Como afirma el Diseño Curricular para la Educación Inicial: “la evaluación ha atravesado  diferentes procesos en la historia del Nivel Inicial.”

Evaluar implicar siempre una instancia de valoración que tiene por finalidad la toma de decisiones no solo se pone acento en el alumno sino también las propuestas de los docentes para tomar decisiones en la mejora de los aprendizajes.  Se deben considerar los cambios que se van produciendo a lo largo de la puesta en de las propuestas. 

Con respecto a esto debo destacar que a lo largo de la puesta en marcha de las diferentes planificaciones me pareció importante la implementación de varios tipos de evaluación.

·         La narrativa es aquella por la cual no solo se evalúa al grupo sino también hacer una crítica constructiva de mis propias prácticas y así ir mejorando las posteriores.

·         También algo que implemento acompañando las narrativas es un registro fotográfico de las propuestas realizadas por los alumnos, no solo exponiéndolas en la carpeta sino también en las carteleras y en la sala para que los niños puedan hacer un seguimiento de las actividades que vamos realizando poder visualizarse en el proceso de las propuestas. Destaco como importante esto ya que esto me ha servido para evaluar aprendizajes con una alumna que posee hipoacusia en la sala esto ayuda a que ella se observe en las diferentes imágenes de la sala como así también los contenidos.

·         La evaluación también debe estar compartida con las familias para poder realizar una ida y vuelta de los contenidos trabajados en la sala. Con respecto a esto en el mes de julio se trabajó un proyecto de juegos y juguetes coloniales, para esto se invitó a las familias a jugar y en la finalización de los mismos se les proponía escribir como se habían sentido jugando con sus hijos compartiendo la experiencia.

·         Otro modo de evaluar es compartir con las familias materiales que trabajamos en la sala como canciones y videos (Paka Paka “cuentos de Había una vez”). 

·         Otra forma de evaluar son las carteleras cuando se exponen obras de los niños poder crear un buzón para que las familias y también miembros de la comunidad puedan compartir qué sienten al observarlas. 

Con cada una de las formas de evaluar podemos decir que la evaluación es sistemática, continúa y contextualizada qué debe respetar al sujeto real como historia personal. Debe ser COMUNICACIÓN.