Le Butternut by stéphane Granier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec Séquence de rédaction autour du Butternut en CP septembre-octobre 2018. en-us 2018-10-18 10:40:30 UTC 2026-03-01 05:38:29 UTC hello@padlet.com Genèse du projet fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294265721 En mai 2018, les élèves ont planté des butternuts au jardin. En septembre, c'est l'heure de la cueillette ! Ils décident en conseil de classe, d'écrire un texte sur leur butternut et de s'en servir pour illustrer le nouveau site internet de l'école]]> 2018-10-18 10:48:36 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294265721 L'objectif d'un compte rendu d'expérience fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294266999  Écrit scientifique
 • Décrire • Raisonner • Communiquer son interprétation • Fixer sa démarche • Synthétiser l’expérimentation • Établir des connaissances 

 Aider à mémoriser • Structurer ses connaissances • Aider à l’apprentissage • Retenir • Décrire et exprimer ses nouvelles représentations • Échanger, communiquer 
]]> 2018-10-18 10:54:06 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294266999 Séance 1 10/09 butternut cueillis au jardin (plantations du mois de mai) fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294267239 Après l'observation et la dissection, chaque élève dessine le butternut dans les différents états. La classe donne le vocabulaire qu'elle connaît, le maître complète. On place les étiquettes ensemble en faisant correspondre les photos, les dessins et les étiquettes.


]]> 2018-10-18 10:55:11 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294267239 Séance2 13/09 Chaque élève est invité à donner une phrase sur le butternut disséqué trois jours avant : fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294319333 Le butternut c’est bon.
Le butternut a poussé.
Pourquoi le butternut pousse sur une branche ?
Le butternut c’est pas bon
On a été cueillir des butternuts.
On a des butternuts.
Un butternut
 pousse dans les arbres.
La peau du butternut n’est pas bonne.Les graines de butternut chaudes sont bonnes.
On a ramassé des butternuts et ensuite on a dessiné la peau.
Le butternut pousse avec une racine.
Le butternut pousse dans la terre.
On a ramassé le butternut et on l’a découpé.
Les graines du butternut sont froides.
 Le butternut est joli.
Le butternut aime l’eau.
On a ramassé le butternut
la peau du butternut est orange.
]]> 2018-10-18 13:10:50 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294319333 fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294404553 1- La classe relit collectivement les phrases proposées et inscrites au TBI par l’enseignant.
2- Dans chaque phrase, les élèves choisissent des mots qui leur semblent importants pour parler de la séance.
3- Après surlignage des mots choisis, un tableau est construit et complété par ces mots. 
4- L’enseignant prévient les élèves que les quelques cases restées vides seront complétées par ses soins.


]]> 2018-10-18 15:12:56 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294404553 Séance 2 Le tableau fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294405184      

]]> 2018-10-18 15:13:47 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294405184 Séance 3 18/09 (matin) étude de la langue avec les couleurs fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294407291 La classe détermine quelques grands thèmes pour regrouper les mots du tableau : le butternut (vert), les petit mots (jaune), les élèves (bleu), ce qu’on fait (rouge), renseignements Où (quand) Comment (blanc).
Les élèves à tour de rôle viennent colorer les cases sous contrôle de la classe.
]]> 2018-10-18 15:16:04 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294407291 S3 Bis (après-midi) On trie. fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294413410 Les élèves par binôme ont à leur disposition toutes les étiquettes qu’ils ont découpées.

La phase 1 de cette activité est pour tous les groupes un tri par couleur.
]]> 2018-10-18 15:24:25 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294413410 Tri par couleur fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294415877 2018-10-18 15:28:11 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294415877 Séance 3 bis suite. On commence à rédiger fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294416583 Ils commencent alors à construire des phrases en coopérant par rapport aux mots qu’ils ont donnés S1 ou qu’ils ont retenus.
Quelques binômes réécrivent les phrases de la semaine précédente mais la grande majorité innove.]]> 2018-10-18 15:29:08 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294416583 Préparation de la séance 4 fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294420987 Avant de clore la séance, le maître demande s' il y a des points communs sur l’organisation des couleurs dans ces 6 phrases.
« -On commence par le bleu et on finit par le blanc… il y a le rouge ensemble... »
]]> 2018-10-18 15:35:31 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294420987 Séance4 ( 27/09/2018) Introduction du DRAS fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294421609 Le DRAS est présenté aux élèves…
Ils doivent ensuite reprendre une des 6 phrases de la S3 pour la modifier avec le DRAS. La manipulation dure 25 min avant mise en commun au TBI ou au tableau pour validation.

Synthèse des productions avec premier lissage


Nous avons ramassé des butternuts oranges vendredi.
Vendredi, nous sommes allés ramasser des butternuts dans le jardin.
On a ramassé le butternut vendredi ensuite on l’a découpé et on a dessiné.
Vendredi on a ramassé le butternut et on l’a découpé.
Vendredi nous avons ramassé des butternuts dans le jardin. Nous avons ramassé des butternuts avec la peau orange dans le bac.
Nous avons découpé ensuite nous avons dessiné la pulpe.
Le butternut est un légume orange de la famille des courges. Le butternut a poussé dans la terre dans le bac.


]]> 2018-10-18 15:36:24 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294421609 Séance5 Objectif : produire une grille d’écriture, de production d’un texte scientifique. (25 min environ) fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294424587 Les élèves sont interrogés sur le contenu du compte rendu : si vous deviez raconter la séance sur le Butternut vous parleriez de quoi ? Quels sont les informations importantes ? (15 min)


Historique, chronologie. C’était quand ?
Lieu C’était où ?
Première action Qu’est-ce que j’ai fait ?
Premières observations Qu’es-ce que j’ai vu ?
Mode opératoire Qu’est-ce que j’ai fait ?
Constatations Qu’est-ce que j’ai découvert ?
Conclusion, résumé Qu’est ce que j’ai appris ?
Ensuite, l’enseignant et les élèves bâtissent « un tableau à remplir »
]]> 2018-10-18 15:40:24 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294424587 Séance suite (40 min environ) fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294522399 La séance reprend par binôme. Chaque binôme doit compléter le tableau avec les étiquettes qui concernent la réponse à la question posée. Ils peuvent créer des étiquettes s’ils en ont besoin.]]> 2018-10-18 17:42:51 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294522399 Séance 7 L’enseignant propose aux élèves de compléter ensemble ce tableau pour qu’il serve à créer le texte pour le site internet et le cahier. (Tableau après 30 min) fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294547485 2018-10-18 18:16:50 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294547485 Séance 8 (09/10/2018) production de la trace écrite par la classe. fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294549003 En se basant sur le tableau de la S7, les élèves sont invités individuellement à produire une phrase pour chaque étape.
L’enseignant s’adresse d’abord aux élèves très à l’aise pour lancer la séance :
B. comment raconterais-tu le texte du premier « quand » ?

Chaque proposition est discutée et validée par la classe
Résultat quasi final:
- L’an dernier nous avions planté des butternuts au moi de juin.
- Cette année, le vendredi 14 septembre, nous sommes allés voir aux bacs, dans le jardin, près du terrain de tennis, si les butternuts avaient poussé.
- Il y avait 4 légumes, chaque butternut était suspendu à la tige grâce au pédoncule.
- Nous avons cueilli les quatre courges pour les observer en classe.
- Le butternut est un légume qui a la peau orange.
- Ensuite nous l’avons découpé et dessiné.
- A l’intérieur nous avons découvert une chair orange clair, la pulpe orange foncé et des graines beiges foncés.

- Le butternut est un légume de la famille des courges. Cette famille s’appelle les cucurbitacées. On y trouve les courgettes, les citrouilles, les potimarrons, des melons, des pastèques…


]]> 2018-10-18 18:19:25 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294549003 Séance 9 (13/10/2018) TiCE Utiliser un traitement de texte pour organiser et éditer le contenu d'une page internet. (http://www.ecole-stgerme.armagnacadour.fr/PageButternut.htm) fusgranier https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294550827 2018-10-18 18:22:44 UTC https://padlet.com/fusgranier/z2fmjdyguhec/wish/294550827