Contribuições da Análise do comportamento à Educação by Mariane Bianchi Portes

marianeportes — 2024-07-26 12:01:06 UTC

marianeportes — 2024-07-26 12:02:36 UTC

Implicações Pedagógicas

marianeportes — 2024-07-26 12:05:38 UTC

Teoria Comportamental

marianeportes — 2024-07-26 12:06:51 UTC

marianeportes — 2024-07-26 12:17:34 UTC

Skinner construiu sua teoria baseando-se no Behaviorismo de Watson, entretanto criticava o reducionismo da mesma uma vez que acreditava na complexidade do ser humano. Dessa forma, junto a relação estímulo-resposta da teoria de Watson, Skinner inclui a ação do ambiente sobre o organismo depois da emissão da resposta.

marianeportes — 2024-07-26 12:21:19 UTC

Descobre através de experimentos com ratos o princípio do reforçamento positivo, Skinner aponta que é “uma consequência especifica que aumenta a probabilidade futura da ação que a precedeu”. Tem-se também o reforçamento negativo, o qual Skinner ressalta que “as consequências aversivas decrescem a probabilidade futura da resposta que a antecedeu”. Visto isso, o reforçamento é individual, podendo ser aversivo para um e positivo para outro.

marianeportes — 2024-07-26 12:35:41 UTC

Skinner concebe o ser humano como produto de três histórias: a filogenética, história da sua espécie, a ontogenética, história de vida individual, e a cultura.

marianeportes — 2024-07-26 12:42:27 UTC

Para Skinner ter uma prática de ensino eficaz é necessário identificar princípios do comportamento, que é um processo, uma variedade de estímulos que possuem determinada função em relação a um conjunto de respostas. Dessa maneira, o ensino ocorre entre aquilo que o professor dá e o aluno compreende.

marianeportes — 2024-07-26 12:44:27 UTC

Descreve o papel da educação como ensinar comportamentos significativos no futuro para os alunos e seu grupo, como autocontrole, resolução de problemas, tomadas de decisões, entre outros.

marianeportes — 2024-07-26 12:51:50 UTC

Critica a ideia que o ser que aprende é o único responsável pela sua aprendizagem, portanto, dizer que o aluno não está motivado é uma falsa explicação, uma vez que, a motivação não é intrínseca nele pois depende de variáveis ambientais.

marianeportes — 2024-07-26 12:58:26 UTC

Skinner aponta que o professor tem o papel de ensinar, isso é criar condições que garantam a aprendizagem. Também expõe que ensinar exige planejamento e tomada de decisões, descrever com clareza aquilo que precisa ser ensinado, especificar o que o aluno deve ser capaz de apresentar ao final do ensino e os critérios utilizados para atestar que de fato ele aprendeu.

marianeportes — 2024-07-26 13:03:25 UTC

De acordo com Skinner, “O aprender tem que ser suave, gostoso, agradável e gradual”. Tendo isso em mente, o ensino de tentativa e erro mesmo que benéfico para o professor para o aperfeiçoamento do seu ensino, para o aluno gera consequências aversivas.

marianeportes — 2024-07-26 13:17:13 UTC

O professor precisa ter critérios claros de reforçamento, não dar apenas reforços artificiais.

marianeportes — 2024-07-26 13:23:18 UTC

Junto a Fred Keller criou o ensino individualizado, favorecido pelo computador. Esse sistema propõe que as melhores condições de ensino são aqueles que respeitam o ritmo individual do aluno.

marianeportes — 2024-07-26 13:23:58 UTC

Algumas contribuições em termos de propostas sistematizadas de ensino fundamentadas na análise do comportamento são: o uso do reforço positivo, focalizar o domínio completo do estudante para ir para a próxima etapa do ensino, desempenho do aluno frequentemente avaliado, apresentação do material do mais simples ao mais complexo.

marianeportes — 2024-07-26 13:30:08 UTC

O sistema individualizado, é um método pouco usado, seja por incompreensão ou resistência. Todavia, é proposto o “Interteaching”, uma forma de ensino que facilitaria o processo de mudança de práticas tradicionais de ensino para a proposta comportamental.

marianeportes — 2024-07-26 13:32:26 UTC

“O ideal do aprender é que o ser aprenda e tenha consequências naturais deste aprender”

marianeportes — 2024-07-26 13:38:15 UTC

O Behaviorismo Radical entende que o homem é parte do mundo e que sua existência está relacionada ao mundo social e físico, também diz que são as condições externas que geram o comportamento humano, que contém apenas uma natureza, mente-corpo. Ou seja, Skinner percebe o homem como ser que não reage ao mundo, mas que age sobre o mundo, modificando-o e sendo modificado por ele.

marianeportes — 2024-07-26 13:42:56 UTC

“Nós somos sensíveis às consequências do nosso comportamento” - Burrhus Frederic Skinner

marianeportes — 2024-07-26 13:52:06 UTC

Os analistas do comportamento estudam basicamente dois tipos de relações comportamentais: respondentes e operantes. Entretanto, existe uma ênfase no estudo dos operantes por sua relação direta com grande parte dos comportamentos complexos que exibimos cotidianamente.