Pag 27: "Medo: sentimento de inquietação ante a noção de um perigo real ou imaginário"

Pag 27: Insegurança como componente do medo: sentimento de que falta competência para dar aula. Que não sou boa o suficiente.

Autoconhecimento necessário para saber se temos as ferramentas para enfrentar o medo e se não temos, precisamos ter conhecimento de mundo/saber pedir ajuda para adquirir.

Estudar como uma responsabilidade, deleite, necessidade e prazer e não como fardo

Consultar dicionários, enciclopédias: precisamos ter base sólida para realizar estudos mais aprofundados (aquém da nossa capacidade) - quando eu entrei no sexto ano meu pai me presenteou com um dicionário e um livro enorme de gramática, na época não usávamos tanto a internet para pesquisar essas coisas.

pag 29: "Para isso, é necessário que evitemos igualmente outros medos que o cientificismo nos inoculou. O medo, por exemplo, de nossos sentimentos, de nossas emoções, de nossos desejos, o medo de que ponham a perder nossa cientificidade." O que é?

Questões de interpretação de texto no ensino básico que sempre tinham resposta certa ou errada, eu sempre pensei que interpretação de texto era algo pessoal, e os alunos que não chegavam à interpretação "correta", pensavam em outras possibilidades, ficavam envergonhados por ter imaginação. Eu entendo que a interpretação não pode trair o dado concreto apresentado ali, mas, e se ao invés de desestimular a curiosidade e imaginação dessas crianças os professores os guiassem para o dado concreto? Usando suas respostas diversas como um caminho.

Pag 31: Importância dos leitores terem contato com os autores

Pag 45: "O medo de como se sair no seu primeiro dia de aula diante, muitas vezes, de alunos já experimentados e que adivinham a insegurança do professor novato é algo mais do que natural." - Ele aconselha demonstrar o que estamos sentindo, Acho que um medo que sempre tive e que vi muitos dos meus professores terem é o de demonstrar e se fazer parecer fraca, principalmente mulheres, ja vi professoras chorarem em sala de aula e serem julgadas por ser muito "emotiva" ou "deprimida" para aguentar dar aulas. Crianças e adolescentes podem ser cruéis.

"Na verdade, a assunção do medo é o começo de sua transformação em coragem."

Pag 46: "fazer fichas diárias com o registro do reações comportamentais, com anotações diárias com o registro de frases e seu significado ao lado, com gestos não claramente reveladores de carinho ou de recusa" - participação da reunião de professores da EJA no João XXIII - seria interessante conseguir que os educandos também fizessem anotações e feedback para o educador?

O processo do educador conhecer a classe e da classe se conhecer - tempo, paciência, dedicação, dias bons e ruins. Tamanho da sala, estrutura da escola

Pag 47: Sobre querer mudar o mundo "O que não me parece possível é nada ou muito pouco fazer diante

dos descompassos terríveis que nos marcam" - me lembrou a entrevista de Cora Coraline ao perceber que ela precisava montar aulas que ensinassem os alunos a ser cidadões, visão crítica, seus direitos, muito além do conteúdo de biologia

Leitura da turma, do corpo, dos sonhos, do espaço?