terkadang bisa di laksanakan dengan baik, terkadang juga ada bebrapa kendala, sehingga harus segera memiliki alternatif lain, akan tetapi sering sesuai.

berjalan dengan baik karna siap dengan rencana dan penguasaan materi, sulit dari harus mengkondisikan siswa yang berbeda secara emosional dan latarbelakang, seperti ada yang dari pesantren dan non pesantren di MAPEL PAI

biasanya saya menggunakan rencana/ altenmatif lain, karna terkadang kita sudah dapat mengetahui dari awal pembelajran , terkecuali ketiika masalah teknis berkaitan dengan alat, atau listrik yang tiba tiba padam.

dengan meminta murid menulis hasil belajar dan pengalaman belajar pada saat akhir pelajaran. atau ssaling memberi umpan balik dalam pembelajaran.

sangat membantu saya dalam menentukan model pembelajaran yang akan saya lakukan di kelas.

Pengalaman saya dengan adanya rencana pembelajaran, maka pembelajaran lebih fokus dan terarah walau terkadang belum maksimal

Untuk yang berjalan baik adalah keruntutan materi yang saya susun sesuai dengan apa yang sy implementasikan di kelas, hal yang sulit adalah membagi ketepatan waktu terkait pembelajaran tergantung situasi yang terkadang tidak berjalan sesuai harapan

Saya mencoba untuk tetap dalam koridor pembelajaran yang sesuai dengan perencanaan walau terkadang ada saja hal-hal yang keluar konteks namun dengan adanya rencana pembelajaran hal-hal tersebut dapat diluruskan lagi

Melakukan refleksi bersama murid di akhir pembelajaran dan juga melakukan refleksi dengan rekan sejawat melalui diskusi dan coaching antar guru

Bahwa saya sebagai guru harus terus belajar, terutama dalam hal pengendalian dan keteraturan suasana kelas serta menyampaikan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran

sangat menantang dan menyenangkan sekali dalam proses pembuatan perencanaan pembelajaran yang bisa membuat murid itu dapat belajar dengan senang. Dengan bantuan AI, dapat menambah ide2 kreatif dan inovatif dalam pengembangan perencanaan pembelajaran

step by step dapat berjalan dengan baik, yang perlu di fokuskan adalah bagaimana memastikan timing dapat berjalan sesuai dengan rencana

Dengan membuat planning cadangan ketika membuat perencanaan di awal

Dengan langsung bertanya secara lisan, atau dengan menggunakan bantuan platform digital. Tentunya dengan pertanyaan - pertanyaan yang reflektif dan terbuka.

Dapat menjadi acuan perbaikan proses pembelajaran yang akan datang

Ada kalanya saat di kelas tidak sesuai dengan perencanaan.

Yang berjalan baik adalah pengelolaan kelas dan lingkungan belajar yang teratur. Kesulitanya mengaitkan dengan mapel lain.

Saya manfaatkan sumberdaya yang ada dan teknolgi

Melalui hasil assesmen formatif baik as maupun for

Untuk memperbaiki pembelajaran berikutnya

Rencana yang saya lakukan tidak sesuai dengan apa yang saya lakukan di kelas karena baiasanya tergantung dari kondisi siswa dikelas

Yang berjalan baik penyampain materi tapi untuk strategi kadang tidak lagi2 dikaitkan dengan kondisi murid dalam kelas

untuk menyesuaikan rencana kadang kita pilih strategi lain asalkan semua materi bisa tersampaidengan baik

untuk refleksi biasanya saya jarang paling satu semester sekali tapi untuk refleksi siswa biasa saya lakukan setelah memberikan kembali tugas ke siswa sekalian di beri masukan

bisa untuk memotivasi dan untuk melengkapi dan merubah hal yang atau yag belum kita lakukan

jika kita mempraktikkan rencana pembelajaran dikelas maka pembelajaran tersusun dengan baik dan terstruktur

kesulitannya adalah tercapainya tujuan pembelajaran tetapi masih ada murid yang belum bisa mencapai sehingga perlu pemantapan kembali

rencana tetap pada posnya.. kendala akan diatasi berbarengan dengan proses pembelajaran (penyesuaian kondisi )

dengan diskusi

sebagai semangat untuk terus mengembangkan strategi pembelajaran

pengalaman yang terjadi adalah berubahnya kondisi atau iklim di kelas

yang berjalan dengan baik adalah proses penyampaian materi, sesuai dengan yang diharapkan. dan untuk kesulitan adalah menyesuaikan durasi dalam melaksanakan asesmen

menyesuaikan dengan waktu yang tersisa

dengan memberikan pertanyaan umpan balik kepada siswa di tengah asesmen atau ketika selesai pembelajaran

pelajaran penting dari refleksi adalah kita dapat menyusun strategi pembelajaran pada pertemuan berikutnya sehingga dapat memperbaiki dalam proses perencanaan

sangat terbantu pada saat mengajar, karena ada rangkaian kegiatan pembelajaran, dari judul, kegiatan pembelajaran, refleksi sampai pada asesmen. sehingga siswa mendapatkan pengalaman belajar yang utuh dan mendalam.

yang berjalan dengan baik kegiatan pembelajaran, yang sulit pada saat belajar yaitu media belajar LCD apabila mati lampu.

mencari alternatif yang dapat menggantikan kendala tersebut ambil contoh : kebiasaan kami melakukan kegiatan pembelajaran dengan media ppt dan LCD, apabila kondisi mati lampu LCD tidak bisa ditampilkan sehingga bisa menggunakan link canva sebagai alternatif yang bisa diakses melalui hp anak-anak.

memberikan tanya jawab di akhir pembelajaran dan memberikan tugas akhir berupa praktik sesuai materi.

pembelajaran yang didapat tidak hanya sebatas pengetahuan saja.

pembelajaran sesuai dengan apa yang saya rencanakan, meskipun kadang agak melesat sedikit alokasi waktu ataupun materi, tapi lebih terkondisi.

yang berjalan baik, adalah urutan langkah langkah pembelajaran, dan kendalanya adalah pengkondisian kelas dan alokasi waktu kurang bisa tepat

menyusun RPP dengan alokasi waktu yang lebih baik lagi

refleksi diri dan perbaikan RPP untuk kedepannya, diskusi dengan pokja dan lain lain

sangat penting untuk perbaikan selanjutnya

Pengalaman pembelajaran yang berpusat pada murid

Pembelajaran berjalan kondusif karena adanya kesepakatan kelas dan pembagian peran yang menumbuhkan student agency, kesulitan mengetahui secara pasti gaya belajar murid

Siswa diminta untuk menentukan sendiri kecendrungan gaya belajar mereka dengan bantuai intrumen sederhana

dengan cara menerima umpan baik pembelajaran dari murid

pelajaran penting yang saya dapat sebagai guru harus senantiasa terus mau berusaha dan menambah wawasan

pengalaman saya saat mempraktikkan rencana pembelajaran dikelas adalah kesesuaian antara isi rpp dan aktivitas dikelas.

yang berjalan baik adalah aktivitas pembelajaran saat pendahuluan dan debagian kegiatan inti, dan kesulitannya saat terjadi ketidak sesuaian antara rpp dan kegiatan di kelas

untuk menyesuaikan biasanya saya selalu mengajak siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan baik, kemudian servi yang saya berikan kepada siswa selalu menyenangkan.

cara yang saya lakukan adalah dengan memberikan kesempatan untuk siswa menyampaikan hasil pembelajaran yang di dapat

untuk pembelajaran yang lebih baik kedepannya

pengalaman saya dalam mempraktekkan pembelajaran di kelas yaitu saya harus menguasai materi yang akan di ajarkan, wajib menguasai kelas, berusaha anak2 untuk aktif dalam pembelajan serta memahami materi yang saya terangkan

berjalan baik, di saat murid murid mendengarkan materi yang saya terangkan dan ada yang bertanya saat ada soal yang belum mereka pahami

yang sulit saat mengajar adalah membuat semua murid aktif dalam pembelajaran

jika ada kendala, saya biasanya tanya ke murid, materi apa yang kurang di pahami.

saya akan bertanya lagi ke murid tentang materi yang saya terangkan. dan alhamdulillah murid murid menjawab. dari situ saya mengetahui kalau murid - murid paham dengan materi yang saya terangkan

saya lebih tau kalau murid murid sudah paham dengan materi yang sudah saya terangkan

Terkadang berjalan sesuai harapan, terkadang hanya setengah yang berjalan sesuai rencana pembelajaran

Yang berjalan baik : saat diberikan pertanyaan pemantik, kesempatan berdiskusi dengan kelompok dan ditampilkan media ajar yang disukai murid pembelajaran lebih hidup dan aktif. Yang berjalan sulit : menganalisis pengalaman atau pengetahuan awal siswa, sulitnya beberapa murid yang masih "malu/takut berkomunikasi saat diskusi dan presentasi", menumbuhkan kesadaran dan semangat belajar, asesmen formatif untuk umpan balik/refleksi diri

Menuliskan poin-poin kesulitan yang dihadapi di kelas, mencari metode yang disenangi murid di kelas itu, mengaplikasikan asesmen yang tepat dan sesuai kebutuhan murid di kelas.

Secara lisan dan tertulis kepada murid. Secara tertulis dan diberikan narasi terhadap rencanaa yang belum sesuai

Dijadikan motivasi dan refleksi untuk membuat perencanaan yang sesuai dan adaptif.

Pengalaman saya dalam mempraktikkan rencana pembelajaran dikelas adalah kadang lupa dan tidak sesuai dengan rencana pembelajaran yang kita buat.

yanga berjalan baik adalah murid sudah bisa memahami apa yang sudah kita ajarkan dan proses pembelajran menjadi lebih aktif dan hidup di kelas sedangkan yang sulit adalah memahamkan betapa pentingnya materi yang telah ajarkan dalam kehidupan sehari - hari kepada murid.

dengan membuat rencana yang matang sesuai dengan kebutuhan peserta didik meskipun kadang sulit untuk di lakukan karena kendala waktu.

dengan cara merespon dan memberikan umpan balik terkait proses pembelajran tadi

pelajran pentingnya adalah guru harus bisa memetakan mana murid yang sudah paham dan belum dengan materi yang kita ajarkan.

ketika mmempraktekkan rencana pembelajaran di kelas, seringkali terhambat oleh waktu karena mulai dari persiapan klas sampai memperhatikan kondisi siswa

yang berjalan baik saat mengajar ketika di jam pertama karena siswa masih dalam kondisi yg masih segar dan fit, kebalikan yang sulit pada saat jam2 terakhir karena siswa sdh tdk fokus pada pelajaran tg diajarkan sehingga tujuan pembelajaran tdk sepenuhnya tersampaikan

untuk menyesuaikan rencana saat kendala melihat waktu yg tersisa

cara merefleksi pembelajaran dengan cara umpan balik kpd siswa

untuk bahan materi pertemuan selanjutnya

Pengalaman ketika mempraktekkan rencana pembelajaran dikelas terkadang tidak sesuai dengan apa yang kita rencanakan diawal

Biasanya ketika diawal pembelajaran kita menyampaikan tujuan pembelajaran bisa diterima oleh siswa, tetapi ketika pembelajaran sudah hampir selesai kita kurang kontrol terhadap waktunya, sehingga pembelajaran tidak berjalan sesuai dengan semestinya

Ketika dalam pembelajaran terdapat kendala, kami tetap menjaga kondusifitas pembelajaran, jika kita kekurangan waktunya kita memanfaatkan teknologi.

Biasanya dengan memberikan tugas berupa akhir yang disesuaikan dengan materinya

Pembelajaran terpenting dalam memetakan tentang tingkat kepahaman siswa pada materi yang disampaikan