1.      Zapraszam do zapoznania się z materiałami zawartymi pod linkiem

2.      Następnie wykonanie ćwiczeń – również z platformy e – podręczniki 

Zachęcam do wykonania ćwiczeń: 1,2 oraz 3 – online , natomiast ćwiczenie 4 i 5 w zeszycie.

 
Wariant - książka + zeszyt:
Zapoznajemy się z nową wiadomością, następnie zachęcam do wykonania zadań: 1 (tu rysujemy wykresy do zdań:  zdanie i pod nim wykres). W zadaniu 3 wpisujemy w zeszycie tylko  wyrazy, jakie powinny znaleźć się pod znakami zapytania i narysować wykresy. Zadana są ze strony 287 :) 
UDANEGO DNIA KOCHANI!

Zapoznajcie się z prezentacją

i następnie w celach ćwiczeniowych otwórzcie poniższy link i poćwiczcie fiszki. Następnie spróbujcie wykonać test w Quizziz  -(nie na ocenę)

Następnie przypominamy sobie przeszłą formę czasownika być
https://www.youtube.com/watch?v=KAsacxmPh1Q&feature=emb_title
Oraz wykonujemy ćwiczenie online

https://www.english-4u.de/en/tenses-exercises/was-were.htm

OSOBY CHĘTNE I AMBITNE
podręcznik i ćwiczenia - sekcja Train your brain  unit 5

Jak już wiemy, jak opisywać obraz zapraszam do zapoznania się z obrazem Yvonne Delvo „Wtargnięcie” w podręczniku na stronie 291 i ustnego opisania go zgodnie z tym, co zobaczyliście w filmiku. Następnie wykonajcie zadania od 1 - 3  ze strony 291 – odpowiedzi krótkie, kilku zdaniowe . Kiedy obraz mamy już wstępnie „omówiony” ,zastanówmy się nad zadaniem 4 ze strony 291 – Co stałoby się, gdyby niemal całą powierzchnię Ziemi zajęły miasta? – na to pytanie odpowiadamy w minimum pięciu zdaniach i jest to zadanie, o którego przesłanie na maila będę prosiła losowo wybranych uczniów (zakładka zadania z j.polskiego ).

Z A D A N I E DLA C H Ę T N Y C H

Opis przeżyć wewnętrznych:  Wyobraź sobie, że zostałeś/zostałaś przeniesiona w scenerię z obrazu Yvonne Delvo „Wtargnięcie”. Opisz swoje emocje związane z sytuacją, w której się znalazłeś/znalazłaś. 

Na prace czekam do 2 kwietnia 2020 – proszę o przesyłanie ich na adres mailowy: b.rudnik@sp35.szczecin.pl

Miłego dnia kochani!

I. Chroń siebie i swoje dane online – nie podawaj innym swoich loginów i haseł, korzystaj z oprogramowania antywirusowego, unikaj klikania w nieznane linki 
 i załączniki w wiadomościach e-mail, zadbaj o ustawienia bezpieczeństwa 
 na portalach społecznościowych, na których jesteś, stosuj trudne do odgadnięcia hasła.

II. Nie zapominaj, że w Internecie nie ma nic za darmo. Za to, co pobieramy płacimy w różny sposób: czasem pieniędzmi, a czasem własnymi danymi, zgodą na oglądanie reklam lub też nieświadomym ściągnięciem szkodliwego oprogramowania, które może przejąć kontrolę nad naszym urządzeniem.

III. Pamiętaj, że Internet nie zapomina. Z rozwagą zamieszczaj zdjęcia (własne 
 i innych) na portalach społecznościowych, bądź też rozważna/y, gdy w inny sposób udostępniasz je znajomym. Zanim wyślesz komuś zdjęcie, na którym 
 nie jesteś całkowicie ubrany/a lub które w inny sposób może cię kompromitować, zastanów się, czy jesteś na 100% pewny/a, że nie utracisz nad nim kontroli. Gdy udostępniasz cudze zdjęcia – pytaj o zgodę!

IV. Poznając nowych znajomych online, bądź nieufny/a. Pamiętaj, że osoba 
 po drugiej stronie nie musi być tym, za kogo się podaje. Nawet jeśli widzisz 
 ją na wideo czacie – nie wiesz, czy wszystko, co ci mówi jest prawdą.

V. Nigdy nie wyśmiewaj, nie poniżaj, nie zastraszaj nikogo online! A jeśli dzieje się tak w gronie twoich znajomych – masz obowiązek powiedzieć o tym dorosłemu, któremu ufasz!

VI. Jeśli w sieci spotka Cię jakaś przykrość, lub ktoś będzie na tobie wymuszał zachowania, na które nie masz ochoty, domagał się pieniędzy itp. musisz poprosić o pomoc kogoś dorosłego – rodziców, psychologa w szkole. Możesz też zadzwonić na anonimowy Telefon Zaufania dla Dzieci i Młodzieży 
 pod numer: 116 111. Tam na pewno znajdziesz pomoc.

VII. Jeśli trafisz w Internecie na treści, które uznasz za podejrzane – informuj 
 o tym natychmiast zaufanego dorosłego. Unikaj stron z treściami, budzącymi 
 u ciebie silne emocje.

VIII. Nie ściągaj prac domowych z Internetu. To jest plagiat, a więc kradzież, czyli przestępstwo, a do tego zachowanie nieuczciwe. Podobnie – nie ściągaj filmów, muzyki itp. z nielegalnych źródeł. To jest ścigane prawem przestępstwo, a robiąc tak stajesz się złodziejem!

IX. Wykorzystując w swoich pracach domowych, referatach, prezentacjach itp. materiały znalezione w Internecie, zawsze podaj imię i nazwisko cytowanego autora oraz link do miejsca, z którego te materiały pobrałeś.

X. Staraj się mieć dużo innych aktywności, poza obecnością online. Uprawiaj sport, czytaj książki, spotykaj się w wolnym czasie z przyjaciółmi, opiekuj się zwierzętami. Unikniesz w ten sposób zagrożenia uzależnieniem od sieci.

 

Po przeczytaniu dekalogu, wstaw proszę, pod każdym z punktów pasujący Twoim zdaniem do jego treści symbol, zdjęcie, emotikonkę itp. Odeślij go na mój adres email do piątku 3 kwietnia. 

e- mail: k.klimczak@sp35.szczecin.pl

Dziś Mit o Prometeuszu. 

Po przypomnieniu podstawowych informacji o mitach czas na teksty. Na początek zapoznajcie się z mitem na stronach podręcznika – strona 256 do 258.

Następnie zapraszam do wykonania testu 

 

W zeszycie wykonujemy zadanie 8 ze strony 258 – tradycyjnie na początku kolejnego tematu podam numery uczniów proszonych o przesłanie skanu/zdjęcia wykonanego zadania.

Jest to link, w który należy kliknąć, aby poprzez formularz wysłać zadanie, żeby otworzyć formularz musimy być zalogowani do konta na gmailu, wypełniamy wszystkie wymagane pola, wybieramy daną klasę, zadanie, przechodzimy do następnej strony i tam wrzucamy plik – rozwiązane zadanie. Gotowe, miłej pracy

Obejrzyj krótką prezentację. Pozwoli Ci ona przypomnieć zdobyte wiadomości na poprzedniej lekcji oraz poznać przedstawicieli płazów. Link do prezentacji  https://slideplayer.pl/slide/81740/
Jeżeli chciałbyś dokładniej poznać płazy żyjące w Polsce polecam stronę https://www.medianauka.pl/plazy-polskie
Następnie zapoznaj się
w podręczniku ze znaczeniem płazów oraz ich zagrożeniem i sposobami ochrony (podręcznik str. 101)
Twoim zadaniem będzie wypisanie trzech gatunków płazów ogoniastych i trzech gatunków płazów bezogonowych żyjących
w Polsce. Pamiętaj, że nazwa gatunkowa jest 2 członowa (np. żaba trawna).
Zadanie przesyłamy na link https://forms.gle/9XfjMKJr9352borN9 
Proszę zadania nie przesyłać na gmaila. Instrukcję do linku zamieszczę również na padlecie
Czas na przesłanie zadnia macie do następnej lekcji.
Jeżeli macie ochotę wykonać zadania w zeszycie ćwiczeń, to oczywiście możecie, ale nie przesyłacie zdjęć czy skanów do mnie.  Miłej pracy.

Drodzy uczniowie, podczas kolejnych lekcji wrócimy do świata mitologii greckiej. Dziś krótkie przypomnienie najważniejszych informacji. 

Zapraszam do zapoznania się z wiadomościami i zadaniem  pod linkiem:

https://view.genial.ly/5e81c8c97fd6910db4865e97/horizontal-infographic-timeline-mity

Osoby chętne mogą wykonać prosty test na kahoot:
https://kahoot.it/challenge/0276100?challenge-id=46ea1363-e04b-4949-80e5-e098da8c4c50_1585307699356

 Życzę miłego dnia kochani!

W ramach dzisiejszej lekcji zapraszam do pracy z podręcznikiem i zeszytem. Przed Wami bardzo interesujący mit. Na dobry początek proszę zapoznajcie się z mitem na stronach od 260 do 263 w podręczniku. Następnie proszę o wykonanie zadania 1 oraz 2 ze strony 263. W zadaniu 1 należy jednym zdaniem wyjaśnić, kim była dana postać np. ATENA — w mitologii greckiej bogini mądrości, wojny, rzemiosł, opiekunka herosów. 

W zadaniu 2 sporządzacie plan ramowy (ogólny), pamiętajcie, żeby stosować jedną formę: zdania lub równoważniki zdania.

Dziś zmierzymy się z utworem lirycznym. Na początek zachęcam do zapoznania się z krótką informacją o Odysie na stronie 264 w podręczniku. Jak już wiemy, kim był Odys zapraszam do lektury wiersza Leopolda Staffa „Odys” – strona 264 w podręczniku.
Jestem bardzo ciekawa, czy wiersz wam przypadł do gustu :) 

Na początek wypiszcie do zeszytu następujące informacje:

Ilość wersów, ilość strof, rodzaj liryki, kto jest odbiorcą utworu, epitety oraz metafory (pojęcia są Wam doskonale znane, jednak jeśli ktoś nie pamięta może sprawdzić na końcu podręcznika). 

Kiedy środki stylistyczne są już odnalezione, proszę o udzielenie odpowiedzi na pytanie 4 ze strony 265 w podręczniku - w razie pytań piszcie na adres mailowy b.rudnik@sp35.szczecin.pl

 

Dobrego dnia!

Temat: Biblijny początek świata.

Dziś o tym jak powstał świat wedle mitologii greckiej oraz jak powstanie świata zostało przedstawione w Biblii. Wszystko to po kliknięciu w link…. uwaga na końcu jest zadanie :)

Dobrego dnia kochani!

1.      Na początek zastanów się na poniższymi pytaniami: 

Jak spędzasz dzień? Czy znajdujesz czas na przyjemności? Jakie zajęcia wywołują Tobie uczucie znużenia? – odpowiedzi warto zapisać na kartce (możesz to zrobić w formie tabeli)

2.      Teraz zastanów się, jak rozumiesz słowa  Tracy Brian: „Organizacja czasu wymaga od Ciebie Trzech S: samodyscypliny, samorozwoju i samokontroli.” Zgadzasz się z tymi słowami czynie?

3.      Teraz zapraszam do obejrzenia krótkiego filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=1h5lzTvQDOI

4.      Zadanie: sporządź listę rzeczy do nierobienia i każdego dnia staraj się wykorzystać jeden z punktów.

 

Miłego dnia!

Z opóźnieniem, ale już mam. Zapraszam Was na nagraną przeze mnie prezentację. Wykonajcie zadania ale ich nie wysyłajcie.

Pozdrawiam gorąco :)

 

Teraz zapraszam Was do zapoznania się z wierszem Joanny Kulmowej pod tytułem „Człowiek żeby patrzył” na stronie 241 w podręczniku.

Następnie bardzo proszę o wpisanie do zeszytu: 

Ilości wersów

Ilości strof 

Wypisz epitety (jeśli nie pamiętasz co to epitet zerknij na stronę 348 w podręczniku)

Wypisz pary rymów

Kiedy już skończysz zapraszam do wykonania zadania 6 ze strony 242 w podręczniku - w razie trudności służę pomocą.

ZADANIE DLA CHĘTNYCH

Przedstaw za pomocą rysunku jeden z wybranych frazeologizmów:

1)      wyczyniać cuda

2)      coś graniczy z cudem

3)      cud gospodarczy

4)      cudów nie ma

5)      ósmy cud świata

Na prace czekam do 20 kwietnia 2020 J

Na początek dokończ zdanie:

Raj to….

Następnie zapoznaj się z tekstem ze strony 242 i 243.

Kiedy powyższe czynności zostały wykonane, bardzo proszę o zrobienie zadania 6 ze strony 244 w podręczniku - w razie pytań piszcie śmiało :).

Dzisiaj kolejna grupa kręgowców zmiennocieplnych, ale tych, które opanowały ląd. Dowiesz się, jakie cechy umożliwiają gadom życie na lądzie. W poznaniu tej grupy pozwoli Ci lekcja, do której przesyłam link  https://www.youtube.com/watch?v=HTIaHpp5R3s  Następnie przeczytaj w podręczniku informacje o rozmnażaniu i rozwoju gadów (str. 105). Zastanów się, co umożliwiło gadom rozmnażanie na lądzie.  Zapisz temat w zeszycie, a pod nim w punktach 4 przystosowania gadów do życia na lądzie (nie przesyłaj tego do mnie). Dzisiaj zadanie tylko dla chętnych: Przygotuj prezentację na temat znaczenia błon płodowych w rozmnażaniu i rozwoju zwierząt (do 5 slajdów). Czas na jego wykonanie to dwa tygodnie (do 21.04.2020) Oceny za poprzednie zadanie znajdują się w e-dzienniku. Jeżeli ktoś jeszcze nie przesłał, to bardzo proszę, żeby to zrobić. Na koniec życzę Wam miłych i spokojnych Świąt Wielkanocnych                                          

Dziś słów kilka o dzienniku.
 Na początek bardzo proszę zapoznaj się z tekstem ze stron 245 – 246.

Po zapoznaniu się z tekstem postaraj się wypisać cechy pamiętnika (w oparciu o tekst) – minimum 3.

Teraz porównaj swoje cechy z informacjami na temat pamiętnika zawartymi w prezentacji(jestem pewna, że wszystko zgadza się w 100%)
https://view.genial.ly/5e846b2b59ee3c0df4e7fb28/presentation-untitled-genially

Po wykonaniu tych czynności bardzo proszę o odpowiedź na pytanie 6 ze strony 247.

Dobrego dnia!

Dziś powtórzenie wiadomości na temat interpunkcji i praca z e podręcznikiem.
Jesteście mistrzami w tej dziedzinie, więc z łatwością wykonacie wszystkie zadania :)

Ćwiczenie 2 przepisujecie do zeszytu, pozostałe wykonujecie w e podręczniku.

Miłego dnia!

Wysłałam wcześniej maila przez dziennik o wysłaniu, i  chyba okazało się żę się nie wysłał. 

Proszę przesłać mi na maila kartę pracy, która była dołączona do materiałów o prezentacji oraz podsumowanie działu IV. 

Z góry przepraszam za zamieszanie. Wszystkie minusy zostaną zastąpione ocenami i nie będą one miały wpływu na średnią.

Tym co już przesłali bardzo dziękuję :)

Pozdrawiam

Katarzyna Klimczak

Do wykonania będzie zadanie w zeszycie ćwiczeń i proszę wysłać mi je na maila do 10 kwietnia 2020.

Jeżeli będzie jakiś problem z linkiem to proszę informację na maila.
Bardzo proszę o przesłanie do mnie na maila zadań z karty pracy - Gospodarka w Europie i podsumowanie działu IV.

Pozdrawiam :)

 - 1 kilogram wspólnie spędzonego czasu,

- 50 dekagramów miłości,

- po 30 dekagramów troski i życzliwości 

- duża szczypta radości,

- pełna szklanka wyrozumiałości,

- przyprawy: „proszę”, „dziękuję” i „przepraszam”.

Stosować w nieograniczonych ilościach :) 
Mam nadzieję że Wasze pomysły będą bardzo ciekawe.
Życzę Wam zdrowych Świąt Wielkanocnych.
Zapraszam Was do obejrzenia prezentacji. " Zwyczaje Wielkanocne"
https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA&t=5s

Na początek proszę o zapisanie pionowo wyrazu Biblia i dopisanie do każdej literki  wyrazu kojarzącego się z zanotowanym słowem.

Np.

Byt

Izrael

Bóg

List

Ichthys

Adam

Po wykonaniu tego zadania zapraszam do zapoznania się z informacjami na temat motywów biblijnych w podręczniku na stronach 248 i 249.
 Następnie proszę o odpowiedź na pytanie 1 w podręczniku. 

Zadanie  8 ze strony 250  w podręczniku – zadanie można wykonać na osobnej kartce/ na komputerze lub w zeszycie i odesłać na maila.

Dziś rozpoczynamy cykl lekcji poświęconych przypowieści – gatunkowi niezwykle ważnemu w literaturze.  Na początek zapraszam Was na prezentację wyjaśniającą czym jest przypowieść.
https://view.genial.ly/5e956d7a3abe390d9856831c/learning-experience-challenges-przypowiesc-dla-klasy-6a-i-6d

Poznaliśmy już definicję przypowieści, teraz zapoznajcie się z tekstem. Bardzo proszę o dwukrotne przeczytanie Przypowieści o siewcy ze strony 251 w podręczniku. 

Na przykładzie tego tekstu każdy próbuje uzasadnić, że jest on przypowieścią wypisując do zeszytu trzy cechy np. jest to opowieść narracyjna, o wydarzeniach opowiada narrator w 3 osobie liczby pojedynczej (wiem, że tą cechę można określić nie tylko przypowieść).

Po przeczytaniu tekstu zapraszam do analizy – pomoże nam w tym tabelka (możecie ją pobrać z ostatniego slajdu prezentacji lub dysku Google

W tabelce najpierw wpisujemy informację o tym co się stało z ziarnem padającym w określone miejsce, następnie spośród wypisanych pod tabelą wyjaśnień wpisujecie najtrafniej pasujące wyjaśnienie.

W zadaniu drugim należy napisać i uzasadnić kim jest siewca.

Udziel odpowiedzi na pytanie 7 ze strony 252 w podręczniku (kto jest dla Ciebie wzorem?). 

Pamiętajcie, że w razie pytań jestem do  Waszej dyspozycji na teams, dzienniku elektronicznym oraz pod adresem mailowym b.rudnik@sp35.szczecin.pl

 

Dzień dobry kochani! 

Na początek zapraszam Was do lektury artykułu z czasopisma dla młodzieży „Victor Junior” (jest to bardzo ciekawe, w którym znajdziecie wiele interesujących artykułów właśnie dla osób w Waszym wieku).

 Strona 1 https://drive.google.com/file/d/1tljg6uvIYcZBp8VFH9iBpWWrhuZ4P3Gl/view?usp=sharing

Strona 2 https://drive.google.com/file/d/1DTZwsGrdNUrC2jB05EZhwowFd6LT7Vd6/view?usp=sharing

Podczas naszej lekcji online będziemy omawiali ten artykuł. Poruszymy takie kwestie jak: co to jest zaufanie, czy łatwo jest zdobyć/utracić zaufanie? Co zrobić kiedy stracimy czyjeś zaufanie? I tak dalej.

Dodatkowo przygotowałam dla Was test (również z Victora Junior), który jest poniżej – bardzo jestem Ciekawa, których odpowiedzi mieliście najwięcej – dajcie znać wysyłając wiadomość na adres mailowy b.rudnik@sp35.szczecin.pl

Dziś rozpoczynamy cykl lekcji poświęconych przypowieści – gatunkowi niezwykle ważnemu w literaturze.  Na początek zapraszam Was na prezentację wyjaśniającą czym jest przypowieść.

https://view.genial.ly/5e956d7a3abe390d9856831c/learning-experience-challenges-przypowiesc-dla-klasy-6a-i-6d

Poznaliśmy już definicję przypowieści, teraz zapoznajcie się z tekstem. Bardzo proszę o dwukrotne przeczytanie Przypowieści o siewcy ze strony 251 w podręczniku. 

Na przykładzie tego tekstu każdy próbuje uzasadnić, że jest on przypowieścią wypisując do zeszytu trzy cechy np. jest to opowieść narracyjna, o wydarzeniach opowiada narrator w 3 osobie liczby pojedynczej(wiem, że tą cechę można określić nie tylko przypowieść ).

Po przeczytaniu tekstu zapraszam do analizy – pomoże nam w tym tabelka (możecie ją pobrać z ostatniego slajdu prezentacji lub dysku Google

W tabelce najpierw wpisujemy informację co się stało z ziarnem padającym w określone miejsce, następnie spośród wypisanych pod tabelą wyjaśnień wpisujecie najtrafniej pasujące wyjaśnienie.

W zadaniu drugim napisz i uzasadnij kim Twoim zdaniem jest siewca.

Udziel odpowiedzi na pytanie 7 ze strony 252 w podręczniku (kto jest dla Ciebie wzorem?). 

Pamiętajcie, że w razie pytań jestem do  Waszej dyspozycji na teams, dzienniku elektronicznym oraz pod adresem mailowym b.rudnik@sp35.szczecin.pl

 

 

Link do nagrania:
https://drive.google.com/file/d/1GNFQyjfQPMOw-dp5-Kljv9ftsdelNlcn/view?usp=sharing

Zadanie 3 (NA OCENĘ)
Masz przed sobą listę składników (Ingredients) oraz wskazówki (Directions) do wykonania dwóch prostych dań:
"Pasta and tomato" (makaron z pomidorami) i
"English scrambled eggs" (angielska jajecznica).
Wybierz jedno danie i stwórz przepis. Wzoruj się na modelu z zadania 1 (Tuna salad).
Przydatne zwroty:

Dzięki tym zwrotom złożysz swój przepis w spójną całość.
Nie zapomnij o "the, some, ", np. "Chop the lettuce...", "Add some salt..."

Zdjęcia waszych prac wysyłajcie na mój adres mailowy: b.srodka@sp35.szczecin.pl
do 24.04.2020. Waga oceny: 2.

Zadanie z poprzedniej lekcji przesyłają osoby, które urodziły się w miesiącu kwietniu i październiku.

Zacznijmy od szybkiego przypomnienia sobie, czym jest przypowieść:

Przypowieść to utwór, w którym przedstawiona historia ma, oprócz znaczenia dosłownego, głębszy sens. Służy ona do zilustrowania pewnych ogólnych zasad ludzkiego postępowania oraz zawiera pouczenie, jak należy się zachowywać. Prezentuje wzory do naśladowania i wskazuje, czego trzeba unikać. 

Podczas dzisiejszej lekcji serdecznie  zapraszam w Was do zapoznania się z kolejną przypowieścią – PRZYPOWIEŚCIĄ O TALENTACH – przeczytajcie ją i wykonajcie zadania z e podręcznika.

Ćwiczenia od 1 do 4 są dla chętnych (nie musicie zapisywać ich w zeszycie).

Ćwiczenie 7 i 11 wykonujecie w zeszycie. 

Pozostałe zadania wypełniacie w e podręczniku.

 Pamiętajcie, że w razie wątpliwości możecie napisać na Teamsie :)

Życzę miłego dnia!

Na początek zastanówmy się co to znaczy być miłosiernym?
W razie trudności zachęcam do sprawdzenia tego np. w słowniku  hasła miłosierny-->  https://sjp.pwn.pl/

Teraz zapraszam do zapoznania się z tekstem przypowieści na stronach 252 i 253 w podręczniku lub https://www.youtube.com/watch?v=yJXRLOrndiE. 

 

Mam nadzieję, że przypowieść Wam się podobała, teraz zapraszam do wykonania zadania z karty pracy – jeśli ktoś nie ma możliwości wydrukowania bardzo proszę o przepisanie tabeli  do zeszytu.

https://drive.google.com/file/d/1hrMPiyTh5T6XiPguKGz4YNckB1o3wcsw/view?usp=sharing

 
Po wykonaniu tego zadania proszę wyjaśnij w jakich sytuacjach napiszemy wyraz SAMARYTANIN  małą a kiedy dużą literą? W udzieleniu odpowiedzi na to pytanie może pomóc Ci słownik ortograficzny.

 

Na sam koniec w kilku zdaniach (minimum 3) odpowiedz na pytanie 4 ze strony 253 w podręczniku – Czego uczy przypowieść o Samarytaninie? 

 

Na dysku Google możecie pobrać zadanie dodatkowe - - - >  https://drive.google.com/file/d/1cxed9ehPyiGU3UVciUW4gmgcJUAcElyj/view?usp=sharingdokument wypełniamy w programie Microsoft Word i odsyłamy na mój adres mailowy(lub zapisujemy odpowiedzi do zeszytu i przesyłamy zdjęcie).

 

Zdaję sobie sprawę, że tematy związane z przypowieściami mogą sprawiać Wam kłopoty, więc pamiętajcie o możliwości napisania do mnie na teams lub mailem (b.rudnik@sp35.szczecin.pl)

 

Miłego dnia! 

Drodzy uczniowie i uczennice, zapraszam Was do wzięcia udziału w akcji „Kartka dla Medyka( * i nie tylko)”.

Jak wiemy, obecnie przeżywamy bardzo trudny czas. Jest on szczególnie trudny dla pracowników służby zdrowia, którzy każdego dnia stoją na straży zdrowia każdego z nas. Pomyślałam, że wykonane przez Was kartki dodadzą im otuchy i wsparcia.

Bardzo proszę, żeby osoby chętne do końca tygodnia wykonały w dowolnej formie wybrane działanie:

1. Kartka z życzeniami/ podziękowaniami dla medyków (tekst z życzeniami).

2. Rysunek (może też być to mały komiks lub każda inna forma „rysowana”/malowana).

3. Zdjęcie w maseczce (w celu pokazania poprawnej postawy), fotograficzna instrukcja mycia rąk – i co jeszcze Wam przyjdzie do głowy).

4. Jeśli chcecie podziękować jeszcze komuś innemu – np. kierowcy autobusu to również możecie wykonać pracę z podziękowaniami dla takiej osoby. 

Dzisiaj ostatnia lekcja z działu o kręgowcach zmiennocieplnych. Na ostatnich zajęciach dowiedzieliście się, jak gady przystosowały się do życia na lądzie. Dzisiaj poznacie przedstawicieli gadów, zwróćcie szczególną uwagę na gady żyjące w Polsce. Chciałabym, żebyście również dowiedzieli się, jakie znaczenie mają gady w przyrodzie, ale również,  dlaczego ważne są dla nas, ludzi. Zapraszam na lekcję, do której umieszczam link https://www.youtube.com/watch?v=Y3Is2vFgxmE
Na początku, krótkie powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, a w dalszej części przegląd i znaczenie gadów. Nie zapomnijcie zapisać tematu lekcji w zeszycie. 
Na następnej zajęciach powtórzenie wiadomości o kręgowcach zmiennocieplnych(ryby, płazy i gady). Możecie już powoli przygotować się do tej lekcji, po której nastąpi sprawdzian. Powtórzenie – 27.04.2020, sprawdzian  – 4.05.2020

 

- Twoja obecność na Microsoft Teams

-  Zeszyt

-  Podręcznik

-  Długopis/pióro i ołówek

-  Dobre chęci

-  Dobry humor
Na koniec
 Zadanie domowe: Napisz opowiadanie twórcze, w którym opiszesz (wybieracie jeden temat):

1. Losy Syzyfa, gdyby zrozumiał, że popełnił błąd strącając Tanatosa do lochu.

2. Losy Demeter, jeśliby nie udałoby się odnaleźć córki.

W miarę możliwości proszę o napisanie w Wordzie i przesłanie mailem. Jeśli ktoś nie ma takiej możliwości pisze w zeszycie i zdjęcie/skan przesyła mailem.

Po naszej lekcji w osobnym poście na padlecie pojawią się zadania dla osób, które nie mogły uczestniczyć w lekcji na Teams.

ZADANIE WYSYŁACIE DO 28  KWIETNIA 2020 NA ADRES: b.rudnik@sp35.szczecin.pl

Uczniów, którzy nie mogli dziś uczestniczyć w lekcji na teams o 10:00 bardzo proszę o zapisanie w zeszycie trzech cech mitu i trzech cech przypowieści. Następnie wypiszcie po dwa tytuły mitów i przypowieści, które najbardziej przypadły Wam do gustu – zastanówcie się jak mogłyby inaczej potoczyć się losy bohaterów.

Teraz zapraszam do zapoznania się ze wskazówkami dotyczącymi napisania opowiadania na podstawie mitu lub przypowieści – strona 269 oraz proszę o przeczytanie przykładowego opowiadania na stronie 270.

Następnie proszę o wykonanie zadania 1 ze strony 271 w podręczniku.

 

Na koniec  Zadanie domowe: Napisz opowiadanie twórcze, w którym opiszesz (do wyboru)

ü  Losy Syzyfa, gdyby zrozumiał, że popełnił błąd stracając Tanatosa do lochu.

ü   Losy Demeter, jeśliby nie udało się odnaleźć córki

W miarę możliwości proszę o napisanie w Wordzie i przesłanie mailem. Jeśli ktoś nie ma takiej możliwości pisze w zeszycie i zdjęcie/skan przesyła mailem.

 

Życzę miłego dnia

Beata Rudnik

Sprawdź znaczenie podanych słów w słowniku i zapisz je w zeszycie. Polecam diki.pl lub oxford.
(Większość z Was ma to już zrobione.) :)

Zadanie 2 s. 66

Przeczytaj tekst "A taste of Mexico". Wybierz obrazek pasujący do przepisu: A, B lub C. Zaznacz odpowiedź w zeszycie przedmiotowym.
Załączam plik dźwiękowy do zadania 2.
https://drive.google.com/file/d/1_SxHMbR49UOsOUY1Ckyntox2SCYPnzJ-/view?usp=sharing

Na zakończenie wykonaj zadanie 3 na stronie 66.
Uzupełnij luki przepisu zgodnie z treścią przeczytanego tekstu z zadania 1.
Uwaga! Luki uzupełniamy w języku polskim. 

Dzień dobry :)
Dziś zapoznamy się z kolejną przypowieścią – mam nadzieję, że już każdy doskonale wie czym charakteryzuje się ten gatunek. 

Zanim przystąpicie do lektury dzisiejszej przypowieści odszukajcie w słowniku języka polskiego, co to znaczy być roztropnym i rozsądnym – definicję zapiszcie w zeszycie.

Jeśli nie macie w domu słowników zapraszam do skorzystania ze słownika internetowego PWN:

Teraz przeczytajcie "Przypowieść o pannach roztropnych i nierozsądnych" w podręczniku na stronie 255- 256 lub obejrzyj film, do którego link znajdziesz poniżej.

 W tym miejscu muszę dodać, że według prawa żydowskiego zawarcie związku małżeńskiego składało się z dwóch części: z zaręczyn i z właściwych zaślubin, które polegały na uroczystym przeprowadzeniu panny młodej do domu pana młodego. W przeprowadzeniu tym uczestniczył cały orszak weselny: brał w nim udział także pan młody. Wspomniane panny w przypowieści wychodzą na spotkanie uroczystego pochodu weselnego. Mają ze sobą lampy. Żeby lampy paliły się, potrzebna była oliwa, która była paliwem podobnie jak , np. nafta w lampie naftowej.

Ostatnie zdanie przypowieści: "Czuwajcie więc, bo nie znacie dnia ani godziny" oznacza, że musimy być ciągle czujni. To sens dosłowny.

Natomiast w sensie przenośnym to nie wiemy, kiedy Bóg zabierze nas z tego świata. Zawsze trzeba czuwać z płonącą lampą, czyli żyć zgodnie z zasadami.

Te panny są mądre, które na spotkanie pana młodego nie idą z pustymi lampami. Paląca się oliwa oznacza życie zgodnie z zasadami.

 

a) Zastanów się jakich wyrazów użyjesz, aby zastąpić wyrazy: roztropne i nierozsądne?

b) Jak nazwiesz takie wyrazy?

Wyjaśnij znaczenie związków frazeologicznych:

· dolewać oliwy do ognia

·  oliwa sprawiedliwa zawsze na wierzch wypływa

· oliwa nierychliwa, ale sprawiedliwa

Co w czasie ogłoszenia pandemii należy uczynić, aby zasłużyć na miano osoby roztropnej?

Jakich zasad musisz przestrzegać, aby być osobą roztropną?
(wypowiedź powinna zajmować minimum pięć zdań)

⋅ kultury ubioru i wyglądu -  prezencji (np. postawy, higieny) i właściwego ubioru 

⋅ kultury bycia, zachowania - form towarzyskich (np. w szkole, w miejscu pracy, w rodzinie, na przyjęciach) 

 ⋅ kultury słowa - komunikacji (także telefonicznej i internetowej)

· Co to jest związek frazeologiczny?

· Jak dzielimy frazeologizmy?

·  Jakie są źródła frazeologizmów?

Dowiemy się czym są biblizmy.

 

Zacznijmy od zapisania tematu, następnie zapraszam Was do zapoznania się z przygotowaną przeze mnie prezentacją. 

 

TEMAT: Biblizmy jako sposób na wzbogacenie naszego słownictwa. 

W ostatnim slajdzie  z zadaniem jest tabela, możecie ją pobrać również z dysku Google

https://drive.google.com/file/d/1cuySS3pG8p7yP5J5AUdCdJ_NEVoWbsFd/view?usp=sharing
lub przerysować do zeszytu.

Dodatkowo przygotowałam dla Was zadanie dla chętnych – trimino

https://drive.google.com/file/d/1jdoxsSjVevWbdsRtaRLvhWTQU5s_etmu/view?usp=sharing

Życzę miłego dnia!

Zastanów się  jak możesz dbać o przyrodę w swoim otoczeniu. Wymyśl dla siebie 

1 ekologiczne postanowienie i je wykonaj np. codziennie będę podlewał kwiaty w domu lub będę segregował i wynosił śmieci.

Witam  

Zapoznajcie się z przygotowaną prezentacją. Zamieściłam w niej wiele filmików obrazujących życie na Ukrainie oraz problemy z którymi muszą się borykać jej mieszkańcy. Oczywiście kilka ciekawostek też się znajdzie :) 

poniżej link 

https://view.genial.ly/5ea12f1bd407580db9e20819/presentation-ukraina-klasa-6 

Zadanie domowe:
wykonajcie w zeszycie ćwiczeń zad.1 str.93
zad.2 str.94
zad. 4 str. 95
NIE WYSYŁAJCIE !!!!
Zadanie sprawdzimy sobie podczas lekcji on-line czwartek 11:45 w Teamsach.

życzę przyjemnego odbioru 

Katarzyna Klimczak 

Na początek wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie zwrotu łamać zasady. Odpowiedź zapisz w zeszycie.

Teraz zapraszam do lektury tekstu pod tytułem „Baśniobór” (fragmenty) w podręczniku na stronie 272. 

Po przeczytaniu narysuj w zeszycie tabelę z dwoma kolumnami. W jednej zapisz argumenty przemawiające „za” tym, że dziadek bohaterów postąpił słusznie, nie informując wnuków o prawdziwych zagrożeniach. W drugiej kolumnie zapisz argumenty „przeciw” temu, że dziadek bohaterów postąpił słusznie, nie informując wnuków o prawdziwych zagrożeniach. Wpisz minimum trzy argumenty do każdej kolumny.

Po skończeniu tego zadania zapoznaj się z ramką „Wśród ludzi” na stronie 275 i odpowiedz na zadane tam pytanie (Jak wyglądałoby codzienne życie w świecie, w którym nie ma żadnych zasad?).

Na początek proszę dokończ zdanie: Jestem tolerancyjny/tolerancyjna, ponieważ….

Następnie zapraszam do zapoznania się z tekstem Stanisława Sojki „Tolerancja”. Po przeczytaniu wysłuchaj utworu na: https://www.youtube.com/watch?v=FWZNF4F1r7Y

Po wysłuchaniu piosenki wypisz przymiotniki, które najtrafniej określają wykorzystaną w niej muzykę.

Następnie pobierz i uzupełnij schemat (możesz go wydrukować lub przerysować do zeszytu).

Miłego dnia!

zgodnie z informacją Ministra Edukacji Narodowej informuję, iż w związku z zamknięciem szkół do 24 maja 2020 roku Szkoła Podstawowa nr 35 im. Jana Pawła II kontynuuje edukację w formie zdalnej.

Egzamin ósmoklasisty zaplanowany został na 16-18 czerwca 2020, poniżej link do komunikatu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie harmonogramu egzaminu ósmoklasisty:

O wszystkich zmianach w zasadach funkcjonowania szkoły będą Państwo informowani na bieżąco."

Zakończyliśmy dział poświęcony kręgowcom zmiennocieplnym. Zgodnie z umową spotykamy się na teamsie, 28.04, o godzinie 11.00. Tam odbędzie się krótkie powtórzenie. Jeżeli ktoś z Was nie ma możliwości połączenia się, proszę o przeczytanie w podręczniku podsumowania działu IV – kręgowce zmiennocieplne, strona 112 – 114. Wszyscy po odbytej lekcji wykonują zadania Wiesz czy nie wiesz?, strona 
115 – 116, które pomogą przygotować się do sprawdzianu. Nie przesyłajcie ich do mnie. Sprawdzian umieszczę za tydzień. Proszę się przygotować. Tym razem czas na rozwiązanie zadań będzie krótki. Kiedy zadania pojawią się na padlecie, będziecie  trzeba  rozwiązać je, w tym samym dniu, kiedy przypada lekcja. Pozdrawiam wszystkich.

Zapisz  w zeszycie o czym mogą marzyć: 8-letni chłopiec, nastolatka przebywająca od miesięcy w szpitalu, starszy pan na emeryturze.

Marzenia powinny być podzielone na dwie kategorie: materialne, takie, jakie można komuś wręczyć w prezencie, oraz niematerialne, związane np. z realizacją swoich planów.

Teraz zapraszam Was na krótki film poświęcony Małgorzacie Musierowicz i cyklowi „Jeżycjada”. https://www.youtube.com/watch?v=l_jT7KGFHpM

Fragment, z którym się dziś zapoznacie, pochodzi z książki „Noelka” – jest to jednak z powieści wchodzących w skład cyklu „Jeżycjada”, który w zabawny sposób opowiada historię rodziny Borejków.

Zapoznajcie się teraz z tekstem M.Musierowicz „Noelka” (fragmenty) ze strony 278 w podręczniku. Następnie pokończcie poniższe zdania:

Fragment powieści podobał mi się/ nie podobał mi się, ponieważ…..

Po przeczytaniu fragmentu pomyślałam/pomyślałem o…..

Uważam, że zachowanie Tomka i Elki było…

Najbardziej poruszyło mnie….

Napisz w zeszycie odpowiedź na pytanie 6 ze strony 280 w podręczniku. 
Miłego dnia!

Należy umiejętnie pielęgnować przyjaźń, by nie zranić drugiej osoby. 

Zastanówcie się czy możecie już kogoś nazwać prawdziwym przyjacielem ?
Życzę Wam byście spotkali prawdziwe przyjaźnie,  które przetrwają wiele lat.

Dzień dobry, nasza przygoda z działem „A to było dobre” dobiega końca. Na początek powtórzymy  zdania złożone współrzędnie.  Przypomnijcie sobie wiadomości na ich temat. Możecie to zrobić czytając „przypomnienie” ze strony 283 w podręczniku lub klikając w link https://www.youtube.com/watch?v=AEyQV1PzDK4.

Bardzo proszę o przerysowanie notatki lub wydrukowanie i wklejenie do zeszytu:

https://drive.google.com/file/d/14AibSBb9HrNcBx6dW87A5IvAbp2LPDjE/view?usp=sharing

Jestem pewna, że wszystkie informacje na temat zdań złożonych są Wam doskonale znane. Teraz zapraszam do wykonania zadań: https://forms.gle/Bmsvrt2H2oAtgpxp7

Poniżej przypomnienie rodzajów zdań złożonych współrzędnie.

Dzień dobry, dziś powtórzenie o zdaniu złożonym podrzędnie. Zapraszam do zapoznania się  z prezentacją. Życzę miłej nauki.

Na dzienniku elektronicznym jest podany termin kartkówki ze zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie.

Obowiązują następujące zagadnienia:

- zdanie złożone współrzędnie: typy zdań złożonych współrzędnie (rozpoznawanie, rysowanie wykresu)

- zdanie złożone podrzędnie (rozpoznawanie, rysowanie wykresu).

Na kartkówce zadania będą bardzo podobne do tych, które mieliście na lekcjach.

Udanego weekendu!

Koleżeństwo i przyjaźń odgrywają ogromną rolę w życiu każdego człowieka i tego młodego i starszego. Osobom samotnym żyje się trudniej niż tym, które mają oparcie w swoich przyjaciołach. 

Należy umiejętnie pielęgnować przyjaźń, by nie zranić drugiej osoby. 

Zastanówcie się czy możecie już kogoś nazwać prawdziwym przyjacielem ?
Życzę Wam byście spotkali prawdziwe przyjaźnie,  które przetrwają wiele lat.

Dziś pracujecie z zeszytem i podręcznikiem.

Na początek zapoznajcie się z mapką myśli, która jest zamieszczona na stronie 288 w podręczniku. Zastanówcie się, czy wszystkie zagadnienia są dla Was zrozumiałe. Jeśli nie zerknijcie na strony odsyłające do zagadnienia podane w mapce myśli.

Następnie zapraszam do tego, żebyście „sprawdzili swoją wiedzę i umiejętności” za pomocą tekstu Anny Świderskiej pod tytułem „O przypowieściach” – strona 289 w podręczniku.  Pod tekstem są pytania – sami wybieracie ilość wykonanych zadań. Minimalna ilość to trzy. 

1. Na początek zapisz w zeszycie wyjaśnienie słowa cud. Podaj przykłady tego zjawiska.

2. Następnie kilka linijek pod tym zadaniem zapisz na środku hasło jarmark i dopisz do niego skojarzenia. 

3. Przeczytaj wiersz Wisławy Szymborskiej pt. „Jarmark Cudów”. Zwróć uwagę na to, jakie zjawiska nazywane są w tym utworze cudami.

4.Wykonaj zadania: 3 i 4 ze strony 293 w podręczniku.

Zadanie 7 ze strony 293 w podręczniku - „Praca twórcza” – zadanie przesyłamy do 11 maja 2020 na adres b.rudnik@sp35.szczecin.pl 

Zadania z poprzedniej lekcji przesyłają osoby, których imię zaczyna się na literę A :)

Dziś zapraszam na lekcję zamieszczoną w prezentacji.

Miłej nauki :)

Zadania z poprzedniej lekcji przesyłają osoby urodzone w maju :)
Zanim przystąpisz do lektury utworu napisz kilka linijek pod tematem hasło „komunikat” i dopisz do niego skojarzenia.

Teraz przekonajmy się, czy Twój „obraz” komunikatu łączy się z komunikatem ukazanym w utworze J. Hartwig „Komunikat”.

Po przeczytaniu wykonaj zadanie 2 oraz 8 ze stron 296 i 297 w podręczniku.

ZADANIE DLA CHĘTNYCH:

Pytanie zawarte w ramce „Wśród ludzi” – strona 297 w podręczniku.

Odpowiedź na to pytanie może wydawać się banalna, jednak historia Nowego Świata jest bardziej poplątana niż podają szkolne podręczniki. Kiedy przyjrzymy się dziesiątkom odkryć pojawią się wątpliwości związane z tym, kto pierwszy postawił nogę na amerykańskiej ziemi.Kolumba mogli ubiec Chińczycy, Afrykanie,  Wikingowie .Polacy a nawet Semici osiedlający się tam na długo przed Europejczykami - tak przynajmniej twierdzą niektórzy uczeni.

12 października 1492 r. marynarz Kolumba ujrzał ląd na horyzoncie. Odkrycie to miało dla Europy przełomowe znaczenie. Oficjalna historia omija jednak szerokim łukiem  hipotezy wskazujące, że Nowy Świat odwiedzili wcześniej przedstawiciele cywilizacji z innych części globu. Jako pretendentów do miana odkrywców Ameryki wymienia się Rzymian, Fenicjan ,Polaków, Izraelitów, Chińczyków  nawet .mieszkańców Afryki.
Zastanówmy się ,czy Kolumb naprawdę dopłynął do Ameryki-przeczytajcie artykuł ze strony ciekawostki historyczne:
https://ciekawostkihistoryczne.pl/2018/09/27/czy-krzysztof-kolumb-kiedykolwiek-doplynal-do-ameryki/
Obejrzyjcie prezentacje Kto naprawdę odkrył Amerykę
https://prezi.com/9xqvkcu9nbsb/kto-tak-naprawde-odkry-ameryke/
Przeczytajcie uważnie tekst z podręcznika( s.20-21)
Na zakończenie trochę zabawy:
https://view.genial.ly/5e95ac82d82ffd0dbff66fee/horizontal-infographic-timeline-temat-tyg-odkrywcy-joanna-kozlowska
 (nic nie przesyłamy), miłego weekendu. Pozdrawiam:)

Dziś rozpoczynamy naszą przygodę z lekturami. Zgodnie z umową osoby, które przeczytały „Przygody tomka Sawyera” realizują tematy z tą lekturą. Osoby, które przeczytały „Dziewczynkę z Szóstego Księżyca pobierają materiały do tej lektury”.

Dziś zaczynacie od lekcji numer 1 i 2 (wykonujecie zadania tylko z tej jednej lekcji).

W razie pytań zapraszam na Teams .

Życzę udanej zabawy :)

Dzisiaj pierwsza grupa kręgowców stałocieplnych, czyli zwierząt, których temperatura ciała nie zależy od temperatury otoczenia. Do kręgowców stałocieplnych, oprócz ptaków należą również ssaki. Aby zapoznać się z przystosowaniami ptaka do lotu, obejrzyj krótką lekcję https://www.youtube.com/watch?v=XDImaFwYBis
Następnie, w zeszycie zapisz temat lekcji, a pod nim, w punktach, 5 przystosowań ptaka do lotu (nie odpowiadaj na wszystkie pytania zadane w prezentacji). Jeżeli masz ochotę możesz to zadanie przesłać do mnie, a ja je ocenię. Przeczytaj w podręczniku informacje na temat rozmnażania i rozwoju ptaków, strona 122 – 123. Obejrzyj film, o tym, jak z jajka powstaje kura.  https://www.youtube.com/watch?v=LsrRsxF0teE  
Zamieszczam klucz odpowiedzi, do testu kręgowce zmiennocieplne.
Życzę miłej pracy.

Zastanowimy się nad przykładem asertywności.
Przykład 
Pomyślmy o sytuacji, w której często bywamy proszeni o przysługi np. przez rodzeństwo czy przyjaciół.

Sytuacja pierwsza: masz plany na sobotę wieczór, a siostra prosi o zajęcie się jej dziećmi w akurat ten weekend.
Osoba nie asertywna odłoży swoje nawet najbardziej wyczekiwane plany na bok i zajmie się dziećmi siostry, choć wyjątkowo nie ma na to ochoty, ale nie chce/nie potrafi odmówić.
Osoba asertywna powie w tej sytuacji "Tym razem nie mogę ci pomóc, ponieważ mam inne plany. Czy możemy umówić się na inny termin?"
Przykłady asertywności:
1.Kolega prosi cię o prace domową, ale nie chcesz mu jej dać:
Przepraszam, ale bardzo się nad nią napracowałem niestety  nie dam ci jej.

2.Zgubiłes pożyczoną  książkę koleżanki:

Przykro mi, zgubiłem twoją książkę bardzo przepraszam.

3.Koledzy namawiają cie do wyjścia na spacer, ale ty musisz odrabiać lekcje:

Niestety nie mogę wyjść jestem bardzo zajęty.

Przykłady pokazują, że ważna jest asertywność, umiejętność odmawiania wtedy, gdy zachodzi taka potrzeba,  bez nadmiernego tłumaczenia się. Wystarczy jasno zakomunikować decyzję i ewentualnie dodać wyjaśnienie, dlaczego tym razem nie możecie czegoś zrobić.
Zapraszam was do obejrzenia filmu „ 6 zasad, czyli jak być asertywnym”
https://www.youtube.com/watch?v=0eoD4S1jZpg

Temat: Jaki jestem? Oto jest pytanie.
Dziś chciałabym zachęcić Was do wykonania samooceny. Na początek zastanówcie się czym jest samoocena. W wykonaniu zadania pomoże Wam filmik.

Swoją samoocenę prześlijcie mi na e- mail :)

https://drive.google.com/open?id=1F_Y9t75yej9H8yRrPSHnqRzun2c5LBwA 

Tym razem jednak proszę, abyście zwrócili dodatkową uwagę na słownictwo, które pojawia się w treści zadań. W quizie poza pytaniami o rezultaty działań matematycznych, pojawi się także kilka pytań związanych ze słownictwem. W celu tłumaczenia trudniejszych słów możecie skorzystać z dowolnego słownika online, np. https://dictionary.cambridge.org/

Quiz jest obowiązkowy. Na podstawie wyniku w quizie przyznaję ocenę o wadze 1.

Quiz możecie rozwiązywać dowolną liczbę razy. Kiedy wynik będzie już satysfakcjonujący, na mój adres mailowy j.bonikowski@sp35.szczecin.pl przesyłacie wiadomość potwierdzającą wykonanie quizu. 

W tytule wiadomości proszę wpisać nazwę użytkownika, którą wylosował dla was komputer, oraz nazwę rozwiązanego quizu. Informacji o quizie nie przesyłamy na Teams. Dzisiejszy quiz nosi nazwę MATHEMATICS. MIXED WORD PROBLEMS.

Quiz należy rozwiązać do piątku. W sobotę link do quizu będzie już nieaktywny. 

Link do quizu w załączniku.

Dzisiejszy temat lekcji poświęcony jest różnorodności ptaków i ich znaczeniu zarówno dla człowieka, jak i w przyrodzie. Proponuję lekcję z e-podręcznikiem. Zapoznajcie się z punktami 3,6 i 7. Dowiecie się, dlaczego ptaki mają różne dzioby i do czego im służą, dlaczego kończyny tylne ptaków, też różnie są ukształtowane i jaką pełnią funkcję. Poznacie przedstawicieli ptaków, w tym tych, którzy nie mają zdolności do lotu lub doskonale nurkują. Dowiecie się, jak trudno nam by było funkcjonować bez ptaków i jakie znaczenie mają w przyrodzie.
 Przeczytajcie podsumowanie lekcji, a następnie wykonajcie zadania, znajdujące się na końcu tematu. Od razu będziecie mogli sprawdzić poprawność ich wykonania. Zadanie dla chętnych. Zadanie domowe z e-podręcznika, polecenie 8.1 (migracje bocianów).
Link do lekcji  https://epodreczniki.pl/a/ptaki/D1B4vOg0S
Zamieszczam również dla chętnych dwa linki. Jeden z nich przeniesie Was w świat ptaków, gdzie będziecie mogli przeczytać o wybranych gatunkach tej grupy kręgowców, a drugi umożliwi posłuchanie wybranych głosów ptasich.
http:/ptaki.info/
http://www.xeno-canto.org/
Następna lekcja na Teams (26.05.2020, godzina 11.00). Porozmawiamy o ssakach. Życzę miłej pracy.

Dzisiejszy temat lekcji poświęcony jest różnorodności ptaków i ich znaczeniu zarówno dla człowieka, jak i w przyrodzie. Proponuję lekcję z e-podręcznikiem. Zapoznajcie się z punktami 3,6 i 7. Dowiecie się, dlaczego ptaki mają różne dzioby i do czego im służą, dlaczego kończyny tylne ptaków, też różnie są ukształtowane i jaką pełnią funkcję. Poznacie przedstawicieli ptaków, w tym tych, którzy nie mają zdolności do lotu lub doskonale nurkują. Dowiecie się, jak trudno nam by było funkcjonować bez ptaków i jakie znaczenie mają w przyrodzie.
 Przeczytajcie podsumowanie lekcji, a następnie wykonajcie zadania, znajdujące się na końcu tematu. Od razu będziecie mogli sprawdzić poprawność ich wykonania. Zadanie dla chętnych. Zadanie domowe z e-podręcznika, polecenie 8.1 (migracje bocianów).
Link do lekcji  https://epodreczniki.pl/a/ptaki/D1B4vOg0S
Zamieszczam również dla chętnych dwa linki. Jeden z nich przeniesie Was w świat ptaków, gdzie będziecie mogli przeczytać o wybranych gatunkach tej grupy kręgowców, a drugi umożliwi posłuchanie wybranych głosów ptasich.
http:/ptaki.info/
http://www.xeno-canto.org/
Następna lekcja na Teams (26.05.2020, godzina 11.00). Porozmawiamy o ssakach. 
Życzę miłej pracy.

Na początek chciałabym żebyście sobie odpowiedzieli na kilka pytań:

Z jakiego powodu lubisz rozmawiać? Z kim wolicie rozmawiać: z dorosłymi czy z rówieśnikami? Dlaczego łatwiej się rozmawia z kolegami lub koleżankami? Co znaczy kulturalne porozumiewanie się?

Odpowiedzi nie zapisujecie do zeszytu.

Zapoznajcie się z informacjami zawartymi na stronie 302 i 303 w podręczniku. Znajdziecie tam informacje na temat: języka potocznego, oficjalnej odmiany języka oraz etykiety językowej. 

Następnie wykonaj w zeszycie zadanie 2 i 3 ze strony 304 w podręczniku.

Po wykonaniu zadań zapoznajcie się z cechami języka pisanego i mówionego – ramka „nowa wiadomość” na stronie 304 w podręczniku.

W razie trudności zapraszam na Teams lub e –mail :)

Sprawdź czy dobrze wykonałeś/aś zadanie 4 słuchając odmiany owych czasowników.
Link do nagrania:
https://drive.google.com/file/d/1_52drhhra2cq0Gca5ft2nxJDdxg21rsI/view?usp=sharing

Teraz poszukaj II formy czasowników z ramki (Past simple) w tekście z zadania 5.
Gdy uda Ci się je znaleźć, podkreśl je falowaną linią.

Zadanie 5 s. 73

 Przeczytaj tekst o sławnej piosenkarce - Beyonce.
Następnie odpowiedz na pytania od 1 do 4 zaznaczając odpowiednią literkę kółeczkiem.

Na zakończenie sprawdź swoje odpowiedzi z kluczem odpowiedzi, który zamieszczam w załączniku poniżej.
Have a great day,
Mrs Beata :)

Emocje i uczucia to stan psychiczny człowieka i wewnętrzne nastawienie, które towarzyszy każdemu naszemu doświadczeniu. Ten stan pokazuje „na zewnątrz” to, co jest „wewnątrz” nas.

Emocje to „poruszenie”, „wstrząśnięcie” człowiekiem, np. strach, radość, wstyd. Ich oddziaływanie ma określone cechy:

 • mają charakter sytuacyjny,

 • są krótkotrwałe,

• zwykle są jednorodne (w jednym momencie występuje jedna emocja),                                                   

• są impulsywne i dominują nad refleksją,

• są wrodzone i niezależne od człowieka.

 Charakterystyczne cechy:

 • są trwałe,

• nie są wrodzone lecz nabyte w trakcie doświadczeń związanych z życiem rodzinnym i społecznym,

• są złożone i różnorodne (np. miłość czy przyjaźń mieszczą w sobie przeżywanie wielu emocji).

Emocje i uczucia są neutralne, czyli ani dobre ani złe. Wszystko co przeżywamy, ma charakter biegunowy. Możemy odczuwać uczucia jako przyjemne lub przykre. To co jedna osoba uzna za przyjemne, inna może przeżywać jako trudne i męczące. Gdybyśmy nie przeżywali smutku czy gniewu, nie znalibyśmy prawdziwego smaku radości i spokoju.

Na początek przypomnienie wiadomości na temat tego, czym jest akcent i intonacja (zapiszcie to sobie do zeszytu):

akcent to wyróżnienie sylaby w wyrazie lub wyrazu w zdaniu za pomocą nasilenia głosu

 

intonacja to sposób akcentowania wyrazów i zdań.

 

Następnie proszę wykonaj zadanie „na rozgrzewkę” i zapoznaj się z ramką „nowa wiadomość”.

Czas na wykorzystanie wiedzy w praktyce! Wykonaj zadanie 1 i 4 ze strony 311 w podręczniku.

 

W razie pytań zapraszam na Teams lub e- mail.

W związku z zawieszeniem zajęć w szkołach Komitet Organizacyjny Konkursu Kangur matematyczny podjął decyzję o przeprowadzeniu konkursu zdalnie za pośrednictwem Platformy Dzwonek.pl.

Do każdego uczestnika konkursu został przez dziennik wysłany login, hasło i instrukcja uczestnika.

W razie jakichkolwiek trudności proszę o kontakt.

 

Pozdrawiam

Koordynator konkursu

Kamila Więckowska

i podanie tego kodu

6292240

Dziś lekcja poświęcona samorozwojowi.

 

Zacznijmy od tego czym jest atut

Słownik języka polskiego PWN podaje, że „atut to zaleta, możliwość lub argument, których umiejętne wykorzystanie może dać oczekiwany rezultat”.

 

Częściej jesteśmy w stanie dostrzegać nasze słabe strony, trudniej jest nam zauważyć nasze zalety.

Zróbcie na kartce listę (minimum) trzech zalet i dopiszcie, jak możecie je wykorzystać w relacjach z innymi, na płaszczyźnie życia rodzinnego oraz swojej roli jako ucznia.

 

Lekcja z panią Ratowniczką jest przełożona na następny tydzień.

Na początek przypomnijcie sobie, z jakimi sytuacjami oficjalnymi się spotykacie i jakim „językiem” się wtedy posługujecie.

Jak myślicie do kogo możecie napisać list oficjalny? Pewnie zastanawiacie się, czym się różni od zwykłego listu. Odpowiedzi na te pytania znajdziecie w załączonej karcie pracy oraz podręczniku na stronie 299 – zapoznajcie się z zamieszczonymi tam informacjami! 

Teraz zapraszam do zapoznania się z przykładowym listem oficjalnym na stronie 300 w podręczniku.

Po takiej garści informacji pora wykorzystać wiedzę w zadaniach! Zapraszam do wykonania zadania 1 i 2 ze strony 300 w podręczniku.

Dzisiaj kolejna grupa kręgowców stałocieplnych, którymi są ssaki. Zwierzęta te karmią potomstwo mlekiem, którego pobieranie od matki nazywamy ssaniem. Wiecie więc, skąd nazwa tej grupy. Ssaki podobnie jak ptaki, żyją na wszystkich kontynentach, a większość z nich żyje na lądzie (niedźwiedzie, małpy, ludzie, krety, nietoperze, lwy),  chociaż  niektóre przystosowały się do życia w wodzie (delfiny, foki, płetwale). Zapoznajcie się z cechami charakterystycznymi ssaków, ich podziałem oraz sposobem rozmnażania. Te informacje macie zebrane w załączniku. Obejrzycie również krótki film, który przybliży Wam tą grupę kręgowców.  https://www.youtube.com/watch?v=2wwHRzQwnRI 
Zapiszcie w zeszycie temat lekcji, a pod tematem, w punktach charakterystyczne cechy ssaków.
Następna lekcja (2.06.2020, godzina  11.00) na Teams. Krótko omówimy znaczenie i ochronę ssaków, a następnie powtórzymy wiadomości o kręgowcach zmiennocieplnych.

Mam nadzieję, że pamiętacie o Dniu Matki. Dziś w ramach święta wszystkich mam powtórzymy sobie zasady sporządzania życzeń. Dodatkowo przygotowałam dla Was kilka pomysłów na wykonanie własnoręcznych upominków.

Zapraszam do zapoznania się z prezentacją!

Gdy będziesz gotowy/gotowa, kliknij na link poniżej, który przeniesie Cię do zadania.
Wpisz swoje imię i nazwisko, a także numer z dziennika (np. "JanKowalski01".
Uwaga! Sprawdzian możesz rozwiązać tylko 1 raz. Dobrze się przygotuj. Waga 4.
Gdy skończysz wszystkie Twoje odpowiedzi zostaną do mnie wysłane automatycznie. Nie musisz mi niczego przesyłać.
Good luck :)

Dziś wykorzystamy w praktyce wiedzę zdobytą na poniedziałkowej lekcji. 

W razie wątpliwości możecie korzystać z informacji zawartych w podręczniku.

W załączniku znajdują się zadania do wykonania.

Zadania z bloku pierwszego są dla osób chętnych – są to zadania związane z wierszem.

W bloku drugim znajdują się zadania obowiązkowe: wykonujecie w zeszycie zadanie 1 i 2.

W bloku trzecim jest polecenie napisania listu oficjalnego – na napisanie listu macie tydzień. Będę prosiła kilka osób o odesłanie listu (3 czerwca napiszę na padlecie numery z dziennika osób, które wysyłają  mi swój list).

W razie trudności zapraszam na Teams :)

Teraz spójrz na ramkę USEFUL!, która znajduje się pod komiksem.
How do you say these phrases in Polisz? (Jak powiesz te frazy w języku Polskim?)
Napisz odpowiedź do przykładów 1,2 i 3. 
[Podpowiedź; podręcznik strona 80.]
Na zakończenie poćwicz pisanie nazw dolegliwości i urazów.
Link do gry w załączniku :).