En este video presento los capítulos 2 y 3 de mi investigación: “Efectos de una intervención crítica en competencias digitales sobre la apropiación de herramientas de inteligencia artificial en docentes de UCATECI”.

Explico cómo reformulé críticamente el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) de Davis (1989) e integré los fundamentos éticos de Paulo Freire para ir más allá del uso instrumental de la IA. Mi enfoque no mide si los docentes usan la tecnología, sino si la cuestionan, resignifican y enseñan con ella desde una postura crítica.

Detallo el diseño cuasi-experimental —con pre-test, intervención formativa crítica, post-test y grupo de control— y cómo el instrumento evalúa dimensiones como la ética algorítmica, la agencia docente y el pensamiento pedagógico reflexivo.

Este estudio, situado en la República Dominicana y el Caribe hispano, propone una alternativa al tecnicismo dominante: formar docentes que guíen la IA con conciencia crítica, no que la sigan pasivamente.

Bendiciones para todos.

Esta presentación forma parte de mi proyecto de investigación titulado “Construcción de un modelo comprensivo del acompañamiento estudiantil en la tutoría académica en entornos híbridos, para estudiantes de primer año: caso de estudio UFHEC, San Juan – Las Matas. Desde un enfoque cuantitativo, se busca analizar las relaciones existentes entre las variables del acompañamiento tutorial y el rendimiento académico, con el propósito de diseñar un modelo que contribuya a fortalecer la práctica docente y la retención estudiantil en la educación superior.

El video presenta las bases teóricas y metodológicas que sustentan el estudio, mostrando cómo los fundamentos conceptuales, las teorías del aprendizaje y los enfoques sobre tutoría académica convergen para construir un marco sólido de investigación. Se explican los elementos clave del diseño metodológico: tipo de investigación, población y muestra, variables, instrumentos de recolección de datos y procedimientos para el análisis estadístico.

A través de un lenguaje claro y visualmente dinámico, esta exposición busca conectar la teoría con la práctica, destacando la importancia de la tutoría híbrida como estrategia innovadora que integra la cercanía humana y la tecnología educativa. El trabajo refleja el compromiso institucional de la UFHEC con la calidad académica, la inclusión y el acompañamiento integral de los estudiantes de primer ingreso.

Ruth Aquino.

Cordialmente.

Andres Perez

Esta investigación analiza la validez de las encuestas de evaluación docente (SET) en programas de ingeniería online, relacionándolas con la participación estudiantil y el rendimiento académico, para proponer un modelo de gestión del aprendizaje más pertinente y contextualizado.

Buen día compañeros y docente, comparto el proyecto de investigación titulado "Imaginarios Infantiles sobre la Inteligencia Artificial: Percepciones de Niños en el Aprendizaje Temprano".

El estudio examina las representaciones de la inteligencia artificial (IA) por parte de niños de 5 a 7 años en escuelas rurales de Roncesvalles, Tolima, Colombia, enfocándose en aspectos como la utilidad percibida, las atribuciones antropomórficas y los impactos emocionales y sociales en el aprendizaje temprano. A través de un enfoque cuantitativo exploratorio, se busca llenar vacíos en la literatura existente, que prioriza contextos urbanos, al contribuir a intervenciones educativas inclusivas que promuevan la equidad digital en entornos marginados.

Con esta investigación quiero contribuir a la mejora continua de la calidad en la virtualización de la educación superior, mediante un Modelo Virtual para la Maestría en Teología.