva a considerar que a própria avaliação sumativa é, no fundo uma forma de avaliação formativa.
Gostei especialmente da analogia que o Dr. Domingos Fernandes faz entre "avaliação" e "fotografia da realidade", referindo que se torna necessário "tirar a foto de vários ângulos". Na verdade, a avaliação tem sempre um caráter subjetivo, pelo que se torna necessário diversificarmos os instrumentos e os objetos de avaliação, de forma a torná-la o mais objetiva possível (mas nunca atingirá os 100% de objetividade).
Por fim, o Dr. Domingos Fernandes afirma que a avaliação deve contribuir para a inclusão e não para a exclusão. Ora, este é o princípio base do Decreto-Lei nº 54/2018, tal como anteriormente referi no Comentário à Tira da Mafalda.



]]> 2020-02-17 19:32:43 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/446494357 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/450469073 2020-02-25 23:53:13 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/450469073 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/450470461 2020-02-25 23:58:05 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/450470461 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/450470740 2020-02-25 23:59:00 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/450470740 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/456531080 De há alguns anos a esta parte adotei como prática corrente a realização de questões aula como um instrumento de avaliação formativa, em especial na disciplina de Matemática e com maior frequência nas turmas que apresentam mais dificuldades de aprendizagem, sendo que o que irei a seguir registar se refere a estas turmas.
Cada questão aula é realizada sempre que leciono um novo conteúdo, sendo aplicada no início da aula seguinte, após a correção do trabalho de casa, de modo a permitir a sistematização desse conteúdo e o esclarecimento de algumas dúvidas antes da sua realização. 
O tempo de realização de cada questão aula é normalmente de 5 minutos, podendo este período ser alargado até aos 10 minutos para os alunos com um ritmo de trabalho mais lento. Terminado este período de tempo, recolho a questão e em casa verifico a resposta de cada um dos alunos,  registando as correções e anotações necessárias. A questão aula é devolvida na aula seguinte e cada aluno deve colá-la no seu caderno diário, registando de seguida a correção que é feita no quadro. Durante esta correção, tenho a oportunidade de fazer uma revisão daquele conteúdo, bem como de pré-requisitos essenciais para a aprendizagem daquele conteúdo (e sobre os quais percebi existirem lacunas) e reformular a minha estratégia de ensino daquele conteúdo, pois tive a oportunidade de saber o que realmente os alunos aprenderam e o que não aprenderam e precisam de aprender. Ao mesmo tempo os alunos vão recebendo feedback sobre aquilo que já sabem, aquilo que ainda não sabem, onde estão as suas dificuldades e o que devem fazer para as conseguirem ultrapassar. 
Deste modo, estas questões aula permitem aos alunos desenvolverem confiança nas suas capacidades e
conhecimentos matemáticos, e desenvolverem a capacidade de analisarem o próprio trabalho e regularem a sua aprendizagem.


]]> 2020-03-08 19:29:57 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/456531080 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/468417644 Conclusões
O feedback deve ter um impacto positivo nas aprendizagens, tanto ao nível cognitivo como ao nível motivacional, pelo que se deve evitar feedbacks centrados em qualidades inatas dos alunos.
O sistema de feed back subdidivide-se em três componentes: 
-o feed up- dar a conhecer aos alunos os objetivos da aprendizagem, para que eles saibam o que se espera deles, estabelecendo-se uma relação de confiança entre professores/alunos,
-o feed back-fornecer informação útil ao aluno sobre o desempenho de uma tarefa, de acordo com os objetivos definidos no feed up. Deve  incidir sobre o processo de realização da tarefa, as estratégias de autorregulação e as estratégias de ensinar.
-o feed forward- recolher, organizar e interpretar informação e usar essa informação para reajustar as práticas de ensino, de acordo com a realidade escolar.
Para que o feed back seja eficaz, é necessário ter em conta as seguintes variáveis:
-Tempo- deve ser o mais imediato possível, após a realização de uma tarefa;
-Quantidade- deve existir um equilíbrio entre os pontos fortes e os pontos fracos, de acordo com os objetivos de aprendizagem;
-Modo- pode ser oral ou por escrito, de acordo com as características específicas de cada aluno;
-Audiência- apenas deverá ser dado coletivamente quando a informação se aplica a um elevado número de alunos.]]> 2020-03-20 19:42:02 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/468417644 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/468503497 Conclusões
A avaliação pedagógica deve centrar-se nos alunos, devendo estes ser encarados como participantes ativos e comprometidos tanto na avaliação formativa como na sumativa.
A avaliação formativa deve permitir aos alunos:
-planificar as suas tarefas (através do feed up);
-regular o seu desenvolvimento (através do feed back);
-realizar os ajustamentos necessários (através do feed forward).
Professores e alunos são corresponsáveis pelos processos de avaliação e deste modo cada um pode evitar e ultrapassar erros e dificuldades nos processos de aprendizagem, tornando as aprendizagens mais significativas e profundas.
A participação dos alunos nos processos de avaliação deverá ser contínua, progressiva, diferenciada e criterial.
O papel do professor deverá ser o de implicar os alunos nos seus processos de aprendizagem, tornando-os participantes ativos e comprometidos no feed up (para onde vai o aluno), no feed back (onde é que o aluno se encontra agora) e no forward (como lá chegar), que são os três processos chave da avaliação formativa.
São exemplos de estratégias para a promoção desta participação efetiva dos alunos:
-a definição e clarificação dos objetivos de aprendizagem e critérios de sucesso;
-a promoção e mediação de um diálogo efetivo entre professor e alunos e/ou entre pares na sala de aula e de tarefas de aprendizagem de natureza dialógica;
-a avaliação pelos pares;
-a autoavaliação.]]> 2020-03-20 21:15:15 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/468503497 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/468506074 2020-03-20 21:18:31 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/468506074 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/498809193 2020-04-08 14:25:39 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/498809193 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/498812655 2020-04-08 14:27:17 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/498812655 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/523957199 2020-04-22 19:02:46 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/523957199 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/523999673 2020-04-22 19:20:55 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/523999673 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/554498501 2020-05-06 11:53:09 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/554498501 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/605424985 Reunião do grupo de trabalho via Zoom, para discussão do Projeto de Intervenção e definição da sua estrutura. 
Elaboração de uma síntese descritiva do projeto e respetiva fundamentação.  ]]> 2020-06-01 18:37:35 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/605424985 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/605437537 Reuniões do grupo de trabalho via Zoom e Whatsapp, contactos telefónicos e via email entre os elementos do grupo para distribuição de tarefas e partilha de informação.
Início da elaboração do produto final.]]> 2020-06-01 18:44:57 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/605437537 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/615285226 2020-06-07 15:19:27 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/615285226 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/615286888 2020-06-07 15:21:06 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/615286888 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/615289909 Para a Conceção e Elaboração do Projeto de Intervenção no Âmbito do Projeto MAIA ]]> 2020-06-07 15:24:03 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/615289909 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/615290974 -Finalização do documento planificado, tendo em conta os esclarecimentos e sugestões das formadoras.
-Preparação da apresentação do projeto.]]> 2020-06-07 15:25:06 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/615290974 marisaalourenco https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/629177269 2020-06-16 15:48:59 UTC https://padlet.com/marisaalourenco/z4ipaj0iiyv/wish/629177269