2.การที่จะเปลี่ยนแปลง

3.มีความเข้าใจเห็นอกเห็นใจ

2.Apply นำไปใช้กับงานอย่างไร

1.กล้าที่จะเสียสละละทิ้งเวลาให้กังองค์กรเพื่อจะได้มีเวลาพัฒนางานให้ดีมากขึ้น

2.กล้าที่จะเปลี่ยนแปลงให้ทันต่อยุคปัจจุบันและนำมาใช้ปรับปรุงเพื่อพัฒนาต่อยอดงานให้มีคุณภาพและน่าเชื่อมากขึ้น

3.รู้จักเห็นอกเห็นใจเพื่อนร่วมงาน เพื่อรักษาสภาพแวดล้อมในการทำงานในองค์อย่างมีความสุข

น.ส.สุพรรณิการ์ คำป้อง เลขที่ 3 รหัส 67500889

ผู้นำที่ดีต้องสามารถ unlearn ความรู้เก่าที่ล้าสมัย เปิดรับความรู้ใหม่ มีการตั้งเป้าหมายที่ชัดเจน และมีความเมตตา เข้าใจผู้อื่น

2. Apply นำไปใช้กับงานอย่างไร?

• ปรับปรุงแนวการสอน โดยทิ้งวิธีการที่ไม่เหมาะสมและเรียนรู้แนวทางใหม่

• กำหนดเป้าหมายการสอนให้ชัดเจน และวัดผลได้

• ใส่ใจและเข้าใจปัญหาของนักเรียน เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ

2. การเปลี่ยนแปลงนโยบายการดำเนินงานให้ทันต่อโลกในยุคเทคโนโลยีดิจิทัล

ได้เรียนรู้เกี่ยวกับหลักหารแนวคิดในการนำมาพัฒนาแนวทางในการทำงานดังนี้

1.การแสวงหาความรู้ใหม่ๆ

2.กล้าที่เรียนรู้และลงมือทำสิ่งใหม่

3.เราต้องเข้าใจในการเปลี่ยนแปลง

2.Apply

เราต้องมีการพัฒนาตนเองในการแสวงหาความรู้ใหม่ กล้าที่จะลงมือทำเรียนรู้สิ่งใหม่ๆและต้องเข้าใจการเปลี่ยนแปลงในทุกๆด้าน

ในสภาวะปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดแต่ผู้นำยังคงอยู่อละสิ่งที่ต้องมีอยู่ละทิ้งสิ่งที่เคยรู้เพื่อเรียนรู้ใหม่ ต้องยอมรับว่าสิ่งที่เราทำอยู่ใันจะไม่ทันสมัยมันจะไม่เหมือยเดิมจึงต้องกล้าและมุ่งมั่นทำสิ่งใหม่ด้วย เรียนรู้และเข้าใจสิ่งต่างๆ และนำความเข้าใจไปต่อยอด

Apply

นำไปประยุกต์ได้ในการเป็นผู้นำ เพื่อให้ความเป็นผู้นำประสบความสำเร็จ

1.ต้องเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

2.ความกล้าเเละความมุ่งมั่น

3.ความเข้าอกเข้าใจ

2. การนำไปต่อยอดในสถานศึกษา : นำหลักการทำงานร่วมกันกับบุคคลที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ไปใช้ในการบริหารจัดการงานในโรงเรียน สร้างองค์กรการทำงานที่ทำงานร่วมกัน ไม่สร้างบรรยากาศการแข่งขันกันในระหว่างทำงาน เปลี่ยนมุมมอง ทัศนคติ เพื่อความก้าวหน้าที่ยั่งยืน และประสบความสำเร็จร่วมกัน

1. ภาวะผู้นำยุคใหม่ ต้องมี Emparthy

2. การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมคนในองค์กร์ให้เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันในการดำเนินการตามเป้าหมายที่วางไว้ ตามนโยบาย สพฐ.กระทรวงศึกษาธิการ

เช่นกันนำเทคโนโลยีต่างๆเข้ามามีบทบาทในการเรียนการสอนในการทำงาน และนำมาปรับใช้กับนักเรียนอาจจะมีการเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มต่างๆในระบบออนไลน์และสร้างเครื่องมือที่สร้างสรรค์เช่นโปรแกรมต่างๆค่ะ

นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง

รหัส 67503168

เลขที่ 20

วิเคราะห์คลิปวีดีโอ

1. แนวทางการพัฒนาระบบการบริหารในยุคใหม่ให้มีการพัฒนาอย่างยั่งยืน

2. หาเป้าหมายในการพัฒนาองค์กรเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เช่น พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ พัฒนาความสามารถในการแข่งขันขององค์กร เพื่อขับเคลื่อนองค์กรสู่อนาคต

2. สิ่งที่เรียนรู้ : มีภาวะผู้นำ แสวงหาความรู้ใหม่ๆตลอดเวลา life long learning ทันต่อการเปลี่ยนแปลง กล้าที่จะเปลี่ยนความคิด กล้าเปลี่ยนแปลง เข้าใจคนในองค์กร สภาพแวดล้อม บริบทสถานศึกษา สร้างความร่วมมือกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อนำพาองค์กรไปสู่ความสำเร็จ

เลขที่5

1.ความสำเร็จไม่ได้ขึ้นอยู่กับการแข่งขันเสมอไป แต่ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายอย่าง เช่นการมุ่งมั่น การพัฒนาตนเอง และการทำงานอย่างมีเป้าหมาย

2.สามารถนำมาปรับใช้กับการจัดการเรียนการสอนได้คือ ฝึกฝนให้นักเรียนรู้จักการแบ่งปันความคิดมากกว่าการแข่งขันเพื่อเป็นที่ 1 ฝึกให้นักเรียนรู้จักการสื่อสารที่มีคุณภาพ การพูด การนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจ

2. นำไปพัฒนา โดยการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ กล้าที่จะเปลี่ยนแปลง เพื่อที่จะทำให้องค์กรมีการพัฒนาไปในทิศทางที่ดีมากขึ้น และเกิดการยอมรับและเข้าใจซึ่งกันและกันในองค์กร

1.What you learned

การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว

2.Apply

ผู้นำสมัยใหม่ต้องรู้จักแสวงหาความรู้อยู่ตลอดเวลา กล้าที่จะเสียสละเวลาของตนเองให้กับองค์กร เพื่อพัฒนางานหรือองค์กรให้ได้มากขึ้น มีความเข้าอกเข้าใจบริบทของงานที่เราทำ หรือบุคคลที่ทำงานร่วมกันเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมในการทำงานหรือในองค์กรอย่างมีความสุข

ได้รู้ในยุคเทคโนโลยีที่เปลี่ยนไป ต้องยอมรับการเปลียนแปลงและเรียนรู้ ต้องมีภาวะการเป็นผู้นำจำเป็นอย่างสูงต้องเรียนรู้ใหม่เสมอให้ทันต่อโลก เพื่อปรับเปลี่ยนให้ทันโลก กล้าที่จะต้องมีความมุ่งมั่นเสมอ ต้องมีความเข้าอกเข้าใจ พฤติกรรมมนุษย์ แล้วเราจะได้นำองค์กรได้อย่างถูกต้องและยั่งยืน เพราะโลกเรามันเปลี่ยนไปมากไม่ควรมองทุกอย่างแบบเดิมต้องมองมุมใหม่ให้กว้างมากขึ้น สามารถปรับประยุกต์ไปใช้ในโรงเรียนได้เสมอ

การนำมาประยุกต์ใช้ในโรงเรียนต้องเข้าใจพฤติกรรมครูหรือบุคคลในองค์กรแล้วนำมาปรับใช้ในกลุ่มบริหารงานบุคคลต้องทำงานกับบุคคลหลายหลายช่วงวัยต้องเข้าใจช่วงวัยการทำงานแล้วเราก็จะได้งานไม่ใช่พระเดชอย่างเดียวต้องใช้พระคุณด้วยจึงทำให้งานสะดวกราบรื่นด้วย

Apply > กล้าที่จะเปลี่ยนแปลงต่อโลกที่เปลี่ยนไปและยุคสมัยปัจจุบัน เพื่อนำมาปรับปรุงและต่ออดงานให้เกิดคุณภาพ เช่น การใช้ AI ในการเรียนการสอน และในการทำงาน

ข้อที่ 1 What you learned

สิ่งที่ผู้นำยุคใหม่ต้องมีในยุคดิจิทัล ได้หลักการ 3 ข้อ

1. ละทิ้งสิ่งที่รู้แสวงหาความรู้ใหม่

2. ต้องมีความสามารถ ความกล้า ความมุ่งมั่น ที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งใหม่ๆ

3. ต้องมีความเข้าอกเข้าใจกัน

ข้อที่ 2 Apply นำไปใช้กับงานอย่างไร

เราสามารถนำไปพัฒาตนเองในงานต่างๆของโรงเรียนได้ตลอด พร้อมกับความรู้ใหม่ๆ และนำเทคโนโลยี ใหม่ๆไปปรับใช้กับการเรียนการสอนได้ และในการทำงานต่างๆร่วมกัน ต้องมีความเห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกันด้วยเพื่อที่เราจะสามารถทำงานร่วมกันได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ภาวะผู้นำ ต้องเริ่มจากความไม่รู้ มีความความกล้าและะมุ่งมั่น มีความเข้าอกเข้าใจผู้อื่น เพื่อจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ สร้างเครือข่ายใหม่ เพื่อจะได้บริหารอย่างยั่งยืน

การนำไปใช้

นำมาใช้ในการบริหารสถานศึกษาในอนาคต ในการเปลี่ยจนมุมมองทัศนคติใหม่ๆ การบริหารการศึกษามีความคล้ายคลึงกับการบริหารธุรกิจ แต่ผลลัพธ์ของการบริหารการศึกษาไม่ใช่ผลกำไรแต่เป็นการศึกษาที่มีคุณภาพที่มอบให้กับผู้เรียน เพราะฉะนั้นการบริหารสถานศึกษาได้นั้นต้องมีความเป็นผู้นำ โดยเริ่มจากการเปลี่ยนทัศนคติ เมื่อทัศนะคติดีจะนำไปสู้การเปลี่ยนแปลงที่ดี เป็นการยอมรับสิ่งใหม่ การเรียนรู้ที่จะเข้าใจผู้อื่น เข้าใจความต้องการหรือเข้าใจพื้นฐานชีวิต จะทำให้สามารถบริหารบุคลากรได้อย่างมีคุณภาพ เมื่อบุคคลากรมี่คุณภาพก็จะส่งผลต่อผู้เรียนให้มีคุณภาพเช่นเดียวกัน

นางสาวขนิษฐา มะซอ รหัส 67503346 เลขที่ 25

การเปลี่ยนแปลงต่างๆในยุคใหม่ พร้อมที่จะกล้าเปลี่ยนแปลงธุรกิจใหม่ๆและมีความเข้าใจในการเปลี่ยนแปลง

การนำไปใช้งาน

โดยเราต้องเปลี่ยนแนวคิดและเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงสิ่งใหม่ๆ หากโรงเรียนเรามีการเปลี่ยนแปลหรือนโยบายใหม่ๆครูควรจะเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนแปลงตามยุคหรือปรับการเรียนการสอนให้มีความทันยุคสมัยที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา

ผู้นำต้องปรับตามบริบทของสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป สิ่งที่เราเคยมองเราไม่สามารถที่จะมองแบบเดิมได้ และต้องมีความเข้าอกเข้าใจพนักงาน ทำให้เรามองภาพได้ว่าเราจะดูแลลูกน้องและนำองค์กรอย่างไร โลกมีความเปลี่ยนไป เราต้องปรับมุมมองคู่แข่ง ทำอย่างไรให้ทุกคนอยู่ได้อย่างดี

2.สิ่งที่นำไปใช้ :

การปรับการทำงานไปตามบริบทของสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป

และมีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น และเรื่องของการปรับการมองคู่แข่ง

รหัส 67501682

1. เราอยู่ในโลกและยุคที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การพัฒนาองค์กรจำเป็นต้องใช้ภาวะผู้นำต่างๆในการพัฒนาและบริหารองค์กร แต่สิ่งที่สำคัญที่เราต้องพัฒนาคือ การละทิ้งความรู้เดิมและต้องเรียนรู้สิ่งใหม่ๆและแสวงหาความรู้เพิ่มเติม และเข้าใจพฤติกรรมบุคลากรในองค์กร จะทำให้สามารถปรับปรุง วางแผน เพื่อพัฒนาองค์กรให้ก้าวไปข้างหน้าอย่างยั่งยืน

2. การนำไปใช้ในฐานะผู้บริหารองค์กร จะต้องรู้จักองค์กรของตน สภาพภายนอกและความเป็นปัจจุบัน พฤติกรรมของบุคลากรในองค์กร ใช้ภาวะผู้นำและปรับเปลี่ยนทัศนคติและปรับเปลี่ยนมุมมองในการบริหารงานและองค์กร ให้ทุกคนทำงานร่วมกันโดยบรรลุเป้าหมายที่วางไว้อย่างมีความสุขและมีประสิทธิภาพ

1.นางสาวสุพรรณิการ์ คำป้อง รหัส 67500889 เลขที่ 3

2.นางสาวภัทราวดี ผิวดำ รหัส 67500896 เลขที่ 4

3.นางสาวอภิญญา ศรีประยูร รหัส 67502118 เลขที่ 9

4.นางสาวนงเยาว์ คุ้มบ้านชาติ รหัส 67502252 เลขที่ 11

5. นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง รหัส 67503168 เลขที่ 20

6.นางสาวทิพานัน คล้ายกระโทก รหัส 67504598 เลขที่ 30

ภาวะผู้นำ ต้องมีความกล้า มุ่งมั่น และเข้าใจผู้อื่น เพื่อเปิดรับสิ่งใหม่และสร้างเครือข่าย

การนำไปใช้:

ใช้ในการบริหารสถานศึกษาโดยเน้นคุณภาพของผู้เรียน ผู้นำต้องเปิดรับการเปลี่ยนแปลง เข้าใจและพัฒนาบุคลากรอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งจะส่งผลให้การศึกษามีคุณภาพมากขึ้น

นางสาวกิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ (กิ่ง) เลขที่ 18

นายศุภเชษฐ์ วงษ์ทองปลิว (ต้าร์) เลขที่ 19

นายภาณุพงศ์ ม่วงเขียว (อ้น) เลขที่ 22

นางสาวจันทิมา พูลประเสริฐ (ปิ่น) เลขที่ 23

นางสาวธิดารัตน์ ช่อโต (นุ้ก) เลขที่ 24

• นางสาววิภาวี อินทะเสม (แตงโม) เลขที่ 5

• นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ (แอม) เลขที่ 13

• นางสาวกฤษณา ชำนาญ (เหมียว) เลขที่ 15

• นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง (ยุ้ย) เลขที่ 16

• นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ เลขที่ 28

นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ (เจน) เลขที่ 6 67501339

นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร (ดรีม) เลขที่ 7 67501442

นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ (อุ๋ม) เลขที่ 14 67502649

นางสาวพัชรีย์ พรหมอักษร (แป้ว)เลขที่ 26 67503353

นางสาวนฤมล คุ้มสุภา (แป้ง) เลขที่ 27 67503404

12.นางสาวอรวรรยา วัตตะโร 67502416

21.นางสาวกชกร พิมพกัน 67503202

25.นางสาวขนิษฐา มะซอ 67503346

29.นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย 67503442

เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี กองจันทร์ รหัส 67500485

เลขที่ 2 นางสาวดุษณี ทองประศรี รหัส 67500783

เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์ ชะริโต รหัส 67502163

เลขที่ 31 นางเสาวนีย์ ธีระกาญจน์ รหัส 67504865

-เปิดรับสิ่งใหม่ๆ ไม่ติดอยู่ในกรอบเดิม

-มีความเข้าใจ และเห็นใจผู้ร่วมงาน

-มีความเป็นผู้นำ

2.การประยุต์ใช้

-ปรับปรุงภาพรวมของการบริหารองค์กร

-สร้างความร่วมมือของทุกคนในองค์กร

-ปรับตัวต่อเทคโนโลยี พร้อมกับการเปลี่ยนแปลง

12.นางสาวอรวรรยา วัตตะโร 67502416

21.นางสาวกชกร พิมพกัน 67503202

25.นางสาวขนิษฐา มะซอ 67503346

29.นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย 67503442

• นางสาววิภาวี อินทะเสม (แตงโม) เลขที่ 5

• นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ (แอม) เลขที่ 13

• นางสาวกฤษณา ชำนาญ (เหมียว) เลขที่ 15

• นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง (ยุ้ย) เลขที่ 16

• นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ เลขที่ 28

เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี กองจันทร์ รหัส 67500485

เลขที่ 2 นางสาวดุษณี ทองประศรี รหัส 67500783

เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์ ชะริโต รหัส 67502163

เลขที่ 31 นางเสาวนีย์ ธีระกาญจน์ รหัส 67504865

นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ (เจน) เลขที่ 6 67501339

นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร (ดรีม) เลขที่ 7 67501442

นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ (อุ๋ม) เลขที่ 14 67502649

นางสาวพัชรีย์ พรหมอักษร (แป้ว)เลขที่ 26 67503353

นางสาวนฤมล คุ้มสุภา (แป้ง) เลขที่ 27 67503404

1.นางสาวสุพรรณิการ์ คำป้อง รหัส 67500889 เลขที่ 3

2.นางสาวภัทราวดี ผิวดำ รหัส 67500896 เลขที่ 4

3.นางสาวอภิญญา ศรีประยูร รหัส 67502118 เลขที่ 9

4.นางสาวนงเยาว์ คุ้มบ้านชาติ รหัส 67502252 เลขที่ 11

5. นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง รหัส 67503168 เลขที่ 20

6.นางสาวทิพานัน คล้ายกระโทก รหัส 67504598 เลขที่ 30

1.นางสาวสุพรรณิการ์ คำป้อง รหัส 67500889 เลขที่ 3

2.นางสาวภัทราวดี ผิวดำ รหัส 67500896 เลขที่ 4

3.นางสาวอภิญญา ศรีประยูร รหัส 67502118 เลขที่ 9

4.นางสาวนงเยาว์ คุ้มบ้านชาติ รหัส 67502252 เลขที่ 11

5. นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง รหัส 67503168 เลขที่ 20

6.นางสาวทิพานัน คล้ายกระโทก รหัส 67504598 เลขที่ 30

ในการบริหารสถานศึกษาโรงเรียนสารวิทยา (กลุ่มงานวิชาการ)

นางสาวกฤษณา ชำนาญ

รหัส 67502694 เลขที่ 15

1. จุดแข็ง

- ระบบเทคโนโลยีพื้นฐาน

- ความร่วมมือจากครูที่มีทักษะด้าน IT

- การสนับสนุนงบประมาณจาก

2. จุดอ่อน

- บุคลากรบางส่วนยังขาดทักษะด้าน IT และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในงานวิชาการ

- การบำรุงรักษาอุปกรณ์ที่ไม่เป็นระบบ

- การเชื่อมโยงข้อมูลระหว่างกลุ่มงานยังไม่ครบถ้วน

3. โอกาส

- ความร่วมมือกับองค์กรภายนอก

- การพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ เช่น AI และระบบคลาวด์

4. อุปสรรค

- การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว

- การแข่งขันระหว่างโรงเรียนในพื้นที่

- นักเรียนบางกลุ่มขาดการเข้าถึงเทคโนโลยีที่บ้าน

5. การแก้ปัญหา

- จัดอบรมบุคลากรในกลุ่มงานวิชาการเกี่ยวกับการใช้ซอฟต์แวร์สำหรับจัดการข้อมูล

- สร้างคู่มือออนไลน์หรือบทเรียนสั้น ๆ เพื่อเสริมทักษะ IT ให้แก่ครู

- สนับสนุนการใช้เครื่องมือดิจิทัล เช่น Google Workspace

- วางแผนงบประมาณระยะยาวสำหรับการบำรุงรักษาและพัฒนาเทคโนโลยี

- จัดตั้งทีม IT ภายในเพื่อดูแลระบบและพัฒนานวัตกรรมใหม่

✅งานชิ้นที่ 1 SWOT

1.จุดแข็ง

-คุณลักษณะผู้เรียนและบุคลากร ตามอัตลักษณ์ 7 ดารา เช่น รัก เมตตา ซื่อสัตย์ รับใช้ พอเพียง รักษ์โลก รักเรา เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์

2.จุดอ่อน

-การเปลี่ยนแปลงของบุคลากร อาจทำให้การดำเนินงานไม่ต่อเนื่อง

3.โอกาส

-เครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก เช่น ชุมชน หน่วยงานศาสนา มหาวิทยาลัย และองค์กรต่างๆ

4.อุปสรรค

-การแข่งขันทางการศึกษา จากโรงเรียนอื่นๆที่มีแนวคิดและหลักสูตรที่คล้ายกัน

👉แนวทางแก้ปัญหาและพัฒนา

1. พัฒนาครูและบุคลากรที่ผ่านการอบรมอย่างต่อเนื่อง ในด้านหลักสูตรฐานสมรรถนะและเทคโนโลยี

2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือ กับหน่วยงานภายนอกเพื่อขยายโอกาสทางการศึกษา

3. บริหารจัดการงบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพ ผ่านการวิเคราะห์ต้นทุนรายได้และความคุ้มค่า

4. ส่งเสริมวัฒนธรรมองค์กรและความร่วมมือ ให้ครูบุคลากรและผู้ปกครองมีบทบาทมากขึ้นในการพัฒนาโรงเรียน

5. ใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์สูงสุด ในการบริหารจัดการการเรียนการสอนและการประชาสัมพันธ์โรงเรียน

รหัส 67503442

การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมส่วนบริหารทั่วไป

1. จุดแข็ง (Strengths)

โครงสร้างบริหารที่มีประสิทธิภาพ

โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่ชัดเจน มีการแบ่งหน้าที่และความรับผิดชอบในฝ่ายบริหารทั่วไปอย่างเหมาะสม

บุคลากรที่มีความรู้และประสบการณ์

ผู้บริหารและเจ้าหน้าที่ในฝ่ายบริหารทั่วไปมีความรู้ความสามารถ มีประสบการณ์ในการดำเนินงานด้านธุรการ การเงิน พัสดุ และงานบริหารอื่น ๆ

ระบบสารสนเทศและเทคโนโลยีที่สนับสนุนการทำงาน

มีการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาสนับสนุนการดำเนินงาน เช่น ระบบทะเบียนนักเรียน ระบบการเงินออนไลน์ ระบบเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ เป็นต้น

สถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกที่ครบครัน

โรงเรียนมีอาคารสถานที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการเรียนการสอน มีการบริหารจัดการอาคารสถานที่อย่างเป็นระบบ

วัฒนธรรมองค์กรที่ดี

มีการปลูกฝังจิตสำนึกของความรับผิดชอบ การทำงานเป็นทีม และการให้บริการที่ดีต่อครู นักเรียน และผู้ปกครอง

---

2. จุดอ่อน (Weaknesses)

ระบบงานเอกสารที่ซับซ้อน

แม้ว่าจะมีการใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วย แต่กระบวนการบางส่วนยังต้องพึ่งพางานเอกสารแบบเดิม ทำให้เกิดความล่าช้า

ข้อจำกัดด้านงบประมาณและทรัพยากร

งบประมาณที่ได้รับอาจไม่เพียงพอต่อการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานหรือสนับสนุนโครงการใหม่ ๆ ในฝ่ายบริหาร

การพัฒนาบุคลากรด้านดิจิทัลยังไม่ทั่วถึง

บุคลากรบางส่วนอาจยังขาดทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ

การประสานงานระหว่างฝ่ายงานยังมีข้อจำกัด

บางครั้งอาจเกิดปัญหาความไม่ชัดเจนในกระบวนการทำงานระหว่างฝ่ายบริหารทั่วไปกับฝ่ายอื่น ๆ ในโรงเรียน

---

3. โอกาส (Opportunities)

นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการบริหาร

สามารถนำโครงการพัฒนาระบบดิจิทัลมาใช้เพิ่มประสิทธิภาพในงานธุรการ การเงิน และงานสารบรรณ

การพัฒนาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล

โอกาสในการพัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีความเป็นสากลมากขึ้น ผ่านการปรับใช้แนวทางการบริหารที่ทันสมัย

ความร่วมมือจากภาคเอกชนและหน่วยงานภายนอก

โรงเรียนสามารถสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับองค์กรภายนอกเพื่อขอรับการสนับสนุนด้านงบประมาณ เทคโนโลยี และบุคลากร

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้เรียนและผู้ปกครองที่สนใจเทคโนโลยี

สามารถปรับปรุงบริการด้านการสื่อสารกับผู้ปกครองและนักเรียนผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล

---

4. อุปสรรค (Threats)

การเปลี่ยนแปลงของนโยบายภาครัฐ

กฎระเบียบและข้อกำหนดใหม่ ๆ จากกระทรวงศึกษาธิการอาจส่งผลต่อการบริหารจัดการของโรงเรียน

ข้อจำกัดทางเศรษฐกิจ

ภาวะเศรษฐกิจที่ไม่แน่นอนอาจกระทบต่อการจัดสรรงบประมาณ ทำให้ต้องบริหารทรัพยากรอย่างรัดกุม

ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

หากไม่มีการพัฒนาและปรับตัวอย่างต่อเนื่อง อาจส่งผลให้ระบบบริหารงานของโรงเรียนล้าสมัย

ข้อจำกัดด้านบุคลากรและการจัดการภาระงาน

เจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารทั่วไปอาจต้องรับภาระงานจำนวนมาก ส่งผลต่อคุณภาพของการทำงาน

---

5. แนวทางการแก้ไขปัญหาและพัฒนา

1. ปรับปรุงกระบวนการทำงานให้มีประสิทธิภาพ

นำระบบดิจิทัลเข้ามาลดภาระงานเอกสาร เช่น ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ การลงนามเอกสารแบบออนไลน์

ปรับโครงสร้างการทำงานให้มีความชัดเจนและลดขั้นตอนที่ซ้ำซ้อน

2. พัฒนาบุคลากรให้มีทักษะที่เหมาะสม

จัดอบรมทักษะด้านดิจิทัลให้กับบุคลากรฝ่ายบริหารทั่วไป

ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากร

3. สร้างระบบบริหารการเงินที่มีประสิทธิภาพ

พัฒนาแนวทางการบริหารงบประมาณให้เกิดความคุ้มค่าสูงสุด

สร้างความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกเพื่อสนับสนุนงบประมาณเพิ่มเติม

4. พัฒนาระบบการสื่อสารภายในองค์กร

ใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลในการสื่อสารและติดตามงานระหว่างฝ่ายต่าง ๆ

สร้างวัฒนธรรมการทำงานแบบมีส่วนร่วมและเปิดรับความคิดเห็น

5. ปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและสภาพแวดล้อมในโรงเรียน

บริหารจัดการอาคารสถานที่ให้มีความสะอาด ปลอดภัย และเป็นระเบียบ

นำแนวคิดโรงเรียนสีเขียว (Green School) มาประยุกต์ใช้

6. ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและนโยบาย

ติดตามแนวโน้มด้านการศึกษาและนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ

วางแผนเชิงกลยุทธ์ให้สามารถปรับตัวได้อย่างยืดหยุ่น

สุวินทวงศ์

จุดแข็ง (Strengths) : การสนับสนุนด้านเทคโนโลยีที่หลากหลาย

โรงเรียนมีโครงสร้างพื้นฐานที่ครบถ้วน เช่น เครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่ครอบคลุม สมาร์ททีวีในทุกห้องเรียน ห้องเรียน AI และระบบ D-School ที่ช่วยเสริมการเรียนการสอนและการบริหารจัดการ

จุดอ่อน (Weaknesses) : ความหลากหลายในการใช้งาน

แม้จะมีเทคโนโลยีหลากหลาย แต่ยังไม่มีการบูรณาการเป็นระบบระหว่างเทคโนโลยีต่างๆ

โอกาส (Opportunities) : การเข้าถึงของเทคโนโลยีต่างๆในโลกออนไลน์

การเข้าถึงแหล่งข้อมูลและโปรแกรมการเรียนรู้จากทั่วโลก เช่น สื่อการเรียนการสอนจากแพลตฟอร์มระดับสากล

อุปสรรค (Threats) : การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว

หากไม่มีการพัฒนาต่อเนื่อง อาจเกิดความล้าหลังในการใช้งานเทคโนโลยี

วิธีการแก้ไขปัญหา

1. การบูรณาการเทคโนโลยีให้เป็นระบบเดียวกัน (แก้ไขจุดอ่อน W ด้วยจุดแข็ง S และโอกาส O) โดยพัฒนาระบบศูนย์กลาง สร้างแพลตฟอร์มเป็น School Hub ที่เชื่อมโยงระบบทั้งหมดให้ทำงานร่วมกัน

2. การพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้ใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ (แก้ไขจุดอ่อน W1 และลดผลกระทบจาก T) โดยจัดอบรมเทคโนโลยีแบบต่อเนื่อง ให้ครูและบุคลากรได้พัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีทั้งซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์

3. ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีออนไลน์ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด (ใช้ O เพื่อลด W และ T) โดยสร้างคลังสื่อการเรียนรู้ของโรงเรียนที่ครูและนักเรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหาการเรียนรู้ได้ทุกที่

4. พัฒนาแผนรองรับการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี (ป้องกัน T และใช้ S) โดยจัดตั้งคณะกรรมการด้านเทคโนโลยีของโรงเรียน เพื่อติดตามแนวโน้มเทคโนโลยีและกำหนดนโยบายในการพัฒนาเทคโนโลยีให้สอดคล้องกับยุคดิจิทัล

จุดแข็ง

1.หลักสูตรหลากหลายและครอบคลุมตอบโจทย์ความต้องการของตลาดทั้งในและต่างประเทศ เช่น หลักสูตรการเงิน, บริหารธุรกิจ, วิศวกรรมศาสตร์, ออกแบบ, การสื่อสารมวลชน ฯลฯ ซึ่งเป็นการเตรียมนักศึกษาให้พร้อมสำหรับโลกการทำงานที่มีความหลากหลายและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

2. อาจารย์ที่มีความเชี่ยวชาญและประสบการณ์

คณาจารย์ของมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่มีทั้งประสบการณ์การสอนและการทำงานจริงในสาขาต่างๆ ซึ่งทำให้นักศึกษามีโอกาสเรียนรู้ทั้งในแง่ทฤษฎีและภาคปฏิบัติจากผู้มีประสบการณ์ตรง

3. สถานที่ตั้ง ตั้งอยู่ในทำเลที่สะดวกต่อการเดินทางและใกล้กับแหล่งธุรกิจ ทำให้มีโอกาสมากมายในการเชื่อมโยงกับภาคอุตสาหกรรมและองค์กรต่างๆ

จุดอ่อน

1. พื้นที่และสิ่งอำนวยความสะดวกบางส่วนอาจไม่เพียงพอถึงแม้ว่ามหาวิทยาลัยจะมีสถานที่เรียนที่ดี แต่ในบางช่วงเวลาอาจพบปัญหาความแออัดในบางอาคารเรียน หรือการขาดแคลนห้องเรียนสำหรับหลักสูตรที่มีความต้องการสูง

โอกาส

1. การพัฒนาเทคโนโลยีการเงิน และการลงทุนในด้านการเงินดิจิทัลเป็นโอกาสสำคัญในการพัฒนาหลักสูตรใหม่ที่ตอบสนองต่อความต้องการของอุตสาหกรรมในยุคดิจิทัล

อุปสรรค

1. การแข่งขันจากมหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาชั้นนำ การแข่งขันที่สูงจากมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงในประเทศและต่างประเทศ เช่น มหาวิทยาลัยในกลุ่มท็อปที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องในด้านวิจัยและการเรียนการสอน

แนวทางการแก้ไข

เพิ่มทุนการศึกษาและการสนับสนุนทางการเงิน

ขยายทุนการศึกษาและโปรแกรมสนับสนุนทางการเงินให้กับนักศึกษาที่ต้องการการช่วยเหลือทางการเงิน เพื่อสนับสนุนการศึกษาของนักศึกษาทุกระดับ

สร้างเครือข่ายการฝึกงานและการเชื่อมโยงกับภาคธุรกิจ

สร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับภาคธุรกิจในการฝึกงานและจัดหางานให้นักศึกษา เพื่อให้นักศึกษามีโอกาสในการทำงานจริงและเตรียมตัวสำหรับการทำงานในโลกภายนอก

การวิเคราะห์ SWOT วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์

จุดแข็ง (Strengths)

1. ความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรม

2. หลักสูตรเฉพาะทาง

3. สถานที่ตั้งยุทธศาสตร์

4. บุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญ

5. อุปกรณ์และเทคโนโลยีทันสมัย

จุดอ่อน (Weaknesses)

1. ข้อจำกัดด้านงบประมาณ

2. การประชาสัมพันธ์

3. จำนวนครูผู้สอนเฉพาะทาง

4. การเข้าถึงการศึกษาของชุมชน

โอกาส (Opportunities)

1. ความต้องการแรงงานในอุตสาหกรรมยานยนต์

2. การสนับสนุนจากรัฐบาล

3. การพัฒนายานยนต์ไฟฟ้าและอัจฉริยะ

4. เครือข่ายระดับภูมิภาค

อุปสรรค (Threats)

1. การแข่งขันกับสถาบันอื่น

2. การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี

3. ผลกระทบทางเศรษฐกิจ

4. การเปลี่ยนแปลงนโยบาย

แนวทางการแก้ไขปัญหา

1. เพิ่มความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรม ใช้เครือข่ายที่มีอยู่ เช่น บริษัทฮอนด้า หรือพันธมิตรอื่น เพื่อพัฒนาหลักสูตรเกี่ยวกับยานยนต์ไฟฟ้าและยานยนต์อัจฉริยะ ซึ่งเป็นเทรนด์ที่เติบโตในอุตสาหกรรม

2. พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานทันสมัย ใช้อุปกรณ์และเทคโนโลยีที่มีอยู่เพื่อเปิดศูนย์ฝึกอบรมสำหรับยานยนต์ไฟฟ้าในระดับภูมิภาค

3. สร้างหลักสูตรระยะสั้นที่เชื่อมโยงกับเทรนด์ใหม่ ใช้ทรัพยากรที่มีเพื่อจัดอบรมบุคลากรในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง เช่น ซอฟต์แวร์การวิเคราะห์ยานยนต์อัจฉริยะ

4. เพิ่มจำนวนบุคลากรผู้สอน ใช้โอกาสจากการสนับสนุนของภาครัฐหรือองค์กรเอกชน เพื่อจัดหางบประมาณเพิ่มจำนวนบุคลากรด้านเทคนิคเฉพาะทาง

5. ปรับแผนการบริหารงบประมาณ ลดข้อจำกัดด้านงบประมาณโดยการหาทุนสนับสนุนจากองค์กรเอกชนและหน่วยงานภายนอก

6. ลดการแข่งขันโดยสร้างจุดเด่นเฉพาะตัว พัฒนาหลักสูตรที่ไม่มีในสถาบันอื่น เช่น การจัดการซ่อมบำรุงยานยนต์ไฟฟ้าหรือการเขียนโปรแกรมยานยนต์อัจฉริยะ

7. เพิ่มความร่วมมือระดับนานาชาติ จับมือกับองค์กรอาชีวศึกษาหรือนวัตกรรมในต่างประเทศ เพื่อพัฒนาเครือข่ายการเรียนรู้และการวิจัย

นางสาวภัทราวดี ผิวดำ เลขที่ 4 รหัสนักศึกษา 67500896

จุดแข็ง

- นักเรียนมีทักษะด้านการสื่อภาษาอังกฤษ

จุดอ่อน

- นักเรียนบางคนมีปัญหาเรื่องการทบทวนบทเรียน การทำการบ้าน เนื่องจากอยู่กับตายายที่ไม่สามารถให้ความรู้ได้

โอกาส

- ความไว้วางใจจากผู้ปกครอง ในเรื่องของบุคลากรที่มีความพร้อม เช่นครูต่างชาติ

อุปสรรค

- เนื่องจากเป็นโรงเรียนเอกชน การเข้า- ออกของบุคลกรจะเกิดขึ้นบ่อยครั้ง

วิธีการแก้ไข

1.นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ หากผู้ปกครองไม่สามารถให้ความรู้ได้ ทางคุณครูจะมีการอัดคลิปส่งให้เพื่อช่วยในการทบทวน และให้ความรู้

2.แก้ปัญหาครูเข้า-ออก บ่อยโดยการเพิ่มสวัสดิการ การให้โอกาสในการสอบแบบมีเงื่อนไข เพื่อให้ครูอยู่ได้อย่างมีความสุข

1.บุคลากรมีความรู้ความสามารถ

2. บรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้

จุดอ่อน

1. การสื่อสาร และการถ่ายทอดองค์ความรู้หรือการดำเนินงาน

2. ผู้บริหารเข้าร่วมการประเมินในโครงการต่างๆ โดยศักยภาพของโรงเรียนยังไม่พร้อม

โอกาส

1. นโยบายการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยี

2. การสนับสนุนจากภาคีเครือข่าย

อุปสรรค

1. นโยบายที่มีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากการเปลี่ยนผู้บริหารระดับเขตบ่อย

วิธีการแก้ปัญหา

1. จัดเวทีการถ่ายทอดความรู้ให้สามารถสื่อสารกันได้

2. มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ครบทุกด้าน เพื่อบ่งบอกคุณภาพโรงเรียน

3. ใช้หลักการบริหารอย่างมีส่วนร่วมร่วมกับภาคีเครือข่ายให้เข็มแข็งเพื่อรับมือกับความเปลี่ยนแปลง

นางสาวขนิษฐา มะซอ เลขที่ 25 รหัส 67503346

รหัส 67501682

จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT) ของสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลชนานันท์

1. จุดแข็ง (Strengths)

1. การจัดการเรียนรู้ผ่านการเล่นและปฏิบัติจริง: เน้นการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวัยของนักเรียน ส่งเสริมทักษะชีวิต ความคิดวิเคราะห์ และความมีวินัย

2. สอดคล้องกับแนวคิด JANANAN SPIRIT: ส่งเสริมพัฒนาการครบทุกด้านทั้งทางร่างกาย สติปัญญา และจิตใจ

3. สื่อและวัสดุอุปกรณ์หลากหลาย: ใช้วัสดุจริง เช่น ผัก ผลไม้ การปลูกข้าว การสีข้าว การเลี้ยงหม่อนไหม การสาวไหม ทำให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าอย่างเต็มที่

4. ใส่ใจเรื่องอาหารและสุขอนามัย: มีมาตรฐานการคัดเลือกวัตถุดิบและขั้นตอนการปรุงที่สะอาดปลอดภัย

5. ความร่วมมือกับผู้ปกครองและผู้เชี่ยวชาญ: เมื่อตรวจพบว่านักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ

6. ครูมีความเข้าใจและใส่ใจในนักเรียน: ทั้งในด้านอารมณ์ ความคิด และพฤติกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนกล้าแสดงออก

7. ความสามัคคีและความผูกพันของครูต่อองค์กร: ครูมีอายุการทำงานเฉลี่ยมากกว่า 12 ปี

8. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และเปิดกว้าง: ส่งเสริมให้บุคลากรมีความสุขและมีอิสระทางความคิด

9. สิ่งแวดล้อมที่สะอาดและปลอดภัย: มีมาตรการป้องกันฝุ่นละออง PM 2.5

2. จุดอ่อน (Weaknesses)

1. สถานที่จอดรถและพื้นที่สนามจำกัด: ไม่เพียงพอต่อการใช้งานของผู้ปกครองและนักเรียน

2. ครูบางส่วนขาดการวางแผนล่วงหน้า: ทำให้การจัดการเรียนการสอนไม่เป็นระบบเท่าที่ควร

3. ขาดความรู้ด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมการสอน: โดยเฉพาะในการนำ Active Learning และ STEM มาประยุกต์ใช้

4. การปรับตัวไม่ทันต่อการเปลี่ยนแปลง: ยังใช้รูปแบบการสอนแบบดั้งเดิม ซึ่งไม่สอดคล้องกับยุคสมัยใหม่

3. โอกาส (Opportunities)

1. แหล่งเรียนรู้จากชุมชน: มีแหล่งเรียนรู้เช่น โรงเรียนข้าวและชาวนา(มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์) วัดพระศรีมหาธาตุบางเขน พิพิธภัณฑ์กองทัพอากาศ และโรงพยาบาลใกล้เคียง สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน

2. การเดินทางสะดวกสบาย: อยู่ใกล้ถนนใหญ่และระบบขนส่งมวลชน เช่น รถไฟฟ้า

3. ชุมชนและสิ่งแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้: ตั้งอยู่แหล่งชุมชน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ และสถานที่ราชการ

4. ได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครองมายาวนาน: ทำให้เกิดการบอกต่อและสร้างภาพลักษณ์ที่ดีแก่โรงเรียน

5. สามารถสื่อสารและเผยแพร่ข้อมูลได้ง่าย: ผ่าน Page Facebook และ Website ของโรงเรียน

4. อุปสรรค (Threats)

1. ปัญหาการจราจรติดขัดในชั่วโมงเร่งด่วน: ทำให้เกิดความไม่สะดวกในการเดินทางของผู้ปกครองและนักเรียน

2. แนวโน้มจำนวนเด็กเกิดใหม่ลดลง: ส่งผลให้มีการแข่งขันในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลสูงขึ้น

3. การเปลี่ยนแปลงของโรคระบาดและสภาพอากาศ: เช่น Covid-19 และปัญหาฝุ่น PM 2.5

4. สภาพเศรษฐกิจที่ฝืดเคือง: ส่งผลกระทบต่อความสามารถในการจ่ายค่าเล่าเรียนของผู้ปกครอง

5. นโยบายและกฎระเบียบของรัฐ: มีผลต่อการจัดการเรียนการสอนและการบริหารงานของโรงเรียน

6. แนวคิดและค่านิยมของผู้ปกครองเปลี่ยนแปลง: ทำให้ความต้องการและคาดหวังของผู้ปกครองเปลี่ยนไปตามยุคสมัย

แนวทางการแก้ไขและพัฒนา

1. พัฒนาบุคลากรและครู: ผ่านการฝึกอบรมในด้านเทคโนโลยีและการจัดการเรียนรู้แนวใหม่ เช่น Active Learning และ STEM

2. ปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐาน: โดยเฉพาะการจัดหาพื้นที่จอดรถเพิ่มเติม และพัฒนาพื้นที่สนามให้เพียงพอต่อความต้องการ

3. ใช้เทคโนโลยีและสื่อดิจิทัล: ในการสื่อสารกับผู้ปกครองและประชาสัมพันธ์ภาพลักษณ์โรงเรียน เช่น ผ่าน Social Media

4. พัฒนาหลักสูตรให้ทันสมัย: โดยเน้นการบูรณาการ Active Learning, STEM และการเรียนรู้เชิงประสบการณ์

5. เสริมสร้างความร่วมมือกับชุมชนและผู้ปกครอง: เพื่อสร้างเครือข่ายและพัฒนาการเรียนการสอนอย่างยั่งยืน

6. ปรับตัวตามแนวโน้มและสถานการณ์: เช่น การปรับรูปแบบการเรียนการสอนในสถานการณ์ Covid-19 หรือปัญหาฝุ่น PM 2.5

จุดแข็ง

- นักเรียนมีทักษะด้านการสื่อภาษาอังกฤษ

จุดอ่อน

- นักเรียนบางคนมีปัญหาเรื่องการทบทวนบทเรียน การทำการบ้าน เนื่องจากอยู่กับตายายที่ไม่สามารถให้ความรู้ได้

โอกาส

- ความไว้วางใจจากผู้ปกครอง ในเรื่องของบุคลากรที่มีความพร้อม เช่นครูต่างชาติ

อุปสรรค

- เนื่องจากเป็นโรงเรียนเอกชน การเข้า- ออกของบุคลกรจะเกิดขึ้นบ่อยครั้ง

วิธีการแก้ไข

1.นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ หากผู้ปกครองไม่สามารถให้ความรู้ได้ ทางคุณครูจะมีการอัดคลิปส่งให้เพื่อช่วยในการทบทวน และให้ความรู้

2.แก้ปัญหาครูเข้า-ออก บ่อยโดยการเพิ่มสวัสดิการ การให้โอกาสในการสอบแบบมีเงื่อนไข เพื่อให้ครูอยู่ได้อย่างมีความสุข

4. การสนับสนุนให้ครูใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดเรียนการสอน

5. การใช้เทคโนโลยีเพื่อให้ครูทำงานง่ายขึ้น

6. การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยการใช้ LINE Group, Facebook Page และ Misschool

จุดอ่อน
1. ครูบางส่วนขาดการพัฒนาตนเองในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
2. การซ่อมซ่อมแซมอุปกรณ์และสื่อเทคโนโลยีมีความล่าช้า
3. ขาดบุคลากรที่ทำหน้าที่ประจำดูแลระบบ ICT

โอกาส
1. ความพร้อมของผู้ปกครองในการสนับสนุนอุปกรณ์เทคโนโลยีให้กับนักเรียน

2. หน่วยงานและองค์กรทั้งภาครัฐและเอกชนให้การสนับสนุนกิจกรรมของโรงเรียน 3. สถานที่ตั้งของโรงเรียนติดถนนใหญ่และมีสถานีรถไฟฟ้าหน้าโรงเรียน

4. ชุมชนบริเวณโรงเรียน มีแหล่งเรียนรู้ทางนวัตกรรมและเทคโนโลยีหลากหลาย

อุปสรรค
1. นโยบายด้านการลดอัตรากำลังทำให้บางสาขาวิชาขาดบุคลากร และการเปลี่ยนแปลงนโยบายส่งผลกระทบต่อการจัดการศึกษา

2.การจัดอบรมเรื่องเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศมีค่าใช้จ่ายสูงทำให้การพัฒนาครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทำได้ยาก

วิธีการแก้
1. สนับสนุนให้ครูใช้แพลตฟอร์มออนไลน์ในการอบรมและการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างสม่ำเสมอ

2. สนับสนุนงบประมาณในการอบรมของครูและบุคลากร

📌จุดแข็ง

1.การยอมรับจากชุมชน

2.การสนับสนุนจากผู้ปกครอง

3.บุคลากรมีคุณภาพ: มีความรู้ความสามารถ

4.มีเทคโนโลยีที่ทันสมัย

📌จุดอ่อน

1.การใช้เทคโนโลยีของครู

2.ภาระงานครูที่มากเกินไป :งานนอกเหนือจากงานสอน

3.การสื่อสารระหว่างกลุ่มงาน

📌โอกาส

1.การสนับสนุนจากชุมชนและองค์กรภายนอก: โรงเรียนได้รับการสนับจากหน่วยงานภาครัฐหรือเอกชน

📌อุปสรรค

1.นโยบายการศึกษาที่เปลี่ยนแปลงบ่อย

2.การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม

📌แนวทางแก้ไข

1.มีการจัดประชุมผู้ปกครองเป็นระยะ เพื่อรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ

2.ส่งเสริมการอบรมพัฒนาครูในด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรม

3.ปลูกฝังทักษะชีวิตและความรับผิดชอบต่อสังคมให้กับนักเรียน

รหัส 67503202

วิเคราะห์สภาพแวดล้อมในโรงเรียน (SWOT)

📍จุดแข็ง (Strengths)

-ความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างครู นักเรียน และผู้ปกครอง

-การดูแลนักเรียนแบบรายบุคคลทั่วถึง

-ความยืดหยุ่นในการจัดการเรียนการสอน

-บรรยากาศการเรียนรู้ที่อบอุ่นและปลอดภัย

-การเป็นศูนย์กลางของชุมชน

📍จุดอ่อน (Weaknesses)

-งบประมาณและทรัพยากรจำกัด

-บุคลากรไม่เพียงพอ ครูต้องสอนหลายวิชา

-ชั้นเรียนรวม ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้หลายช่วงวัย

-ขาดโอกาสในการเข้าร่วมกิจกรรมนอกโรงเรียน

📍โอกาส (Opportunities)

-การสนับสนุนจากหน่วยงานท้องถิ่นและภาครัฐ

-การพัฒนาหลักสูตรเชื่อมโยงกับภูมิปัญญาท้องถิ่น

-การใช้เทคโนโลยีเพื่อขยายขอบเขตการเรียนรู้

-ความร่วมมือกับโรงเรียนในเครือข่ายใกล้เคียง

📍อุปสรรค (Threats)

-จำนวนประชากรเด็กในพื้นที่ลดลง

-การแข่งขันกับโรงเรียนขนาดใหญ่หรือโรงเรียนเอกชน

-ข้อจำกัดด้านโครงสร้างพื้นฐานและสื่อการสอน

-การเปลี่ยนแปลงของนโยบายการศึกษา

✅แนวทางการแก้ไขปัญหา

1. เพิ่มงบประมาณ เขียนโครงการขอทุนจากรัฐ/เอกชน และจัดกิจกรรมระดมทุนในชุมชน

2. จัดการบุคลากร อบรมครูให้สอนหลายวิชา และเชิญอาสาสมัครมาช่วยสอน

3. ปรับการสอนในห้องเรียนรวม ใช้การเรียนรู้แบบโครงงาน และจัดกิจกรรมพี่สอนน้อง

4. ขยายโอกาสการเรียนรู้ สร้างเครือข่ายกับโรงเรียนใกล้เคียง และใช้แพลตฟอร์มออนไลน์

5. ดึงดูดนักเรียน พัฒนาโรงเรียนให้มีจุดเด่น เช่น วิถีเกษตร หรือสองภาษา

6. ปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐาน ขอรับบริจาคอุปกรณ์ และจัดกิจกรรมจิตอาสากับชุมชน

7. เสริมสร้างความร่วมมือเปิดโรงเรียนเป็นศูนย์กลางชุมชน และเชิญปราชญ์ท้องถิ่มาเป็นวิทยากร

วิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT) ในโรงเรียน

📌จุดแข็ง

โรงเรียนมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ผ่านแอพพลิเคชั่น student care

📌จุดอ่อน

ยังขาดการบริหารจัดการและติดตามการใช้แอพพลิเคชั่นในบุคลากร

📌โอกาส

มีหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชนช่วยดูแลและสอดส่อง และมีการแจ้งข่าวสารผ่านแอพพลิเคชั่น

📌อุปสรรค

สภาพเศรษฐกิจ สัญญาณอินเตอร์เน็ต อาจจะส่งผลต่อความพร้อมในการใช้เทคโนโลยี ของผู้ปกครอง เช่น โทรศัพท์มือถือไม่รองรับการใช้งานแอพพลิเคชั่น

✅แนวทางแก้ปัญหาและพัฒนา

1. ปรับปรุงการบริหารจัดการ กำหนดแนวทางปฏิบัติ มอบหมายผู้รับผิดชอบ และติดตามผลการใช้งานแอปฯ

2.เสริมสร้างความร่วมมือภายนอก ใช้การสนับสนุนจากภาครัฐ-เอกชน เช่น การอบรม และพัฒนาช่องทางสื่อสารเพิ่มเติม

3.แก้ไขปัญหาการเข้าถึงของผู้ปกครอง พัฒนาเวอร์ของเว็บ สนับสนุนอุปกรณ์ของโรงเรียน และจัดทำคู่มือใช้งาน

4.พัฒนาและส่งเสริมการใช้งานในบุคลากร – อบรมสร้างแรงจูงใจ และเปิดช่องทางฟีดแบ็กจากครูเพื่อปรับปรุงระบบให้เหมาะสม

S – Strengths (จุดแข็ง)

✅ ระบบการสรรหาและแต่งตั้งมาตรฐานสูง

• การสอบบรรจุครูใช้เกณฑ์มาตรฐาน มีความโปร่งใส และเป็นธรรม

• ระบบการแต่งตั้งและเลื่อนวิทยฐานะมีหลักเกณฑ์ชัดเจน

✅ มีโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาหลากหลาย

• มีการอบรมพัฒนาครูผ่านโครงการต่าง ๆ เช่น คูปองพัฒนาครู และการอบรมออนไลน์

• สนับสนุนการศึกษาต่อและพัฒนาทักษะวิชาชีพ

✅ ระบบสวัสดิการและเงินเดือนรองรับบุคลากรอย่างเหมาะสม

• มีเงินเดือน ค่าตอบแทน และสวัสดิการที่คุ้มครองบุคลากร

• มีระบบบำเหน็จบำนาญและกองทุนต่าง ๆ รองรับครูหลังเกษียณ

✅ การบริหารงานบุคคลเป็นไปตามหลักเกณฑ์และกฎหมายชัดเจน

• ใช้หลักเกณฑ์ของ ก.ค.ศ. ในการบริหารงานบุคคล

• ระบบวินัยและจรรยาบรรณครูถูกกำกับดูแลอย่างเป็นระบบ

W – Weaknesses (จุดอ่อน)

✅ ขาดแคลนครูในบางสาขาวิชาและพื้นที่ห่างไกล

• การกระจายบุคลากรยังไม่เหมาะสม ทำให้บางพื้นที่มีครูไม่เพียงพอ

• มีปัญหาการลาออกของครูในพื้นที่ชนบทเนื่องจากสวัสดิการและสภาพแวดล้อมไม่เอื้ออำนวย

✅ กระบวนการพัฒนาครูขาดความต่อเนื่องและขาดการติดตามผล

• โครงการอบรมพัฒนาครูบางโครงการไม่มีการติดตามผล ทำให้ไม่เกิดผลลัพธ์ที่ยั่งยืน

• หลักสูตรพัฒนาครูบางส่วนยังไม่สอดคล้องกับแนวโน้มการศึกษาสมัยใหม่

✅ โครงสร้างเงินเดือนและความก้าวหน้าในอาชีพยังมีข้อจำกัด

• เกณฑ์การเลื่อนวิทยฐานะของครูมีความซับซ้อน และใช้เวลานาน

• ขาดแรงจูงใจในการเติบโตทางวิชาชีพในบางตำแหน่ง

✅ ระบบวินัยและจรรยาบรรณยังมีช่องว่างในการกำกับดูแล

• ยังคงมีปัญหาครูที่ละเมิดจรรยาบรรณ หรือมีพฤติกรรมไม่เหมาะสม

• มาตรการลงโทษอาจไม่มีผลบังคับใช้อย่างมีประสิทธิภาพ

O – Opportunities (โอกาส)

✅ เทคโนโลยีช่วยให้พัฒนาครูและบริหารบุคลากรได้ดีขึ้น

• ใช้ระบบ E-Learning และ AI-Based Training เพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้และทักษะที่ทันสมัย

• นำ HR Tech มาใช้ในการบริหารทรัพยากรบุคคล ลดภาระงานด้านเอกสาร

✅ นโยบายปฏิรูปการศึกษาสามารถช่วยปรับปรุงระบบบริหารบุคคล

• การปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอนและแนวทางการบริหารงานบุคคลสามารถช่วยให้ครูมีแนวทางพัฒนาตนเองที่ชัดเจนขึ้น

✅ ความร่วมมือกับภาคเอกชนและนานาชาติช่วยพัฒนาครู

• มีโอกาสนำทรัพยากรและองค์ความรู้จากองค์กรภายนอกมาพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา

• มีแนวโน้มการแลกเปลี่ยนครูและการฝึกอบรมกับต่างประเทศมากขึ้น

✅ การพัฒนาแนวทางการให้สวัสดิการที่หลากหลายขึ้น

• สามารถปรับปรุงสวัสดิการเพิ่มเติม เช่น สวัสดิการด้านสุขภาพและที่อยู่อาศัยสำหรับครูในพื้นที่ห่างไกล

T – Threats (อุปสรรค)

✅ งบประมาณไม่เพียงพอต่อการบริหารบุคคลอย่างทั่วถึง

• งบประมาณที่ได้รับจัดสรรอาจไม่เพียงพอสำหรับการพัฒนาบุคลากรในทุกระดับ

• การปรับโครงสร้างเงินเดือนหรือเพิ่มสวัสดิการอาจติดข้อจำกัดด้านงบประมาณ

✅ การเปลี่ยนแปลงทางการเมืองส่งผลต่อการบริหารงานบุคคล

• นโยบายการบริหารบุคลากรอาจมีการเปลี่ยนแปลงตามรัฐบาล ทำให้ขาดความต่อเนื่องในการดำเนินงาน

✅ ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาและการขาดแคลนครูในพื้นที่ห่างไกล

• โรงเรียนในเขตชนบทและพื้นที่ห่างไกลยังคงประสบปัญหาการขาดแคลนครูและบุคลากรที่มีคุณภาพ

✅ แรงกดดันจากการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคดิจิทัล

• ครูบางส่วนยังขาดทักษะด้านเทคโนโลยี ทำให้การใช้สื่อการเรียนการสอนสมัยใหม่เป็นไปได้ยาก

• การเรียนรู้และการพัฒนาครูต้องมีการปรับตัวให้ทันกับเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไขปัญหา

✅ ปรับปรุง ระบบกระจายครู และเพิ่มแรงจูงใจให้ครูในพื้นที่ขาดแคลน

✅ พัฒนาหลักสูตรอบรมครูให้ทันสมัย และใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์

✅ ปรับโครงสร้างเงินเดือนและ Career Path ให้มีความยืดหยุ่นและเป็นธรรม

✅ ลดภาระงานเอกสาร และเพิ่มสวัสดิการให้ครูมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น

✅ ปรับปรุงมาตรการด้านจรรยาบรรณครูให้เข้มงวดและมีมาตรฐานสูง

✅ บริหารงบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพ และเปิดโอกาสให้ภาคเอกชนเข้ามามีส่วนร่วม

โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า

นางสาวธนาภรณ์  เรือนสีทอง  รหัส  67503168    เลขที่  20

1. จุดแข็ง (Strengths)

1.         มีบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญและประสบการณ์

2. ระบบการฝึกอบรมและพัฒนาทรัพยากรบุคคลที่มีประสิทธิภาพ

3. ความสามารถในการดึงดูดและรักษาคนเก่ง

4. การใช้เทคโนโลยีในการจัดการข้อมูลบุคคล (เช่น ระบบ HRIS)

5. การสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่ดี

2. จุดอ่อน (Weaknesses)

1.         ขาดการสื่อสารระหว่างแผนกหรือภายในทีม HR

2. ระบบการจัดการบุคคลที่มีความซับซ้อนหรือไม่ทันสมัย

3. ขาดแผนการพัฒนาบุคลากรที่ชัดเจนหรือไม่สอดคล้องกับเป้าหมายองค์กร

4. ขาดการประเมินผลที่เหมาะสม

3. โอกาส (Opportunities)

1.         การใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ เช่น AI หรือ Big Data ในการคัดเลือกและพัฒนาบุคคล

2. การเติบโตของตลาดแรงงาน หรือการขยายองค์กร

3. แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงในกฎหมายแรงงานที่อาจช่วยให้การบริหารจัดการง่ายขึ้น

4. อุปสรรค(Threats)

1.         การแข่งขันที่สูงจากบริษัทอื่นในการดึงดูดและรักษาบุคคลากร

2. การเปลี่ยนแปลงของตลาดแรงงานที่ทำให้หาคนเก่งได้ยาก

3. การเปลี่ยนแปลงในกฎหมายหรือข้อบังคับที่อาจทำให้ต้องปรับการบริหารจัดการทรัพยากรบุคคล

4. ความไม่มั่นคงในเศรษฐกิจหรือภาวะการเงินขององค์กร

5. ความกังวลจากพนักงานเกี่ยวกับการรักษาความเป็นส่วนตัวและข้อมูลส่วนบุคคล

วิธีการแก้ไข

1.      ปรับปรุงกระบวนการภายใน เช่น การพัฒนาระบบประเมินผล, ฝึกอบรมทักษะ HR, และการปรับปรุงเทคโนโลยี

2.       เสริมสร้างจุดแข็ง โดยการพัฒนาเทคโนโลยีและกระบวนการที่มีอยู่ให้ดีขึ้น

3.       ใช้ประโยชน์จากโอกาส เช่น การใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ และการเปิดรับแนวทางการทำงานใหม่

4.       รับมือกับภัยคุกคาม โดยการพัฒนากลยุทธ์การรักษาพนักงานและการสร้างแบรนด์นายจ้างที่แข็งแกร่ง

วิเคราะห์ SWOT เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา

จุดแข็ง (Strengths)

- ประเทศไทยมีระบบการศึกษาที่มีโครงสร้างชัดเจน มีหลักสูตรแกนกลางเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน

- มีบุคลากรทางการศึกษาที่มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ในการสอน

- มีการสนับสนุนด้านงบประมาณจากภาครัฐในการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

- มีการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น

จุดอ่อน (Weaknesses)

- หลักสูตรและเนื้อหาการเรียนการสอนบางส่วนยังไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและการเปลี่ยนแปลงของโลก

- อัตราส่วนครูต่อนักเรียนในบางพื้นที่ยังไม่เหมาะสม โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล

- ภาระงานของครูที่นอกเหนือจากการสอนมีมาก ส่งผลต่อคุณภาพการจัดการเรียนการสอน

- ขาดการบูรณาการระหว่างรายวิชาและการเชื่อมโยงกับชีวิตจริง

โอกาส (Opportunities)

- การพัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัลเปิดโอกาสให้เข้าถึงแหล่งความรู้ได้หลากหลายและกว้างขวางขึ้น

- นโยบายภาครัฐที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

- ความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับภาคเอกชนในการพัฒนาหลักสูตรและการฝึกงาน

- การเปิดเสรีทางการศึกษาทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ระหว่างประเทศ

อุปสรรค (Threats)

- การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีที่รวดเร็วทำให้ต้องปรับตัวและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

- ปัญหาเศรษฐกิจและความเหลื่อมล้ำทางสังคมส่งผลต่อโอกาสทางการศึกษา

- การแข่งขันที่สูงขึ้นในตลาดแรงงานทำให้ต้องเร่งพัฒนาคุณภาพการศึกษา

- ค่านิยมของผู้ปกครองและสังคมที่เน้นการแข่งขันด้านวิชาการมากกว่าการพัฒนาทักษะรอบด้าน

แนวทางการแก้ไขปัญหา

1. ปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยและสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน

2. พัฒนาระบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) ที่มีประสิทธิภาพ

3. ส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่องและลดภาระงานที่ไม่จำเป็น

4. สร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา ชุมชน และภาคเอกชน

5. พัฒนาระบบการประเมินผลที่เน้นการพัฒนาทักษะรอบด้านของผู้เรียน​​​​​​​​​​​​​​​​

📍งานชิ้นที่ 2

1. วิสัยทัศน์

มุ่งสู่การเป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพระดับสากล พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข พร้อมเผชิญโลกอนาคตอย่างยั่งยืน

2. พันธกิจ

• ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21

• สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการเรียนรู้

• สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และจิตสาธารณะ

• พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้

• ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชนและเครือข่ายการศึกษา

3. เป้าหมาย

• ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และสร้างสรรค์

• โรงเรียนเป็นต้นแบบของการจัดการศึกษาคุณภาพสูง

• ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียม

• โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ โปร่งใส และตรวจสอบได้

4. วัตถุประสงค์

• พัฒนาหลักสูตรที่ตอบโจทย์การเปลี่ยนแปลงของโลก

• ใช้เทคโนโลยีและแนวคิดใหม่ ๆ ในการจัดการศึกษา

• ส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีและการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสันติ

• เพิ่มโอกาสทางการศึกษาให้กับกลุ่มผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ

• พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ทักษะ และจิตวิญญาณของความเป็นครู

5. กลยุทธ์

• กลยุทธ์ด้านหลักสูตรและการเรียนการสอน: ปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัย ใช้แนวทางการเรียนรู้แบบ Active Learning และ Problem-Based Learning

• กลยุทธ์ด้านเทคโนโลยี: นำ AI และแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์มาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน

• กลยุทธ์ด้านบุคลากร: พัฒนาครูให้เป็น “โค้ช” ที่ช่วยส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียน

• กลยุทธ์ด้านความร่วมมือ: สร้างความร่วมมือกับภาคเอกชนและมหาวิทยาลัยในการพัฒนาหลักสูตรและสนับสนุนการเรียนรู้

• กลยุทธ์ด้านสิ่งแวดล้อม: จัดให้มีพื้นที่สีเขียวและสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างยั่งยืน

👉วิสัยทัศน์ (Vision)

“พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและคุณธรรมตามอัตลักษณ์ 7 ดาราฯ ใช้เทคโนโลยีและเครือข่ายความร่วมมือเพื่อสร้างโอกาสทางการศึกษาและพัฒนาบุคลากรให้มีประสิทธิภาพ”

👉พันธกิจ (Mission)

1. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะและคุณธรรมตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ

2. ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและการสอน

3. สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับชุมชน หน่วยงานภายนอก และผู้ปกครอง

4. ใช้เทคโนโลยีในการบริหารและพัฒนาการศึกษา

5. พัฒนาวัฒนธรรมองค์กรและการบริหารจัดการที่โปร่งใสและมีประสิทธิภาพ

👉เป้าหมาย (Goals)

1. ผู้เรียนมีสมรรถนะและคุณธรรมตามอัตลักษณ์ 7 ดาราฯ

2. ครูและบุคลากรมีทักษะการสอนและใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ

3. โรงเรียนมีเครือข่ายความร่วมมือที่เข้มแข็งเพื่อพัฒนาการศึกษา

4. มีระบบบริหารจัดการและการสื่อสารที่ทันสมัยและเป็นระบบ

👉วัตถุประสงค์ (Objectives)

1. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะที่จำเป็นต่อศตวรรษที่ 21

2. สนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ

3. สร้างความร่วมมือกับองค์กรภายนอกเพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษา

4. ใช้เทคโนโลยีเพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ

👉กลยุทธ์ (Strategies)

1. พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรตามแนวทางฐานสมรรถนะ

2. จัดอบรมครูให้มีทักษะด้านเทคโนโลยีและการเรียนรู้สมัยใหม่

3. ขยายเครือข่ายความร่วมมือเพื่อสนับสนุนการศึกษา

4. ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและการบริหารโรงเรียน

5. บริหารงบประมาณและทรัพยากรให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด

→ แผนนี้ช่วยให้โรงเรียนสามารถพัฒนาได้อย่างมั่นคง และสอดคล้องกับมาตรฐานของ สช.

วิสัยทัศน์ (Vision)

"เป็นสถาบันชั้นนำด้านอาชีวศึกษาทางอุตสาหกรรมยานยนต์ ที่มุ่งเน้นนวัตกรรม เทคโนโลยีอัจฉริยะ และการพัฒนากำลังคนให้มีสมรรถนะระดับสากล"

พันธกิจ (Mission)

1.       พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนให้ทันสมัย สอดคล้องกับอุตสาหกรรมยานยนต์และเทคโนโลยี 4.0

2.       เสริมสร้างทักษะวิชาชีพและทักษะดิจิทัล เพื่อให้ผู้เรียนมีความพร้อมสำหรับตลาดแรงงานในระดับสากล

3.       สนับสนุนการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมด้านอุตสาหกรรมยานยนต์ หุ่นยนต์ และแมคคาทรอนิกส์

4.       สร้างความร่วมมือกับสถานประกอบการทั้งในและต่างประเทศ เพื่อส่งเสริมการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

5.       ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และความรับผิดชอบต่อสังคมให้กับผู้เรียน

เป้าหมาย (Goals)

1.       ผู้เรียนมีสมรรถนะวิชาชีพด้านอุตสาหกรรมยานยนต์ตามมาตรฐานสากล

2.       วิทยาลัยเป็นศูนย์กลางนวัตกรรมและงานวิจัยด้านยานยนต์ อัตโนมัติ และพลังงานทางเลือก

3.       อัตราการมีงานทำของผู้สำเร็จการศึกษาสูง และได้รับการยอมรับจากสถานประกอบการ

4.       วิทยาลัยมีเครือข่ายความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรมในระดับประเทศและนานาชาติ

5.       ระบบการบริหารจัดการมีความเป็นเลิศ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ

กลยุทธ์ (Strategies)

1. ด้านการเรียนการสอนและหลักสูตร

• ปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัย รองรับเทคโนโลยียานยนต์อัจฉริยะ พลังงานทางเลือก และระบบอัตโนมัติ

• จัดทำโครงการบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงาน (Work-integrated Learning)

• พัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศและทักษะดิจิทัลให้กับนักศึกษา

2. ด้านการพัฒนากำลังคน

• จัดฝึกอบรมและพัฒนาอาจารย์ให้มีความเชี่ยวชาญในเทคโนโลยีใหม่ ๆ

• ส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริงในสถานประกอบการ

• สนับสนุนการแข่งขันทักษะวิชาชีพระดับชาติและนานาชาติ

3. ด้านนวัตกรรมและงานวิจัย

• จัดตั้งศูนย์วิจัยและพัฒนาเทคโนโลยียานยนต์และระบบอัตโนมัติ

• ส่งเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาอุตสาหกรรม

• สร้างความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยและองค์กรวิจัยในประเทศและต่างประเทศ

4. ด้านความร่วมมือและเครือข่าย

• พัฒนาเครือข่ายความร่วมมือกับอุตสาหกรรมยานยนต์ หุ่นยนต์ และพลังงานทางเลือก

• ขยายความร่วมมือกับบริษัทผู้ผลิตยานยนต์ระดับโลก

• ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนผู้เรียนและอาจารย์กับสถาบันการศึกษาในต่างประเทศ

5. ด้านการบริหารจัดการและโครงสร้างพื้นฐาน

• นำระบบดิจิทัลและ AI มาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา

• พัฒนา Smart Campus ให้มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และสร้างสรรค์

• จัดหาทุนสนับสนุนจากภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนาหลักสูตรและโครงสร้างพื้นฐาน

นางสาวภัทราวดี ผิวดำ เลขที่ 4 รหัสนักศึษา 67500896

วิสัยทัศน์ (Vision)

โรงเรียนมุ่งพัฒนานักเรียนให้มีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษที่ดีเยี่ยม สามารถใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และสื่อสารได้อย่างมั่นใจ พร้อมก้าวสู่สังคมโลกและการเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ

พันธกิจ (Mission)

โรงเรียนมุ่งมั่นพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ โดยส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้และฝึกใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์จริง ตลอดจนสนับสนุนกิจกรรมและเทคโนโลยีที่ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ

เป้าหมาย (Goals)

1. นักเรียนสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมั่นใจในสถานการณ์ที่หลากหลาย

2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่สูงขึ้น ตามมาตรฐานสากล

3. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน

วัตถุประสงค์ (Objectives)

1. เพิ่มชั่วโมงการเรียนภาษาอังกฤษเชิงปฏิบัติและกิจกรรมที่เน้นการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง

2. พัฒนาโปรแกรมฝึกอบรมครูให้มีความเชี่ยวชาญในการสอนภาษาอังกฤษ

3. ใช้เทคโนโลยีและสื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียน

กลยุทธ์ (Strategies)

ใช้แนวทางการสอนที่ทันสมัยและบูรณาการเข้ากับวิชาอื่น พร้อมทั้งพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญในการสอนภาษาอังกฤษผ่านการอบรมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเจ้าของภาษา นอกจากนี้ โรงเรียนจะสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน

• มีการนำ เทคโนโลยีที่เข้าถึงได้ง่าย มาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน เช่น ระบบ E-Learning และคลังความรู้ดิจิทัล

• มีการจัด กิจกรรมที่เชื่อมโยงกับชุมชน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา และสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต

2. จุดอ่อน (Weaknesses - W)

• การจัดการเรียนรู้ยัง ขาดการบูรณาการที่เป็นระบบ เช่น การจัดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อให้ครูและบุคลากรแบ่งปันความรู้

• ครูและบุคลากรยังขาดทักษะด้าน การใช้เทคโนโลยี สำหรับการเรียนการสอนและการบริหารงาน

• ขาดระบบการอบรมที่เข้าถึงได้ง่ายสำหรับบุคลากร ทำให้การพัฒนาไม่ต่อเนื่อง

3. โอกาส (Opportunities - O)

• สามารถใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล มาสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น E-Learning และแพลตฟอร์มออนไลน์

• มีโอกาสพัฒนา โครงการจัดการความรู้ในสถานศึกษา เช่น PLC เพื่อให้บุคลากรพัฒนาไปพร้อมกัน

• สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับ หน่วยงานภายนอก เช่น ชุมชน ภาคเอกชน หรือหน่วยงานอื่น ๆ ที่สนับสนุนด้านการศึกษา

4. อุปสรรค (Threats - T)

• ทรัพยากรที่มีอยู่อาจ ถูกใช้อย่างไม่มีประสิทธิภาพ หรือไม่เพียงพอต่อการสนับสนุนเทคโนโลยีการศึกษา

• การเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว อาจทำให้บุคลากรตามไม่ทัน จำเป็นต้องมีแผนอบรมที่สม่ำเสมอ

• ขาดแหล่งทุนสนับสนุนจากภายนอกเพื่อรองรับการพัฒนาและปรับตัวต่อเทคโนโลยีใหม่ ๆ

โรงเรียนเตรียมปริญญานุสรณ์เป็นสถานศึกษาที่ส่งเสริมความเสมอภาคและเคารพซึ่งกันและกัน ปราศจากการกลั่นแกล้งทุกรูปแบบ เพื่อสร้างสรรค์สังคมแห่งการเรียนรู้ที่อบอุ่นและมีความสุข

พันธกิจ (Mission)

สร้างความตระหนักและความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาการกลั่นแกล้งในโรงเรียน

พัฒนาระบบการป้องกันและแก้ไขปัญหาการกลั่นแกล้งที่มีประสิทธิภาพ

ส่งเสริมค่านิยมเรื่องความเห็นอกเห็นใจ ความเคารพ และความรับผิดชอบในหมู่นักเรียน

สร้างความร่วมมือกับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการป้องกันและแก้ไขปัญหาการกลั่นแกล้ง

เป้าหมาย (Goals)

ลดจำนวนนักเรียนที่ถูกกลั่นแกล้งและผู้ที่กระทำการกลั่นแกล้งลงอย่างมีนัยสำคัญ

สร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้

พัฒนาศักยภาพของนักเรียนในการจัดการกับปัญหาการกลั่นแกล้ง

สร้างความเข้มแข็งในชุมชนโรงเรียนในการต่อต้านการกลั่นแกล้ง

วัตถุประสงค์ (Objectives)

นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาการกลั่นแกล้งและผลกระทบที่เกิดขึ้น

นักเรียนสามารถระบุและจัดการกับสถานการณ์การกลั่นแกล้งได้อย่างเหมาะสม

นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อความหลากหลายและความแตกต่าง

โรงเรียนมีระบบการป้องกันและแก้ไขปัญหาการกลั่นแกล้งที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ

ครู อาจารย์ และบุคลากรในโรงเรียนมีความสามารถในการป้องกันและจัดการกับปัญหาการกลั่นแกล้ง

ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการป้องกันและแก้ไขปัญหาการกลั่นแกล้ง

กลยุทธ์ (Strategies)

การสร้างความตระหนัก: จัดกิจกรรมให้ความรู้ รณรงค์ และเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาการกลั่นแกล้งผ่านช่องทางต่างๆ เช่น การอบรม การจัดนิทรรศการ การใช้สื่อสังคมออนไลน์

การป้องกัน: พัฒนาระบบการเฝ้าระวังและสังเกตพฤติกรรมนักเรียน จัดกิจกรรมส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างนักเรียน สร้างบรรยากาศที่อบอุ่นและปลอดภัย

การแก้ไข: จัดตั้งทีมงานที่รับผิดชอบในการจัดการกับปัญหาการกลั่นแกล้ง ให้ความช่วยเหลือและสนับสนุนผู้ที่ถูกกระทำ ลงโทษผู้กระทำอย่างเหมาะสม

การส่งเสริมคุณธรรม: จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม เช่น การปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจ การเคารพผู้อื่น การส่งเสริมความรับผิดชอบ

การมีส่วนร่วม: สร้างความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการป้องกันและแก้ไขปัญหาการกลั่นแกล้ง

วิเคราะห์ SWOT เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา

จุดแข็ง (Strengths)

- มีระบบการศึกษาที่มีโครงสร้างชัดเจน มีหลักสูตรแกนกลางเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน

- มีบุคลากรทางการศึกษาที่มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ในการสอน

- มีการสนับสนุนด้านงบประมาณจากภาครัฐในการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

- มีการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น

จุดอ่อน (Weaknesses)

- หลักสูตรและเนื้อหาการเรียนการสอนบางส่วนยังไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและการเปลี่ยนแปลงของโลก

- อัตราส่วนครูต่อนักเรียนยังไม่เหมาะสม

- ภาระงานของครูที่นอกเหนือจากการสอนมีมาก ส่งผลต่อคุณภาพการจัดการเรียนการสอน

- ขาดการบูรณาการระหว่างรายวิชาและการเชื่อมโยงกับชีวิตจริง

โอกาส (Opportunities)

- การพัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัลเปิดโอกาสให้เข้าถึงแหล่งความรู้ได้หลากหลายและกว้างขวางขึ้น

- นโยบายภาครัฐที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

- ความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับภาคเอกชนในการพัฒนาหลักสูตรและการฝึกงาน

- การเปิดเสรีทางการศึกษาทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ระหว่างประเทศ

อุปสรรค (Threats)

- การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีที่รวดเร็วทำให้ต้องปรับตัวและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

- ปัญหาเศรษฐกิจและความเหลื่อมล้ำทางสังคมส่งผลต่อโอกาสทางการศึกษา

- การแข่งขันที่สูงขึ้นในตลาดแรงงานทำให้ต้องเร่งพัฒนาคุณภาพการศึกษา

- ค่านิยมของผู้ปกครองและสังคมที่เน้นการแข่งขันด้านวิชาการมากกว่าการพัฒนาทักษะรอบด้าน

แนวทางการแก้ไขปัญหา

1. ปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยและสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน

2. พัฒนาระบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) ที่มีประสิทธิภาพ

3. ส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่องและลดภาระงานที่ไม่จำเป็น

4. สร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา ชุมชน และภาคเอกชน

5. พัฒนาระบบการประเมินผลที่เน้นการพัฒนาทักษะรอบด้านของผู้เรียน​​​​​​​​​​​​​​​​

วิเคราะห์ SWOT เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา

จุดแข็ง (Strengths)

- มีระบบการศึกษาที่มีโครงสร้างชัดเจน มีหลักสูตรแกนกลางเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน

- มีบุคลากรทางการศึกษาที่มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ในการสอน

- มีการสนับสนุนด้านงบประมาณจากภาครัฐในการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

- มีการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น

จุดอ่อน (Weaknesses)

- หลักสูตรและเนื้อหาการเรียนการสอนบางส่วนยังไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและการเปลี่ยนแปลงของโลก

- อัตราส่วนครูต่อนักเรียนยังไม่เหมาะสม

- ภาระงานของครูที่นอกเหนือจากการสอนมีมาก ส่งผลต่อคุณภาพการจัดการเรียนการสอน

- ขาดการบูรณาการระหว่างรายวิชาและการเชื่อมโยงกับชีวิตจริง

โอกาส (Opportunities)

- การพัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัลเปิดโอกาสให้เข้าถึงแหล่งความรู้ได้หลากหลายและกว้างขวางขึ้น

- นโยบายภาครัฐที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

- ความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับภาคเอกชนในการพัฒนาหลักสูตรและการฝึกงาน

- การเปิดเสรีทางการศึกษาทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ระหว่างประเทศ

อุปสรรค (Threats)

- การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีที่รวดเร็วทำให้ต้องปรับตัวและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

- ปัญหาเศรษฐกิจและความเหลื่อมล้ำทางสังคมส่งผลต่อโอกาสทางการศึกษา

- การแข่งขันที่สูงขึ้นในตลาดแรงงานทำให้ต้องเร่งพัฒนาคุณภาพการศึกษา

- ค่านิยมของผู้ปกครองและสังคมที่เน้นการแข่งขันด้านวิชาการมากกว่าการพัฒนาทักษะรอบด้าน

แนวทางการแก้ไขปัญหา

1. ปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยและสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน

2. พัฒนาระบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) ที่มีประสิทธิภาพ

3. ส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่องและลดภาระงานที่ไม่จำเป็น

4. สร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา ชุมชน และภาคเอกชน

5. พัฒนาระบบการประเมินผลที่เน้นการพัฒนาทักษะรอบด้านของผู้เรียน​​​​​​​​​​​​​​​​

📍งานชิ้นที่ 1 SWOT

1. จุดแข็ง (Strengths - S)

• มีการนำ เทคโนโลยีที่เข้าถึงได้ง่าย มาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน เช่น ระบบ E-Learning และคลังความรู้ดิจิทัล

• มีการจัด กิจกรรมที่เชื่อมโยงกับชุมชน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา และสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต

2. จุดอ่อน (Weaknesses - W)

• การจัดการเรียนรู้ยัง ขาดการบูรณาการที่เป็นระบบ เช่น การจัดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อให้ครูและบุคลากรแบ่งปันความรู้

• ครูและบุคลากรยังขาดทักษะด้าน การใช้เทคโนโลยี สำหรับการเรียนการสอนและการบริหารงาน

• ขาดระบบการอบรมที่เข้าถึงได้ง่ายสำหรับบุคลากร ทำให้การพัฒนาไม่ต่อเนื่อง

3. โอกาส (Opportunities - O)

• สามารถใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล มาสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น E-Learning และแพลตฟอร์มออนไลน์

• มีโอกาสพัฒนา โครงการจัดการความรู้ในสถานศึกษา เช่น PLC เพื่อให้บุคลากรพัฒนาไปพร้อมกัน

• สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับ หน่วยงานภายนอก เช่น ชุมชน ภาคเอกชน หรือหน่วยงานอื่น ๆ ที่สนับสนุนด้านการศึกษา

4. อุปสรรค (Threats - T)

• ทรัพยากรที่มีอยู่อาจ ถูกใช้อย่างไม่มีประสิทธิภาพ หรือไม่เพียงพอต่อการสนับสนุนเทคโนโลยีการศึกษา

• การเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว อาจทำให้บุคลากรตามไม่ทัน จำเป็นต้องมีแผนอบรมที่สม่ำเสมอ

• ขาดแหล่งทุนสนับสนุนจากภายนอกเพื่อรองรับการพัฒนาและปรับตัวต่อเทคโนโลยีใหม่ ๆ

จุดแข็ง โรงเรียนมีเทคโนโลยีที่พร้อมต่อการจัดการเรียนการสอนทั้งระะอินเทอร์เน็ตและห้องจำนวนเพียงพอกับผู้เรียนและพร้อมใช้งาน

จุดอ่อน การบำรุงรักษาและอับเดทเทคโนโลยี

โอกาส การสนับสนุนจากภาครัฐและเอกชน

อุปสรรค ความเสี่ยงด้านความปลอดภัยด้านไซเบอร์

วิธีการแก้ไข จัดทำระบบยืนยันตัวตนเข้าใช้งานระบบอินเทอร์เน็ตและเก็บเงินนักเรียนมาบำรุงรักษาระบบคอมพิวเตอร์และระบบอินเทอร์เน็ตให้ทันสมัย

รหัส 67501682

งานชิ้นที่ 2

วิสัยทัศน์ (Vision)

“โรงเรียนอนุบาลชนานันท์ มุ่งสู่ความเป็นเลิศทางการศึกษา ส่งเสริมพัฒนาการครบทุกด้านด้วยการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และนวัตกรรมสมัยใหม่ สร้างเด็กที่มีความสุข ฉลาดคิด มีคุณธรรม และพร้อมปรับตัวในโลกยุคใหม่”

พันธกิจ (Mission)

1. พัฒนาการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และ Active Learning:

จัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการเล่นและปฏิบัติจริง เพื่อส่งเสริมพัฒนาการครบทุกด้าน

2. สร้างสรรค์นวัตกรรมการเรียนรู้:

บูรณาการ Active Learning และ STEM เพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็กในยุคดิจิทัล

3. เสริมสร้างคุณธรรมและจิตสาธารณะ:

ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัย ความรับผิดชอบ และความเป็นไทย

4. พัฒนาบุคลากรทางการศึกษา:

ส่งเสริมการพัฒนาครูให้ทันสมัยในการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมการสอน

5. เสริมสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชน:

สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่างยั่งยืน

6. สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้:

พัฒนาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้สะอาด ปลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้

เป้าหมาย (Goals)

1. นักเรียนมีพัฒนาการครบทุกด้าน ทั้งทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา

2. ส่งเสริมนวัตกรรมการเรียนรู้และเทคโนโลยี ให้ทันสมัยและเหมาะสมกับวัยของนักเรียน

3. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม จิตสาธารณะ และวินัยในการดำเนินชีวิต

4. สร้างเครือข่ายความร่วมมือที่เข้มแข็งระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน

5. มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย สะอาด และเอื้อต่อการเรียนรู้

วัตถุประสงค์ (Objectives)

1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ไม่น้อยกว่า 80% ของกิจกรรมทั้งหมด

2. ครูได้รับการอบรมด้านเทคโนโลยีและ Active Learning ไม่น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปี

3. นักเรียนมีคุณธรรมและจิตสาธารณะไม่น้อยกว่า 90% ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

4. จัดกิจกรรมเชื่อมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนไม่น้อยกว่า 3 ครั้งต่อปี

5. จัดสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย โดยได้รับความพึงพอใจจากผู้ปกครองไม่น้อยกว่า 85%

กลยุทธ์ (Strategies)

1. พัฒนาการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และ Active Learning:

• จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ และบูรณาการ Active Learning กับหลักสูตร

• ประเมินผลโดยใช้ Portfolio และ Reflection

2. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมการสอน:

• จัดอบรมและพัฒนาครูด้านเทคโนโลยีและสื่อดิจิทัล

• ใช้สื่อการสอนแบบ Interactive เพื่อเพิ่มความสนใจของนักเรียน

3. ปลูกฝังคุณธรรมและจิตสาธารณะ:

• จัดกิจกรรมพัฒนาจิตสาธารณะและคุณธรรม เช่น กิจกรรมจิตอาสา

• ประเมินผลโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมและแบบสอบถามความพึงพอใจ

4. เสริมสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชน:

• จัดกิจกรรมเชื่อมความสัมพันธ์ เช่น Family Day

• ใช้ Social Media ในการสื่อสารและประชาสัมพันธ์

5. พัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้:

• ปรับปรุงพื้นที่สนามเด็กเล่นและพื้นที่ใช้สอยให้เพียงพอและปลอดภัย

• ติดตั้งเครื่องฟอกอากาศที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพสูงและกำหนดมาตรการป้องกัน PM 2.5

รหัส 67503353 เลขที่ 26

งานที่ 1 การวิเคราะห์ SWOT สำหรับงานพัสดุในกลุ่มบริหารงบประมาณของโรงเรียนปทุมคงคาชายล้วนขนาดกลาง มีดังนี้:

จุดแข็ง (Strengths):

• ประสบการณ์และความเชี่ยวชาญ: ทีมงานพัสดุมีความรู้และประสบการณ์ในการจัดการพัสดุและงบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพ

• กระบวนการที่เป็นระบบ: มีขั้นตอนการจัดซื้อจัดจ้างที่ชัดเจนและเป็นไปตามระเบียบของหน่วยงานราชการ

• ความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก: มีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้จำหน่ายและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทำให้การจัดหาพัสดุเป็นไปอย่างราบรื่น

จุดอ่อน (Weaknesses):

• ทรัพยากรบุคคลจำกัด: จำนวนบุคลากรในทีมงานพัสดุอาจไม่เพียงพอต่อภาระงานที่เพิ่มขึ้น

• การใช้เทคโนโลยี: ยังขาดการนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการพัสดุ

• การฝึกอบรม: บุคลากรอาจขาดการฝึกอบรมและพัฒนาทักษะใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่อง

โอกาส (Opportunities):

• การสนับสนุนจากภาครัฐ: มีโครงการและนโยบายจากภาครัฐที่สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาและการจัดการงบประมาณ

• เทคโนโลยีใหม่ ๆ: การนำระบบดิจิทัลและซอฟต์แวร์มาช่วยในการจัดการพัสดุ

• ความร่วมมือกับภาคเอกชน: การสร้างความร่วมมือกับบริษัทและองค์กรภายนอกเพื่อสนับสนุนทรัพยากรและงบประมาณ

อุปสรรค (Threats):

• งบประมาณจำกัด: การจัดสรรงบประมาณจากภาครัฐอาจไม่เพียงพอต่อความต้องการ

• การเปลี่ยนแปลงของนโยบาย: นโยบายภาครัฐที่เปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งอาจส่งผลกระทบต่อการวางแผนงบประมาณ

• การแข่งขันกับโรงเรียนอื่น: การดึงดูดทรัพยากรและการสนับสนุนจากภายนอกอาจต้องแข่งขันกับโรงเรียนอื่น ๆ

วิธีแก้ปัญหา:

1. เพิ่มการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากร: จัดโครงการฝึกอบรมเพื่อเสริมทักษะและความรู้ใหม่ ๆ ให้กับทีมงานพัสดุ

2. นำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ: ใช้ซอฟต์แวร์และระบบดิจิทัลในการติดตามและจัดการพัสดุ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ

3. สร้างความร่วมมือกับภาคเอกชน: หาผู้สนับสนุนหรือพันธมิตรที่สามารถช่วยเสริมทรัพยากรและงบประมาณ

4. ปรับปรุงกระบวนการจัดซื้อจัดจ้าง: ทบทวนและปรับปรุงขั้นตอนการจัดซื้อจัดจ้างให้มีความโปร่งใสและรวดเร็ว

5. วางแผนงบประมาณอย่างรอบคอบ: จัดทำแผนงบประมาณที่สอดคล้องกับนโยบายและสถานการณ์ปัจจุบัน เพื่อให้การใช้จ่ายเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

การดำเนินการตามแนวทางเหล่านี้จะช่วยเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับงานพัสดุในกลุ่มบริหารงบประมาณของโรงเรียนปทุมคงคา และเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการทรัพยากรของโรงเรียน

28.นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ ได้รู้ในยุคเทคโนโลยีที่เปลี่ยนไป ต้องยอมรับการเปลียนแปลงและเรียนรู้ ต้องมีภาวะการเป็นผู้นำจำเป็นอย่างสูงต้องเรียนรู้ใหม่เสมอให้ทันต่อโลก เพื่อปรับเปลี่ยนให้ทันโลก กล้าที่จะต้องมีความมุ่งมั่นเสมอ ต้องมีความเข้าอกเข้าใจ พฤติกรรมมนุษย์ แล้วเราจะได้นำองค์กรได้อย่างถูกต้องและยั่งยืน เพราะโลกเรามันเปลี่ยนไปมากไม่ควรมองทุกอย่างแบบเดิมต้องมองมุมใหม่ให้กว้างมากขึ้น สามารถปรับประยุกต์ไปใช้ในโรงเรียนได้เสมอ

การนำมาประยุกต์ใช้ในโรงเรียนต้องเข้าใจพฤติกรรมครูหรือบุคคลในองค์กรแล้วนำมาปรับใช้ในกลุ่มบริหารงานบุคคลต้องทำงานกับบุคคลหลายหลายช่วงวัยต้องเข้าใจช่วงวัยการทำงานแล้วเราก็จะได้งานไม่ใช่พระเดชอย่างเดียวต้องใช้พระคุณด้วยจึงทำให้งานสะดวกราบรื่นด้วย

รหัส 67504865

งานชิ้นที่ 1 การวิเคราะห์ SWOT พบประเด็นสำคัญดังนี้

1. จุดแข็ง (Strengths)

• มีแผนพัฒนาการศึกษาและแนวทางที่ชัดเจน

• โครงสร้างองค์กรและการมอบหมายงานเป็นระบบ

• มีระบบสารสนเทศที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ

• บุคลากรมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาตนเอง

• มีเครือข่ายการทำงานที่มีประสิทธิภาพผ่านสหวิทยาเขต

2. จุดอ่อน (Weaknesses):

• การดำเนินงานบางส่วนไม่สอดคล้องกับกลยุทธ์

• การจัดสรรบุคลากรไม่สมดุลกับภาระงาน

• การใช้ระบบ e-Office ไม่สม่ำเสมอ

• บรรยากาศองค์กรไม่เอื้อต่อการสร้างทีมที่เข้มแข็ง

• บุคลากรบางส่วนขาดประสบการณ์

3.โอกาส (Opportunities):

• นโยบายภาครัฐสนับสนุนด้านเทคโนโลยีดิจิทัล

• การจัดสรรงบประมาณเพิ่มขึ้นเพื่อพัฒนาการศึกษา

• ความร่วมมือกับภาคเอกชนผ่าน MOU

• ผู้ปกครองให้การสนับสนุนด้านทรัพยากร

• ทำเลที่ตั้งอยู่ในชุมชนเมืองที่มีความพร้อม

4. อุปสรรค (Threats):

• การเปลี่ยนแปลงนโยบายการศึกษาบ่อยครั้ง

• ความล่าช้าในการจัดสรรงบประมาณ

• ความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกไม่ต่อเนื่อง

• ค่านิยมเชิงวัตถุนิยมในชุมชน

• การแข่งขันระหว่างโรงเรียนในพื้นที่

ข้อเสนอแนะเชิงกลยุทธ์

1.ควรใช้จุดแข็งด้านระบบสารสนเทศและเครือข่ายการทำงานเพื่อรองรับโอกาสจากนโยบายด้านเทคโนโลยีดิจิทัล

2.พัฒนาระบบการจัดการความรู้เพื่อแก้ไขจุดอ่อนด้านประสบการณ์ของบุคลากร

3.สร้างความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายให้เข้มแข็งเพื่อลดผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงนโยบาย

4.ใช้ระบบการบริหารที่มีประสิทธิภาพเพื่อบริหารทรัพยากรที่ได้รับการสนับสนุนให้เกิดประโยชน์สูงสุด

วิสัยทัศน์

เป็นองค์กรที่มุ่งพัฒนาส่งเสริมความเท่าเทียมและความเสมอภาคทางการศึกษา พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ และคุณธรรม พร้อมสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต

.

พันธกิจ (Mission) 

จัดการศึกษาอย่างทั่วถึงและเสมอภาค เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพโดยไม่มีข้อจำกัดทางเศรษฐกิจ สังคม และเพศ 

 .

เป้าหมาย (Goal) 

ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียม มีความรู้ ทักษะ และคุณธรรมที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต และสามารถปรับตัวได้ในโลกยุคดิจิทัล 

 .

วัตถุประสงค์ (Objective) 

พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความเท่าเทียมและความเสมอภาค โดยคำนึงถึงความต้องการที่หลากหลายของผู้เรียนและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 

 .

กลยุทธ์ (Strategy) 

ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา เช่น eLearning, AI Tutor, STEAM Education และ Personalized Learning เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่เท่าเทียมและเข้าถึงได้สำหรับทุกคน 

วิสัยทัศน์

โรงเรียน เตรียมอุดมศึกษาน้องเกล้าเป็นสถานศึกษาชั้นนำมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลในการเรียนรู้ควบคู่คุณธรรมน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน

พันธกิจ

1.พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาชาติมุ่งสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการและคุณธรรมเทียบเคียงมาตรฐานสากล

2.ปลูกฝังให้ผู้เรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์มีความเป็นไทยมีภูมิคุ้มกันจากภายในทุกรูปแบบและเป็นพลเมืองที่ดีของชาติและประชาคมโลก

3.พัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองคิดวิเคราะห์ตัดสินแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผลพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องและน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การดำรงชีวิต

4.พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเสริมสร้างระบบการบริหารและการจัดการการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ

5.พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษากระบวนการกระบวนการจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

6.ส่งเสริมครูและบุคลากรทางการศึกษาให้พัฒนาตนเองให้มีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ในสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างมีประสิทธิภาพสู่ความเป็นครูมืออาชีพ

7.พัฒนาระบบการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมมีการกระจายอำนาจด้วยระบบคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาล

เป้าประสงค์มี 7 ข้อดังนี้

1. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาชาติ มีความเป็นเลิศทางวิชาการและคุณธรรมเทียบเคียงมาตรฐานสากล

2. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีความเป็นไทย มีภูมิคุ้มกันจากภัยในทุกรูปแบบและเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ และประชาคมโลก

3. ผู้เรียนมีทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง คิดวิเคราะห์ ตัดสิน แก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล และน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การดำรงชีวิต

4. โรงเรียนมีระบบการบริหารและการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ

5. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการเรียนรู้ และการวัดผลประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

6. ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพ สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ในสถานการณ์ ที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างมีประสิทธิภาพ สู่ความเป็นครูมืออาชีพ

7. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม มีการกระจายอำนาจด้วยระบบคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาล

โมเดลการพัฒนาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้องเกล้า:

1.การเรียนรู้และพัฒนาควบคู่กับคุณธรรมเสริมสร้างทักษะวิชาการและคุณธรรมให้กับผู้เรียนพร้อมกันโดยมีหลักการที่ชัดเจนในการพัฒนาเยาวชนให้เติบโตอย่างมีคุณภาพในทุกด้าน

2.การใช้ศาสตร์พระราชาเป็นกรอบในการพัฒนาการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและโครงการพระราชดำริมาเป็นแนวทางในการพัฒนาโครงการที่เชื่อมโยงกับการพัฒนาที่ยั่งยืน

3.การสร้างผู้นำที่มีจิตสำนึกในสังคมสร้างผู้นำในอนาคตที่มีความรับผิดชอบต่อสังคมและพร้อมทำงานร่วมกับผู้อื่นเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน

4.การประเมินผลและพัฒนาอย่างต่อเนื่องการประเมินผลการพัฒนาและกิจกรรมต่างๆ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืนและต่อเนื่องในทุกมิติ

วิสัยทัศน์ (Vision)

"เป็นสถาบันชั้นนำด้านอาชีวศึกษาทางอุตสาหกรรมยานยนต์ ที่มุ่งเน้นนวัตกรรม เทคโนโลยีอัจฉริยะ และการพัฒนากำลังคนให้มีสมรรถนะระดับสากล"

พันธกิจ (Mission)

1.       พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนให้ทันสมัย สอดคล้องกับอุตสาหกรรมยานยนต์และเทคโนโลยี 4.0

2.       เสริมสร้างทักษะวิชาชีพและทักษะดิจิทัล เพื่อให้ผู้เรียนมีความพร้อมสำหรับตลาดแรงงานในระดับสากล

3.       สนับสนุนการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมด้านอุตสาหกรรมยานยนต์ หุ่นยนต์ และแมคคาทรอนิกส์

4.       สร้างความร่วมมือกับสถานประกอบการทั้งในและต่างประเทศ เพื่อส่งเสริมการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

5.       ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และความรับผิดชอบต่อสังคมให้กับผู้เรียน

เป้าหมาย (Goals)

1.       ผู้เรียนมีสมรรถนะวิชาชีพด้านอุตสาหกรรมยานยนต์ตามมาตรฐานสากล

2.       วิทยาลัยเป็นศูนย์กลางนวัตกรรมและงานวิจัยด้านยานยนต์ อัตโนมัติ และพลังงานทางเลือก

3.       อัตราการมีงานทำของผู้สำเร็จการศึกษาสูง และได้รับการยอมรับจากสถานประกอบการ

4.       วิทยาลัยมีเครือข่ายความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรมในระดับประเทศและนานาชาติ

5.       ระบบการบริหารจัดการมีความเป็นเลิศ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ

กลยุทธ์ (Strategies)

1. ด้านการเรียนการสอนและหลักสูตร

• ปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัย รองรับเทคโนโลยียานยนต์อัจฉริยะ พลังงานทางเลือก และระบบอัตโนมัติ

• จัดทำโครงการบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงาน (Work-integrated Learning)

• พัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศและทักษะดิจิทัลให้กับนักศึกษา

2. ด้านการพัฒนากำลังคน

• จัดฝึกอบรมและพัฒนาอาจารย์ให้มีความเชี่ยวชาญในเทคโนโลยีใหม่ ๆ

• ส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริงในสถานประกอบการ

• สนับสนุนการแข่งขันทักษะวิชาชีพระดับชาติและนานาชาติ

3. ด้านนวัตกรรมและงานวิจัย

• จัดตั้งศูนย์วิจัยและพัฒนาเทคโนโลยียานยนต์และระบบอัตโนมัติ

• ส่งเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาอุตสาหกรรม

• สร้างความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยและองค์กรวิจัยในประเทศและต่างประเทศ

4. ด้านความร่วมมือและเครือข่าย

• พัฒนาเครือข่ายความร่วมมือกับอุตสาหกรรมยานยนต์ หุ่นยนต์ และพลังงานทางเลือก

• ขยายความร่วมมือกับบริษัทผู้ผลิตยานยนต์ระดับโลก

• ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนผู้เรียนและอาจารย์กับสถาบันการศึกษาในต่างประเทศ

5. ด้านการบริหารจัดการและโครงสร้างพื้นฐาน

• นำระบบดิจิทัลและ AI มาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา

• พัฒนา Smart Campus ให้มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และสร้างสรรค์

• จัดหาทุนสนับสนุนจากภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนาหลักสูตรและโครงสร้างพื้นฐาน

📌 Education-Industry Integration Model for Automotive and Smart Technology

📌 1. Smart Curriculum (หลักสูตรอัจฉริยะ)

🔹 แนวคิด: พัฒนาหลักสูตรที่ทันสมัย เชื่อมโยงกับอุตสาหกรรม และเน้นสมรรถนะผู้เรียน

🔹 องค์ประกอบหลัก:

• การเรียนรู้แบบ Work-integrated Learning (WiL)

• หลักสูตรที่รองรับ EV (Electric Vehicle), AI, IoT, Robotics, and Automation

• ส่งเสริมการเรียนรู้แบบ Project-based & Problem-based Learning

• การใช้ VR/AR และ Digital Twin ในการฝึกปฏิบัติ

📌 2. Smart Workforce Development (พัฒนากำลังคนอัจฉริยะ)

🔹 แนวคิด: ผลิตกำลังคนที่มีทักษะตามมาตรฐานอุตสาหกรรม 4.0

🔹 องค์ประกอบหลัก:

• พัฒนาทักษะผู้เรียนให้มี Multi-Skill & Multi-Disciplinary

• จัด Bootcamp & Training Program สำหรับนักศึกษาและบุคลากร

• ฝึกอบรม Soft Skills และ Digital Literacy

• ส่งเสริมให้ นักศึกษามีใบรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Certification Programs)

📌 3. Smart Industry Collaboration (ความร่วมมือกับอุตสาหกรรม)

🔹 แนวคิด: สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับสถานประกอบการในระดับประเทศและนานาชาติ

🔹 องค์ประกอบหลัก:

• MOU กับ บริษัทผู้ผลิตรถยนต์, หุ่นยนต์อุตสาหกรรม และพลังงานทางเลือก

• จัดโครงการ Internship & Co-op Program ร่วมกับภาคอุตสาหกรรม

• สนับสนุน Startups และการพัฒนาผู้ประกอบการอุตสาหกรรม (Entrepreneurship Development)

• เชื่อมโยงกับ มหาวิทยาลัยและศูนย์วิจัยระดับโลก

📌 4. Smart Innovation & Research (นวัตกรรมและงานวิจัยอัจฉริยะ)

🔹 แนวคิด: เป็นศูนย์กลางนวัตกรรมและเทคโนโลยีด้านยานยนต์

🔹 องค์ประกอบหลัก:

• จัดตั้ง Automotive & Smart Technology Research Center

• พัฒนา Prototype & Innovation Projects เช่น เครื่องกลั่นน้ำมันจากพลาสติก, AI-based Diagnostic System, Smart Charging Station

• สนับสนุน การแข่งขันนวัตกรรมอาชีวะและระดับนานาชาติ

• ใช้ Big Data & AI วิเคราะห์แนวโน้มอุตสาหกรรมยานยนต์

📌 5. Smart Management & Infrastructure (การบริหารและโครงสร้างพื้นฐานอัจฉริยะ)

🔹 แนวคิด: ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ

🔹 องค์ประกอบหลัก:

• พัฒนา Smart Campus ด้วยระบบ IoT และ Digital Learning Platform

• นำ AI & Blockchain มาใช้ในการบริหารจัดการการศึกษา

• ส่งเสริม Green Energy & Sustainable Development

• ใช้ Cloud Computing ในการจัดเก็บข้อมูลการเรียนการสอน

🔷 แผนภาพโมเดล (Model Diagram)

โมเดลนี้สามารถแสดงเป็นแผนภาพที่เชื่อมโยงกันเป็นระบบ 5 องค์ประกอบหลัก ดังภาพด้านล่าง:

🔹 ศูนย์กลาง (Core): วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์

🔻

1️⃣ Smart Curriculum 📘 – หลักสูตรที่ทันสมัยและเชื่อมโยงกับอุตสาหกรรม

2️⃣ Smart Workforce Development 👨‍🏭 – การพัฒนากำลังคนที่มีทักษะสูง

3️⃣ Smart Industry Collaboration 🤝 – เครือข่ายความร่วมมือกับอุตสาหกรรม

4️⃣ Smart Innovation & Research 🚀 – การสร้างสรรค์นวัตกรรมและงานวิจัย

5️⃣ Smart Management & Infrastructure 🏫 – การบริหารและโครงสร้างพื้นฐานที่ทันสมัย

วิสัยทัศน์

"สถานศึกษาแห่งนวัตกรรม มุ่งพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ บนพื้นฐานความยั่งยืนและปลอดภัย"

พันธกิจ

1. พัฒนาการจัดการศึกษาด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะในศตวรรษที่ 21

2. สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้ผู้เรียนทุกกลุ่ม

3. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีสมรรถนะสูงและทันต่อการเปลี่ยนแปลง

4. พัฒนาระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล

5. สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้

เป้าหมาย

1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นและมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

2. ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึงและเท่าเทียม

3. ครูและบุคลากรมีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ

4. สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและทันสมัย

5. สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้

วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการและมีทักษะในศตวรรษที่ 21

2. เพื่อสร้างโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ

3. เพื่อพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นมืออาชีพ

4. เพื่อพัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพและทันสมัย

5. เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้

กลยุทธ์

ยกระดับคุณภาพการศึกษา

- พัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

- ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการเรียนการสอน

- พัฒนาระบบการวัดและประเมินผล

เพิ่มโอกาสทางการศึกษา

- พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

- สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

- จัดสรรทุนการศึกษาและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

พัฒนาครูและบุคลากร

- ส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพ

- สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

- พัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรม

พัฒนาระบบบริหารจัดการ

- นำระบบเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหาร

- พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน

- บริหารทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ

สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย

- พัฒนาระบบความปลอดภัยในสถานศึกษา

- ส่งเสริมสุขภาวะที่ดีของผู้เรียนและบุคลากร

- สร้างเครือข่ายด้านความปลอดภัย

วิสัยทัศน์

“เป็นสถานศึกษาที่มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพรอบด้านด้วยเทคโนโลยีและนวัตกรรมการเรียนรู้ ภายใต้การบริหารที่มีส่วนร่วมและความร่วมมือจากทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความเข้มแข็งและความยั่งยืนของโรงเรียน”

พันธกิจ

1. พัฒนาศักยภาพบุคลากร ให้มีความสามารถในการสื่อสาร ถ่ายทอดความรู้ และจัดการเรียนการสอนที่ทันสมัย

2. ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านวิชาการ ทักษะชีวิต และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

3. บูรณาการเทคโนโลยีและนวัตกรรม ในการจัดการศึกษาให้ทันสมัยและตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง

4. สร้างความเข้มแข็งของเครือข่ายความร่วมมือ ระหว่างโรงเรียน ภาคีเครือข่าย และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

5. ยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้ครบทุกด้าน เพื่อเป็นตัวชี้วัดคุณภาพและศักยภาพของโรงเรียน

เป้าหมาย

1. บุคลากรมีทักษะในการสื่อสาร ถ่ายทอดความรู้ และใช้เทคโนโลยีในการจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ

2. โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีบรรยากาศเอื้อต่อการพัฒนาทักษะรอบด้านของผู้เรียน

3. การบริหารงานโรงเรียนมีความเป็นระบบ โปร่งใส และเกิดการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน

4. มีการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาเข้ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิผล

5. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น พร้อมทั้งมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะในศตวรรษที่ 21

วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาระบบการสื่อสารและการถ่ายทอดความรู้ให้มีความชัดเจนและมีประสิทธิภาพ

2. เพื่อเพิ่มขีดความสามารถของบุคลากรทางการศึกษาในการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมการเรียนรู้

3. เพื่อเสริมสร้างความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายและใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม

4. เพื่อพัฒนาระบบการบริหารงานที่รองรับการเปลี่ยนแปลงของนโยบายอย่างมีประสิทธิภาพ

5. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนและพัฒนาทักษะรอบด้านให้เหมาะสมกับยุคดิจิทัล

กลยุทธ์

1. จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างบุคลากรเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารและการถ่ายทอดองค์ความรู้

2. ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ในการบริหารจัดการและการเรียนการสอน เพื่อลดช่องว่างในการสื่อสารและเพิ่มประสิทธิภาพของโรงเรียน

3. พัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม ทั้งด้านวิชาการ ทักษะชีวิต และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้เป็นตัวชี้วัดคุณภาพของโรงเรียน

4. เสริมสร้างความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย เช่น ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภาครัฐและเอกชน เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาโรงเรียนให้เข้มแข็ง

5. บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายเข้ามามีบทบาทในการตัดสินใจและพัฒนาโรงเรียน

6. สร้างระบบติดตามและประเมินผล เพื่อนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง

นางสาวกชกร พิมพกัน เลขที่ 21

รหัส 67503202

วิสัยทัศน์ (Vision)

“โรงเรียนเป็นเลิศในการจัดการเรียนรู้แบบองค์รวม เชื่อมโยงภูมิปัญญาท้องถิ่น ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และเติบโตอย่างยั่งยืนด้วยความร่วมมือจากชุมชน”

พันธกิจ (Mission)

1. จัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น เหมาะสมกับช่วงวัย และศักยภาพของนักเรียน

2. พัฒนาครูให้มีความรู้รอบด้าน และสามารถจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนรวมได้อย่างมีประสิทธิภาพ

3. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน เพื่อขยายขอบเขตการศึกษา

4. สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานท้องถิ่นและองค์กรภายนอก เพื่อเพิ่มทรัพยากรและโอกาสทางการศึกษา

5. เป็นศูนย์กลางการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อเสริมสร้างความภาคภูมิใจในชุมชน

เป้าหมาย (Goals)

1. นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลอย่างทั่วถึง และมีพัฒนาการที่เหมาะสมตามวัย

2. โรงเรียนมีทรัพยากรการเรียนการสอนเพียงพอ และสามารถจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายได้

3. ครูมีทักษะการสอนแบบบูรณาการ และใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4. โรงเรียนมีความสัมพันธ์แน่นแฟ้นกับชุมชน และได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง

5. โรงเรียนเป็นต้นแบบในการจัดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับบริบทท้องถิ่น

วัตถุประสงค์ (Objectives)

1. เพิ่มอัตราการเข้าเรียนและคงอยู่ของนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก

2. เพิ่มทักษะและความรู้ของครูในการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนรวม

3. เพิ่มจำนวนแหล่งเรียนรู้ออนไลน์และออฟไลน์สำหรับนักเรียน

4. เพิ่มความร่วมมือกับองค์กรภายนอกและหน่วยงานท้องถิ่นอย่างน้อยปีละ 3 โครงการ

5. เพิ่มกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร

กลยุทธ์ (Strategies)

1. กลยุทธ์ด้านการจัดการเรียนรู้

-พัฒนาหลักสูตรที่ยืดหยุ่น เน้นการเรียนรู้ผ่านโครงงาน และใช้เทคโนโลยีสนับสนุนการสอน

-ใช้รูปแบบพี่สอนน้อง และกิจกรรมกลุ่ม เพื่อบริหารจัดการห้องเรียนรวม

2. กลยุทธ์ด้านบุคลากร

-จัดอบรมและพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญรอบด้าน รวมถึงการใช้สื่อดิจิทัลในการสอน

-สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับโรงเรียนใกล้เคียง เพื่อแลกเปลี่ยนบุคลากรและองค์ความรู้

3. กลยุทธ์ด้านทรัพยากรและงบประมาณ

-เขียนโครงการขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงานภาครัฐ องค์กรเอกชน และมูลนิธิต่าง ๆ

-จัดกิจกรรมระดมทุน เช่น งานทอดผ้าป่าเพื่อการศึกษา หรือกิจกรรมการกุศลร่วมกับชุมชน

4. กลยุทธ์ด้านความร่วมมือกับชุมชน

-จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น

-เปิดโรงเรียนเป็นพื้นที่จัดกิจกรรมของชุมชน เพื่อสร้างความผูกพันและความร่วมมือในระยะยาว

5. กลยุทธ์ด้านการสร้างอัตลักษณ์โรงเรียน

-พัฒนาโรงเรียนให้มีจุดเด่นเฉพาะ

-จัดทำเพจ Facebook หรือเว็บไซต์โรงเรียน เพื่อประชาสัมพันธ์ความสำเร็จของนักเรียนและกิจกรรมโรงเรียน

MSM Model

1. Modernized Learning & Teaching (M)

พัฒนาการเรียนการสอนที่ทันสมัยเพื่อยกระดับคุณภาพของผู้เรียนและตอบสนองต่อยุคดิจิทัล

- พัฒนาบุคลากร ให้มีทักษะการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้

- บูรณาการเทคโนโลยี เช่น E-Learning, AI, และ Learning Analytics เพื่อวิเคราะห์และปรับปรุงผลการเรียนของนักเรียน

- ส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก เช่น การเรียนรู้แบบโครงงาน และการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง

2. Stakeholder Collaboration (S)

สร้างความร่วมมือที่เข้มแข็งระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอก

• จัดเวทีเสวนา แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างโรงเรียนกับภาคีเครือข่าย

• ใช้ แนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมโดยให้บุคลากร นักเรียน และผู้ปกครองมีบทบาทในการพัฒนาโรงเรียน

• ประสานความร่วมมือกับองค์กรภายนอก เช่น มหาวิทยาลัย หน่วยงานภาครัฐ และเอกชน เพื่อสนับสนุนทรัพยากรและโครงการพัฒนาการเรียนรู้

3. Management with Digital Transformation (M)

ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารโรงเรียน

- ใช้ระบบ School Management System (SMS) ในการบริหารจัดการข้อมูลนักเรียนและบุคลากร

- นำ AI และ Data Analytics มาประยุกต์ใช้ในการบริหารงานด้านวิชาการและการติดตามผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน

- ส่งเสริม Smart Classroom และ Hybrid Learning เพื่อรองรับรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย

4. Continuous Improvement (C)

พัฒนาและปรับปรุงคุณภาพสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง

- ใช้ระบบติดตามและระบบการประเมิน เพื่อเก็บข้อมูลและนำไปพัฒนานโยบายโรงเรียน

- นำผลการประเมินมาตรฐานการศึกษามาใช้ในการปรับปรุงหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอน

- ส่งเสริม วัฒนธรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทั้งในกลุ่มนักเรียนและบุคลากร

งานชิ้นที่ 3

โมเดล R-A-T-D (RATD Model)

🟩 R – Research & Reality Check (ศึกษาข้อมูลและประเมินสภาพจริง)

• วิเคราะห์บริบทของโรงเรียนผ่าน SWOT หรือ TOWS Matrix

• เก็บข้อมูลนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน เพื่อเข้าใจปัญหาและความต้องการ

• ประเมินทรัพยากรและศักยภาพของโรงเรียน

🔸 ผลลัพธ์  ข้อมูลเชิงลึกที่นำไปสู่การกำหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมาย และแนวทางการพัฒนา

🟨 A – Action Plan & Implementation (วางแผนและดำเนินการ)

• ตั้งเป้าหมายเชิงกลยุทธ์และวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน (SMART Goals)

• กำหนดแผนปฏิบัติการรายปี/รายภาคเรียน พร้อมระบุผู้รับผิดชอบและระยะเวลา

• ดำเนินกิจกรรมตามแผน เช่น การเรียนรู้แบบบูรณาการ กิจกรรมชุมชน และการพัฒนาครู

🔸 ผลลัพธ์: โรงเรียนขับเคลื่อนตามทิศทางที่ตั้งไว้ โดยมีการทำงานเป็นระบบ

🟧 T – Track & Monitor (ติดตามและตรวจสอบความก้าวหน้า)

• ติดตามผลลัพธ์ของการดำเนินงานตามแผนงานเป็นระยะ

• เก็บข้อมูลผ่านการประเมินผลสัมฤทธิ์นักเรียน แบบสอบถามความพึงพอใจ หรือเวทีสะท้อนคิด

• ใช้กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) เพื่อให้ครูแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน

🔸 ผลลัพธ์: ข้อมูลที่สะท้อนความสำเร็จ ปัญหา และแนวทางปรับปรุง

🟪 D – Develop & Adjust (พัฒนาและปรับปรุงต่อเนื่อง)

• วิเคราะห์ข้อมูลการติดตามเพื่อนำมาปรับปรุงแผนและกลยุทธ์

• พัฒนานวัตกรรมหรือแนวทางใหม่ ๆ เช่น การนำเทคโนโลยีมาเสริมการสอน

• ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในโรงเรียนและชุมชน เพื่อสร้างการเติบโตอย่างยั่งยืน

🔸 ผลลัพธ์: โรงเรียนพัฒนาต่อเนื่อง สร้างผลลัพธ์เชิงบวกในระยะยาว

รหัส 67503353 เลขที่ 26

(งานชิ้นที่ 2)

วิสัยทัศน์ (Vision):

“มุ่งสู่ความเป็นเลิศในการบริหารพัสดุและงบประมาณ ด้วยความโปร่งใส มีประสิทธิภาพ และใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการจัดการทรัพยากรของโรงเรียนปทุมคงคาอย่างยั่งยืน”

พันธกิจ (Mission):

1. พัฒนาและปรับปรุงกระบวนการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุ ให้เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ และปฏิบัติตามกฎหมายอย่างเคร่งครัด

2. นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการพัสดุและงบประมาณ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ ความรวดเร็ว และลดข้อผิดพลาด

3. เสริมสร้างบุคลากรให้มีศักยภาพในการบริหารพัสดุและงบประมาณ ผ่านการอบรมและพัฒนาทักษะอย่างต่อเนื่อง

4. ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างโรงเรียน หน่วยงานภายนอก และภาคเอกชน เพื่อให้ได้รับทรัพยากรสนับสนุนที่เพียงพอ

5. บริหารงบประมาณให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการพัฒนาการศึกษา และความเป็นอยู่ของนักเรียน

เป้าหมาย (Goals):

1. มีระบบการบริหารพัสดุที่ทันสมัย มีมาตรฐาน และเป็นไปตามระเบียบของหน่วยงานภาครัฐ

2. บุคลากรที่รับผิดชอบงานพัสดุมีความรู้ ความสามารถ และพัฒนาทักษะอย่างต่อเนื่อง

3. โรงเรียนมีทรัพยากรและอุปกรณ์ที่เพียงพอต่อการเรียนการสอน และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

4. มีการนำเทคโนโลยีและระบบดิจิทัลมาใช้ในการบริหารงานพัสดุและงบประมาณ

5. โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานภายนอกและภาคเอกชนอย่างต่อเนื่อง

วัตถุประสงค์ (Objectives):

1. ลดระยะเวลาและขั้นตอนการดำเนินงานด้านพัสดุให้มีความรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

2. เพิ่มความโปร่งใสและลดความผิดพลาดในการจัดซื้อจัดจ้าง

3. ส่งเสริมให้บุคลากรที่รับผิดชอบมีโอกาสฝึกอบรมและพัฒนาทักษะอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง

4. พัฒนาระบบจัดเก็บข้อมูลพัสดุให้เป็นระบบดิจิทัล 100% ภายใน 3 ปี

5. สร้างความร่วมมือกับองค์กรภายนอกอย่างน้อยปีละ 2 โครงการ เพื่อสนับสนุนทรัพยากรและงบประมาณ

กลยุทธ์ (Strategies):

1. ปรับปรุงกระบวนการทำงานให้มีความคล่องตัว โดยการลดขั้นตอนที่ไม่จำเป็นและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานผ่านระบบดิจิทัล

2. พัฒนาและนำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ มาใช้ในการจัดการพัสดุ เช่น ระบบ e-Procurement หรือระบบติดตามพัสดุแบบออนไลน์

3. สร้างมาตรฐานและแนวปฏิบัติที่ชัดเจน สำหรับการบริหารพัสดุและงบประมาณเพื่อให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องสามารถปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง

4. พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจในกฎหมาย ระเบียบ และเทคโนโลยีใหม่ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการพัสดุและงบประมาณ

5. ส่งเสริมความร่วมมือกับภาคเอกชน หน่วยงานรัฐ และองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร เพื่อเพิ่มแหล่งสนับสนุนด้านงบประมาณและทรัพยากร

6. ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้สามารถปรับปรุงกระบวนการทำงานให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

แนวทางเหล่านี้จะช่วยให้การบริหารพัสดุของโรงเรียนปทุมคงคามีความโปร่งใส ทันสมัย และสนับสนุนคุณภาพการศึกษาของนักเรียนอย่างเต็มที่

ยกระดับการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีและนวัตกรรมที่ทันสมัยสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ

พันธกิจ

เสริมสร้างสมรรถนะของครูและบุคลากรให้มีทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสร้างนวัตกรรมทางการศึกษา

เป้าหมาย

ครูและบุคลากรมีทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนการสอนและการทำงานภายในโรงเรียน

วัตถุประสงค์

เพื่อยกระดับสมรรถนะของครูให้สามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

กลยุทธ์

เสริมสร้างความสามารถด้านเทคโนโลยีของครู

- จัดอบรมและพัฒนาครูด้านเทคโนโลยีการศึกษา

- ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

วิสัยทัศน์ (Vision)

"พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลให้มีประสิทธิภาพ ทันสมัย และเป็นธรรม เพื่อสร้างบุคลากรทางการศึกษาที่มีคุณภาพ ยึดมั่นในจรรยาบรรณ และสามารถแข่งขันในเวทีสากลได้"

พันธกิจ (Mission)

1. พัฒนาและจัดสรรบุคลากรทางการศึกษา อย่างเหมาะสมตามความต้องการของโรงเรียนและพื้นที่

2. ปรับปรุงระบบการสรรหา แต่งตั้ง และเลื่อนตำแหน่ง ให้มีความโปร่งใส เป็นธรรม และมีประสิทธิภาพ

3. ยกระดับทักษะและความเชี่ยวชาญของบุคลากร ให้สอดคล้องกับแนวโน้มทางการศึกษาและเทคโนโลยีสมัยใหม่

4. พัฒนาระบบสวัสดิการและค่าตอบแทน ให้ครอบคลุมและจูงใจบุคลากรทางการศึกษา

5. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นมืออาชีพ ของบุคลากรทางการศึกษา

6. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานบุคคล ด้วยการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้

เป้าหมาย (Goals)

1. มีบุคลากรทางการศึกษาที่เพียงพอและมีคุณภาพ โดยครอบคลุมทุกพื้นที่และทุกระดับการศึกษา

2. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลให้ทันสมัย ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลและ AI

3. เพิ่มความพึงพอใจและความผูกพันของบุคลากร ผ่านการพัฒนาสวัสดิการและคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น

4. ปรับปรุงกระบวนการพัฒนาและประเมินผลบุคลากร ให้มุ่งเน้นผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมและสอดคล้องกับคุณภาพผู้เรียน

5. เสริมสร้างจรรยาบรรณวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นที่ยอมรับในระดับชาติและนานาชาติ

วัตถุประสงค์ (Objectives)

1. เพิ่มอัตราส่วนบุคลากรต่อจำนวนนักเรียนให้เหมาะสม ลดปัญหาการขาดแคลนครูในพื้นที่ห่างไกล

2. ยกระดับระบบการสรรหาและแต่งตั้งบุคลากร ให้มีความรวดเร็ว โปร่งใส และเป็นธรรม

3. พัฒนาระบบฝึกอบรมบุคลากร ให้ทันสมัย และใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนรู้ตลอดชีวิต

4. เพิ่มแรงจูงใจด้านสวัสดิการและค่าตอบแทน เพื่อดึงดูดและรักษาบุคลากรที่มีความสามารถ

5. พัฒนาโครงสร้างเส้นทางอาชีพ (Career Path) ที่ชัดเจน เพื่อให้บุคลากรมีแนวทางเติบโตในสายอาชีพ

6. ส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณครู ผ่านระบบประเมินผลที่มีประสิทธิภาพและการติดตามผลอย่างต่อเนื่อง

7. ใช้เทคโนโลยีในการบริหารงานบุคคล เพื่อลดภาระงานเอกสารและเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ

กลยุทธ์ (Strategies)

1. กลยุทธ์ด้านการสรรหาและกระจายบุคลากร

- ปรับปรุงระบบการสรรหาและแต่งตั้งครูให้มีความรวดเร็ว และตรงกับความต้องการของพื้นที่

- ใช้ระบบ Quota-Based Recruitment จัดสรรบุคลากรตามความต้องการของโรงเรียนและภูมิภาค

- สนับสนุนโครงการ "ครูคืนถิ่น" ให้บุคลากรทางการศึกษากลับไปสอนในพื้นที่บ้านเกิด

- สร้างแรงจูงใจสำหรับครูในพื้นที่ห่างไกล เช่น สวัสดิการพิเศษ หรือเงินเดือนเพิ่มเติม

2. กลยุทธ์ด้านการพัฒนาและฝึกอบรมบุคลากร

- ใช้ E-Learning, AI-Based Training, Micro-Credentials เพื่อพัฒนาครูให้ทันสมัย

- ปรับปรุงหลักสูตรฝึกอบรมให้สอดคล้องกับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 เช่น STEM, Coding, Digital Literacy

- สนับสนุนการอบรมแบบ Blended Learning ที่รวมการเรียนออนไลน์และฝึกปฏิบัติจริง

- สร้างเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูและบุคลากรทางการศึกษา

3. กลยุทธ์ด้านค่าตอบแทนและสวัสดิการ

- ปรับโครงสร้างเงินเดือนและระบบวิทยฐานะให้ยืดหยุ่นและเป็นธรรม

- เพิ่มแรงจูงใจในการทำงาน เช่น โบนัสตามผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน หรือรางวัลสำหรับครูดีเด่น

- สนับสนุนโครงการที่พักอาศัยและสวัสดิการเพิ่มเติม เช่น Teacher Housing Program

- จัดตั้งกองทุนสนับสนุนเพื่อพัฒนาทักษะครูและบุคลากรทางการศึกษา

4. กลยุทธ์ด้านจรรยาบรรณและความเป็นมืออาชีพ

- จัดทำระบบประเมินจรรยาบรรณแบบ 360 องศา โดยใช้ข้อมูลจากนักเรียน ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมงาน

- เพิ่มบทลงโทษที่เข้มงวดและเป็นธรรมสำหรับครูที่ละเมิดจรรยาบรรณ

- ส่งเสริมวัฒนธรรมองค์กรที่ยึดหลักความโปร่งใสและคุณธรรม

- จัดทำโครงการให้รางวัลและยกย่องครูที่มีคุณธรรมและจรรยาบรรณที่ดี

5. กลยุทธ์ด้านเทคโนโลยีและการบริหารจัดการ

- ใช้ AI และ Big Data วิเคราะห์แนวโน้มการพัฒนาบุคลากร และวางแผนการฝึกอบรม

- พัฒนาระบบ e-HR สำหรับการบริหารงานบุคคล ลดภาระงานเอกสารของครู

- ใช้ ระบบ HR Analytics เพื่อติดตามและประเมินผลการทำงานของบุคลากร

- ส่งเสริมให้โรงเรียนใช้ ระบบดิจิทัลในการบริหารบุคคล เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ

น.ส.ยศวรรณ อยู่โค เลขที่ 8

รหัส 67501682

ภาพรวมการดำเนินงานตามหลัก PDCA สำหรับโรงเรียนอนุบาลชนานันท์

P - Plan (วางแผน)

• วางแผนกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ Active Learning และบูรณาการ STEM

• อบรมครูด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมการสอน

• ปลูกฝังคุณธรรมและจิตสาธารณะ

• เสริมสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชน

• ปรับปรุงสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้

D - Do (ลงมือปฏิบัติ)

• จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และ Active Learning

• อบรมครูและส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการสอน

• จัดกิจกรรมพัฒนาคุณธรรมและจิตสาธารณะ

• จัดกิจกรรมเชื่อมความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชน

• ปรับปรุงพื้นที่และติดตั้งมาตรการป้องกัน PM 2.5

C - Check (ตรวจสอบและประเมินผล)

• ประเมินผลการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และ Active Learning โดยใช้ Portfolio และ Reflection

• วัดผลการใช้เทคโนโลยีและความพึงพอใจของนักเรียนและครู

• ประเมินพฤติกรรมคุณธรรมและจิตสาธารณะของนักเรียน

• วัดความพึงพอใจและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน

• ตรวจสอบความปลอดภัยและประสิทธิภาพของสภาพแวดล้อม

A - Act (ปรับปรุงและพัฒนา)

• ปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้และ Active Learning ให้ทันสมัยและน่าสนใจ

• พัฒนานวัตกรรมการสอนและสื่อดิจิทัลให้เหมาะสมกับวัย

• เสริมสร้างคุณธรรมและจิตสาธารณะในกิจกรรมและหลักสูตร

• เพิ่มช่องทางการสื่อสารและความร่วมมือกับชุมชน

• ปรับปรุงสภาพแวดล้อมและมาตรการป้องกัน PM 2.5 อย่างต่อเนื่อง

วิสัยทัศน์ (Vision)

"เป็นสถานศึกษาชั้นนำที่ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างนวัตกรรม และเตรียมความพร้อมนักเรียนสู่ศตวรรษที่ 21 อย่างมีคุณภาพและยั่งยืน"

พันธกิจ (Mission)

พัฒนาระบบการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา

เป้าหมาย (Goals)

ครูและบุคลากรสามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการสอนและบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ

วัตถุประสงค์ (Objectives)

ยกระดับทักษะด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมของนักเรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานอาชีพยุคดิจิทัล

กลยุทธ์ (Strategies)

การพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

ใช้ระบบ Learning Management System (LMS) เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน

จัดทำสื่อการสอนดิจิทัลและหลักสูตรออนไลน์ที่ทันสมัย

ส่งเสริมการใช้ AI และ Big Data เพื่อปรับแต่งการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับนักเรียน

📌วิสัยทัศน์

ส่งเสริมความร่วมมือ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ

📌พันธกิจ

1. พัฒนาครูและบุคลากร ส่งเสริมความร่วมมือ ในการบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้วยเทคโนโลยี

📌เป้าหมาย

1.ครูและบุคลากรมีความรู้และสามารถใช้แอพพลิเคชั่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ

📌วัตถุประสงค์

1. พัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีของบุคลากรอย่างมีประสิทธิภาพ

📌กลยุทธ์

1. พัฒนาอบรมและสร้างแรงจูงใจให้บุคลากรในการใช้เทคโนโลยีในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

โมเดลกลยุทธ์การพัฒนาเทคโนโลยีการศึกษาของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา สุวินทวงศ์

ชื่อโมเดล: “TRIS” (Technology-Driven Resilient Innovative School)

โมเดล TRIS เป็นแนวทางการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาโดยใช้ 4 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ T (Technology Integration), R (Resilient Learning), I (Innovation & Research), S (Sustainable Management) ซึ่งเป็นแนวทางสำคัญในการขับเคลื่อนการศึกษาให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21

องค์ประกอบหลักของโมเดล TRIS

1. Technology Integration (T) – การบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนรู้

เป้าหมาย:

ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นเครื่องมือหลักในการเรียนการสอน

พัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning)

กลยุทธ์:

ใช้ระบบ Learning Management System (LMS) เพื่อบริหารจัดการบทเรียนออนไลน์

จัดทำ Smart Classroom โดยใช้ Smart Board และ IoT เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียน

นำ AI & Big Data มาวิเคราะห์พฤติกรรมการเรียนของนักเรียนเพื่อปรับปรุงกระบวนการสอน

ส่งเสริมการใช้ Gamification & VR/AR ในห้องเรียนเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้

2. Resilient Learning (R) – การเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและรองรับการเปลี่ยนแปลง

เป้าหมาย:

พัฒนารูปแบบการเรียนที่สามารถรองรับทุกสถานการณ์ เช่น การเรียนทางไกล หรือสถานการณ์ฉุกเฉิน

เพิ่มโอกาสการเรียนรู้ที่เข้าถึงได้ทุกที่ ทุกเวลา

กลยุทธ์:

พัฒนา Hybrid Learning Model ที่รองรับทั้งการเรียนในห้องเรียนและการเรียนออนไลน์

พัฒนา ระบบฐานข้อมูลอัจฉริยะ ที่สามารถติดตามผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนได้แบบเรียลไทม์

ใช้ AI Tutor & Chatbot ช่วยให้คำแนะนำและเสริมการเรียนรู้

3. Innovation & Research (I) – การสร้างสรรค์นวัตกรรมและการวิจัยทางการศึกษา

เป้าหมาย:

สนับสนุนการพัฒนานวัตกรรมด้านเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

ปลูกฝังแนวคิด STEM & Coding เพื่อเสริมสร้างทักษะแห่งอนาคต

กลยุทธ์:

จัดตั้ง Innovation Lab เพื่อให้นักเรียนพัฒนานวัตกรรมและทดลองโครงการด้านเทคโนโลยี

ส่งเสริมให้ครูและนักเรียนทำ Action Research เพื่อนำไปปรับปรุงกระบวนการเรียนการสอน

บูรณาการ AI & Robotics เข้ากับหลักสูตรเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา

4. Sustainable Management (S) – การบริหารจัดการที่ยั่งยืนและมีประสิทธิภาพ

เป้าหมาย:

นำเทคโนโลยีมาช่วยในการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพและโปร่งใส

ใช้ระบบอัตโนมัติในการลดภาระงานของครูและบุคลากร

กลยุทธ์:

นำ E-Office & Paperless System มาช่วยลดขั้นตอนงานธุรการ

ใช้ AI Dashboard ติดตามและวิเคราะห์ข้อมูลด้านวิชาการและพฤติกรรมของนักเรียน

พัฒนา Green School Initiative เช่น ระบบ IoT ควบคุมพลังงานภายในโรงเรียน

แผนการดำเนินงานของโมเดล TRIS

ระยะเวลา กิจกรรมหลัก เป้าหมาย

ปีที่ 1 ปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยี เช่น อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง, Smart Classroom โรงเรียนพร้อมรองรับการใช้เทคโนโลยีขั้นสูง

ปีที่ 2 นำระบบ LMS, AI Tutor และ VR/AR มาใช้ในการเรียนการสอนนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ปีที่ 3 พัฒนา Innovation Lab และ STEM Coding Program นักเรียนมีทักษะด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี

ปีที่ 4 นำระบบ AI Dashboard และ E-Office มาบริหารจัดการ การบริหารมีประสิทธิภาพ ลดภาระครู

ปีที่ 5 สร้างความร่วมมือกับภาคเอกชนและมหาวิทยาลัยเพื่อพัฒนาต่อเนื่องโรงเรียนกลายเป็นต้นแบบด้านเทคโนโลยีการศึกษา

ผลลัพธ์ที่คาดหวังจากโมเดล TRIS

✅ นักเรียนมี ทักษะดิจิทัลและนวัตกรรม ที่สามารถแข่งขันได้ในระดับนานาชาติ

✅ ครูสามารถใช้ เทคโนโลยี เพื่อเพิ่มคุณภาพการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

✅ ระบบบริหารจัดการโรงเรียนมี ความทันสมัย โปร่งใส และยั่งยืน

✅ โรงเรียนสามารถเป็น ต้นแบบด้านเทคโนโลยีการศึกษา ให้กับโรงเรียนอื่น ๆ

สรุป:

โมเดล TRIS เป็นแนวทางเชิงกลยุทธ์ที่ช่วยให้โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา สุวินทวงศ์ สามารถพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของโลกยุคดิจิทัลได้อย่างเป็นระบบและยั่งยืน

โมเดลสำหรับการแก้ปัญหาการศึกษาเพื่อความเท่าเทียมและความเสมอภาค (EQUAL Model)

E - Equity-based Curriculum (หลักสูตรที่คำนึงถึงความเสมอภาค)

            ปรับปรุงหลักสูตรให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละกลุ่ม โดยใช้ Personalized Learning และ STEAM Education

.

Q - Quality Education for All (การศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับทุกคน)

            ใช้มาตรฐานการศึกษาที่ครอบคลุมทุกระดับ ไม่ว่าผู้เรียนจะมีความสามารถหรือข้อจำกัดใด

.

U - Universal Access to Technology (การเข้าถึงเทคโนโลยีสำหรับทุกคน)

            จัดหาอุปกรณ์และระบบการเรียนรู้ดิจิทัล เช่น e-Learning และ AI Tutor เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้จากทุกที่

.

A - Adaptive Teaching Methods (การสอนแบบปรับตัวได้)

            ใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย เช่น Blended Learning, Project-Based Learning (PBL), Inquiry-Based Learning

.

L - Learning Support System (ระบบสนับสนุนการเรียนรู้)

            พัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน เช่น ศูนย์แนะแนว ห้องเรียนอัจฉริยะ และที่ปรึกษาการเรียนรู้สำหรับนักเรียนทุกกลุ่ม

จุดแข็ง

- มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน

- สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และพื้นที่ให้บริการอินเทอร์เน็ตครอบคลุมทุกพื้นที่ของโรงเรียน

- มีอุปกรณ์เทคโนโลยีสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน เช่น ห้องคอมพิวเตอร์และสื่อดิจิทัล

จุดอ่อน

-ครูบางส่วนขาดการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี

-ขาดการถ่ายทอดองค์ความรู้ระหว่างบุคลากรในสถานศึกษา

โอกาส

-นโยบายสนับสนุนการใช้เทคโนโลนีจากหน่วยงานภายนอกเช่น สสวท. ศูนย์การศึกษาพิเศษ

-การสร้างความร่วมมือกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและผู้ร่วมจัดการศึกษากับโรงเรียน เช่น เครือข่ายผู้ปกครอง สมาคมนักเรียนเก่าปทุมคงคา

อุปสรรค

- กระแสโลกาภิวัตน์ส่งผลต่อการจัดระบบการ

ศึกษาให้ทันการเปลี่ยนแปลง

- การเปลี่ยนแปลงนโยบายบ่อยครั้งจากการเปลี่ยนแปลงผู้บริหาร

- ความหลากหลายทางภูมิหลังของนักเรียนที่มาจากครอบครัวที่ส่วนมากอาศัยอยู่ในชุมชนแออัดรวมถึงข้อจำกัดเรื่องรายได้ของผู้ปกครอง

แนวทางการแก้ไขและพัฒนา

1. ส่งเสริมให้ครูมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ เพื่อพัฒนางานของ

สถานศึกษา เช่น มีการจัดอบรมครูการใช้เทคโนโลยีที่ครอบคลุมตั้งแต่ระดับพื้นฐานจนถึงระดับสูง

2. ส่งเสริมให้ครูเผยแพร่ แบ่งปันความรู้การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น ครูสร้างบล็อกหรือเว็บไซต์

เพื่อแบ่งปันประสบการณ์ เทคนิคการสอน หรือแนวทางการพัฒนาวิชาชีพ การบันทึกข้อมูลออนไลน์ และการ

สื่อสารผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆหรือระบบคลังความรู้ของโรงเรียน

3. สร้างแรงจูงใจในการใช้เทคโนโลยี โดยการให้มอบเกียรติบัตร การรับรองผลจากการใช้เทคโนโลยี

ในการสอน เช่น การน าเสนอผลงาน Best practice หรือการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนานักเรียน

4. ส่งเสริมให้บุคลากรเข้าร่วมการอบรมหรือสัมมนา และรู้วิธีการแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้อื่นได้

ด้วยตนเอง

5. ผู้บริหารสนับสนุนวัสดุอุปกรณ์และทรัพยากรที่ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ตลอดจนส่งเสริมให้เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ รวมถึงการถ่ายทอดความรู้ให้กับบุคลากรตามความถนัดและความสนใจ

6. สร้างชุมชนการเรียนรู้ (PLC) ส่งเสริมให้ครูในแต่ละกลุ่มวิชามีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเรียนรู้ร่วมกัน เพื่อพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี ส่งเสริมการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล

7.วางแผนและกำหนดแนวทางในการรวบรวมและจัดเก็บข้อมูลความรู้ที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงานโดยมีการจัดการและสรุปผลเพื่อนำไปพัฒนาระบบสารสนเทศและจัดหาเทคโนโลยีที่เหมาะสมเพื่อการเรียนรู้

ให้เกิดประสิทธิภาพ นำเครื่องมือออนไลน์ในการบริหารจัดการงานต่าง ๆ เช่น งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน นำระบบ WE TELL มาใช้ในการจัดเก็บข้อมูลของนักเรียน ที่ช่วยให้ครู นักเรียนและผู้ปกครอง

สามารถเข้าถึงข้อมูลได้สะดวกและมีประสิทธิภาพ และระบบ HERO ประเมินและคัดกรองนักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพจิต, งานทะเบียนและการวัดผลประเมินผลมีการนำโปรแกรม SGSโดยผู้ปกครองสามารถติดตามผลการเรียนได้ทันที สะดวกรวดเร็วยิ่งขึ้น , กลุ่มบริหารงานวิชาการ นำ Padlet ,Google drive ในการเก็บรวบรวมข้อมูลผลงานการปฏิบัติงานของครู เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน

ร่วมกันของบุคลากรในโรงเรียน

8. พัฒนาสื่อการเรียนการสอนร่วมกันในกลุ่มสาระการเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล เช่น สื่อ STEM

หรือบทเรียนออนไลน์ เช่น Quizlet

9.ให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายและสร้างวิสัยทัศน์ร่วมกันเพื่อให้ทุกคนในองค์กรเข้าใจ

และนำไปปฏิบัติ

10.สถานศึกษาพัฒนาระบบบริหารจัดการข้อมูลแบบครบวงจรที่รองรับทุกฝ่ายงาน และส่งเสริมการวางแผน เพื่อให้สะดวกต่อการนำข้อมูลมาใช้ในการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ

สามารถออกแบบเป็น โมเดลวงจร PDCA ที่แสดงการพัฒนาโรงเรียนอย่างเป็นระบบ โดยมีองค์ประกอบหลักที่สอดคล้องกับแผนปฏิบัติการ ดังนี้

🔄 โมเดล PDCA: การพัฒนาโรงเรียน

🟢 Plan (วางแผน)

✅ กำหนดเป้าหมายหลัก: พัฒนาผู้เรียน ครู บุคลากร และการบริหารจัดการ

✅ วางแผนพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ & เทคโนโลยี

✅ วางแผนเครือข่ายความร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานภายนอก

⬇

🟡 Do (ดำเนินการ)

✅ จัดอบรมครูและพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ

✅ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม และทักษะชีวิต

✅ นำเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอนและบริหารโรงเรียน

✅ พัฒนาเครือข่ายความร่วมมือ

⬇

🔵 Check (ตรวจสอบ)

✅ ติดตามผลการเรียนรู้ของนักเรียนและประเมินผลครู

✅ วิเคราะห์ประสิทธิภาพของเทคโนโลยีและการบริหารจัดการ

✅ สำรวจความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน

⬇

🟠 Act (ปรับปรุง)

✅ ปรับปรุงหลักสูตรและแนวทางการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการ

✅ พัฒนาระบบอบรมครูและบุคลากรอย่างต่อเนื่อง

✅ ปรับใช้เทคโนโลยีและแนวทางการบริหารที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

✅ เสริมสร้างความร่วมมือให้มีผลลัพธ์ที่ดีขึ้น

⬇ (วนซ้ำเพื่อพัฒนาอย่างต่อเนื่อง)

🎯 การนำเสนอโมเดล PDCA

• รูปแบบภาพ: วงกลม 4 ส่วนเรียงตามลำดับ P → D → C → A

• ลูกศรต่อเนื่อง เพื่อแสดงกระบวนการที่ไม่มีที่สิ้นสุด (Continuous Improvement)

• ตัวชี้วัด (KPI) กำกับในแต่ละขั้นตอน เพื่อวัดความก้าวหน้าและประสิทธิผล

→ โมเดลนี้ช่วยให้โรงเรียนพัฒนาอย่างเป็นระบบ มั่นคง และมีประสิทธิภาพตามมาตรฐานของ สช.

“พัฒนาการบริหารสถานศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย มุ่งสู่ความเป็นเลิศ สร้างบุคลากรที่มีศักยภาพสู่ศตวรรษที่ 21”

2. พันธกิจ (Mission)

1.พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารสถานศึกษา

2.ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารงานด้านบริหารวิชาการ บริหารงานบุคล บริหารงบประมาณ และบริหารทั่วไป

3.ส่งเสริมและพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศของครู

3. เป้าหมาย (Goal)

1.ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษามีความทันสมัยและรองรับการใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2.ครูสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างคล่องตัวและปลอดภัย

4. วัตถุประสงค์ (Objective)

1.เพื่อพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศให้รองรับการใช้งานของสถานศึกษา

2.เพื่อให้ครูสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารและจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

5. กลยุทธ์ (Strategy)

1.พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ

2.นำระบบสารสนเทศมาใช้ในการบริหารงาน

3.พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีความสามารถด้านเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และพัฒนานักเรียน

1. PLAN (วางแผน) – การกำหนดกลยุทธ์การบริหารงานบุคคล

เป้าหมาย: พัฒนาระบบบริหารบุคคลให้มีประสิทธิภาพ ทันสมัย และสอดคล้องกับนโยบายการศึกษา

1. วิเคราะห์สถานการณ์และปัญหา

• ศึกษาสภาพปัจจุบันของบุคลากรทางการศึกษา (จำนวน อัตรากำลัง ขาดแคลน ฯลฯ)

• วิเคราะห์ความต้องการของโรงเรียนและบุคลากร

• ศึกษาแนวโน้มของการบริหารทรัพยากรบุคคลสมัยใหม่

2. กำหนดแนวทางและเป้าหมาย

• ปรับปรุงระบบสรรหาและกระจายครูให้เหมาะสมกับความต้องการของพื้นที่

• ยกระดับทักษะและศักยภาพของบุคลากรทางการศึกษา

• พัฒนาโครงสร้างเงินเดือนและ Career Path

• ใช้เทคโนโลยีบริหารจัดการบุคลากร เช่น HR Analytics, AI-Based Recruitment

3. กำหนดแผนปฏิบัติการ

• จัดทำแผนการดำเนินงานระยะสั้น ระยะกลาง และระยะยาว

• วางแผนการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากร

• จัดสรรงบประมาณและทรัพยากร

2. DO (ดำเนินการ) – การปฏิบัติตามแผนที่กำหนด

เป้าหมาย: นำแผนไปปฏิบัติให้เกิดผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม

1. ดำเนินโครงการสรรหาและกระจายบุคลากร

• ใช้ระบบ e-Recruitment และ AI เพื่อการสรรหาบุคลากร

• ปรับปรุงระบบการแต่งตั้งและโยกย้ายให้โปร่งใส

2. จัดการฝึกอบรมและพัฒนาศักยภาพบุคลากร

• ใช้ Blended Learning (Online + On-site)

• พัฒนา ระบบ Digital Upskilling สำหรับครู เช่น AI, Coding, STEM

• สนับสนุนให้บุคลากรเรียนรู้ตลอดชีวิตผ่าน Micro-Credentials

3. ปรับปรุงระบบสวัสดิการและแรงจูงใจ

• พัฒนาโครงการสวัสดิการพิเศษ เช่น Teacher Housing Program

• ปรับโครงสร้างเงินเดือนและ Career Path

4. ส่งเสริมจรรยาบรรณและคุณธรรมในวิชาชีพ

• จัดทำมาตรฐานจรรยาบรรณที่เข้มงวด

• พัฒนาแพลตฟอร์มประเมินผล 360 องศา โดยนักเรียน ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมงาน

5. นำเทคโนโลยีมาบริหารงานบุคคล

• ใช้ AI และ Big Data วิเคราะห์แนวโน้มและวางแผนพัฒนาบุคลากร

• ใช้ e-HR (ระบบบริหารบุคคลอิเล็กทรอนิกส์) เพื่อลดภาระงานเอกสาร

3. CHECK (ตรวจสอบ) – การประเมินผลและวิเคราะห์ประสิทธิภาพ

เป้าหมาย: ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานเพื่อหาจุดที่ต้องปรับปรุง

1. ประเมินผลการสรรหาและกระจายบุคลากร

• ตรวจสอบว่าสามารถแก้ปัญหาการขาดแคลนครูในพื้นที่ห่างไกลได้หรือไม่

• ประเมินความพึงพอใจของบุคลากรที่ได้รับการบรรจุและแต่งตั้ง

2. วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของการฝึกอบรมและพัฒนา

• ตรวจสอบว่าหลักสูตรอบรมสามารถพัฒนาทักษะที่จำเป็นได้จริงหรือไม่

• สำรวจความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมการอบรม

3. วัดผลความคุ้มค่าของสวัสดิการและแรงจูงใจ

• วิเคราะห์ว่าสวัสดิการที่ให้ไปมีผลต่อความผูกพันของบุคลากรหรือไม่

• ตรวจสอบอัตราการลาออกของบุคลากร

4. ตรวจสอบมาตรฐานจรรยาบรรณและการบริหารบุคลากร

• ใช้ KPI (Key Performance Indicators) วัดผลคุณภาพการทำงานของบุคลากร

• วิเคราะห์ข้อมูลจากแพลตฟอร์มประเมินผล 360 องศา

4. ACT (ปรับปรุง) – การพัฒนาและปรับปรุงแนวทางการบริหารบุคคล

เป้าหมาย: ปรับปรุงแนวทางการบริหารงานบุคคลให้ดียิ่งขึ้น

1. ปรับปรุงระบบการสรรหาและกระจายบุคลากร

• ใช้ข้อมูลจากการประเมินมาแก้ปัญหาการกระจายบุคลากร

• พัฒนาแนวทางจูงใจให้บุคลากรอยู่ในระบบได้นานขึ้น

2. พัฒนาหลักสูตรอบรมให้ทันสมัยขึ้น

• ปรับปรุงเนื้อหาหลักสูตรอบรมตามข้อเสนอแนะของผู้เข้าร่วม

• เพิ่มเทคโนโลยีใหม่ๆ ในการอบรม เช่น VR Training, AI Tutor

3. ปรับปรุงระบบสวัสดิการให้ตอบโจทย์บุคลากร

• ปรับระบบเงินเดือนและ Career Path ให้มีความก้าวหน้ามากขึ้น

• เพิ่มโครงการสวัสดิการที่ตรงกับความต้องการของบุคลากร

4. พัฒนากลยุทธ์การบริหารบุคคลให้ทันสมัยขึ้น

• นำแนวคิด HR Analytics มาใช้ในการบริหารจัดการ

• ใช้ระบบ AI เพื่อลดภาระงานของบุคลากร

• การกำหนดพันธกิจและวิสัยทัศน์ของกลุ่มงานบุคคล

  • พันธกิจ: การบริหารงานบุคคลเพื่อสร้างบุคลากรที่มีคุณภาพและมีความสามารถในการส่งเสริมการพัฒนาโรงเรียน

  • วิสัยทัศน์: กลุ่มงานบุคคลเป็นศูนย์กลางในการสร้างบุคลากรที่มีคุณธรรม ความรู้ และทักษะเพื่อการพัฒนาโรงเรียนและสังคม

• การตั้งเป้าหมายในการพัฒนาบุคลากร

  • การเพิ่มขีดความสามารถของบุคลากรในด้านวิชาการและการสอน

  • การพัฒนาทักษะด้านคุณธรรมและการบริหารงานบุคคล

  • การเสริมสร้างทักษะการทำงานเป็นทีมและการแก้ปัญหาภายในองค์กร

• การกำหนดกลยุทธ์ในการพัฒนาบุคลากร

  • การฝึกอบรมและพัฒนาทักษะที่จำเป็น เช่น การพัฒนาความรู้ในสาขาวิชาที่สอน, การฝึกอบรมด้านจริยธรรม

  • การจัดกิจกรรมส่งเสริมการทำงานร่วมกัน และการสร้างทีมงานภายในโรงเรียน

  • การจัดทำโปรแกรมการพัฒนาผู้บริหาร เพื่อเตรียมบุคลากรให้พร้อมสำหรับตำแหน่งที่สูงขึ้น

2. DO (ดำเนินการ)

• การจัดกิจกรรมการฝึกอบรม

  • การฝึกอบรมทักษะวิชาการและทักษะการสอน

  • การอบรมพัฒนาผู้บริหารในด้านการจัดการและการเป็นผู้นำ

  • การอบรมเพื่อเสริมสร้างจริยธรรม เช่น กิจกรรมที่ช่วยสร้างทัศนคติด้านความรับผิดชอบในงาน

• การสร้างโครงการพัฒนาทักษะบุคคล

  • การสร้างโปรแกรมพัฒนาผู้บริหารที่มีการให้โอกาสในการบริหารงานจริง

  • การตั้งทีมงานพัฒนาโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสอนและการพัฒนาคุณธรรม

• การส่งเสริมการทำงานเป็นทีม

  • การจัดกิจกรรมการทำงานร่วมกัน เช่น การจัดค่ายการทำงานเป็นทีม, การทำกิจกรรมกลุ่มเพื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ

3. CHECK (ตรวจสอบ)

• การประเมินผลการฝึกอบรมและการพัฒนาทักษะ

  • ประเมินผลการอบรมและการพัฒนาทักษะต่าง ๆ ที่ได้ทำไป เช่น การประเมินผลจากการสอบ, การประเมินผลจากผู้ร่วมกิจกรรม

• การตรวจสอบประสิทธิภาพของการทำงาน

  • การประเมินผลการทำงานของบุคลากรจากการสังเกตผลการสอนและการบริหารงาน

  • การประเมินการทำงานเป็นทีมโดยใช้การสำรวจความคิดเห็นของสมาชิกในทีม

• การรับฟังข้อเสนอแนะจากบุคลากร

  • จัดทำแบบสำรวจเพื่อรวบรวมข้อเสนอแนะจากบุคลากรเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนา

4. ACT (ปรับปรุง)

• การปรับปรุงและพัฒนากิจกรรมฝึกอบรม

  • ปรับปรุงโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อให้เหมาะสมกับความต้องการและปัญหาที่พบจากการประเมิน

  • เพิ่มเนื้อหาหรือกิจกรรมที่ตอบโจทย์การพัฒนาทักษะหรือความรู้ที่บุคลากรยังขาด

• การปรับปรุงกระบวนการทำงาน

  • แก้ไขวิธีการทำงานหรือการสอนที่ไม่สามารถบรรลุเป้าหมาย

  • ปรับการทำงานร่วมกันในทีมโดยมีการกำหนดบทบาทที่ชัดเจน

• การพัฒนากลยุทธ์ในการพัฒนาบุคลากร

  • สร้างโปรแกรมพัฒนาผู้นำในระดับต่าง ๆ และพัฒนาผู้บริหารระดับสูง

  • ปรับกระบวนการสรรหาและคัดเลือกบุคลากรเพื่อหาผู้ที่มีศักยภาพสูงในการทำงาน

วิสัยทัศน์ (Vision)

ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม

วิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม คือ การเป็นสถาบันการศึกษาที่มีความเป็นเลิศในด้านการเรียนการสอนและการวิจัย ทั้งในระดับชาติและนานาชาติ โดยมุ่งเน้นการผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพ ซึ่งมีทักษะในการทำงานที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและสังคมในยุคดิจิทัล

พันธกิจ (Mission) ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม

พันธกิจของมหาวิทยาลัยศรีปทุมคือ การผลิตบัณฑิตที่มีความรู้และทักษะที่สามารถแข่งขันในตลาดแรงงานได้ โดยเน้นการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ การวิจัยที่ตอบสนองต่อความต้องการของสังคม และการบริการชุมชนที่มีคุณค่า รวมถึงการส่งเสริมการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย และสนับสนุนให้มีการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน

เป้าหมาย (Goals) ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม

เป้าหมายหลักของมหาวิทยาลัยศรีปทุมคือ:

1. การสร้างบัณฑิตที่มีความรู้ความสามารถในการทำงานในตลาดแรงงานที่มีการแข่งขันสูง

2. การพัฒนาองค์กรให้เป็นสถาบันการศึกษาที่มีความเป็นเลิศทั้งในด้านการสอน การวิจัย และการบริการชุมชน

3. การสร้างการเรียนรู้ที่ต่อเนื่องและมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาความสามารถของนักศึกษาและบุคลากรทุกคน

4. การเสริมสร้างความร่วมมือกับภาคธุรกิจและองค์กรต่างๆ ในการพัฒนาหลักสูตรและการวิจัย

วัตถุประสงค์ (Objectives) ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม

วัตถุประสงค์ที่มหาวิทยาลัยศรีปทุมตั้งไว้เพื่อบรรลุพันธกิจและเป้าหมาย ได้แก่:

1. ผลิตบัณฑิตที่มีทักษะและความรู้ที่ตอบสนองต่อความต้องการของอุตสาหกรรมและสังคม

2. สร้างสภาพแวดล้อมในการเรียนการสอนที่สนับสนุนการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี

3. ส่งเสริมการวิจัยและนวัตกรรมที่มีคุณค่าและตอบสนองต่อความท้าทายในสังคมและเศรษฐกิจ

4. สนับสนุนการพัฒนาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับบุคลากรและนักศึกษา

5. สร้างเครือข่ายการทำงานร่วมกับองค์กรภายนอก เพื่อสร้างโอกาสในการฝึกงานและทำงานร่วมกับธุรกิจ

กลยุทธ์ (Strategies) ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม

1. พัฒนาหลักสูตรที่ตอบสนองต่อความต้องการของตลาด

การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรเพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของตลาดแรงงาน โดยเฉพาะในสาขาที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีใหม่ๆ เช่น ฟินเทค (FinTech), การบริหารจัดการในยุคดิจิทัล และนวัตกรรม

2. เสริมสร้างความร่วมมือกับองค์กรและภาคธุรกิจ

การร่วมมือกับองค์กรทั้งในและต่างประเทศเพื่อเปิดโอกาสในการฝึกงาน การวิจัยและการทำงานร่วมกันในด้านต่างๆ เช่น การสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ

3. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน

การใช้เทคโนโลยีการศึกษา เช่น การเรียนการสอนออนไลน์ (Online Learning) และการพัฒนาระบบ Hybrid Learning เพื่อเพิ่มความยืดหยุ่นในการเรียนรู้ของนักศึกษา

4. พัฒนาคุณภาพการวิจัยและนวัตกรรม

การลงทุนในโครงการวิจัยที่มีความสำคัญและตอบสนองต่อปัญหาทางสังคมและเศรษฐกิจ เช่น การสนับสนุนให้มีการวิจัยที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์จริงในภาคธุรกิจ

5. พัฒนาบุคลากรและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

การสร้างระบบสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และเสริมสร้างทักษะการสอนของอาจารย์ให้มีความทันสมัยตามความต้องการของโลกยุคใหม่

• การตั้งเป้าหมาย: ใช้เทคโนโลยีในการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆ เช่น ระบบการจัดการข้อมูลนักเรียน, ผลการเรียน, และข้อมูลการดำเนินงานของโรงเรียน เพื่อวิเคราะห์และกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาการศึกษาให้ชัดเจน

• การวางแผนการใช้ทรัพยากร: ใช้เครื่องมือดิจิทัล เช่น ซอฟต์แวร์ในการจัดการทรัพยากร (เช่น ระบบการเงินและงบประมาณ), โปรแกรมการจัดการเวลา และการใช้คลาวด์ในการจัดเก็บเอกสารที่เกี่ยวข้อง

• การพัฒนาหลักสูตร: ใช้เทคโนโลยีในการออกแบบและปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอนให้ทันสมัย เช่น การใช้ E-learning และการพัฒนาเนื้อหาการสอนออนไลน์

2. Do (การดำเนินการ)

• การปฏิบัติการตามแผน: ใช้ระบบจัดการเรียนการสอน (LMS) เพื่อการจัดการชั้นเรียนออนไลน์ หรือการใช้แพลตฟอร์มที่มีการโต้ตอบระหว่างครูและนักเรียนได้สะดวก

• การฝึกอบรมบุคลากร: ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาทักษะของครูและบุคลากรการศึกษา เช่น การอบรมผ่านระบบออนไลน์ (E-learning) หรือการใช้เครื่องมือการประชุมออนไลน์ (เช่น Zoom, Microsoft Teams)

• การจัดการข้อมูล: ใช้ระบบข้อมูลที่ช่วยในการบันทึกการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น ระบบการติดตามผลการเรียนรู้ (Assessment systems) และระบบรายงานผล (Reporting systems)

3. Check (การตรวจสอบ)

• การติดตามผล: ใช้ระบบข้อมูลในการตรวจสอบความคืบหน้าของการเรียนการสอน เช่น การใช้ระบบการประเมินผลออนไลน์ (Online Assessment) เพื่อเก็บข้อมูลการเรียนรู้และความสามารถของนักเรียน

• การวิเคราะห์ข้อมูล: ใช้เครื่องมือการวิเคราะห์ข้อมูล (Data Analytics) เช่น การใช้ซอฟต์แวร์การวิเคราะห์ผลการเรียน เพื่อประเมินความสำเร็จของการสอนและหาจุดที่ควรปรับปรุง

• การรับฟังความคิดเห็น: ใช้การสำรวจหรือแบบสอบถามออนไลน์เพื่อรวบรวมความคิดเห็นจากนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับคุณภาพการเรียนการสอน

4. Act (การปรับปรุง)

• การปรับปรุงและพัฒนา: ใช้ข้อมูลจากขั้นตอน Check มาใช้ในการปรับปรุงแผนการเรียนการสอน เช่น การปรับปรุงหลักสูตร, การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง หรือการใช้เทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพสูงขึ้น

• การเรียนรู้จากข้อผิดพลาด: ใช้ระบบการจัดการข้อผิดพลาดหรือการวิเคราะห์ปัญหาผ่านเทคโนโลยี เพื่อพัฒนาการบริหารจัดการในรอบถัดไป

วิสัยทัศน์ (Vision)

เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานสากล สร้างนักเรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม นำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้พัฒนาอย่างยั่งยืน พร้อมสู่ศตวรรษที่ 21"

พันธกิจ (Mission)

1. พัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอนให้มีคุณภาพสูง

จัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะและมาตรฐานสากล

นำเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมการศึกษาเข้ามาเสริมสร้างการเรียนรู้

2. ส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมของนักเรียน

ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และวินัยในการดำเนินชีวิต

ส่งเสริมการเรียนรู้แบบพุทธวิถีและจิตอาสาเพื่อสร้างพลเมืองที่ดี

3. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพสูงสุด

จัดการอบรมและพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญด้านการสอนและการใช้เทคโนโลยี

ส่งเสริมให้ครูมีทักษะการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา

4. เสริมสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้อต่อพัฒนาการของนักเรียน

พัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกให้ปลอดภัย ทันสมัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้แบบ Active Learning

5. เสริมสร้างความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายการศึกษา

สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชนเพื่อสนับสนุนการศึกษา

ส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน

เป้าหมาย (Goals)

1. นักเรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 และสามารถแข่งขันในระดับสากล

2. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมีความรับผิดชอบต่อสังคม

3. ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพสูง มีความเชี่ยวชาญในด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมการสอน

4. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ โปร่งใส และใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า

5. โรงเรียนมีความร่วมมือกับเครือข่ายการศึกษาและชุมชนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้แบบบูรณาการ

วัตถุประสงค์ (Objectives)

1. พัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัยและสอดคล้องกับแนวทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21

2. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้นและสามารถสอบเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาได้ตามเป้าหมาย

3. ส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตสำนึกที่ดี มีคุณธรรมและจริยธรรมในการดำรงชีวิต

4. พัฒนาระบบบริหารจัดการของโรงเรียนให้มีความเป็นมืออาชีพและนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการบริหาร

5. เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับภาคีเครือข่ายในระดับท้องถิ่นและระดับประเทศ

กลยุทธ์ (Strategies)

1. กลยุทธ์ด้านการเรียนการสอน

ปรับปรุงหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่นและตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียน

นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการสอนและการประเมินผล

ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning และ Project-Based Learning

2. กลยุทธ์ด้านการพัฒนาบุคลากร

จัดอบรมครูและบุคลากรให้มีทักษะด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมการสอน

สนับสนุนให้ครูพัฒนาตนเองผ่านงานวิจัยและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเครือข่ายการศึกษา

3. กลยุทธ์ด้านคุณธรรมและจริยธรรม

สร้างกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมให้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร

ส่งเสริมวัฒนธรรมโรงเรียนที่เน้นความรับผิดชอบ จิตอาสา และความเป็นพลเมืองที่ดี

4. กลยุทธ์ด้านสิ่งแวดล้อมและโครงสร้างพื้นฐาน

ปรับปรุงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ให้ทันสมัย สะอาด และปลอดภัย

พัฒนาโรงเรียนให้เป็น Smart School โดยใช้ระบบดิจิทัลบริหารจัดการข้อมูล

5. กลยุทธ์ด้านความร่วมมือและเครือข่าย

สร้างความร่วมมือกับมหาวิทยาลัย องค์กรภาครัฐ และภาคเอกชนในการพัฒนาหลักสูตรและโอกาสทางการเรียนรู้

ขยายเครือข่ายโรงเรียนพันธมิตรเพื่อแลกเปลี่ยนองค์ความรู้และแนวปฏิบัติที่ดี

รหัส 67503442

การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมส่วนบริหารทั่วไป

1. จุดแข็ง (Strengths)

โครงสร้างบริหารที่มีประสิทธิภาพ

โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่ชัดเจน มีการแบ่งหน้าที่และความรับผิดชอบในฝ่ายบริหารทั่วไปอย่างเหมาะสม

บุคลากรที่มีความรู้และประสบการณ์

ผู้บริหารและเจ้าหน้าที่ในฝ่ายบริหารทั่วไปมีความรู้ความสามารถ มีประสบการณ์ในการดำเนินงานด้านธุรการ การเงิน พัสดุ และงานบริหารอื่น ๆ

ระบบสารสนเทศและเทคโนโลยีที่สนับสนุนการทำงาน

มีการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาสนับสนุนการดำเนินงาน เช่น ระบบทะเบียนนักเรียน ระบบการเงินออนไลน์ ระบบเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ เป็นต้น

สถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกที่ครบครัน

โรงเรียนมีอาคารสถานที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการเรียนการสอน มีการบริหารจัดการอาคารสถานที่อย่างเป็นระบบ

วัฒนธรรมองค์กรที่ดี

มีการปลูกฝังจิตสำนึกของความรับผิดชอบ การทำงานเป็นทีม และการให้บริการที่ดีต่อครู นักเรียน และผู้ปกครอง

---

2. จุดอ่อน (Weaknesses)

ระบบงานเอกสารที่ซับซ้อน

แม้ว่าจะมีการใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วย แต่กระบวนการบางส่วนยังต้องพึ่งพางานเอกสารแบบเดิม ทำให้เกิดความล่าช้า

ข้อจำกัดด้านงบประมาณและทรัพยากร

งบประมาณที่ได้รับอาจไม่เพียงพอต่อการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานหรือสนับสนุนโครงการใหม่ ๆ ในฝ่ายบริหาร

การพัฒนาบุคลากรด้านดิจิทัลยังไม่ทั่วถึง

บุคลากรบางส่วนอาจยังขาดทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ

การประสานงานระหว่างฝ่ายงานยังมีข้อจำกัด

บางครั้งอาจเกิดปัญหาความไม่ชัดเจนในกระบวนการทำงานระหว่างฝ่ายบริหารทั่วไปกับฝ่ายอื่น ๆ ในโรงเรียน

---

3. โอกาส (Opportunities)

นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการบริหาร

สามารถนำโครงการพัฒนาระบบดิจิทัลมาใช้เพิ่มประสิทธิภาพในงานธุรการ การเงิน และงานสารบรรณ

การพัฒนาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล

โอกาสในการพัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีความเป็นสากลมากขึ้น ผ่านการปรับใช้แนวทางการบริหารที่ทันสมัย

ความร่วมมือจากภาคเอกชนและหน่วยงานภายนอก

โรงเรียนสามารถสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับองค์กรภายนอกเพื่อขอรับการสนับสนุนด้านงบประมาณ เทคโนโลยี และบุคลากร

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้เรียนและผู้ปกครองที่สนใจเทคโนโลยี

สามารถปรับปรุงบริการด้านการสื่อสารกับผู้ปกครองและนักเรียนผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล

---

4. อุปสรรค (Threats)

การเปลี่ยนแปลงของนโยบายภาครัฐ

กฎระเบียบและข้อกำหนดใหม่ ๆ จากกระทรวงศึกษาธิการอาจส่งผลต่อการบริหารจัดการของโรงเรียน

ข้อจำกัดทางเศรษฐกิจ

ภาวะเศรษฐกิจที่ไม่แน่นอนอาจกระทบต่อการจัดสรรงบประมาณ ทำให้ต้องบริหารทรัพยากรอย่างรัดกุม

ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

หากไม่มีการพัฒนาและปรับตัวอย่างต่อเนื่อง อาจส่งผลให้ระบบบริหารงานของโรงเรียนล้าสมัย

ข้อจำกัดด้านบุคลากรและการจัดการภาระงาน

เจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารทั่วไปอาจต้องรับภาระงานจำนวนมาก ส่งผลต่อคุณภาพของการทำงาน

---

5. แนวทางการแก้ไขปัญหาและพัฒนา

1. ปรับปรุงกระบวนการทำงานให้มีประสิทธิภาพ

นำระบบดิจิทัลเข้ามาลดภาระงานเอกสาร เช่น ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ การลงนามเอกสารแบบออนไลน์

ปรับโครงสร้างการทำงานให้มีความชัดเจนและลดขั้นตอนที่ซ้ำซ้อน

2. พัฒนาบุคลากรให้มีทักษะที่เหมาะสม

จัดอบรมทักษะด้านดิจิทัลให้กับบุคลากรฝ่ายบริหารทั่วไป

ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากร

3. สร้างระบบบริหารการเงินที่มีประสิทธิภาพ

พัฒนาแนวทางการบริหารงบประมาณให้เกิดความคุ้มค่าสูงสุด

สร้างความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกเพื่อสนับสนุนงบประมาณเพิ่มเติม

4. พัฒนาระบบการสื่อสารภายในองค์กร

ใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลในการสื่อสารและติดตามงานระหว่างฝ่ายต่าง ๆ

สร้างวัฒนธรรมการทำงานแบบมีส่วนร่วมและเปิดรับความคิดเห็น

5. ปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและสภาพแวดล้อมในโรงเรียน

บริหารจัดการอาคารสถานที่ให้มีความสะอาด ปลอดภัย และเป็นระเบียบ

นำแนวคิดโรงเรียนสีเขียว (Green School) มาประยุกต์ใช้

6. ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและนโยบาย

ติดตามแนวโน้มด้านการศึกษาและนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ

วางแผนเชิงกลยุทธ์ให้สามารถปรับตัวได้อย่างยืดหยุ่น

มุ่งพัฒนานักเรียนระดับประถมศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐานสากล เป็นพลเมืองดิจิทัลที่มีคุณธรรม และสามารถเรียนรู้ตลอดชีวิต บนพื้นฐานของความเสมอภาคและความเท่าเทียม

📍พันธกิจ

1. ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตรที่ทันสมัยและสอดคล้องกับยุคดิจิทัล

2. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะศตวรรษที่ 21

3. สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการจัดการศึกษา

4. ส่งเสริมความเสมอภาคทางการศึกษา ลดความเหลื่อมล้ำ และพัฒนาโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา

5. บูรณาการความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ชุมชน และภาคีเครือข่ายเพื่อสร้างระบบการศึกษาที่ยั่งยืน

📍เป้าหมาย

1. นักเรียนในเขตพื้นที่ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ ทันสมัย และมีมาตรฐานสากล

2. นักเรียนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี

3. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาและสามารถจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4. โรงเรียนในเขตพื้นที่มีระบบการเรียนการสอนที่ใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน

5. นักเรียนทุกคนมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียม โดยไม่มีข้อจำกัดทางเศรษฐกิจหรือสังคม

📍วัตถุประสงค์

1. ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)

2. สร้างระบบสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะการสอนที่ทันสมัย

3. นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในห้องเรียนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้

4. ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาโดยให้เด็กทุกคนได้รับโอกาสเรียนรู้ที่เท่าเทียม

5. สร้างความร่วมมือระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และชุมชนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

📍กลยุทธ์

1. ส่งเสริม Active Learning และ STEM Education เพื่อพัฒนาทักษะที่จำเป็นในอนาคต

2. ส่งเสริมศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา

3. นำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาปรับใช้ในการเรียนการสอน

4. ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

5. สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก

นางสาวนงเยาว์ คุ้มบ้านชาติ รหัส 67502252

เลขที่ 4.นางสาวภัทราวดี ผิวดำ 67500896

เลขที่ 8.นางสาวยศวรรณ อยู่โค 67501682

เลขที่ 12.นางสาวอรวรรยา วัตตะโร 67502416

เลขที่ 21.นางสาวกชกร พิมพกัน 67503202

เลขที่ 25.นางสาวขนิษฐา มะซอ 67503346

เลขที่ 28.นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ 67503428

เลขที่ 29.นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย 67503442

2. นางสาวกิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ เลขที่ 18 รหัสนักศึกษา67503055

3. นายศุภเชษฐ์ วงษ์ทองปลิว เลขที่ 19 รหัสนักศึกษา 67503079

4. นายภาณุพงศ์ ม่วงเขียว เลขที่ 22 รหัสนักศึกษา 67503271

5. นางสาวจันทิมา พูลประเสริฐ เลขที่ 23 รหัสนักศึกษา 67503295

6. นางสาวธิดารัตน์ ช่อโต เลขที่ 24 รหัสนักศึกษา 67503315

7. นางสาวนฤมล คุ้มสุภา เลขที่ 27 รหัสนักศึกษา 67503404

เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี กองจันทร์ รหัส 67500485

เลขที่ 2 นางสาวดุษณี ทองประศรี รหัส 67500783

เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์ ชะริโต รหัส 67502163

เลขที่ 20 นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง รหัส 67503168

เลขที่ 31 นางเสาวนีย์ ธีระกาญจน์ รหัส 67504865

2. นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร (ดรีม) เลขที่ 7

3. นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ (แอม) เลขที่ 13

4. นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง (ยุ้ย) เลขที่ 16

2.นางสาวนงเยาว์ คุ้มบ้านชาติ เลขที่ 11 รหัส 67502252

3.นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ เลขที่ 14 รหัส 67502649

4.นางสาวพัชรีย์ พรหมอักษร เลขที่ 26 รหัส 67503353

5.นางสาวทิพานันท์ คล้ายกระโทก เลขที่ 30 รหัส 67504598

2.นางสาวนงเยาว์ คุ้มบ้านชาติ เลขที่ 11 รหัส 67502252

3.นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ เลขที่ 14 รหัส 67502649

4.นางสาวพัชรีย์ พรหมอักษร เลขที่ 26 รหัส 67503353

5.นางสาวทิพานันท์ คล้ายกระโทก เลขที่ 30 รหัส 67504598

เลขที่ 4.นางสาวภัทราวดี ผิวดำ 67500896

เลขที่ 8.นางสาวยศวรรณ อยู่โค 67501682

เลขที่ 12.นางสาวอรวรรยา วัตตะโร 67502416

เลขที่ 21.นางสาวกชกร พิมพกัน 67503202

เลขที่ 25.นางสาวขนิษฐา มะซอ 67503346

เลขที่ 28.นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ 67503428

เลขที่ 29.นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย 67503442

1. นางสาวกมลพรรณ ว่องวิทย์การ เลขที่ 6 รหัสนักศึกษา 67501339

2. นางสาวกิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ เลขที่ 18 รหัสนักศึกษา67503055

3. นายศุภเชษฐ์ วงษ์ทองปลิว เลขที่ 19 รหัสนักศึกษา 67503079

4. นายภาณุพงศ์ ม่วงเขียว เลขที่ 22 รหัสนักศึกษา 67503271

5. นางสาวจันทิมา พูลประเสริฐ เลขที่ 23 รหัสนักศึกษา 67503295

6. นางสาวธิดารัตน์ ช่อโต เลขที่ 24 รหัสนักศึกษา 67503315

7. นางสาวนฤมล คุ้มสุภา เลขที่ 27 รหัสนักศึกษา 67503404

2. เลขที่ 4.นางสาวภัทราวดี ผิวดำ (แจง)67500896

3. เลขที่ 8.นางสาวยศวรรณ อยู่โค (นก)67501682

4. เลขที่ 21.นางสาวกชกร พิมพกัน (อ้อม)67503202

5. เลขที่ 25.นางสาวขนิษฐา มะซอ (เดียร์)67503346

6. เลขที่ 28.นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ (วี)67503428

2.นางสาวนงเยาาว์ คุ้มบ้านชาติ รหัส 67502252 (11)

3.นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ รหัส 67502649 (14)

4.นางสาวพัชรีย์ พรหมอักษร รหัส 67503353 (26)

5.นางสาวทิพานันท์ คล้ายกระโทก รหัส 67504598 (30)

นายศุภเชษฐ์ วงษ์ทองปลิว (ต้าร์) เลขที่ 19

นายภาณุพงศ์ ม่วงเขียว (อ้น) เลขที่ 22

นางสาวจันทิมา พูลประเสริฐ (ปิ่น) เลขที่ 23

นางสาวธิดารัตน์ ช่อโต (นุ้ก) เลขที่ 24

1. นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ (เจน) เลขที่ 6

2. นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร (ดรีม) เลขที่ 7

3. นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ (แอม) เลขที่ 13

5. นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง (ยุ้ย) เลขที่ 16

6. นางสาวนฤมล คุ้มสุภา (แป้ง) เลขที่ 27

1. นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ (เจน) เลขที่ 6

2. นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร (ดรีม) เลขที่ 7

3. นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ (แอม) เลขที่ 13

5. นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง (ยุ้ย) เลขที่ 16

6. นางสาวนฤมล คุ้มสุภา (แป้ง) เลขที่ 27

เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์ ชะริโต รหัส 67502163

เลขที่ 20 นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง รหัส 67503168

เลขที่ 31 นางเสาวนีย์ ธีระกาญจน์ รหัส 67504865

เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์  ชะริโต  รหัส 67502163

เลขที่ 20 นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง  รหัส  67503168

เลขที่ 31 นางเสาวนีย์  ธีระกาญจน์       รหัส 67504865

เลขที่ 15 นางสาวกฤษณา ชำนาญ รหัสนักศึกษา 67502694

เลขที่ 29 นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย รหัสนักศึกษา 67503442

เลขที่ 15 นางสาวกฤษณา ชำนาญ รหัสนักศึกษา 67502694

เลขที่ 29 นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย รหัสนักศึกษา 67503442

นางสาวอภิญญา ศรีประยูร  รหัส 67502118           เลขที่ 9

นางสาวนงเยาาว์ คุ้มบ้านชาติ  รหัส 67502252   เลขที่ 11

นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ รหัส 67502649   เลขที่ 14

นางสาวพัชรีย์ พรหมอักษร  รหัส 67503353  

เลขที่ 26

นางสาวทิพานันท์  คล้ายกระโทก   

รหัส 67504598  เลขที่ 30

รหัส 67502803 เลขที่ 17

รหัส 67502803 เลขที่ 17

มีหลายประเด็นที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาการบริหารการศึกษาในอนาคต ดังนี้

1. ความยากในการบริหารคน
   การบริหารคนถือเป็นหนึ่งในความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับผู้บริหารการศึกษา เนื่องจากการบริหารคนไม่ได้หมายถึงการจัดการเพียงแค่ทรัพยากรมนุษย์ แต่ยังรวมถึงการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี การจัดการกับความแตกต่าง และการกระตุ้นให้คนในองค์กรมีความมุ่งมั่นและทุ่มเทในการทำงาน ดังนั้น การบริหารคนจึงต้องอาศัยทักษะการสื่อสาร การเข้าใจความต้องการของแต่ละบุคคล และการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรในทุกระดับอย่างมีประสิทธิภาพ

2. การเป็นผู้บริหารที่ดีต้องเป็นครูที่เก่งมาก่อน
   ผู้บริหารที่ดีนั้นไม่ได้หมายถึงแค่ความสามารถในการบริหารจัดการองค์กร แต่ต้องมีพื้นฐานการเป็นครูที่เก่งเสียก่อน เพราะการเป็นครูทำให้เข้าใจวิธีการสอน การประเมินผล และการพัฒนาเด็กได้อย่างลึกซึ้ง ซึ่งจะส่งผลต่อการตัดสินใจในด้านต่างๆ ของการบริหาร เช่น การเลือกบุคลากร การพัฒนาหลักสูตร และการปรับปรุงการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น

3. วิสัยทัศน์การบริหารการศึกษาในอนาคต
   วิสัยทัศน์ของการบริหารการศึกษาต้องมีการคิดใหม่ๆ และไม่ยึดติดกับความเชื่อเดิมๆ เพื่อให้สามารถตอบสนองต่อความเปลี่ยนแปลงในสังคมและเศรษฐกิจได้ การคิดนอกกรอบและปรับตัวตามสถานการณ์ เช่น การจัดการกับอัตราการเกิดที่ลดลงและการลดค่าใช้จ่ายในระบบการศึกษา แต่ยังคงรักษาคุณภาพการศึกษาไว้ เป็นแนวทางที่สำคัญ การนำหลักสูตรระยะสั้นมาใช้ในการพัฒนาทักษะของผู้เรียนเป็นตัวอย่างหนึ่งของการปรับตัวให้เหมาะสมกับความต้องการของตลาดและโลกยุคใหม่

4. คิดให้ไกล
   การบริหารการศึกษาต้องมองไปข้างหน้าอย่างมีวิสัยทัศน์ กำหนดทิศทางที่ชัดเจนและมองถึงความเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นในอนาคต ไม่ว่าจะเป็นการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในอนาคต เช่น การใช้เทคโนโลยีในกระบวนการเรียนการสอน หรือการสร้างองค์กรการศึกษาที่ยืดหยุ่นและพร้อมรับมือกับความท้าทายต่างๆ

สรุป
จากการฟังบรรยายของผู้อำนวยการโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ได้เห็นถึงแนวทางกลยุทธ์การบริหารการศึกษาที่มีความยืดหยุ่นและสามารถปรับตัวได้ตามสถานการณ์ต่างๆ การเป็นผู้บริหารที่ดีต้องมาจากการเข้าใจพื้นฐานการเป็นครู และการบริหารคนอย่างมีประสิทธิภาพ การมีวิสัยทัศน์ที่ก้าวไกลและการคิดใหม่ๆ ในการพัฒนาการศึกษาเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในอนาคต ถือเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้การบริหารการศึกษาประสบความสำเร็จและยั่งยืน

(30 มีนาคม 2568) 09.00-12.00 น.

เนื้อหาสาระความรู้ที่ได้จากวิทยากรในวันนี้

ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดสำหรับการเป็นผู้อำนวยการดร.ภูมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์ คือ ปัญหาเรื่อง คน คือ Mindset เวลาเราไปเป็นผู้บริหารต้องเข้าไปเปลี่ยนแปลง ต้องชี้แจงเหตุผลว่าเทคโนโลยีมันเปลี่ยนแปลงวิธีการเดิม ๆ ก็ต้องเปลี่ยน รู้กระบวนการ การบริหารคน ต้องรู้จักเรื่องจิตวิทยา ต้องเข้าไปศึกษา วิธีที่จะบริหารให้พึงพอใจ ต้อง วินวิน ทั้งสองฝ่าย แต่สิ่งที่เราสนใจคือมาทำงานให้เราได้ ใช้คนให้ถูกกับงาน เอาคนเก่งเฉพาะทางที่ถนัดและเชี่ยวชาญ จะส่งผลทำให้เกิดกับผู้เรียนเป็นหลักจะทำให้เกิด แอคซีฟเม้น กับนักเรียน ผู้บริหารต้องสร้างภาพฝันได้ และต้องสื่อสารรู้เรื่อง มีสาระและพูดในสิ่งที่ต้องการได้ และจูงใจให้เห็นภาพหรือความสำเร็จ ต้องให้มีกำลังใจงานถึงได้มีประสิทธิภาพ

ครู เราต้องมีคุณภาพที่ชีวิตที่ดี มีสวัสดิการให้ครู ผู้บริหารต้องซัฟพอร์ทให้ได้ มีอาหารหรืองานเลี้ยงให้ครู ต้องไปดูแลเป็นกลุ่มค่อยมาลอบบี้ในภาพรวม

ต้องบริหารคนให้ได้ การเมือง การทำงาน ในโรงเรียน เพราะงบประมาณมีน้อยนิด มีโรงเรียนเยอะมาก เลยมีงบประมาณน้อยนิด ต้องออกไปเพื่อประสานงานเครือข่ายเพื่อเอาเงินเข้ามาโรงเรียน ต้องเป็นครูที่ดีได้ถึงเป็นผู้บริหารดีได้

สิ่งที่ภูมิใจมากที่สุด คือ การปรับปรุงหลักสูตร อยู่ที่โรงเรียนโพธิสาร ปี2552-2567 ทำอย่างไรให้มีจุดแข็งอย่างโรงเรียนอื่น ก็เลยทำหลักสูตรเตรียมสู่อาชีพ ต้องมีการเก็บเงินจากผู้ปกครองมาบริหารจัดการและใช้วิทยากรจากมหาลัยมีค่าตอบแทนให้ มีการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ มีเป้าหมายชัดเจนใน ม.ต้น และมีแผนการเรียนใน ม.ปลาย ต้นทุนทางนักเรียนดี ม.ต้นมี 8 สาขาวิชา ม.ปลายมี 10 สาขาวิชา และประสบความสำเร็จและได้จัดทำหลักสูตรอินเตอร์บูรณาการกับ เซาทต์ออสเตรเลีย ทำ Mou อย่างเป็นรูปธรรมขอความร่วมมือจาก อาจารย์จุฬา มาร่วมทำหลักสูตรยืดหยุ่น ไม่ต้องใช้เนทีฟทั้งหมด ทำหลักสูตรทั้งหมดเองมีเนทีฟในบางวิชาและเน้นครูตรงเอกสาขาวิชา รับทั้งคนไทยและชาวต่างชาติเข้ามาเรียน ของเราจบตามโรงเรียนในประเทศไทยตามปกติ หรือเกรด12จากเราสามารถไปเรียนต่อต่างประเทศได้ชั้นนำได้ทุกที่ แคนาดา ออสเตรเลีย อังกฤษ ไปได้หมด

ในช่วงโควิดเราสามารถผ่านมาได้ทั้งหมด ประชุมออนไลน์ผู้ปกครอง การจัดการเรียนการสอนได้หมด การทำแอนเทอร์เพอเน่อหรือผู้ประกอบการ บริหารการศึกษาต้องมีกำไร ว่าคุ้มทุนไหม ใช้เงินตามโครงการให้ได้ไม่นำเงินโครงการอื่นมารวมใช้ เพราะต้องใช้เงินในการบริหารจัดการต้องให้ยุรอดได้ แต่ต้องเก็บเงินเพราะบริหารจัดการเพราะมีเพดานในการเก็บเงินอีก มีความท้าทายใช้กับเงินที่มียุให้เพียงพอ ผู้บริหารต้องรู้ด้านหลายๆด้าน บริหาร ด้านเศรษฐศาสตร์ ด้านการตลาด ต้องรู้หลายๆด้าน

บริหารการศึกษาในอนาคต คือ ต้องคิดอะไรใหม่ๆ จำนวนนักเรียนลดลง  การเกิดน้อยลง วันนั้นจะเหลือเด็กในวัยเรียนกี่คน สอนแบบเดิม ๆ ค่าใช่จ่ายเท่าเดิม มีวิธีการใหม่ๆ มากขึ้น ต้องคิดเผื่อและรองรับการเปลี่ยนแปลงมากขึ้น ต่อไปอนาคตข้างหน้าอาจมีหลักสูตรระยะสั้น ต่อไปได้คล้ายๆสอบเทียบสมัยก่อน ต้องคิดใหม่ต่อไปโรงเรียนน้อยลง คิดไว้ล่วงหน้า ไม่ควรคิดวันต่อวัน ควรคิดล่วงหน้าตามแผนกลยุทธ์ 3ปีถึง5ปี

          มีการเปลี่ยนแปลงนโยบายมาต้องทำนโยบายโรงเรียนก่อนในลำดับที่หนึ่ง ส่วนนโยบายมาค่อยดำเนินการเป็นเรื่องรอง โรงเรียนต้องมีตรีมเป็นเอกลักษณ์ของตนเองก่อนมุ่งพัฒนาตามแผนกลยุทธ์ก่อนให้ชัดเจนก่อน ต้องชัดเจน ตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียนก่อนค่อยมาทำนโยบายรัฐบาลที่หลัง

          นโยบายการเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ลดได้จริงไหมครับ จริงๆแล้วมันอยู่ที่การขับเคลื่อนมากที่สุดไม่ต้องแห่มาเรียนโรงเรียนดังๆ ปัญหาคือมันไม่ได้กระจายไปตามโรงเรียนอื่นๆ ผู้ปฏิบัติต้องทำให้อย่างจริงจัง การบริหาร การสอน หลักสูตร ที่ดี สภาพแวดล้อมต่างๆต้องใช้ประโยชน์ให้เกิดสูงสุด ต่อให้มีอินเทอร์เน็ตเร็วแต่ครูไม่ได้ใช้สอนก็ไม่มีประโยชน์ ฉะนั้นต้องขับเคลื่อนไปพร้อมๆ กัน สะท้อนจากระดับของโรงเรียนในเมืองเพราะระดับโรงเรียน เมือง เศรษฐกิจ ไปพร้อมๆกัน ต้องส่งครูที่เก่งๆไปพัฒนา ผู้บริหารเก่งๆที่พัฒนา และสร้างแรงจูงใจให้ไปพัฒนาต้องมีเงินตอบแทนพิเศษ และลดเวลาในการทำวิทยฐานะ เขาก็จะได้คุณภาพที่ดี

          แนวโน้มที่สำคัญที่สุด ต้องปรับตัวและยืดหยุ่นได้ แน้วโน้มอนาคตข้างหน้า ปรับเปลี่ยนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงไม่ต้องกลัวว่าคนอื่นจะได้ทำ ไม่ต้องกลัวผู้รับบริการจะเดือดร้อน ทำก่อนก็ได้ประโยชน์ก่อน

          ผู้นำการเปลี่ยนแปลง สามารถทำได้ทุกโรงเรียน จัดได้ทุกโรงเรียนทุกระดับ ประถมศึกษาสามารถทำได้สอนในแต่ละช่วงชั้น โรงเรียนประถมสามารถทำตามหลักสูตรสมรรถนะ ในลักษณะของกิจกรรมที่ทำให้นักเรียนรู้จักตนเองมีวิทยากรจากท้องถิ่น นักเรียนอะไรจากปลายทาง และเขาจะได้รู้ว่าเขาจะมีอาชีพอะไร

          ในการไปรับตำแหน่งผู้บริหาร ต้องเริ่มต้นที่การแต่งกายก่อน บุคลิกภาพต้องมีความน่าเชื่อถือต้องเปลี่ยนแปลงก่อนค่าใช่จ่ายจะมากขึ้นต้องรับสภาพได้ ยิ่งไปบริหารโรงเรียนเล็กๆก็ต้องซัพพอร์ทก่อนและเป็นภาระกับตำแหน่งที่เราได้ ไม่ควรไปยืมเงินลูกน้องจะบังคับบัญชาใครไม่ได้ ต้องสร้างความเชื่อมั่นให้ได้ เราต้องมีความสามารถแก้ไขปัญหาให้ได้ความสัมพันธ์ระหว่างเรากับผู้บริหารไม่ควรเด่นกว่าต้องรู้บริบทตัวเอง ต้องสร้างความเชื่อมั่น ต้องดี ต้องเก่ง ทำตัวเป็นแบบอย่างที่ดี ไม่ควรโพสต์ส่วนตัวเยอะมากมาย ให้โพสต์เรื่องการทำงานเท่านั้น เรื่องส่วนตัวไม่ควรโพสต์ ถ้าต้องการเป็นผู้บริหารที่ยกย่องและยอมรับต้องเป็นสาธารณะ

ผู้บรรยายได้กล่าวถึงประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายของการบริหารสถานศึกษาในยุคปัจจุบัน โดยเน้นย้ำถึงความจำเป็นของการเปลี่ยนแปลง ปรับตัว และยืดหยุ่นต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ทั้งในด้านเทคโนโลยี เศรษฐกิจ และสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อโรงเรียนถูกเปรียบเทียบกับโรงเรียนนานาชาติหรือโรงเรียนเอกชนที่สามารถสร้างความพึงพอใจให้กับผู้ปกครองได้มากขึ้น

ผู้บริหารสถานศึกษาจำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์ที่ก้าวไกล มีการวางแผนในระยะยาว 5 ปี 10 ปี หรือ 20 ปี เพื่อรองรับความเปลี่ยนแปลงที่ไม่อาจคาดการณ์ล่วงหน้าได้ เช่น ปัญหาอัตราการเกิดต่ำลง ส่งผลให้จำนวนเด็กนักเรียนลดลง ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องออกแบบหลักสูตรที่ยืดหยุ่นและหลากหลาย เช่น หลักสูตรระยะสั้น การเรียนรู้เชิงสมรรถนะ หรือการจัดการเรียนรู้ที่เตรียมความพร้อมทั้งด้านวิชาการและอาชีพ

นอกจากนี้ ผู้บริหารต้องมีบทบาทในการพัฒนาครูอย่างเข้มข้น ทั้งในรูปแบบของการอบรมเพิ่มพูนทักษะใหม่ การจ้างวิทยากรจากภายนอก และการสร้างแรงบันดาลใจให้ครูสามารถปรับตัวเข้าสู่แนวทางการจัดการเรียนรู้สมัยใหม่ โดยคำนึงถึงความพร้อมของบุคลากรและบริบทของโรงเรียนควบคู่กันไป

ในด้านการบริหารจัดการภายในโรงเรียน ผู้อำนวยการควรมีจุดยืนที่มั่นคง ไม่ไหลไปตามกระแสนโยบายโดยขาดหลักคิด ต้องมีธีมหรือแนวคิดหลักในการพัฒนาโรงเรียนที่ชัดเจนสอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ และใช้วิธีการประชาสัมพันธ์เพื่อให้ผู้ปกครองและชุมชนเข้าใจแนวทางการดำเนินงานของโรงเรียน โดยเน้นให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมบนพื้นฐานของความพึงพอใจและผลประโยชน์ร่วมกัน

นอกจากนี้ ยังกล่าวถึงการเตรียมความพร้อมรับวิกฤติ เช่น ภัยธรรมชาติ โดยเสนอแนวทางการอบรมครูและนักเรียนเพื่อให้สามารถรับมือกับเหตุการณ์ได้อย่างปลอดภัย

ในตอนท้าย มีข้อเสนอแนะสำหรับผู้ที่กำลังก้าวเข้าสู่ตำแหน่งผู้บริหารว่าควรเตรียมพร้อมทั้งด้านบุคลิกภาพ ความรู้ความสามารถ และความเสียสละ โดยยึดหลักคุณธรรม เป็นแบบอย่างที่ดี มีความอดทน และตั้งมั่นในการพัฒนาโรงเรียนอย่างจริงจัง ไม่หวังผลประโยชน์ส่วนตัว และพร้อมที่จะเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงในทุกบริบท

(30 มีนาคม 2568) 09.00-12.00 น.

สรุปเนื้อหาสาระความรู้ที่ได้จากวิทยากรในวันนี้

การบริหารสถานศึกษาในยุคปัจจุบันต้องเผชิญกับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในทุกมิติ ทั้งด้านนโยบายจากภาครัฐ ด้านสังคม เศรษฐกิจ เทคโนโลยี และอัตราการเกิดของประชากรที่ลดลงอย่างต่อเนื่อง การปรับตัวเชิงกลยุทธ์จึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในการนำพาโรงเรียนให้ก้าวทันกับความเปลี่ยนแปลง และสามารถยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม โดยประเด็นต่อไปนี้เป็นการสังเคราะห์ข้อมูลเชิงลึกจากประสบการณ์จริงของผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งสะท้อนถึงแนวโน้ม บริบท และความท้าทายในการบริหารสถานศึกษาในอนาคต

1. ด้านที่ท้าทายที่สุดในการบริหารสถานศึกษา

ผู้บริหารสถานศึกษาส่วนใหญ่เห็นว่าการบริหาร “คน” เป็นปัจจัยที่มีความท้าทายมากที่สุด โดยเฉพาะการใช้คนให้เหมาะสมกับงาน สร้างความร่วมมือระหว่างบุคลากรที่มีความหลากหลาย รวมถึงการสร้างทีมที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความสำคัญของ “ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์” (Strategic Leadership) ที่ต้องสามารถบริหารจัดการทั้งงานและคนไปพร้อมกันอย่างสมดุล โดยไม่ละเลยมิติด้านงบประมาณซึ่งเป็นทรัพยากรสำคัญในการขับเคลื่อนงานทุกด้าน

2. ความภาคภูมิใจจากการปรับเปลี่ยนหลักสูตร

การปรับหลักสูตรในสองมิติ ได้แก่

• หลักสูตรเตรียมอาชีพ: มุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีทักษะพร้อมต่อการทำงานจริงในอนาคต รองรับบริบทของโลกยุคใหม่ที่ให้ความสำคัญกับสมรรถนะ (competency-based education)

• หลักสูตรนานาชาติ (International Program): เป็นการยกระดับโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล ตอบสนองต่อนโยบายการเป็นพลเมืองโลก (global citizenship) และการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียน

3. วิสัยทัศน์ของผู้บริหารในอนาคต

ผู้บริหารควรมีแนวคิดที่ก้าวล้ำ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม เช่น การปรับกลยุทธ์การบริหารเพื่อตอบสนองกับอัตราการเกิดของเด็กที่ลดลง ซึ่งจะส่งผลต่อจำนวนผู้เรียนในอนาคต และการพัฒนาให้ตนเองเป็น “ผู้บริหารนวัตกร” (Innovative Leader) ที่สามารถคิดค้นรูปแบบการบริหารใหม่ ๆ เพื่อสร้างความแตกต่างอย่างมีคุณภาพ

4. การบริหารสถานศึกษาในยุคนโยบายเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

การเปลี่ยนแปลงของนโยบายรัฐอย่างต่อเนื่องส่งผลให้ผู้บริหารต้องมีความยืดหยุ่น แต่ไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงตามนโยบายทั้งหมดแบบไร้ทิศทาง ผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์จะต้องยึดมั่นใน “ธีมหลัก” หรือ “อัตลักษณ์ของโรงเรียน” แล้วประยุกต์นโยบายให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาโรงเรียน (School Development Plan) อย่างมียุทธศาสตร์

5. นโยบายลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

นโยบายเพียงอย่างเดียวไม่สามารถแก้ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาได้ จำเป็นต้องมีการขับเคลื่อนอย่างจริงจังจากทุกภาคส่วน โดยเฉพาะผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งทำหน้าที่เป็น “ตัวกลาง” ในการตีความและดำเนินการเชิงนโยบายให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน และขจัดอุปสรรคที่ทำให้เด็กบางกลุ่มไม่สามารถเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาค

6. แนวโน้มที่สำคัญที่สุดของการบริหารการศึกษาในอนาคต

คือ “การปรับตัวอย่างยืดหยุ่น” (Agility) ซึ่งผู้บริหารจะต้องสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ล่วงหน้า มองเห็นปัญหาเชิงระบบ และสามารถนำพาองค์กรเปลี่ยนแปลงได้ทันต่อสถานการณ์ในระดับท้องถิ่นและระดับโลก ไม่ยึดติดกับกรอบเดิม ๆ แต่ยังคงยึดมั่นในพันธกิจของสถานศึกษา

7. การจัดอันดับการศึกษาของไทยในอาเซียน สะท้อนปัญหาเชิงระบบ

การที่ประเทศไทยอยู่อันดับที่ 8 ของอาเซียนสะท้อนถึง “ปัญหาความเหลื่อมล้ำเชิงคุณภาพ” ระหว่างโรงเรียนที่มีทรัพยากรพร้อมกับโรงเรียนในพื้นที่ขาดโอกาส อีกทั้งยังสะท้อนถึงปัญหาความไม่ต่อเนื่องของนโยบายทางการศึกษา ความไม่ชัดเจนในระบบประเมินผล และการขาดกลไกที่ส่งเสริมให้โรงเรียนพัฒนาอย่างเท่าเทียม

8. การเตรียมตัวสู่ตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา

ผู้ที่ต้องการดำรงตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษาควรมีการเตรียมความพร้อมทั้งในด้าน “ภาวะผู้นำ” โดยเฉพาะการสร้างความศรัทธาจากครูและบุคลากรในโรงเรียน มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือ รวมถึงมีความพร้อมในด้านการเงินเพื่อรองรับภารกิจต่าง ๆ ที่อาจเกิดขึ้น และพร้อมเผชิญกับความท้าทายในฐานะผู้บริหารระดับสูง

บทสรุป

การบริหารสถานศึกษาในอนาคตจำเป็นต้องอาศัยวิสัยทัศน์ ความยืดหยุ่น ความสามารถในการคิดเชิงกลยุทธ์ และภาวะผู้นำที่มีคุณภาพ โดยเฉพาะในยุคที่สังคมเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้บริหารต้องสามารถออกแบบทิศทางการพัฒนาโรงเรียนให้สอดคล้องกับบริบททั้งภายในและภายนอก มีความมุ่งมั่นในการลดความเหลื่อมล้ำ และยกระดับคุณภาพการศึกษาไทยให้เท่าเทียมกับมาตรฐานสากลอย่างแท้จริง

1. ภาวะผู้นำและแนวคิดการบริหาร

- การบริหาร “คน” สำคัญที่สุด ต้องใช้ความเข้าใจ ขวัญกำลังใจ และสร้างความสัมพันธ์ที่ดี

- ผู้บริหารต้องมี “จุดยืน” ท่ามกลางนโยบายที่เปลี่ยนแปลงบ่อย

- รองผู้อำนวยการ เป็น “ผู้ช่วยผู้นำ” ที่สร้างศรัทธา

2. แนวโน้มการจัดการศึกษา

- การจัดหลักสูตรเพื่อเตรียมสู่อาชีพ เป็นแนวทางสำคัญในอนาคต

- Personalized Curriculum และความหลากหลายของผู้เรียน ต้องได้รับการออกแบบเฉพาะ

- ต้องกล้าทำก่อน กล้าคิดใหม่ เพื่อเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง

3. นโยบายและความเหลื่อมล้ำ

- นโยบายลดความเหลื่อมล้ำมีประโยชน์ แต่ต้องพึ่งพาการขับเคลื่อนจากผู้ปฏิบัติ

- ความเหลื่อมล้ำยังเป็นอุปสรรคต่อคุณภาพการศึกษาโดยรวม

4. การมีส่วนร่วมของชุมชนและผู้ปกครอง

- ความพึงพอใจของผู้ปกครองคือปัจจัยหลักที่ทำให้เกิดความร่วมมือ

- โรงเรียนต้องมีคุณค่าและภาพลักษณ์ที่ดีจึงจะได้รับการสนับสนุน

5. เทคโนโลยีกับการบริหารโรงเรียน

- แม้ไม่มีงบมาก ก็สามารถค่อย ๆ ทำได้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์

- ผู้บริหารควรหาเครือข่าย หาแหล่งทุน และลงมือก่อน

6. บทบาทของครูและผู้บริหารยุคใหม่

- ครูต้องเป็น “โค้ช” มากกว่าผู้ถ่ายทอด

- ต้องอัปเดตตัวเองอย่างสม่ำเสมอ ปรับตัวได้เร็ว และมีหลากหลายทักษะ

1. แนวทางการแก้ปัญหาจากผู้บริหาร

1.1 การมองเห็นคุณค่าและประโยชน์ของนโยบาย

1. ผู้บริหารควรให้ความสำคัญกับประโยชน์ของนโยบายมากกว่าการปฏิเสธข้อจำกัด

2. มุ่งเน้นให้เห็นว่าการใช้เทคโนโลยีมีประโยชน์ต่อนักเรียน เช่น การเข้าถึงข้อมูลและการเรียนรู้ที่กว้างขวางขึ้น

1.2 การระดมทรัพยากรจากภายนอก

1. ติดต่อและประสานงานกับผู้ใหญ่บ้าน กำนัน เจ้าอาวาส และบุคคลสำคัญในชุมชน เพื่อขอความช่วยเหลือด้านทรัพยากร

2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือจากชุมชนและองค์กรต่างๆ เช่น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและองค์กรไม่แสวงผลกำไร (NGOs)

3. การจัดกิจกรรมทอดผ้าป่า ระดมทุนจากชุมชน หรือขอรับบริจาคอุปกรณ์คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี

1.3 การสร้างเครือข่ายการสนับสนุน (Networking)

1. ประสานงานกับโรงเรียนอื่นหรือหน่วยงานที่มีทรัพยากร เพื่อขอความช่วยเหลือ

2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียน เช่น การขอยืมคอมพิวเตอร์หรือแบ่งปันทรัพยากร

4. การเขียนโครงการและขอรับทุน (Grant Proposal Writing)

1.4 เขียนโครงการเพื่อขอรับทุนจากหน่วยงานภาครัฐและเอกชน

1. ใช้ความสามารถในการเขียนโครงการที่ชัดเจนและมีเป้าหมายเพื่อดึงดูดการสนับสนุนจากภายนอก

2. การสร้างวิสัยทัศน์การบริหารงาน (Visionary Leadership)

2.1 การคิดเชิงบวกและการปรับตัว (Positive Mindset & Adaptability)

1. มองปัญหาเป็นโอกาสในการพัฒนาโรงเรียน

2. ปรับตัวและยืดหยุ่นในการดำเนินงานให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน

2.2 การเป็นผู้นำที่มีแรงบันดาลใจ (Inspirational Leadership)

1. แสดงให้ครู บุคลากร และชุมชนเห็นถึงความมุ่งมั่นและทุ่มเทในการแก้ปัญหา

2. ทำงานด้วยความกล้าหาญและไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค

3.3 การพัฒนาโรงเรียนให้ยั่งยืน (Sustainable School Development)

1. ตั้งเป้าหมายในการพัฒนาโรงเรียนให้มีผลลัพธ์ที่ดีขึ้นทุกปี

2. สร้างระบบการเรียนรู้ที่ยั่งยืนและปรับตัวเข้ากับบริบทของโรงเรียนได้

3. บทเรียนจากกรณีศึกษา (Lessons Learned)

3.1 ปัญหาในโรงเรียนขนาดเล็กสามารถแก้ไขได้ หากผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ กล้าหาญ และขยันขันแข็งในการระดมทรัพยากรจากทุกภาคส่วน

3.2 การรอคอยความช่วยเหลือจากหน่วยงานภาครัฐเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ จำเป็นต้องออกไปหาเครือข่ายและการสนับสนุนจากภายนอก

3.3 การเป็นผู้บริหารที่ดีต้องมีวิสัยทัศน์ในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และเชิงรุก

บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็กที่ดี คือการสามารถปรับตัวและบริหารทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด แม้เผชิญกับข้อจำกัดที่ท้าทาย การระดมทรัพยากรจากภายนอก การสร้างเครือข่าย และการมีวิสัยทัศน์ที่กว้างไกล จะทำให้โรงเรียนสามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาและสนองตอบต่อนโยบายได้อย่างมีประสิทธิภาพ

สรุปการอภิปราย

การบริหารโรงเรียนในยุคปัจจุบัน : ความท้าทายและแนวทางการปรับตัว

         ในยุคที่โลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โรงเรียนไม่สามารถพึ่งพาชื่อเสียงและระบบเดิมที่เคยมีได้อีกต่อไป การบริหารโรงเรียนต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย ไม่ว่าจะเป็นการเปลี่ยนแปลงของสังคม เทคโนโลยี นโยบายการศึกษา และพฤติกรรมของผู้เรียนและผู้ปกครอง โรงเรียนที่ต้องการความอยู่รอดและความก้าวหน้าจะต้องมีการปรับตัวอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้สามารถตอบสนองความต้องการของสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ

1. ความท้าทายของโรงเรียนในปัจจุบัน

         ความท้าทายหลักที่โรงเรียนต้องเผชิญคือการแข่งขันที่สูงขึ้น โรงเรียนนานาชาติและโรงเรียนเอกชนได้พัฒนาแนวทางการศึกษาให้ทันสมัยและตอบโจทย์ความต้องการของผู้ปกครองที่ให้ความสำคัญกับคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับแนวโน้มของโลก ในขณะที่โรงเรียนของรัฐยังคงเผชิญกับข้อจำกัดด้านงบประมาณและกฎระเบียบที่เข้มงวด อีกทั้งอัตราการเกิดที่ลดลงก็ส่งผลกระทบโดยตรงต่อจำนวนประชากรในวัยเรียน ทำให้โรงเรียนบางแห่งต้องเผชิญกับภาวะจำนวนนักเรียนลดลง ซึ่งอาจส่งผลต่อการดำรงอยู่ของโรงเรียนในระยะยาว นอกจากนี้ ระบบการศึกษาก็ต้องรองรับแนวทางใหม่ เช่น การสอบเทียบวุฒิ (GED) และการเรียนที่เน้นสมรรถนะมากกว่าการศึกษาแบบเดิม ทำให้โรงเรียนต้องคิดหากลยุทธ์ใหม่ๆ เพื่อดึงดูดนักเรียนและสร้างคุณค่าเพิ่มให้กับการศึกษา

2. การปรับแนวคิดในการบริหารโรงเรียน

         ผู้บริหารโรงเรียนในยุคปัจจุบันต้องมีทักษะที่หลากหลาย ไม่เพียงแค่การบริหารงานภายในโรงเรียน แต่ต้องเข้าใจเรื่องการตลาด การประชาสัมพันธ์ และเทคโนโลยีสมัยใหม่ เพื่อให้สามารถสร้างความน่าสนใจและแข่งขันได้ ผู้บริหารไม่สามารถพึ่งพาแนวคิดแบบเดิมที่มุ่งเน้นเพียงการบริหารงานเอกสารหรือการควบคุมภายในองค์กรได้อีกต่อไป แต่ต้องเป็นผู้ที่สามารถสร้างความเปลี่ยนแปลงและนำพาโรงเรียนไปสู่ความเป็นเลิศที่แตกต่างจากโรงเรียนอื่นๆ

         โรงเรียนที่ดีต้องมี "ธีมหลัก" หรือแนวทางในการพัฒนาโรงเรียนที่ชัดเจน ไม่ใช่เปลี่ยนแปลงตามนโยบายที่เข้ามาเป็นระยะๆ หากโรงเรียนต้องการพัฒนาไปในแนวทางใดแนวทางหนึ่ง ต้องมีแผนกลยุทธ์ที่สอดคล้องกันและดำเนินงานตามทิศทางที่กำหนดไว้ การบริหารโรงเรียนต้องคิดในระยะยาว โดยผู้บริหารต้องสามารถคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงและวางแผนล่วงหน้า 5-10 ปี ไม่ใช่เพียงแค่ปีต่อปี เพื่อให้โรงเรียนมีความมั่นคงและสามารถรองรับการเปลี่ยนแปลงของสังคมได้

3. การพัฒนาครูและหลักสูตรให้สอดคล้องกับยุคสมัย

         ครูเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียน ดังนั้น โรงเรียนต้องมีแนวทางในการพัฒนาครูให้สามารถปรับตัวเข้ากับการเรียนการสอนที่เปลี่ยนแปลงไป ครูต้องสามารถใช้เทคโนโลยีในการสอน และมีความรู้ในด้านที่หลากหลายเพื่อให้สามารถสอนได้ตามแนวทางของหลักสูตรที่มีความยืดหยุ่นและทันสมัย หากครูยังคงใช้วิธีการสอนแบบเดิมๆ โดยไม่ได้คำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงของโลก โรงเรียนก็อาจล้าหลังและไม่สามารถแข่งขันกับโรงเรียนอื่นได้ นอกจากนี้ โรงเรียนสามารถจ้างวิทยากรจากภายนอกเข้ามาเสริมความรู้เฉพาะทางให้กับนักเรียน เพื่อให้เด็กได้รับประสบการณ์ที่กว้างขึ้น และมีโอกาสในการพัฒนาทักษะที่สามารถนำไปใช้ในอนาคต

4. การสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครอง

         ผู้ปกครองเป็นอีกหนึ่งกลุ่มที่มีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาโรงเรียน การทำให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญ โรงเรียนต้องสร้างความเชื่อมั่นให้กับผู้ปกครอง โดยทำให้พวกเขาเห็นถึงประโยชน์ที่ลูกของพวกเขาจะได้รับจากโรงเรียน การสื่อสารระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองต้องมีความชัดเจน และนำเสนอข้อมูลที่ทำให้พวกเขาเห็นถึงคุณค่าในการสนับสนุนโรงเรียน เช่น การประชุมผู้ปกครองที่สามารถสร้างแรงจูงใจและความร่วมมือจากผู้ปกครองได้อย่างมีประสิทธิภาพ

5. ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาและแนวทางแก้ไข

         ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาเป็นอีกหนึ่งอุปสรรคที่ต้องได้รับการแก้ไข ระบบการศึกษาไทยมีความแตกต่างกันระหว่างโรงเรียนขนาดใหญ่ที่มีทรัพยากรมาก กับโรงเรียนขนาดเล็กที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกล ซึ่งส่งผลต่อโอกาสทางการเรียนรู้ของนักเรียน ผู้บริหารและครูที่มีความสามารถควรได้รับแรงจูงใจให้เข้าไปพัฒนาโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกลเพื่อให้โรงเรียนเหล่านี้มีมาตรฐานที่สูงขึ้น นอกจากนี้ ควรมีนโยบายสนับสนุนให้ครูที่ทำงานในโรงเรียนที่ขาดแคลนได้รับสิทธิพิเศษ เช่น การเลื่อนวิทยฐานะที่รวดเร็วขึ้น หรือสวัสดิการเพิ่มเติม เพื่อดึงดูดบุคลากรที่มีคุณภาพให้เข้าไปพัฒนาโรงเรียนที่ต้องการการสนับสนุน

6. บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในอนาคต

         ผู้บริหารโรงเรียนในอนาคตต้องเป็น "นวัตกร" ที่สามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกให้กับโรงเรียนได้ ไม่ใช่เพียงแค่ผู้ดูแลระบบราชการ แต่ต้องมีความคิดสร้างสรรค์และกล้าตัดสินใจในการนำโรงเรียนไปสู่การพัฒนา นอกจากนี้ ผู้บริหารต้องเป็นนักวางแผนที่สามารถคาดการณ์แนวโน้มของโลกและเตรียมโรงเรียนให้พร้อมสำหรับอนาคต ผู้บริหารที่ดีต้องสามารถจัดการความเสี่ยงและมีความยืดหยุ่นสูง รวมถึงสามารถใช้เทคโนโลยีในการบริหารและการสื่อสารกับครู นักเรียน และผู้ปกครองได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การเป็นผู้บริหารที่ดีไม่ได้หมายความถึงเพียงแค่การควบคุมหรือบริหารงบประมาณ แต่ต้องเป็น "นักขาย" ที่สามารถโน้มน้าวให้ครู นักเรียน และผู้ปกครองเชื่อมั่นในวิสัยทัศน์ของตน ผู้บริหารต้องสามารถสื่อสารให้ทุกคนเห็นถึงเป้าหมายของโรงเรียน และสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความร่วมมือในการพัฒนาโรงเรียนให้เติบโตอย่างยั่งยืน

บทสรุป

         ในโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โรงเรียนต้องปรับตัวให้ทันสมัยและสามารถแข่งขันได้ ผู้บริหารต้องมีแนวคิดที่ยืดหยุ่น มีวิสัยทัศน์ที่กว้างไกล และสามารถนำพาโรงเรียนไปสู่ความสำเร็จในระยะยาว การพัฒนาครู การออกแบบหลักสูตรที่ทันสมัย และการสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครองเป็นองค์ประกอบสำคัญที่ช่วยให้โรงเรียนมีคุณภาพและตอบสนองต่อความต้องการของสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนที่สามารถบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ และมีแนวคิดที่มุ่งเน้นการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง จะสามารถอยู่รอดและเจริญก้าวหน้าในยุคของการเปลี่ยนแปลงนี้ได้

ประเด็นคำถามในการอภิปราย

คำถาม สวัสดีค่ะ หนูอยากจะทราบว่านโยบายการเยี่ยมบ้านนักเรียนทุกบานร้อยเปอร์เซ็นนะคะ สำหรับนักเรียนที่อยู่ในเมืองเนี่ยยังคิดว่ามีความจำเป็นอยู่ไหมคะ ซึ่งครูที่ออกเยี่ยมบ้านเนี่ยก็จะมีค่าใช้จ่ายในการเดินทางจะไม่ทา เพราะครูบางคนก็ไม่มียานพาหนะที่จะไปเยี่ยมบ้านได้อย่างสะดวก อาจจะต้องเสียค่าแท็กซี่ค่ามอเตอร์ไซค์หน่ะค่ะ แต่โรงเรียนเนี่ยสามารถเบิกได้แค่ 45 บาทค่ะ อาจารย์มีความคิดเห็นอย่างไรในเรื่องนี้คะ

คำตอบ มันก็ยังจำเป็นนะ เป็นเรื่องของโรงเรียนนะจะมา 45 บาทอะไรก็หาเงินนอกช่วยครูก็ไปสิ หรือว่าเงินตรงไหนน่ะ มันจะไป 45 บาทไม่พออะไร เออ ก็ยังจำเป็นยังจำเป็น เป็นเรื่องของฝ่ายบริหารต้อง ให้พอแล้วถ้ามันไม่มีจริงๆก็ครูก็ต้องเสียสละกันอ่ะ แล้วยังเป็นเรื่องจำเป็นอยู่ นะครับ เรื่องจำเป็น กับ การที่เราไปได้เห็นสภาพจริงๆกับการที่เรามโนเอาหรือสอบถามเด็ก หรือจะออนไลน์ก็ มันก็ได้ส่วนนึงอ่ะนะ มันต้องได้มีโอกาสไปเห็นเจ้าภาพบ้านจึงได้ไปคุยกับผู้ปกครองจะได้รู้ รู้ปัญหารู้ความต้องการของนักเรียนจริงๆนะคะ แต่ว่าถ้าเป็นบางบ้าน บ้านไหนที่เขาไม่สะดวก แม้บ้านอาจจะมีสภาพที่เค้าไม่อยากจะให้ครูเห็นเนี่ยก็ต้องเข้าใจเขา ส่วนมุมมองผมยังจำเป็น ต้องไปเยี่ยมที่บ้านอยู่ครับ ทั้งโรงเรียนเล็กโรงเรียนใหญ่ ครับ ส่วนเรื่องค่าใช้จ่ายเนี่ย       ครูต้องแยกแยะให้ถูกนะ ยิ่งคนเป็นผู้บริหารเนี่ย โอเคล่ะ ถ้าคุณเอาเรื่องนี้เป็นที่ตั้งอ่ะ คุณจะสามารถเป็น    ผู้บริหารที่ดีได้เลยนะคุณต้องเสียสละก่อน คุณมีหน้าที่ให้เขา แต่คุณไม่ได้มีหน้าที่ที่จะต้องคิดถึงว่าคุณจะต้องได้ คือคนคือคนเป็นผู้บริหารต้องนึกถึงคนอื่นก่อนตัวเอง แต่ตอนนี้คือคนอื่นก่อนตัวเองต้องเสียสละต้องมุ่งมั่นต้องทุ่มเท ยังสวัสดิการสวัสดิภาพหรือห้องของตัวเองเอาไว้ทำทีหลัง แล้วต้องทำห้องนักเรียนแล้วมันยังไม่พร้อมนะ ทั้งห้องนักเรียนทั้งห้องครูก่อน หน้าบ้านพักของตัวเองเอาไว้ทีหลัง แต่ตัวเองอยู่บ้านพักก็อยู่ทนไปก่อน ต้องให้ครูมีคุณภาพ ชีวิตที่ดีก่อนนะ ไม่ใช่เอาตัวเองเป็นหลักนะ เช่นเดียวกัน คุณครูและทางโรงเรียนเค้าไม่มีจริงๆ ไม่รู้จะหาตรงไหนเนี่ย 45 บาทมันก็ต้อง 45 บาท อ่ะ คุณก็มีเงินเดือนก็เพราะว่าคุณจะเป็นครู     คนเป็นครูเนี่ย คือ บางคนแนะเด็กมีบุญคุณกับเรา นะ ก็เสียภาษีเนี่ย ผู้ปกครองก็เสียภาษีมาเป็นค่าจ้าง เราถ้าไม่มีเงินภาษีจากผู้ปกครองเด็กเนี่ยเราเขา ก็ไม่จ้างครูหรอกนะ ไม่มีนักเรียนก็ไม่มีครู ไม่มีนักเรียนก็ไม่มีพอหรอก แล้วเราก็ต้องเอ้าในเมื่อนักเรียนเขาให้อาชีพเรา ขอให้ความมั่นคงของให้เงินเดือนเราที่เราเอาไปเลี้ยงครอบครัวเราเนี่ยเราก็ต้องให้ตอบแทนกับนักเรียน โดยไม่คิดว่ามันจะคุ้มไม่คุ้ม แต่ความคุมอยู่ที่ตัวเด็ก เด็กเขาได้ ด้านเด็กเข้าเขาได้รับการดูแลเด็กได้ประโยชน์เราต้องทำแต่โอเคล่ะหน้าที่ของผู้บริหารเราก็ต้องหาทางให้   ครูเขาได้รับความสะดวกแล้วเขาได้รับการตอบแทนที่เหมาะสม และตามศักยภาพที่เราจะต้องหาได้ ถ้าโรงเรียนไหนมีกำลังหรือคำว่าโรงเรียนไหน มีกำลังก็อยู่ที่การขวนขวายของผู้บริหารนะ แนะ ถ้าเราคิดว่าโอ๊ยไม่มีไม่มีมันก็ไม่มีอยู่อย่างนั้นแหละ นะ คือเงินมันอยู่ในอากาศ อยู่ที่ความสามารถอยู่ที่สติปัญญาอยู่ที่การสื่อสารส่วนระบบภายในของโรงเรียนก็ขึ้นอยู่กับผู้บริหารนะ และบางอย่างที่เขาทำกันมา 40 บาท 45 บาท.เงินได้แค่นี้มัน มันเป็นค่าเดินทางแค่นี้แล้วมันความจริงความเหมาะสมอ่ะ โอเคหล่ะ มันคือเรื่องของระเบียบเนาะ แต่เรามีเงินส่วนไหนที่ที่มันจะเติมเต็มโดยที่เออไอ้ส่วนเงินราชการงานราชการที่ตามระเบียบ แต่เงินที่นอกตรงนั้นที่จะสามารถเติมเต็มได้เพื่อให้ครูเขา เพียงพอตออกค่าใช้จ่ายของเขาเนี่ยเป็นขวัญ กำลังใจเนี่ย อันนี้คือสิ่งที่ผู้บริหารต้องทำ

EDA73167 บริบทและแนวโน้มการบริหารการศึกษาในอนาคต

วิทยากร: ดร.ภูมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์

วันที่: 30 มีนาคม 2568 (09.00–12.00 น.)

 1. ปัญหาหลักในการบริหารสถานศึกษา

• Mindset ของคน เป็นปัญหาหลักที่ยากที่สุดในการเปลี่ยนแปลง

• ผู้บริหารต้องเข้าใจจิตวิทยา กระบวนการบริหารคน และใช้คนให้เหมาะสม

• ต้องสื่อสารได้ดี มีวิสัยทัศน์ จูงใจคนให้เห็นภาพความสำเร็จร่วมกัน

• การบริหารต้องเป็น Win-Win ทั้งผู้สอนและผู้เรียน

2. แนวคิดการบริหารโรงเรียน

• อย่าคิดว่าโรงเรียนดังจะรอดเสมอ ต้องพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

• ต้องเข้าใจการเมืองภายในองค์กรและบริหารทรัพยากรอย่างสร้างสรรค์

• โรงเรียนต้องสร้าง "ภาพฝัน" ที่ชัดเจนและยึดแผนกลยุทธ์เป็นหลัก

• โรงเรียนรัฐ มีข้อจำกัดเรื่องการจัดเก็บเงิน ต้องสร้างความคุ้มค่าที่ผู้ปกครอง "ยินดีจ่าย"

3. หลักสูตรเตรียมสู่อาชีพ และการสร้างจุดแข็ง

• สร้างหลักสูตรเตรียมสู่อาชีพตั้งแต่ม.ต้น

• จัดแผนการเรียนสอดคล้องกับความถนัดและเป้าหมาย

• ทำ MOU กับ South Australia และมหาวิทยาลัยชั้นนำในไทย

• เปิดรับทั้งนักเรียนไทยและต่างชาติ จบแล้วสามารถศึกษาต่อต่างประเทศได้

4. การจัดการงบประมาณและรายได้

• การศึกษาไม่ใช่ธุรกิจ แต่ต้องคิดอย่างนักบริหาร: “บริหารให้คุ้มทุน”

• ต้องรู้การบริหารโครงการ แยกงบอย่างชัดเจน ไม่ใช้ข้ามโครงการ

• การเก็บเงินต้องโปร่งใส ใช้เพื่อพัฒนาโรงเรียนอย่างชัดเจน

5. แนวโน้มและการเปลี่ยนแปลง

• อัตราการเกิดลดลง เด็กน้อยลง โรงเรียนน้อยลง

• อนาคตอาจมี หลักสูตรระยะสั้น, การสอบเทียบ GED มากขึ้น

• ต้องวางแผนกลยุทธ์ล่วงหน้าอย่างน้อย 3-5 ปี

6. ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

• กระจุกตัวในโรงเรียนเมือง/โรงเรียนดัง

• การขับเคลื่อนต้อง "ลงมือทำจริง" ไม่ใช่แค่นโยบาย

• ต้องส่งครูและผู้บริหารเก่งๆ ไปพัฒนาโรงเรียนชายขอบ พร้อมแรงจูงใจพิเศษ เช่น เงินเพิ่ม เวลาทำวิทยฐานะสั้นลง

7. เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม

• เครื่องมือทันสมัย สื่อดี มีผลต่อความเชื่อมั่นของผู้ปกครอง

• ผู้บริหารต้องรู้จักใช้เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อมให้เกิด “มูลค่า” ไม่ใช่แค่ “มี”

• ไม่ใช่แค่มีอินเทอร์เน็ตแรง แต่ต้องใช้ให้เกิดประโยชน์

8. บทบาทผู้บริหารยุคใหม่

• ต้องเป็นผู้บริหารที่มีความรู้หลายด้าน: บริหาร, การตลาด, PR, เทคโนโลยี ฯลฯ

• ต้องมี บุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือ

• การแต่งกายและภาพลักษณ์เป็นสิ่งสำคัญ

• โซเชียลมีเดีย = ต้อง “สาธารณะ” อย่าโพสต์เรื่องส่วนตัวมากเกินไป

9. ระบบการเรียนรู้ในอนาคต

• ครูต้องเป็น “มัลติฟังก์ชั่น” มีความรู้หลากหลาย

• ไม่ใช่แค่ “สอน” แต่ต้องเป็น โค้ช, ผู้แนะนำ, ผู้ประสาน

• ต้องพร้อมรองรับแนวโน้ม: ลดวิชาพื้นฐาน เพิ่มวิชาเสริม, สมรรถนะ ฯลฯ

10. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง

• ผู้ปกครองมีส่วนร่วมเมื่อเห็น ผลลัพธ์ที่คุ้มค่า

• โรงเรียนต้องเหมือนบริษัท รู้จักขายภาพฝัน สื่อสารชัดเจน

• สร้าง "การมีส่วนร่วม" บนพื้นฐานของความเชื่อมั่น

- การบริหารงานสถานศึกษาในยุคแห่งการเปลี่ยนแปลง: บทบาทของผู้บริหารในการขับเคลื่อนคุณภาพและความยั่งยืนขององค์กร

- ในยุคที่โลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งในด้านสังคม เศรษฐกิจ และเทคโนโลยี ผู้บริหารสถานศึกษาจำเป็นต้องตระหนักว่า “ปัญหาเรื่องคน” คืออุปสรรคสำคัญที่สุด โดยเฉพาะเรื่อง มายด์เซ็ต หรือกรอบความเชื่อเดิมที่ฝังรากลึกในตัวบุคลากรทางการศึกษา ซึ่งหลายครั้งกลายเป็นอุปสรรคต่อการเปลี่ยนแปลงและพัฒนา ดังนั้น ผู้บริหารจึงต้องเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง (Change Leader) ที่มีความสามารถในการโน้มน้าวชี้แจงเหตุผล กระตุ้นให้ครูเห็นความจำเป็นของการเปลี่ยนแปลง ทั้งนี้ต้องอธิบายตั้งแต่ต้นทางว่า “เปลี่ยนเพราะอะไร ทำอย่างไร และเปลี่ยนแล้วได้อะไร” เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ถูกต้องและคลายความกังวลใจของผู้ร่วมงาน

- การจัดการปัญหาเชิงระบบต้องอาศัยทั้งศาสตร์แห่งการบริหาร จิตวิทยา และการเมืองภายในองค์กร โดยเน้นการลดความขัดแย้งและส่งเสริมความร่วมมือ ผู้บริหารต้องรู้จัก “ใช้คนให้ถูกกับงาน” และกล้าที่จะเปิดโอกาสให้ครูที่มีความสามารถและตั้งใจได้เติบโตอย่างเหมาะสม ขณะเดียวกันต้องหาวิธีพัฒนาและเสริมพลังให้กับบุคลากรที่อาจยังไม่ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ทั้งนี้เพื่อสร้างความสมดุลระหว่างศักยภาพของคนกับความต้องการขององค์กร

- นอกจากนี้ การสื่อสารของผู้อำนวยการโรงเรียน ต้องมีสาระ ชัดเจน และมีเป้าหมาย เพื่อกระตุ้นให้ครูเกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน โดยใช้ภาพแห่งความสำเร็จและคุณภาพชีวิตที่ดีของครูเป็นเครื่องมือเชิงจิตวิทยาในการโน้มน้าวใจ ผู้อำนวยการจะต้องเสียสละ ทุ่มเททั้งเวลาและแรงกายในการปฏิบัติหน้าที่ และควรเป็น “ครูที่ดี” ก่อนจะเป็น “ผู้บริหารที่ดี” เพื่อให้เข้าใจหัวใจของงานอย่างแท้จริง

- การวางแผนเชิงกลยุทธ์ (Strategic Planning) ของโรงเรียนเป็นสิ่งที่ผู้บริหารต้องยึดถือเป็นแนวทางหลัก โดยทุกกิจกรรมและกระบวนการภายในโรงเรียนควรดำเนินไปอย่างสอดคล้องกับแผนพัฒนา วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษา การมีนโยบายเพียงอย่างเดียวไม่สามารถแก้ปัญหาได้ หากไม่มีการลงมือปฏิบัติอย่างจริงจังโดยผู้บริหาร ครู และบุคลากรทุกฝ่าย

- โรงเรียนที่ดีในอนาคต คือโรงเรียนที่มีความสามารถในการปรับตัว มีความยืดหยุ่น และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ผู้บริหารต้องมีภาพลักษณ์และบุคลิกภาพที่ดี มีความน่าเชื่อถือ สร้างศรัทธาในหมู่ครู และสามารถบูรณาการการบริหารกับภาวะผู้นำได้อย่างเหมาะสม ความเป็น “คนดีและคนเก่ง” จะเป็นหัวใจของการบริหารยุคใหม่

- แม้เทคโนโลยีจะเป็นเครื่องมือสำคัญต่อการเรียนรู้ แต่หากโรงเรียนขาดแคลนทรัพยากร ผู้บริหารจะต้องมีความสามารถในการแสวงหาและบริหารทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้เรียนเป็นสำคัญ

- ในสภาวะการแข่งขันของสถานศึกษาในปัจจุบัน การรักษาคุณภาพและสร้างภาพลักษณ์เชิงบวกต่อผู้ปกครองและชุมชนเป็นสิ่งจำเป็น ไม่ใช่เพียงการลดค่าเล่าเรียนเพื่อดึงดูดนักเรียนเท่านั้น หากแต่ต้องเน้นที่การสร้างคุณค่าแห่งการศึกษาที่ยั่งยืน ส่งเสริมให้ครูเป็นผู้สอนแบบ “มัลติฟังก์ชัน” ที่สามารถปรับตัวและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต (Lifelong Learning)

- ท้ายที่สุด สิ่งที่สำคัญที่สุดในการเป็นผู้บริหาร คือ การดำเนินงานตามแผนกลยุทธ์ของโรงเรียนอย่างมุ่งมั่นและมีวิสัยทัศน์ ใช้ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และเป็นแบบอย่างที่ดี เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้ทัดเทียมกับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 อย่างแท้จริง

การเปลี่ยนแปลงนโยบายใหม่ต้องมีการปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับบริบทของแต่ละโรงเรียน

2. วิธีคิดของผู้นำยุคใหม่

ต้องเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริง โดยไม่ยึดติดกับกรอบคิดเดิม ต้องมีความกล้าตัดสินใจ มองการณ์ไกล และให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์บริบท และการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายในโรงเรียน

3. กลยุทธ์ในการบริหารยุคใหม่

ผู้นำต้องมีวิสัยทัศน์ เข้าใจระบบ คิดวิเคราะห์ และสามารถลงมือปฏิบัติได้จริง ซึ่งเป็นทักษะสำคัญที่นักบริหารการศึกษาต้องมีในโลกยุคใหม่ โดยต้องยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ต้องรู้ว่านักเรียนต้องการอะไร ผู้ปกครองต้องการอะไร และออกแบบระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนอย่างแท้จริง

4. การขอความช่วยเหลือและขอความร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ
ถ้าโรงเรียนไม่มีความพร้อมอาจจะขอความช่วยเหลือและขอความร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ ได้ เพื่อที่จะพัฒนาโรงเรียนให้เป็นไปตามที่ตั้งเป้าหมายไว้
5. บทบาทของครูยุคใหม่
ครูต้องมีการปรับตัวและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ และมีทักษะที่หลากหลาย

2. การจัดทำหลักสูตร ต้องสอดรับกับความต้องการของตลาดแรงงานในอนาคตและมุ่งเน้นให้นักเรียนค้นพบความถนัดและความชอบของตัวเองตั้งแต่แรกแรกเพื่อจะช่วยให้การตัดสินใจในการเลือกเรียนในแผนการเรียนนั้นถูกต้อง ในประเด็นการจัดทำหลักสูตรแผนการเรียนในโรงเรียนนั้นต้องมีการวางแผนตั้งแต่ต้นทางจนปลายทางและศึกษาปัญหาและความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นและวางแผนให้เสร็จก่อนทำการเปิดแผนการเรียนนั้นๆ

3. สร้างเครือข่าย มีการสร้างเครือข่ายกับองค์กรภายนอกทั้งภาครัฐและภาคเอกชนดังเช่นโรงเรียนได้มีการทำเอ็มโอยูกับสถาบันการศึกษาของประเทศออสเตรเลีย

4. การบริหารงบประมาณและทรัพยากร ผู้บริหารต้องมีการวางแผนและการจัดหางบประมาณและทรัพยากรในการนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้ปกครองและผู้เรียนมีความมั่นใจมีความเชื่อมั่นในการเรียนการสอนที่ทันสมัยและให้นักเรียนได้ประโยชน์สูงสุด

5. การศึกษามีความเหลื่อมล้ำไปตามบริบทของที่ตั้งของโรงเรียนอย่างเช่นโรงเรียนในเมืองและโรงเรียนที่ห่างไกลตัวเมือง ดังนั้นผู้บริหารต้องมีความคิดและนโยบายที่รอบด้านในการพัฒนาโรงเรียนให้มีศักยภาพตามความต้องการของผู้เรียน โดยต้องรู้จักหาความร่วมมือจากหน่วยงานต่างๆเพื่อมาช่วยสนับสนุนทรัพยากรให้โรงเรียนนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้

1. การบริหารในอนาคตต้องมีความยืดหยุ่น

2. เมื่อมีนโยบายการศึกษาที่เปลี่ยนไป เราต้องยึดหลักที่เราจะทำ ส่วนนโยบายนำมาปฏิบัติลำดับรองเพราะเราจะเปลี่ยนแปลงตามนโยบายตลอดไม่ได้

3. กลยุทธ์ในการบริหารยุคใหม่ผู้นำต้องรู้จักคิดวิเคราะห์และยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ต้องออกแบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนได้

4. การจัดการกับปัญหาต้องอาศัยหลักจิตวิทยาและต้องลดความขัดแย้งโดยอาศัยความร่วมมือของครูและผู้ปกครอง

5. การบริหารไม่ใช่ธุรกิจแต่ต้องคิดอย่างนักบริหาร

6. โรงเรียนในปัจจุบันมีการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นจึงต้องบริหารให้ตอบโจทย์กับความต้องการของผู้ปกครอง

2. การบริหารงาน ต้องบริหารให้เกิด WIN-WIN ทั้ง 2 ฝ่าย ผู้บริหารต้องมีทักษะในการพูด รู้จักการพูดโน้มน้าวผู้ใต้บังคับบัญชา และใช้คนให้ถูกกับงาน

3. การบริหารงาน ต้องทำคบคู่ไปพร้อมกับการบริหารคน หากบริหารคนไม่ได้ก็จะทำให้งานไม่เกิด และการสร้างกำลังใจก็เป็นทางเลือกหนึ่งที่จะทำให้งานออกมาเกิดประสิทธิภาพ

4. การเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่อาชีพเป็นเรื่องที่สำคัญ โดยเน้นการปรับหลักสูตรเพื่อเตรียมเข้าสู่อาชีพเพื่อให้นักเรียนมีความชัดเจนในการประกอบอาชีพในอนาคต

5. การบริหารการศึกษาในโลกอนาคตต้องรู้จักคิดใหม่ หลักสูตรต้องเป็นหลักสูตรระยะสั้นต้องมีความยืดหยุ่น

6. นโยบายลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาแก้ปัญหาได้จริงหรือไม่นั้นไม่ได้อยู่ที่นโยบาย แต่อยู่ที่การขับเคลื่อนนโยบายไปสู่การปฏิบัติ ผู้บริหารต้องมีความคิดและนโยบายที่รอบด้านในการพัฒนาโรงเรียนให้มีศักยภาพตามความต้องการของผู้เรียน

7. ครูต้องปรับตัวให้เป็น Multifunction การสอนต้องสอนแบบ Coaching สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งทั้งครูและผู้บริหารต้องมีความ World wind เพื่อนำสิ่งต่าง ๆ ที่ได้มากลั่นกรอง ถ่ายทอดให้นักเรียน

8. สิ่งสำคัญที่สุดคือผู้บริหารต้องบริหารงานตามแผนกลยุทธ์ของโรงเรียนอย่างมุ่งมั่นและมีวิสัยทัศน์ ใช้ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และเป็นแบบอย่างที่ดี เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา

1. ผลกระทบจากการเลื่อนสอบ – การเลื่อนสอบเข้า ม.1 และ ม.4 ในปีการศึกษา 2568 เป็นมาตรการชั่วคราวเพื่อความปลอดภัยของนักเรียนและให้โรงเรียนตรวจสอบความมั่นคงของอาคารเรียน หากไม่มีภัยพิบัติซ้ำซ้อน การสอบจะกลับเข้าสู่ปกติ อย่างไรก็ตาม เหตุการณ์นี้ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการมีแผนรองรับสถานการณ์ฉุกเฉินทางการศึกษา

2. คุณภาพการศึกษาไทยในอาเซียน – ไทยถูกจัดอันดับที่ 8 ในอาเซียนและอันดับที่ 107 ของโลกด้านคุณภาพการศึกษา แม้ว่าการจัดอันดับอาจมีข้อโต้แย้งเรื่องเกณฑ์การวัดผล แต่ก็สะท้อนปัญหาเชิงโครงสร้าง เช่น ความเหลื่อมล้ำ คุณภาพการเรียนการสอน และการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา

3. นโยบายลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา – เป็นแนวทางสำคัญในการแก้ปัญหาระบบการศึกษาไทย โดยเน้นการสนับสนุนทรัพยากร พัฒนาครู ปรับปรุงหลักสูตร และใช้เทคโนโลยีเสริมการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม ความสำเร็จของนโยบายขึ้นอยู่กับการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพและการติดตามผลอย่างต่อเนื่อง

โดยรวม ระบบการศึกษาไทยยังมีความท้าทายในด้านความเท่าเทียมและคุณภาพ ซึ่งต้องการแนวทางแก้ไขที่เป็นระบบและยั่งยืน

1. ผู้บริหารต้องสร้างแรงจูงใจ + ลดอุปสรรค + ยกระดับคุณภาพชีวิตของครูไปพร้อมกัน เช่น ให้รางวัลและโอกาสก้าวหน้า การเลื่อนตำแหน่ง ,ลดภาระงานที่ไม่จำเป็น ใช้ระบบดิจิทัลช่วยลดภาระงานเอกสาร ,ให้เวลาครูพัฒนาตนเอง,ปรับปรุงสวัสดิการและสนับสนุนสุขภาพจิต การทำให้ครูมีคุณภาพชีวิตที่ดีส่งผลต่อคุณภาพการเรียนการสอน และพัฒนานักเรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ

2. สถานศึกษาต้องปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัย ยืดหยุ่นได้ในอนาคต เตรียมเพื่อไปศึกษาต่อมหาวิทยาลัย เพื่อนำไปสู่อาชีพ ดังนี้

1) หลักสูตร & วิธีการสอน → Personalized Learning, AI , Project-Based Learning

2)เทคโนโลยี & นวัตกรรม → Smart School, Digital Transformation

3)เวลา & สถานที่เรียน → Flexible Learning, MOOC, Learning Café

4)การบริหาร & บุคลากร → Hybrid Workforce, Collaboration

5)นโยบายคุณภาพชีวิต → Mental Health

3. ผู้บริหารต้องปรับตัว เรียนรู้และพัฒนาไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงของโลก เช่น การโฆษณา เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์

4. ผู้บริหารต้องสร้างเครือข่ายกับ ภาครัฐ, เอกชน, โรงเรียนอื่น, ชุมชน และองค์กรระหว่างประเทศ เพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษา แลกเปลี่ยนความรู้ สนับสนุนครูและนักเรียน และช่วยให้โรงเรียนเติบโตอย่างยั่งยืน

5.ในยุคปัจจุบัน "ครู" ไม่ได้มีบทบาทแค่ผู้สอนในห้องเรียนเท่านั้น แต่ต้องเป็น "Multifunctional Teacher"  ครูยุคใหม่ต้องเป็นมากกว่าผู้สอนในห้องเรียน แต่ต้องมีบทบาทเป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้ โค้ช นักวิจัย ผู้ใช้เทคโนโลยี นักสร้างแรงบันดาลใจ และผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาตัวเองได้อย่างรอบด้านและพร้อมสำหรับโลกอนาคต

1. ผู้บริหารต้องสร้างแรงจูงใจ + ลดอุปสรรค + ยกระดับคุณภาพชีวิตของครูไปพร้อมกัน เช่น ให้รางวัลและโอกาสก้าวหน้า การเลื่อนตำแหน่ง ,ลดภาระงานที่ไม่จำเป็น ใช้ระบบดิจิทัลช่วยลดภาระงานเอกสาร  , ให้เวลาครูพัฒนาตนเอง,ปรับปรุงสวัสดิการและสนับสนุนสุขภาพจิต การทำให้ครูมีคุณภาพชีวิตที่ดีส่งผลต่อคุณภาพการเรียนการสอน และพัฒนานักเรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ

2.สถานศึกษาต้องปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัย ยืดหยุ่นได้ในอนาคต เตรียมเพื่อไปศึกษาต่อมหาวิทยาลัย เพื่อนำไปสู่อาชีพ ดังนี้

1) หลักสูตร & วิธีการสอน → Personalized Learning, AI , Project-Based Learning

2) เทคโนโลยี & นวัตกรรม → Smart School, Digital Transformation, Cybersecurity

3) เวลา & สถานที่เรียน → Flexible Learning, MOOC, Learning Café

4)การบริหาร & บุคลากร → Hybrid Workforce, Collaboration

5)นโยบายคุณภาพชีวิต → Mental Health

3. ผู้บริหารต้องปรับตัว เรียนรู้และพัฒนาไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงของโลก เช่น การโฆษณา เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์

4. ผู้บริหารต้องสร้างเครือข่ายกับ ภาครัฐ, เอกชน, โรงเรียนอื่น, ชุมชน และองค์กรระหว่างประเทศ เพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษา แลกเปลี่ยนความรู้ สนับสนุนครูและนักเรียน และช่วยให้โรงเรียนเติบโตอย่างยั่งยืน

5.ในยุคปัจจุบัน "ครู" ไม่ได้มีบทบาทแค่ผู้สอนในห้องเรียนเท่านั้น แต่ต้องเป็น "Multifunctional Teacher"  ครูยุคใหม่ต้องเป็นมากกว่าผู้สอนในห้องเรียน แต่ต้องมีบทบาทเป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้ โค้ช นักวิจัย ผู้ใช้เทคโนโลยี นักสร้างแรงบันดาลใจ และผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาตัวเองได้อย่างรอบด้านและพร้อมสำหรับโลกอนาคต

ผู้บริหารที่ดีต้องปรับเปลี่ยนรวมทั้งเปลี่ยนทัศนคติของบุคลากรในโรงเรียน

ผู้บริหารต้องปรับเปลี่ยน ต้องรู้แต่ต้นว่า เปลี่ยนเพราะอะไร จะเกิดประโยชน์อะไร รู้กระบวนการ

เช่น การเปลี่ยนหลักสูตร ผลที่เกิดคือ เป้าหมายของการพัฒนานักเรียน

- การเป็นผู้บริหารที่ดีต้องบริหารคน

รวมทั้งต้องรู้จิตวิทยาและการเมืองในโรงเรียน

อย่าให้เกิดความขัดแย้งในองค์กร ด้วยการสานประโยชน์ให้ลงตัว ใช้คนให้ถูกกับงาน

โดยคิดถึงประโยชน์ของผู้เรียนเป็นหลัก แล้ว Achievement จะเกิดกับเด็ก

-ผอ. ต้องมีทักษะการสื่อสารที่ดีิ ต้องสร้างภาพฝันสร้างจินตนาการแล้วทำให้ได้ พูดโน้มน้าวให้ครูทำงาน จูงใจ พูดให้มีแก่นสาร รวมทั้งจูงใจด้วยสวัสดิการ ขวัญกำลังใจ ต้องดูสภาพใจคน

ต้องมีกำลังใจ  ดูใจคนแล้วก็ประสิทธิภาพคนด้วยให้สมดุลกัน ดูคุณภาพชีวิต เช่น หย่าร้าง ซึมเศร้าปัญหาครอบครัว หรือมีหนี้สินไหม คุณภาพชีวิตต้องดี ครูต้องไม่เดือดร้อน ไม่ควักเงินตัวเองเพราะมีเงินกองกลาง ถ้าช่วยเหลือเขา เขาจะมีกำลังใจในการทำงาน

- เป็นผู้บริหารต้องช่วยเหลืองานภาษีสังคม โดยบริหารคนบริหารงานต้องไปพร้อมกัน

ผอ. ต้องมีความรอบรู้ รอบด้าน ไม่ว่าจะเป็นงานโรงเรียนหรืองานคน สานประโยชน์ ผลคือประโยชน์แก่ผู้เรียน

-สิ่งที่ภูมิใจที่สุดขึ้นคือปรับเปลี่ยนหลักสูตรที่โรงเรียนโพธิสาร ทำหลักสูตรอาชีพม.ต้นโดยมีเป้าหมายชัดเจน หลักสูตรที่ดีคือยืดหยุ่นได้ คุ้มค่า โดยคำนึงถึงผู้ปกครองและนักเรียนเป็นตัวตั้ง รวมทั้งหลักสูตรนานาชาติ ที่ร่วมกับออสเตรเลีย แล้วให้กระทรวงศึกษาธิการมาประเมินเมื่อนักเรียนจบหลักสูตรนี้สามารถไปต่อมหาวิทยาลัยภาคอินเตอร์หรือภาคปกติ รวมทั้งไปต่างประเทศได้ ไม่เกิดปัญหาในการเทียบโอนผลการเรียน

ผอ. ต้องเป็นผู้ประกอบการวงการการศึกษา ต้องเป็นผู้ประกอบการทางการศึกษาต้องมีต้นทุนกำไรขาดทุน ความคุ้มค่า

-หลักสูตรทุกวันนี้จะต้องมีความยืดหยุ่น มีสิ่งอำนวยความสะดวกมีความคุ้มค่าที่ผู้ปกครองจะมอบโอกาสให้แก่โรงเรียนไว้ใจให้บุตรหลานในการมาเรียน

-ผอ. ต้องคิดอะไรใหม่ใหม่อย่าอยู่บนความเชื่อเดิมๆเพราะอัตราการเกิดทุกวันนี้น้อยลงเราจึงต้องคำนึงถึงคุณภาพเป็นหลัก

ต้องคำนึงถึง การประชาสัมพันธ์ เทคโนโลยี

เศรษฐศาสตร์ รวมทั้งการตลาด

ในการพัฒนาคุณภาพนักเรียนต้องสร้างแรงบันดาลใจ ฝึกในอาชีพให้นักเรียนมีทักษะอาชีพใน การเรียนต่อ

-ในการบริหารโรงเรียนเราต้องมีเป้าหมายหรือ concept หลัก ทำให้เราเดินตามแผนกลยุทธ์ที่เราวางไว้

-ผอ. ต้องมีความชัดเจนในด้านนโยบาย สิ่งสำคัญคือการขับเคลื่อนไปสู่การปฏิบัติ โรงเรียนดีจะช่วยลดความเหลื่อมล้ำลงได้

และการเป็นผู้บริหารที่ดีต้องมีภาพลักษณ์ การแต่งตัว ภาษีสังคม ค่าใช้จ่าย ต้องเสียสละ ต้องดูดูดี เป็นแบบอย่างแก่ผู้อื่น ในการโพสต์ลงโซเชียล ต้องคิดถี่ถ้วน

- ทุกวันนี้การสร้างคอนเน็คชั่นส์เป็นสิ่งสำคัญ เราก็อาจจะต้องรู้รอบด้านมีเครือข่ายที่หลากหลายนอกจากวงการทางการศึกษาเหมือนเดิมอาจจะเป็นวงการทนายความ วิศวกร นักโภชนาการ เพื่อประโยชน์ในการบูรณาการทางการศึกษาต่อไป

วิทยากร ดร. ภมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์ ผู้อำนวนการโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย

สิ่งที่ได้จากการบรรยาย โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการจัดการศึกษาเพื่อเตรียมสู่อาชีพซึ่งเป็นหลักสูตรสถานศึกษาที่ได้ปรับปรุงและพัฒนามาตั้งแต่ปีการศึกษา 2563 โดยในระดับ ม.ต้น มีวิชาเลือกอาชีพและกิจกรรมต่างๆให้นักเรียนได้ค้นหาความสนใจและความถนัดทางอาชีพ ส่วนในระดับม.ปลายเป็นการเตรียมพร้อมสู่การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพในอนาคต โดยเปลี่ยนจากแผนการเรียนสายวิทย์ สายศิลป์ เป็นแผนการเรียนเตรียมอาชีพ 10 แผน ได้แก่ เตรียมแพทย์, เตรียมเภสัช-สหเวช, เตรียมวิศวะ, เตรียมสถาปัตย์, เตรียมวิทย์-คอม, เตรียมนิติ-รัฐศาสตร์, เตรียมนิเทศ, เตรียมศิลปกรรม, เตรียมบริหารธุรกิจ บัญชีและการบริการ และเตรียมมนุษย์-ครุศาสตร์ ที่สำคัญครูผู้สอนไม่ใช่ครูในโรงเรียนเพียงอย่างเดียว แต่จะมีทั้งอาจารย์มหาวิทยาลัย และผู้ประกอบอาชีพตัวจริงมาให้ความรู้และประสบการณ์ตรงกับนักเรียน และวิชาที่เรียนก็จะเน้นวิชาที่นักเรียนจะไปใช้ประโยชน์ในการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาและประกอบอาชีพในอนาคต

สิ่งที่อาจารย์ได้เข้ามาเปลี่ยนแปลงโรงเรียน คือ มีโปรแกรมการเรียนการสอนหลากหลาย มีบ้านเล็กใน 4 บ้านใหญ่ ได้แก่ 1. International Program 2. English Program (EP) 3. Intensive English Program (IEP) และ 4. General Program (ปกติ) ซึ่งทุกโปรแกรมเน้นทักษะภาษาอังกฤษ เพราะเป็นโอกาสของทุกๆ อาชีพ เช่น หมอ พยาบาล วิศวะกร สื่อสารมวลชน ทำให้เราภาคภูมิใจได้ว่า นักเรียนเกือบ 100% มีทักษะภาษาอังฤษดีได้มาตรฐานระดับสากลโดยโรงเรียนได้จัดให้นักเรียนสอบวัดระดับภาษาอังกฤษ CEFR,TU-GET,CU-TEP และ IELTS ซึ่งสามารถใช้ในการเข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัยในประเทศ ต่างประเทศ และการประกอบอาชีพในอนาคต