La didáctica renace cada día by Roman Pizarro https://padlet.com/roman_lr/z1zxtcwhtisj “Enseñanza y aprendizaje ¿Dos caras de la misma moneda?” en-us 2018-09-11 13:40:35 UTC 2026-03-10 01:22:37 UTC hello@padlet.com 2. “Enseñanza y aprendizaje ¿Dos caras de la misma moneda?” roman_lr https://padlet.com/roman_lr/z1zxtcwhtisj/wish/279853978     Elegimos una imagen en la cual observamos la situación de una clase en la que el docente se encuentra en el pizarrón, escribe o explica algún contenido en particular. Los alumnos se encuentran mirando hacia ese pizarrón a excepción de un estudiante que parece estar distraído, no seguir la clase o no interesarse por la temática. 
 La imagen se relaciona con el título por que si tenemos en cuenta que la enseñanza involucra siempre tres elementos (alguien que enseñe, alguien a quien se enseña, y algo que se enseña), entonces la imagen seleccionada nos lleva a reflexionar sobre los diferentes aspectos de enseñanza y aprendizaje, donde el docente pone en práctica sus estrategias de enseñanza y su planificación para la clase, aunque no siempre el conocimiento es transmitido con éxito, ya que la enseñanza es el intento de alguien de transmitir cierto contenido a otra persona. Esto nos lleva a pensar a estos dos procesos (enseñanza y aprendizaje) como si fueran las dos caras de una misma moneda, tal como sostienen Laura Basabe y Estela Cols.
  Consideramos que el profesor no solo debe preparar su clase y transmitir de la mejor manera posible el contenido, sino que también analizar las condiciones de los alumnos: ¿Comprenderá el contenido? ¿Qué pasará por su mente? ¿Estará prestando atención a la clase? 
 El docente juega un papel importante en la transmisión del tema que está dictando, ya que la enseñanza es una forma de intervención destinada  a mediar en la relación entre un aprendiz y un contenido a aprender, también es fundamental la participación de la tarea de aprendizaje del propio estudiante. Como afirma Fenstermarcher “debe haber al menos dos personas, una de las cuales posee cierto conocimiento, habilidad u otra forma de contenido, mientras que la otra no la posee, y el poseedor intenta transmitir el contenido que carece de él, llegando así al establecimiento de una relación entre ambos, con ese propósito” (1989 :151)
  La enseñanza será eficaz en la medida que logre cambiar  a los alumnos en las direcciones deseadas, si la enseñanza no puede cambiar al alumno que parece no comprender el contenido, carece de efectividad.

]]> 2018-09-11 13:44:04 UTC https://padlet.com/roman_lr/z1zxtcwhtisj/wish/279853978 3.El fragmento analizado corresponde del minuto 1:15 al minuto 2:25 roman_lr https://padlet.com/roman_lr/z1zxtcwhtisj/wish/279855741 https://www.youtube.com/watch?v=AjfjyCjQdtQ&feature=youtu.be
El fragmento del video tiene un enfoque ejecutivo, el docente tiene un papel de ejecutar, una persona encargada de producir ciertos aprendizajes, y que utiliza para ellos las mejores habilidades y técnicas disponibles. En esta perspectiva son de gran importancia materiales curriculares cuidadosamente elaborados y la investigación sobre los efectos de la enseñanza, pues estos proporcionan al docente las técnicas y conocimientos necesarios para gobernar la clase y producir el aprendizaje.

En la escena observamos la ubicación del alumnado frente al docente, están sentados de a dos personas ordenados en fila, organizados en un orden similar a una misa. La escuela es religiosa, el profesor es muy autoritario y no toma en cuenta los aportes ni los puntos de vista de los estudiantes.

El profesor está ubicado en un lugar con mayor altura respecto a los alumnos produciendo una asimetría en el orden de la clase, además aplica un punto de vista sobre una temática a la cual no permite espacio de debate. 

]]> 2018-09-11 13:46:55 UTC https://padlet.com/roman_lr/z1zxtcwhtisj/wish/279855741 4.A ¿Qué es la didáctica? roman_lr https://padlet.com/roman_lr/z1zxtcwhtisj/wish/279859250  Es una disciplina que habla de la enseñanza y que se ocupa del estudio y del diseño del currículo, de las estrategias de enseñanza, de los problemas de su puesta en práctica y de la evaluación de los aprendizajes y la enseñanza. La didáctica tendrá así una dimensión normativa pero también una teórica. Nos aportará conceptos y teorías que nos permitan comprender más acerca de la enseñanza pero también principios que orientaran a la práctica.
 Según Brailovsky la didáctica es la disciplina que se ocupa de estudiar la enseñanza. Esto significa, en pocas palabras, que hacer didáctica es ponerse a pensar detenidamente qué problemas y qué alternativas se nos presentan a la hora de ayudar a otras personas (los alumnos) a aprender.
 Feldman define a la didáctica como “una disciplina volcada de diferentes maneras hacia el campo practico de la enseñanza (o distintas dimensiones de él), que produce una gama variable de conocimientos y que abarca principios teóricos, modelos comprensivos, reglas prácticas, métodos y estrategias articuladas de distintas índoles”.
Camilloni tiene un punto de vista sobre la didáctica y considera que es una disciplina necesaria siempre que se construya de acuerdo con ciertas condiciones que le dan legitimidad. Existen diferentes sistemas educativos, estos varían en sus formas de persuasión, incluso algunos adoptan modalidades de adoctrinamientos, es decir, que se puede enseñar de distintas maneras.  Históricamente se han empleados diversos métodos en diferentes pueblos y épocas, y aun actualmente se enseña recurriendo a una gran cantidad de estrategias de  enseñanza. La didáctica renace cada día porque siempre se puede enseñar mejor, es necesario revisar permanentemente los currículos, seleccionar y usar bien las estrategias de enseñanza y las maneras de evaluar, y es fundamental lograr que todos los alumnos aprendan y construyan saberes para su vida personal, relaciones sociales, como ciudadanos y como trabajadores.
La didáctica es una disciplina que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir, las prácticas de la enseñanza, y que tiene como misión describirlas, explorarlas y solucionar los inconvenientes que estas prácticas puedan presentar. ]]> 2018-09-11 13:52:42 UTC https://padlet.com/roman_lr/z1zxtcwhtisj/wish/279859250 4B- Leer “el monologo del estudiante flojo” y analizar cuales serian los aportes que podría realizar la didáctica para resolver los diferentes problemas que plantea el caso. roman_lr https://padlet.com/roman_lr/z1zxtcwhtisj/wish/279860532  El estudiante no comprende los contenidos escolares, ni responde mucho en clase, pero tiene conocimientos que no existen en los libros que lee en la escuela (como mecánica, herramientas, camiones o catálogos comerciales). El alumno está muy interesado por los temas que a él le atraen y les comenta a sus compañeros sobre las actividades que realiza y conoce.

Los inconvenientes que se detectan son que no se observan las capacidades que el estudiante tiene, además no hay articulación del currículo. El alumno tiene conocimientos técnicos que no puede incorporar en sus estudios y no se interesa por los temas que le dictan en clase. Otra problemática es que no se escuchan los intereses del alumno.

Los aportes didácticos que podrían colaborar a la solución de estos problemas son: 

*Cambiar las estrategias de enseñanza, intentando lograr que el alumno se interese por los contenidos escolares.

*Hacer flexibles los contenidos de algunas materias, por ejemplo el estudiante en la clase de manualidades no puede incorporar otro material que no sea la madera y eso provoca desinterés.

*Analizar el currículo para detectar los temas que el alumno pueda entender mejor de acuerdo a sus conocimientos.

*Buscar la manera de relacionar texto y contenidos con los saberes del estudiante para generar un interés por los temas que se dictan en clase. 
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