Se refiera que como docentes contamos con competencias que nos permiten resolver que se nos presenten en el aula o en nuestra propia práctica educativa y contamos con la capacidad de resolverlos.

Autor

Alma Erika Ascencio

Hace referencia a que se requiere desarrollar competencias para actuar eficientemente. Conocerlas y sus indicadores facilitara trabajar en ellas.

Las competencias nos serán de utilidad siempre como docentes,  ya que tenemos la capacidad de reflexionar y proponer alternativas de solución ante diferentes situaciones, haciendo uso de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que tenemos.

Hace referencia que atreves de las experiencias tenemos un mejor aprendizaje a lo largo de nuestra viva, sin olvidar que la reflexión juega un papel muy importante en el aprendizaje experiencial.

AUTOR: AMERICA ROXANA HERNANDEZ RAMIREZ

Siempre existen problemas con los padres de familia respecto a las nuevas enseñanzas de sus hijos utilizando el "en mis tiempos..." Por lo regular algunos con nada están de acuerdo.

Alejandra Esther Romero Martinez

docente titula me ha costado entenderlo pues las cosas dejaron de ser planeadaspar poner en practica mis habilidades

Andie Paola Munive Martínez

para resolver en el aula

Brockbank y McGill (2002: 62)

“Necesitaremos a quienes se sientan cómodos y estén dispuestos a correr el riesgo de encontrarse veces incómodos con la emoción para manejar el pulso volátil y asegurar que la energía se mantenga contenida en beneficio del aprendizaje. La comprensión de la emoción humana y de las interacciones emocionales de las personas será necesaria para apoyar al aprendiz que opte por entrar en la ‘órbita’ del aprendizaje de doble bucle. Las cualidades que necesitan los profesores de la enseñanza superior para apoyar el potencial de doble bucle, incluyendo la inteligencia emocional, son las de facilitador”. Se requiere salir de la zona de confort, probar nuevas metodologías, desafiarnos constantemente y estar dispuesto a enfrentar situaciones impredecibles para potenciar un aprendizaje significativo. Angélica Nayeli

Alicia Gutiérrez García

ANAHI PÉREZ CORTEZ

"Todo cambio que pretenda una mejora exige un proceso previo de reflexión. Precisamente la tarea educativa práctica impele constantemente al profesor a realizar cambios en la orientación de su actividad docente(...)"

Esta frase llamo mi atención porque me hizo recordar como inicio mi gusto y pasión por la enseñanza, siempre pensé que la educación era aquello que permitiría generar un cambio en el mundo y elegí mi carrera debido a que quería ser parte de ese cambio.

Armando Jesús Calzada Montes

Me gustó mucho porque es muy cierto, porque la competencia va más allá de la capacidad al incluir elementos como la eficiencia, la eficacia y la experiencia en la ejecución de una tarea o en el manejo de una situación.

Gudelia Andriano Olvera

sino más bien como una operación mental consistente en un conjunto de proce-

sos mentales orientados al conocimiento analítico mediante los cuales la perso-

na aprende de sus experiencias y reconstruye su conocimiento personal.

Kemmis

(1985)

A partir de las experiencias vividas nos hace reflexionar como docente ante situaciones que día con día nos enfrentamos.

Analilia Piscil Piscil.

Perrenoud (2004) expone precisamente que el arte consiste en partir de la experiencia para salir de ella y alejarse progresivamente del lamento o la simpatía recíproca para construir conceptos y saberes a partir de situaciones de prácticas relacionadas

Segun el autor (Perrenoud, 2004: 183) “Da por sentado que un profesional reúne las competencias del creador y del ejecutor: aísla el problema, lo plantea, lo concibe y elabora una solución, y asegura su aplicación. No tiene un conocimiento previo de la solución a los problemas que emergerán de su práctica habitual y, cada vez que aparece uno, tiene que elaborar esta solución sobre la marcha, a veces bajo presión y sin disponer de todos los datos para tomar una decisión sensata.

Las situaciones complejas tiene siempre algo de singular, en donde exigen entonces

un procedimiento de resolución de problemas, una determinada creatividad, más que la aplicación de una serie de fórmulas”.

Adriana Portillo Fernàndez.