Yolda verdik mola

Mersin’de kaldık kampta

Lamba Leyla yaktı ışığı

Uçuştu martılar Mustafayla

Pudra Pelin sınıfı kirletti

Fatih ve Fatma fırça ile temizledi

Sabah tanışma ile başladık güne

Yel değirmeni gibi döndük durduk sınıfın içinde

Öğrendik yeni teknikleri scamberle

Dönüşüm akademisi dönüştü eğlenceye

Tuğba ,Nagihan ,Gökçe ile

(Pelin,Fatih,Mustafa,Leyla,Fatma= A Takımı

Bugün öğrendiklerin konusunda şunları belirtmek isterim; yeni tanışma oyunlarıyla beraber, yaratıcı düşünme teknikleri, eleştirel düşünme teknikleri, scamber tekniği gibi birçok yeni bilgi edindim..

-Yaratıcılık = Bilgi x Hayal Gücü !

En basit tanımıyla olay bu diye hissettim. Ne kadar derin ve sınırsız bir olgu olsada en net ve kolay hatta pratik nokta bu sanırım :)

---------

Bugün 1. Modülün üstüne ne koyacağız konusunun cevabını kendi adıma bulmuş oldum. Usül benzer, camia benzer, varlıklar benzer ama farklı olan şu, Yetkinlik eğitimi Pro Max'a başlıyoruz :( Haydi bismillah...

Bugün gerek tanışma oyunları gerek yaratıcılığımızı geliştirmemiz için yaptığımız yel değirmeni ve öğrendiğimiz bir çok yeni şey devamını sabırsızlıkla bekliyoruz ☺️

Bugün ilk olarak farklı illerden yeni arkadaşlar edindik. Yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerimizi geliştirdik. Yaptığımız grup çalışmaları ile günün derslerini pekiştirdik.

Yaratıcılık insanın kendini gerçekleştirmesi , eski olan şeylere yeni şeyler yüklemesi, piramidin en üst seviyesi,

Yaratıcılığın aslında q seviyeleri yüksek kişiler değilde tam tersi içine kapanık kişilerden çıkması, yaratıcılıkta çocuk gibi olunması sürekli meraklı ve soru sormaya açık olunmasıdır.

Yaratıcı kişiler ise;

Özgündürler

Eskinin üzerine yeniyi eklerler

Hayalcilerdir

Her alanda risk almayı severler

Esnek,uyumlu, sınır tanımayan

Zihinleri sürekli meşgul vb. kişilerdir.

Bugünün özeti ise;

Scamber, yaratıcı düşünme tekniği eleştirisel düşünme tekniği ve tanışma konularını oyunlarla eğlenceli bir şekilde öğrendik.

*Yaratıcılık=Bilgi x Hayal Gücü

*Hayatımızın her yerinde her döneminde yaratıcılık gerekiyor.Bunu geliştirmek bizim elimizde.

*Yaratıcı insanın hayal gücü çok büyüktür.

*Bugün bir olaya ya da duruma bakarken farklı yönlerinden değerlendirmek için bir çok yöntem öğrendim ve farkındalık kazandım.

◾Kalıpları ve eskiyi yıkmak alışılmışın dışına çıkmak.

◾Meraklı, mücadeleci, sorgulayıcı, karar esnekligine sahip,öğrenme güdüleri yüksektir.

2. Bugün yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme teknikleri,scamber tekniği gibi eğitim fakültesinde daha önce teorik olarak gördüğümüz teknikleri; oyunlarla etkinliklerle ne kadar etkili ve eğlenceli olabileceğini gördüm ve keşke fakültede bu şekilde ders olarak verilseydi diye düşündüm 🙂

Bugün takım olarak çalışıp, farklı fikirlere kulak vermenin ortaya çıkardığı verimliliği gözlemleme şansı bulduğum birgündü♡

Beni etkileyen cümlelere gelecek olursak; Yaratıcılığın tanımını yaparken, Bilgi ve Hayal gücünün harmanlanması vurgusu etkileyiciydi. Yaratıcılık en üst bilgi seviyesi olarak tanımlanması da dikkat çekiciydi. Yaratıcılığın kendini gerçekleştirebilme hali, öğrenebilir olması içimdeki üretme ve varolma inancını kamçılamış gibi görünüyor. Yaratıcılıkta, otoriteyle mücadele, meraklı olmaları, esnek olmaları, öğrenmeyi bırakmamaları, pozitif ve sevecen olmaları sanki kendimde sonradan farkettiğim minik şeyler olduğunu düşünmeye başlamam beni mutlu etti gibi:)

Bugün öğrendiklerime dair duygu ve düşüncemden de bahsedersek; Yeni öğrenme tekniklerinin aslında hayatımızın bir parçası olduğunu keşfettim. Gözlem ve eleştirel öğrenme biçimi hayatımıza bir çok yenilik katacağını gördüm. Eğlenerek öğrenmenin bilgiyi daha da kalıcı yapacağını farkettim. Zengin fikirler ortamında takım arkadaşlarımın bana ve takımına güvenerek yaratıcı ürünler ortaya çıkarabileceğimizi gösterdi. O yeldeğirmeni bile hala yaratıcı bir tasarım üretme yeteneğimin olduğunu gösterim kendime güvenmem gerektiğini kamçıladı. Kısacası bugün çok güzel bir gündü. Yarın dada da güzel olmadı dileğiyle:)

(Pelin)

Herkes te bir nebze de olsa yaratıcılık vardır ama bizler bazen bunun farkında olmayabiliyoruz.

Yaratıcılık - Sonsuz düşünce sonsuz fiil sonsuz buluş sonsuz yenilikçi fikirdir benim için.

Başkalarının ayak izini takip eden ondan öteye gidemez bunun dışında hareket eden gerçek yaratıcılığı yakalayabilir.

Yaratıcılık - özgün olmaktır sadece kendini mutlu etmek için yapmaktır.

Yaratıcılık ile ilgili şimdiye kadar dinlediğim ve ciddi manada motive olduğum çok güzel bir çalışma gerçekten çok etkilendim hem yaratıcı kişilerin özelliklerini sayarken hemde verilen örnekler gerçekten çok güzel.

1. Gün Değerlendirmesi

   bugün gayet güzel keyifli yorulmadan hem öğrendiğim hem eğlendiğim bir gün oldu diğer günlerinde böyle geçmesini diliyorum 😊

.........

İlk eğitimden sonra merakla beklediğim ikinci eğitimin ilk gününde,genel anlamda ihtiyacım olan "harekete geçme" isteğinin artmasına katkı sağlayacak çalışmalar yapıldı. Farklı düşünceler, farklı bakış açıları ve yöntemler. Çok çeşitli kişilere hitap eden bizler için bir çok çıkış yolu içeren uygulamalar. Takip eden günlerde bilgi olarak şu andan daha üst seviyeye çıkacağımı umuyorum.

Maslow ihtiyaçlar piramidine göre de kendini bulma yolunda olan her insan özgünlük yolundadır ve zaten istese de istemese de kendi yolunda yolcu olan insanın yolu elbet yaratıcılıktan ve diğer insan ve fikirlerden hep ayrisir ve bi yerde parlar 🤩 doğan cuceloglu da bi konuşmasında Seni diğerlerinden farksız yapmaya tüm gücüyle gece gündüz çalışan bir dünyada, kendin olarak kalabilmek, dünyanın en zor savaşını vermek demektir diye bahsetmişti. Bazen fikirler,bazen toplum ve bazen de kendi içimizde savaşlardan kaçmamalı, nefes aldıkça mücadeleye devam etmeliyiz ☺️

Yaratıcılık=hayattaki başarısızlıklarımızın toplamı

Hayattaki rutinlerimizi değiştirerek bile neleri farklı şekilde ve farklı yollardan yapabileceğimizi farkedebiliriz.

Güne merakla başladık 2. Modülü olan ilk grup olmak bu durumu iyice tetikledi. Genel olarak keyifli geçiyor. Zamanla yarışıyoruz bazen küçük tatlı rekabetlerle renkleniyoruz. Eğitim ile ilgili olarak aslında günlük hayatta-iş hayatımızda yaptığımız birçok şeyin terimsel anlamaları ile tekrar hatırlıyoruz. Scamper tekniğinde birleştir metodunu sürekli uyguluyoruz. Çadır kampı projemiz var doğada hayatta kalma becerileri, kuş gözlem, olta balıkçılığı, doğa yürüyüşü, çevre temizliği, çadır kurma, gökyüzü gözlem gibi tüm faaliyetleri birleştirip uygulama sırasında eksikleri gözlemleyip geliştiriyoruz. Merak ve heyecanla eğitim sürecini bekliyoruz ☺️

Bugün eğitim programı hakkındaki düşüncelerim;

Yaygın eğitim metotlarını her daim çok seviyorum. Keyifli ve eğitim açısından etkili bir gündü. Teşekkür ederiz🙏 2. Dönem yetkinlik eğitimi konu başlıklarını; gerekli ve çok isabetli bulduğumu da söylemek isterim🌸

Kişinin kendi alanı ile ilgili yenilikleri getirerek diğer kişilere ışık tutması, aynı şeyleri tekrar etmek yerine farklı çözüm önerileri ile yaklaşmasının tamamı yaratıcılıktan geçmektedir ve bu yolda önümüze çıkacak engellerin olması olağan bir durumdur.

Buna örnek olarak;

Algısal sorunlar,

Kişinin Kendine güveninin olmaması,

Kişinin Yaşadığı kültür / öğrenilmiş engeller,

Alışılmış rutinler ve kalıplar, konfor alanından çıkmak istememe,

Eleştiriye kapalı olmak ve daha birçok durum gösterilebilir.

Ve bunun yanısıra Ebeveynlerin de çocukları için önem vermesi gereken bir konudur; yaratıcılık konuları.

2) Tanışma ve kaynaşma oyunları ile güne hareketli bir başlangıç yaptık. ‘Bu eğitimdeki Beklentilerimiz ve bu eğitime bizim katkılarımız neler?’ Sorusu üzerine düşündük ve etkinlikleri gerçekleştirirken doğru yanıtlar vermenin yanı sıra zaman yönetiminin de ne kadar önemli olduğunu gördük.

Scamper tekniği hakkında bilgilendirilerek uygulamalı materyal tasarımları gerçekleştirdik ve verdiğimiz örneklerde, yaşadığımız olaylarda aslında hayatımızda farkında olmadan birçok durumda bu teknikleri kullandığımızı farkettik.

Yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme ve daha birçok tekniğin var olan sorunlara karşı bizlere çözüm odaklı kolaylıklar sağladığını gördük.

Aslında her insanın bir yaratıcı olarak dünyaya gelmesi ve zamanla o özelliği geliştirmeyip körleştirmesi gibi mesela yeni doğan bütün bebekler yüzebilir ama zamanla bu özellik kaybolur.

Risk almayı sevmek takdir beklememek en önemlisi de bizim gibi toplumlarda elalem ne der düşüncesine kapılmamak.Çok zeki olmaya gerek yok.Yaratıcı olmayan insanların yaratıcı insanlara bağlı yaşaması.

Kendiniz olmaktan hata yapmaktan asla korkmayın bırakın kim ne düşünürse düşünsün.

Bugünün özeti

Scamber tekniğini uygulama ve öğrenme tanışma eylemimi eğlenceli hale getirme,grup çalışması çok yönlü düşünme ve aynı zamanda el becerilerinin ortaya çıkması eğitimleri

Baktığımızda Yaratıcı düşünce eski fikirleri yeni bir kimliğe büründürmek
Düzenin, beklentilerin, normların dışına çıkma cesareti. Toplumun sana "böyle yapmalısın" dediği yerde, "ya şöyle yapsak?" diyebilmek.

Ya da belki yaratıcılık bir içgüdü—insanın evrimsel olarak hayatta kalmak için geliştirdiği bir mekanizma. Yeni koşullara uyum sağlamak, yeni yollar bulmak, değişime karşı esnek olmak...

Yaratıcı olmak, bir şeyi ilk defa söylemenin değil, herkesin bildiği bir şeyi bambaşka bir şekilde söylemenin yoludur.

Yaratıcı olmak, eskinin üzerine kendi yenisini koymak ve yeniliğe yatkın olmak demektir. Ayrıca yaratıcı olan kişilerin özgün olmaları gerekmektedir.

Yaratıcı olan kişiler, "başkalarının aşındırdığı yollardan gitmeyin" anlayışıyla hareket etmeli ve yenilikçi olmalıdırlar, kendilerini göstermek için uygun şartları sağlamalıdır ve bu şartları beklemelidir. Bunu, kendi şahsi tatminleri için de yapmaları gerekmektedir. Alışılmış kalıpların ve rutinlerin dışına çıkarak farklı bir şeyler bulmaları gerekir. Hayal kurmaktan vazgeçmeyen insanların, tarihin akışını değiştirmiş olması önemli ve ilgi çekici bir detaydır. Kişisel sınırlamalardan kurtulmaları gerektiğini bilmeli, ata yapmaktan korkmamalıdırlar. Deneyimin önemli olduğunu ve hatta hata yapmanın insanı başarıya götürdüğünü unutmamalıdırlar. Eskinin üzerine kendi yenisini koyanlar, yeniliğe yatkın olanlar, özgün olanlardır.

Kısaca ilerlediğin yolda şoför sensin, direksiyonu nereye çevireceğin ve vitesini nasıl yükselteceğin konusunda özgür olmalısın. Başkalarının oluşturduğu ya da zihninin hipnoz ile seni aldattığı sözde sınırları göz ardı etmek gerekir. Yani sınır yoktur.

1. GÜN;

İkinci modüle gelirken birinciye nazaran daha heyecanlı ve algılarım açık bir şekilde geldim. Bu konuda da haklı olduğumu ilk günkü eğitimin ardından teyit ettim. Gerek tanışma oyunları olsun gerekse eğitmenlerimizin anlatımları ile bir araya geldiğimiz farklı karakterdeki ve yetenekteki arkadaşlarımla beyin fırtınası halinde gerçekleştirdiğimiz çözümlemeler hem keyifli vakit geçirmeme hem de ufuk aydınlatıcı şoklamalar yaşamama ve aynı zamanda empati yeteneğimi tekrar tekrar ortaya çıkarmama vesile olan olgular zincirine dönüştü.

Bugün...

1. Modülde de çok mutlu ayrılmıştım. Yeni birşeyler öğrenmek her zaman mutlu eder beni ama bu denli detaylı hazırlanmış bir programın içinde bulunmak ve kendimizi gelistirebilecegimiz fırsatların sunulması çok değerli

Nasıl bir araç olarak kullanılmı ve karakter gelişimine etkisi:Çocukların iç dünyalarına ulaşmak için bir araç olarak kullanılmıştır.

Eğitim sistemi be disiplin:Ceza odaklı eğitim sistemi ile bir yere varılamicanı sevgi ve hoşgörü ile daha başarılı olacağını ele almıştır.

Ait olma empati yada kurtuluş temaları:Sahnede ve mathieu’nun onlara yaklaştığı anlarda.

Karakter Analizi:

Clement mathieu nun karakter başta sıradan bir öğretmen olan mathieu film sonunda bütün çocukların örnek alabileceği bir rehbere dönüşmüştür.

Pierre Morhange nin değişimi:İlgili ve sevgi ile çocukların neler yapabileceğini ve başarabileceğini sembol eder.

Rachir gibi figürler neyi temsil eder: Katı,Disiplinli,Anlayışsız,ve iletişimi kötü olan kişiliği temsil ediyor.

Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı:Toplumun eğitime ve çocuklara bakışını olumsuz bularak bireysel farklılıkların göz ardı edildiğini ve sistemin çocukları kalıplara sokma çabası içinde olduğunu

Filmde metafor veya sembol var mı:Filmde “koro”, birlikte çalışmak ve başarılı olmayı uyumu anlatıyor.İzleyicide umut, empati ve değişimin mümkün olduğu düşüncesini uyandırıyor.

Film size ne düşündürdü: Zorda olsa bazı şeylerin mümkün olduğunu her zaman bir umudun olduğunu empati ve değişim yolları ile her şeyin değişiminin mümkün olduğunu düşündürdü.

Nasıl bir araç olarak kullanılmı ve karakter gelişimine etkisi:Çocukların iç dünyalarına ulaşmak için bir araç olarak kullanılmıştır.

Eğitim sistemi be disiplin:Ceza odaklı eğitim sistemi ile bir yere varılamicanı sevgi ve hoşgörü ile daha başarılı olacağını ele almıştır.

Ait olma empati yada kurtuluş temaları:Sahnede ve mathieu’nun onlara yaklaştığı anlarda.

Karakter Analizi:

Clement mathieu nun karakter başta sıradan bir öğretmen olan mathieu film sonunda bütün çocukların örnek alabileceği bir rehbere dönüşmüştür.

Pierre Morhange nin değişimi:İlgili ve sevgi ile çocukların neler yapabileceğini ve başarabileceğini sembol eder.

Rachir gibi figürler neyi temsil eder: Katı,Disiplinli,Anlayışsız,ve iletişimi kötü olan kişiliği temsil ediyor.

Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı:Toplumun eğitime ve çocuklara bakışını olumsuz bularak bireysel farklılıkların göz ardı edildiğini ve sistemin çocukları kalıplara sokma çabası içinde olduğunu

Filmde metafor veya sembol var mı:Filmde “koro”, birlikte çalışmak ve başarılı olmayı uyumu anlatıyor.İzleyicide umut, empati ve değişimin mümkün olduğu düşüncesini uyandırıyor.

Film size ne düşündürdü: Zorda olsa bazı şeylerin mümkün olduğunu her zaman bir umudun olduğunu empati ve değişim yolları ile her şeyin değişiminin mümkün olduğunu düşündürdü.

2. Müzik dramatik ve tematik araç olarak kullanılmıştır.

   • Çocukların iç dünyasını ortaya çıkarmıştır

   • Özgüvenlerini artırmıştır

   • Sorumluluklarını artırmıştır.

3. Katı kurallı eğitim sistemi uygulanmaktadır.

4. Morhengenin koro sahnesi dışında kalıp sonradan koroya dahil olması

   • Filmde iyilik ve kötülük kavramları mathieu dan öncesi ve sonrası olarak değerlendirebiliriz.

• Çelmeni Mathieu önce yorgun ve umutsuzdu sonra gözlemci ve sabırlı bir figür olarak müzikle beraber diğerlerini yeniden inşa eden lider olmuştur.

• Pierre Morhenge umutsuz bir çocuk gibi gözükürken müzikle ve öğretmeninin desteğiyle umuda açılan bir kapı olmuştur.

• Rachin; katı, baskıcı ve dıygusuz figürleri temsil ediyor.

• sosyal kültürel bağlam olarak; Çocuklar suçlu bireyler gibi gözüksede aslında ihmale uğramış bireylerdir.

• Sembol; koro , okul

• Metafor; Mathieu’nun Defteri

• Filmi nasıl hissettiğime gelince; Başta olumsuz gibi görünen bir olayın sabırla ve umutla üzerine gidilince ortaya güzel şeylerin çıkabileceği etkisi uyandırdı.

Filmin ana temasının dönüşüm olduğunu düşünüyorum.Sevgi, iyimserlik ve olumlamalarla bireylerin üzerindeki dönüşümsel etkiyi farketmiş bulunmaktayız.

● Müzik, filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış? Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş?

Sanatın her zaman olduğu gibi Koro filminde de yapıcı yönlerine şahitlik ettik, duygusal bağ kurmaktan sorumluluk vermeye,iletişimden doğru disiplin etmeye gibi iletişim araçları olarak kullanılmıştır.

Karakterlerin gelişiminde ise belki hayattan kopmak üzere olan çocukların hayata tutunabilmeleri adına iyi yönde kritik etkileri olmuştur.

● Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?

Filde ısrarla vurgu yapılan Etki-Tepki odaklı sevgi ve anlayışı temeline almayan itaat odaklı bir eğitim uygulanırken, elinde sanki sihirli değneği ile gelen mümessilin öncelikle sorumluluk vererek çocukların kendi özgüvenlerini kazanmasına, onları koruyarak güvenlerini kazanmasıyla baskıcı sistemden vazgeçip sevgi, anlayış, hoşgörü temelli eğitim sisteminin çocuklar üzerindeki etkisini ortaya koymuştur.

● Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş?

Kötülük burada bireysel bir kötülükten çok, sevgisizliğin, anlayışsızlığın ve baskıcı sistemin bir ürünü olarak sunulur. İyilik ise, büyük işler değil, küçük ama samimi adımlarla gerçekleşebileceğini gösteriyor.

● Ait olma, empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor?

Koroya seçilirken ve koroya dahil oldukları sahneler bir yere ait olmalarını ve dahi içsel olarak yaşadıkları yalnızlık, kimsesizlik, sevilmeme duygularından kurtuluşlarını işlemiştir.

● Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl? Başta kimdi, film sonunda kim oldu?

Hayal kırıklıkları yaşamış, büyük başarıları olmayan, dış dünyayla bağlantısı zayıf bir öğretmenken Dönüştüren, ilham veren, kendine ve başkalarına inanan, sevgiyle hatırlanan bir insan haline gelmiştir.

● Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor?

Cevheri sembolize ettiğini düşünüyorum.

● Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor?

Mahkeme duvarını temsil ediyor diyebiliriz :)

● Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor?

Sorun yaratabilecek çocuklara karşı katı yaklaşım ve dışlanma , asla empati kurulmaz olan yaklaşımın yanlış olduğunu bunun yerine sanatla, müzikle severek sahip çıkarak ait oldukları yerde çiçekler açtırabilmenin mümkün olduğunu vurguluyor.

● Filmde metafor ya da semboller var mı? (Örneğin, "koro" sadece bir müzik grubu mu?)

Aslında birçok sembolü içinde barındırıyor. Başarı, aitlik, düzen…

● Film size ne düşündürdü? Nasıl bir etki oluşturdu? bu kadar etkileyici?

Kimse kendi hayatını seçemiyor, bu hayattaki senaryomuz kötüyse mutlaka sihirli değnekli birileri hayatlarımıza dokunabiliyor.

Filmin Ana Teması: Eğitimciler ile çocuklar arasındaki etkili iletişim.

Müzik Filmde; birleştirici, iyileştirici, sorumluluk alma becerilerini geliştirici olarak kullanılmıştır.

Karakterlerin gelişiminde müzik iyileştici etkiyi ve otoriteyi sağlayarak disiplinli olmalarını sağlamaktadır.

Eğitim sistemi yeniliklere kapalı disiplin anlayışı cezaya dayalı ve şiddet eğilimini yansıtıyor.

Filmde iyilik ve kötülük kavramları; etkiye tepki temasıyla yansıtılmış. İyiliğe iyilik kötülüğe kötülük karşılığı gelecek şekilde işlenilmiş.

Ait olma ve empati gibi kavramlar okul çalışanının gözünü yaralayan Le Querrec in refakatçi olduğu sahnelerde bulabiliriz.

Karakter Analizi

Mathieu başta ne yapacağını bilmeyen hatta çocuklardan korkan bir öğretmen olarak giriş yapıyor sonradan her gencin hayatına dokunan bir rehbere dönüşüyor.

Morhamge nin değişimi doğru yönlendirilen herkesin hayatının tamamen değişebileceğini sembolize ediyor

Rachin in temsil ettiği şey otoritenin kendisidir. Karakteristik bir kişilik. Tamamen sistemi yansıtıyor

Sosyokültürel bağlam

Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı filmde çocukların eğitiminin disiplin ve cezalarla sağlanacağını söylüyor.

Yorum ve Yorum Katmanları

Filmde metafor olarak bir çocuğun note sehpası olarak kullanılması ve

Kağıtların uçurularak not yazılması ve öğretmenlerine göndermeleri

Film bana; sevginin, şefkatin, iyiliğin her zaman kazanılacağını umudun hiçbir zaman bitmemesi gerektiğini. Doğru öğretmenin her öğrencinin hayatına dokunarak değişik sağlayabileceğindeki rolü gösterdi

Müzik filmde birleştirici bir araç olarak kullanılmış. Aynı zamanda öğrencilerin iç dünyalarına dokunarak kendilerini ifade etmelerini sağlamıştır.

Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı ile ilgili okul müdürünün etki tepki şeklinde ağır ve fiziksel şiddet şeklindeki cezalarının bir işe yaramadığını öğrencilere karşı anlayışlı ve şefkatli davranmanın daha faydalı olduğunu görüyoruz.

Filmde iyi ve kötüyü karakterler üzerinden ve sistem üzerinden bize gösterir. Öğrenci mümessili iyiyi ve anlayışı temsil ederken okul müdürü kötüyü otorite ve baskıcı eğitim sistemini temsil etmektedir.

Ait olma Empati gibi kavramlar aslında öğrenci mümessilinin çocuklarla ilk tanıştığında verilen disiplin cezalarının neden verildiği anlamaya çalıştığında empati kurmaya başlıyor. Ait olma ise koroyu ilk kurmayı düşündüğü sahne de ve onlara beste yaptığı sahne alında ait olma ve kurtuluşu en çok küçük çocuğun öğrenci mümessili ile okuldan ayrıldığı sahnede görüyoruz.

Öğrenci mümessili ilk önce işini yapmaya çalışan biriydi. Umutsuzdu aslında öğrencilerin ona nasıl davranacağını da kestiremediğinden tedirgindi. Filmin sonunda sabırlı anlayışlı cesur bir öğretmendi. Umudun her zaman var olduğunu temsil ediyordu.

Morhange karakterinin değişimi potansiyelinin açığa çıkmasını temsil ediyor doğru kişi ve doğru metotlarla herkese dokunabiliriz.

Rachin gibi figürler otoritenin disiplinin sevgiden ve anlayıştan uzak olduğunu yeniliklere kapalı olduğunu gösteriyor.

Toplumun eğitime ve çocuklara bakış açısı okula zaten sorunlu öğrenciler gönderiliyor ceza odaklı eğitim anlayışı var. Çocuklara karşı umutsuzlar önyargılılar.

Filmde müzik umut ve iyileşmenin metaforu öğrencilerin iç dünyalarını yansıtır. Koro ise bir arada olmanın dayanışmanın insana iyi gelmesinin sembolüdür.

Filmi 2012 yılında izlemiştim tekrar izlediğim için mutluyum. Umudumuzu her kaybettiğimizde izlenmesi gereken filmlerden biri. Tüm zorluklara rağmen bişeyler yapmak ve bunun işe yaradığını görmek insanı en mutlu eden anlardan olsa gerek. Ne olursa olsun koşulsuz sevgi ve anlayış bizlere olmazları olur kılar. Umut her zaman var.

2-Filmde koro ve müzik,bireyselleşen ve kötü eğitim metodlarıyla hırçınlaşan öğrencilere bir umut ışığı oluyor, öğrenciler arasında bir aidiyet duygusu oluşturuyor.Başta birbirleriyle ilgisiz ve hatta düşman olan problemli çocuklar, birlikte müzik yaptıkça bir ekip oluyorlar. Koro ve müzik onları bir araya getiren ortak bir amaç oluyor.

3-Müdürün katı ve acımasız disiplin anlayışı

müzik öğretmeninin ise yeri geldiğinde şefkatli ve sevgi dolu, her bireyi bir grupta kendini değerli hissettirecek sorumluluklar vererek aidiyet duygusunu geliştiririci bir eğitim metodu uygulaması

4-İyilik,sevgi,merhamet müzik öğretmeni figürüyle ifade edilmis, sevgi emek sabır sanatsal dokunuslarla büyüyor ve her bireyi kapsar hale geliyor

Kötülük ise okul müdürü figürüyle işlenmiş, anlayışsız ve katı kuralları olan, disiplini sadece ceza vermek olarak gören birisiyle ifade edilmis

5- Bir gruba ait olma koro arayıcıgiyla ifade edilmis

Empati, müzik ogretmeninin öğrencilere şefkatle ve ilgiyle yaklaşımı, hatta bi kaç hatalı davranış gösteren öğrenciyi Müdür’ün karşında ele vermemesi

Kurtuluş temasıda Pierin yeteginin kendisinin bile farkında olmaması ve öğretmen tarafından keşfedilmesiyle adete kendini bulması ve keşfetmesi bir müzik okuluna kabul edilmesi

6-Kurtuluş teması bir de müzik öğretmeninin okuldan ayrılırken öğrencilerin kâğıttan uçak uçurmaları ile, hem kendilerini ifade ermedeki özgürlüklerini, hem de öğretmenin pasif işsiz bi müzisyenden birilerinin hayatına dokunan kahramana dönüşmesini ifade ediyor.

7-hayatına dokunulmus birini temsil ediyor, kendi potansiyelinin bile farkında olmayan ve doğru bir rehberle hem kendini keşfeden hem kemdini bulan birisini tasvir ediyor, başta umutsuz mutsuz agresif soğuk birisi iken, hayatına güzel dokunuslar yapılmış ve hayata kazandırılmış bi başarı hikayesini anlatiyor.

8-okul müdürü katı anlayışsız ve sadece ceza vererek eğitim verdiği sanan sabit fikirli bir egitimciyi temsil ediyor

9-Eğitim sert kurallarla ve disiplinin cezayla verildiği bir değildir, her bireyin farklı farklı özellikleri vardır, eğer emek verilir ve sevgiye büyütülürse, hem bireyin kendi özelliklerini keşfeder ve kendini bulur, hem de toplumda kendine güzel bi yer kazanır. (Ogretmenin öğrencilerin bas bariton tenör gibi sınıflandırma yaparak ayırmasın ve koroda tekrar birleştirmesi, pepinoyu orkestra şefi, diğer öğrenciyi nota kagidini tutmakla görevlendiriyor)

10-Etki tepki sembolü kullanılıyor katı duygusuz bir eğitim metodu olarak

Koro ise hem bireyin bir grubun parçası olarak aidiyet duygusunu, hem de bir Gupta her bireyi ayrı ve özel olarak değerli kiliyor

Kagittan uçaklar ise kendini bulma keşfetme ve gerçekleştirme özgürlük ve amacına ulasmisligi hedef alıyor

11-Filmi daha önce izlemiştim ama o zamanlar öğrenciydim, galiba kendimi ordaki öğrencilerin yerine koyarak izlemiştim, şimdi müzik öğretmeninin yerine koyarsk izledim.

Olmazlari oldurmak herseyden önce kendimize verdiğimiz en büyük ödül, olmazlara siginmak iste kendimize verdiğimiz en büyük ceza..

Bir gruptaki diğer seslerden farklı olabiliriz ama belki de bizi en özel kılan da budur..

Bu zenginlikleri keşfeden keşfettiren,hayatlara dokunup güzel izler bırakabilen ve kendisinin de kahramani olabilmeye çalışan birisi olabilmek 👍🏻

(Betül)

●      Filmin ana teması nedir? (Umut, disiplin, müzik, dönüşüm, çocukluk vs.)
Eğitim sistemi, Eğitimciler ve çocuklar arasındaki iletişim.

●      Müzik, filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış? Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş?
İyileştirici,  birleştirilci, ilgi çekici, sorumluluk alma becerilerini geliştiren bir otorite aracı kullanılmıştır.

●      Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?
Film için seçilen dönemin eğitime bakış açısı klasik tek taraflı ve çok katı disiplin (ceza) anlayışına dayalı işlenmiş.

●      Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş?
Film sonunda bu durum netleşiyor etkiye tepki öğretmenlerin de çok sık kullandığı bir kavram. İyiliğe iyilik kötülüğe kötülük . Zaten suç dosyası kabarık olan Mondain işlemediği suç yüzünden okuldan atılmasının hesabını okulu yakarak alır, Mümessil Methieu ise çocuklara yaklaşımının meyvesini okuldan ayrılırken camdan atılan uçaklardaki mektuplarla ve Pépinotun onu aile seçmesiyle alıyor.

●      Ait olma, empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor?

Ait olma: koroya dahil olmaya çalışıyor tüm çocuklar benimseyerek, heyecan duyup gece gündüz koro çalışmalarına katılıyor. Chabert isimli öğretmenin önceden otoriteye bağlıyken Mathieu’nun yöntemini benimseyip yakacak odunları vererek çocukların bamyo ihtiyacını karşılaması.

Empati: Le Querrec'in işlediği suç karşısında zarar verdiği kişiye refakat ederek onun hislerini, çektiği acıyı, verdiği zararı gözlemleme yaparak empati kurması sağlanıyor.

Kurtuluş: Makasla yaralanıp okuldan ayrılan öğretmen kendi açısından kurtuluyordu. Ayrıca Mathieu’nun okuldan ayrılırken Pepinotu yanına alması ikisinin yalnızlıktan kurtulması.

🧑‍🏫 Karakter Analizi

●      Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl? Başta kimdi, film sonunda kim oldu?

Okula ilk geldiğinde karşılaştığı durumda sudan çıkmış balık misali şaşkınlık içindeydi ne yapacağını bilmiyor gözlem yaparak ilerlemeye çalışıyordu. Herkes tarafından benimsenen yöntemleri reddederek kendi yaratıcılığını işin içine katıp özgün yorumunu ortaya koydu. Çocuklara nasıl davranması gerektiğini zamanla keşfetti. Zamanla personelin, öğrencilerin sevgisini, güvenini kazandı.

●      Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor?
Otorite tarafından kısıtlanmış, istenilen kalıba uymadığı için değersiz faydasız görülen bir gencin doğru ellerde nasıl yeşerebileceğini ve aslında herkesin bir yeteneği olduğunu ve sadece keşfedebilecek, o cevheri bulup işleyecek birine ihtiyaç duyduğu gerçeğini vurguluyor. Kimse değersiz, işe yaramaz değildir. Sadece keşfedilmeye muhtaçtır.

●      Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor?
Otoritenin kendisi. Sadece alışılagelmiş yöntemlerin, ağır cezaların işe yaradığını düşünen ve en ufak imtiyazda sistemin çökebileceğini düşünen katı bir kişilik. Tek doğru kendi bildiği yöntem.

🌍 Sosyokültürel Bağlam

●      Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor?
Dönemin şartlarında çok katı, sert disiplin cezaları uygulanıyor bence çocukların yatılı olması da bir etken. Öğretmen- otorite odaklı bir eğitim sistem işleniyor haliyle toplum bunu kabullenmiş.

🧩 Yorum ve Yorum Katmanları

●      Filmde metafor ya da semboller var mı? (Örneğin, "koro" sadece bir müzik grubu mu?)
Evet var. Bir çocuğun nota sehpası olarak kullanılması, koronun aslında tüm çocukları temsil etmesi.

●      Film size ne düşündürdü? Nasıl bir etki oluşturdu?  bu kadar etkileyici?

Film de yaratıcılık, özgün olma duyguları ağır bastı. Evet bir sistem var lakin yanlış gördüğümüz bize hitap etmeyen uygulamaları kabul etmek yerine kendi farkımızı ortaya koymamız gerektiği. Bu yolun yeteneklerimiz üzerine olabileceği, her zaman iyiliğin kazanıp, kötülerin cezasını çekeceği, sevgi dilinin önemi, umudun hep var olması gerektiği, doğru bir rehberle-liderle ilerlemenin hayatı değiştirmekte ki önemi.

Müzik filmde birleştirici ve eğitsel bir disiplin aracı olarak kullanıldı

Katı disiplin kurallarının etiki tepkiyle öğrencilerin duzeltilemeyecegi ve öğrencilerin kazanılamayacağını söylemektedir.

Filmde kötülük yapan öğrencilerinde aslıda iyi olabileceklerini , bununda şiddet ile değil hoşgörü ile yapılabileceğini anlatılmaktadır. Kötülüklüğün iyilikle duzeltilebilecegini gösterir.

Koro şarkıda öğrencininlerin hepsinin dahil edilmesi ait olma ve son sahnede Kurtuluş duyguları ön plana çıkıyor.

Mathieu başta sıradan bir öğretmen olarak geldiği okulda hoşgörüsü ve eğitim anlayışı ile çok sevilen bir oldu.

Umut ve kurtuluş: Morhange’un sanata yönelmesi, onun zor koşullardan kurtulup geleceğe umutla bakmasını sağlar. Müzik onun için bir çıkış yolu olur.

Rachin, aksiyona tepki ilkesiyle yönetir ve her disiplinsizlikte cezayı önceleyen bir yaklaşımı savunur. Bu tutumu, özellikle savaş sonrası dönemin Avrupa’sında yygın olan, ceza odaklı ve katı eğitim anlayışını simgeler.

Filmdeki okul, toplumun "sorunlu" çocuklarını dışladığı ve cezalandırmak için gönderdiği bir yerdir. Bu yaklaşım, eğitimin bir “ıslah” değil, bir “rehberlik” süreci olması gerektiği fikrine karşıt olarak sunulur. Mathieu’nun çocuklara yaklaşımı ise sevgi, sabır ve anlayış üzerinedir; film bunun ne kadar dönüştürücü olduğunu gösterir.

Yatılı okul = Verimsiz toprak - Filmin başındaki okul ortamı sert, sevgisiz ve karanlıktır. Tıpkı taşlı, bakımsız bir tarla gibi.. Fideler (yani çocuklar) böyle bir topakta doğal olarak gelişemez. Otoritermüdür Rachin, toprağı sürekli eziyor, bastırıyor. Bu da gelişimi değil, çürümeyi simgeliyor

Film boyunca okul karanlık, sevimsiz, neredeyse hapishane gibi bir yer. Ama bu karanlık ortamda bile, küçük bir umut ışığı yanabiliyor. Mathieu'nun müzikle, sabırla kurduğu bağ, umudun her şartta doğabileceğini gösterdi bize. Umudun en zor koşullarda bile yeserebilecegini gozteridi.

•müzik filmde çocukların ortak amaç edinebilneleri ve varolan yeteneklerinin ortaya çıkarılması için araç olarak kullanılmıştır.

Karakterlerin gelişimine katkısı ise;çocukların kendilerinde farkında bile olmadıkları yeteneklerinin ortaya çıkmasına katkı sağlayarak gerçekte olabilecekleri kişiye ulaşmalarını sağlamıştır.

•Şiddete dayalı bir eğitim sisteminin çocukları aslında şiddete daha meyilli hale getirdiğini ve onları daha da hırçın bir hale getirdiğini vurguluyor.

işlenen disiplin anlayışı ise;empatiden yoksun ve hoşgörü olmadan disiplininin bir anlamı olmadığını,çocuklara doğru yönlendirmelerin sağlandığı bir disiplin anlayışının olması gerektiği vurgulanmaktadır.

•Filmde iyilik ve kötülük kavramı;iyiliğin ve kötülüğün bir seçim olduğunu,iyi ve umutlu yaklaşımlarla çocukların nasıl iyiliği seçebileceğini,filmde müdür karakteri ile de kötülüğün nasıl olduğu ve nasıl sonuçlar doğurabileceğini ve çocukların hayatlarına nasıl etki edebileceğini ve onları nasıl yönlendirebileceği zıt karakterler üzerinden işlenmeye çalışılmıştır.

•Ait olma: koronun oluşturulduğu sahnelerde işlenmiştir.

Empati ise;öğretmenin çocuklarla kurduğu iletişimde

Kurtuluş ise;pier’in ,öğretmeninin onu tekrar koroya dahil etmesinde

•Mathieu başlarda kendine olan inancını ve gücünü yitirdiğini düşünen ve aslında hayatta başarısız olduğunu düşünen bir öğretmenken,sonrasında çocuklara bir amaç edindiren ve onları müzik ile birbirine bağlayan ortak hedefler edinmelerini sağladıkça aslında neler yapabileceğini ve gücünün farkına varan bir öğretmen haline dönüşmüştür.

Morhange’ın değişimi,varolmayı sembolize ediyor.

Rachin ise kötülüğü temsil ediyor.

•Toplumun eğitime ve çocuklara bakış açısı;doğru ve etkili eğitimin çocukların hayatına nasıl dokunabileceğini ve hayatlarını ne kadar değiştirebileceğini ve şiddetin de hiçbirşeye çözüm olmayacağını göstermektedir.

•Filmde metafor ve semboller kullanılmıştır.Koro,varolmanın ve hayata tutunmanın semboli niteliğindedir.

Rachin:kötülüğün sembolü

Mathieu:iyiliğin sembolü

Pepinot:Umutla bekleyişin sembolü

•Film,aslında herkesde var olan yeteneklerin olduğunu,etkili bir yönlendirme ile neler yapılabileceğini ve çocukluk döneminin aslında ne kadar önemli olduğunu farketmemi sağladı.

● Filmin ana teması nedir? (Umut, disiplin, müzik, dönüşüm, çocukluk vs.)

 Umut, müzik, dönüşüm, empati

● Müzik, filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış? Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş?

   Birleştirici, iyileştirici aynı zamanda kendini ifade etme becelerilerine yardımcı bir araç olarak kullanılıyor. Pierre nin  içsel gelişimini de destekliyor. Annesine olan öfkesini aşırı davranışlarla yansıtırken müzikle kendini ifade etmeye çalışıyor  ve başarma güdüsüyle  ilgili duyduğu ve yetenekli olduğu bir kanala yöneliyor

● Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?

 Klasik eğitimdeki ceza ve disiplin anlayışını eleştiriyor. Etki-tepki ilkesini

● Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş?

   İyilik bulaşıcıdır ve iyi niyetle yapılan her iş anlamlı bir sonuca ulaşır. Kötülük kavramı ise değiştirilebilir

● Ait olma, empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor?

    Ait olma: çocukların bir koro aracılığıyla bir gruba dahil olması

   Empati: mathieu çocuklarla empati yaparak farklı yaklaşımları sergiliyor

   Kurtuluş: Pierre nin hayatında geldiği noktayla anlatıyor

🧑‍🏫 Karakter Analizi

● Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl? Başta kimdi, film sonunda kim oldu?

    Başta ne yapacağını bilmeyen hatta korkan bir adamken çocuklarla beraber onları nasıl kazanabileceğini keşfeden bir adam olarak devam ediyor ve sonunda yalnız ama anlamlı bir hayatı olan adam

● Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor?

   Kendi potansiyelini fark eden ve bunu geliştiren bireylerin hayatının değişebileceğini sembolize ediyor

● Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor?

   Sistemin yanlışlığını ve faydadan çok verdiği zararları

🌍 Sosyokültürel Bağlam

● Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor?

Yanlış eğitimin çocuklara ne kadar çok zarar verdiğini gösteriyor. Ve tam tersini de. Ayrıca dezavantajlı çocukların doğru yöntemle potansiyellerini keşfetmenin ve hayata dahil etmenin mümkün olduğunu

🧩 Yorum ve Yorum Katmanları

● Filmde metafor ya da semboller var mı? (Örneğin, "koro" sadece bir müzik grubu mu?)

Var. Rachin kötü eğitim sistemini

Koro: dezavantajları olan keşfedilmemiş öğrencilerin  ayrı ayrı değerli olduğu  ve  anlamlı bir bütünün parçası olabildiği “değişim ve yeniden doğuş”u temsil ediyor  

● Film size ne düşündürdü? Nasıl bir etki oluşturdu?  bu kadar etkileyici? 

    Her otorite doğru ya da haklı değildir .   Mutlak olan değerlerdir . Ödün vermeyi gerektirmez. 1 kişi etki alanındaki kişileri hatta daha fazlasını değiştirebilir.

2- Çocuklarin kendilerini mutlu ve rahat hissettikleri bir anda müzik söylediklerini fark eden öğretmenin, onların basarabildikleri bir eylemde birlestirebilecegi iyileştirici bir araç olarak kullanılmış. Müzikle kendilerini iyi hisseden çocuklar öğretmenlerine güvenmeyi ve onu kollamayi öğreniyorlar.

3- ezberci, çocuk odaklı olmayan, nedenlerinden büyük cezaların uygulandığı bir okulda, çocuk değil suç makinalarinin yetisebilecegini söylüyor.

4- iyilik, doğru iletişim kurarak ve değer vererek bu davranışlarda değerlisin hissi oluşturularak, kötülük, şiddet ötekileştirme önemsenmeme davranışlarıyla işlenmiş.

5- empati filmin her sahnesinde yaşanıyor, morhange nin kovulduğu koronun son anda solosunu söyleme işaretini aldığında ait hissetmesi içimize işledi.

6- başta sadece kendi için yaptığı bestelerin çocuklara Umut olacağını anlayınca bunu onlara ulaşmak için bir araç olarak kullanırken, çocuklardaki gelişimle birlikte kendisindeki gelişiminde büyüyüp iyi bir besteci olarak hayatına devam etti.

7- doğru yaklaşıldığında ilgisiz ve yeteneksiz görünen Her çocuğun içindeki cevheri görüp onu parlatabileceğimizi sembolize ediyor.

8- sadece başarı isteyip bu başarının sadece kendisi için olduğunu düşünen, fakat insana insanca değer verip çocukları kazanmak için uğraşsa gerçek başarıya ulaşabileceğini göremeyen bir otorite.

9- Okul, Dezavantajlı çocukların eğitiminin kalitesi ya da topluma kazandırılmasının önemsizmiş gibi sadece gün geçirdikleri bir yermiş gibi yönetiliyor.

10- koro birlik ve beraberliğin göstergesiydi, çocukların öğretmenlerini göndermek için okuldan kacmamalari ve uğurlamak için uçaklar yollamaları

11- Bulundugu en kötü durumlarda dâhi çözüm bulmak isteyen kişinin çevresindeki tüm olumsuzlukları görmediğinde, bu çabasının başarısız kalmayacağını gördüm. Biz gençlik liderleri de içinde bulunduğumuz merkezlerde bunu başarabiliriz.

Filmin ana teması nedir? (Umut, disiplin, müzik, dönüşüm, çocukluk vs.)

-Filmin ana teması şartlar ne kadar zorlu olursa olsun doğru bakış açısı ve mücade ile yapılan çalışmalardan güzel sonuçlar alınabileceğidir.İnsan öznesinin ön planda olduğu filmde ana karakter iletişim yolunu etkili bir şekikde kullanarak kendisi için olumsuz olan şartları, zamanla kendi lehine çevirmiş, en yetenekli genci yeri geldiğinde takımdan uzaklaştırarak otoritesini kabul ettirmiş, ayrıca bütün çocuklara kovulma riskini de göze alarak onlar için mücadele ettiğini samimiyetle gösterdiği için onların sevgisini kazanmıştır.

Müzik, filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış? Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş?

-Filmde müzik,iletişim yolu olarak kullanılmıştır.Ana karakterin ve çocukların ortak noktası haline gelmiştir.Müzikte yetenkli olan,yetenekli olduğu halde bu yeteneğinin farkında olmayan ve yeteneksiz ama bütünlüğün içinde olmaktan mutlu olan çocuklar bulunmaktadır.Ana karakter herkese yeteneği doğrultusunda görev vererek kimseyi dışarda bırakmadan bir takım oluşturmuştur.Bu durum çocuklara "işe yarama hissini" aşılamıştır.Çocukların bir şeyleri başarabileceklerine dair inanç ve umutları artmıştır.

Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?

-Filmde disiplin adı altında ceza sisteminin ön plana çıkarıldığı bir sistem ve bu sistemde yetiştirilen çocukların olumsuz davranışları ön plana çıkarılmıştır.İnsan yönetmekten anlamayan,duygulara önem vermeyen,insanları kazanma çabası olmayan idarecilerin elleri altındaki değerleri nasıl bir canavar haline çevirebilecekleri bu filmde net bir şekilde göze çarpmaktadır.

Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş?

-Filmde iyi ve kötü yaklaşımın insana nasıl etki ettiği görülmektedir.Bir sahnede kötü olan karakterin de oyuna katılmış olması,iyiliğin kötüyü de çekebileceği konusuna en güzel örneklerden bir tanesidir.Bunun dışında kötü davranışların işleri hep daha kötüye götürdüğü,iyi davranışlarınsa kötüler için dahi güzel sonuçlar doğuriduğu durumlar ortaya çıkabilmektedir.

Ait olma, empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor?

-Şarkı söyleyemeyen çocukların farklı görevlerde görevlendirilme sahnesi ait olma hissini hissettikleri sahneye örnek verilebilir. Filmin sonunda küçük çocuğun otobüse binmesi ve yetenekli çocuğun okula seçilmesi kurtuluş, ana karakterin çocuklara ne olmak istediklerini sorma sahnesi de empati konularını içermektedir.

🧑‍🏫 Karakter Analizi

Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl? Başta kimdi, film sonunda kim oldu?

-Filmdeki ana karakter baştan sona yaşanan tüm değişikliklerin yaşanmasını sağlayan kişidir.Kendi doğrularına inanan,inandığı değerler için mücadele eden, ürettiği çözümlerle sonuca etki edebilen bir karakterdir.Bu karakter özellikleri sayesinde başta istenmeyen adamken filmin sonunda saygı duyulan,sevilen ve güvenilen bir insan haline dönüşmüştür

Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor?

-Söz konusu karakter, çok yetenekli olmasına rağmen çeşitli sebeplerle kaybolup gidecekken ana karakterin doğru gözlemi sonucunda hayatı değişen karakterdir.Güvenin zaman zaman kolay kazanılamayacağını, kazanıldığında ise ortaya çok farklı durumlar ortaya çıkabileceğini göstermektedir.

Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor?

-Kurum müdürü, yanlış ellere düştüğünde en değerli madenin dahi değersizleşebileceği konusuna örnek teşkil etmektedir.Kişisel menfaatini ön planda tutması ve insanları kazanmak yerine çeşitli kötülük içeren uygulamalarla onları susturarak günü kurtarma çabası kötü olan her insan gibi onun da sonunu hazırlamıştır.

🌍 Sosyokültürel Bağlam

Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor?

-Filmde toplumun çocuklara karşı sabırlı ve anlayışlı şekilde yaklaşması gerektiği anlatılmıştır.Değerli olduğunu hisseden bireylerin iyi bireyler olma yolunda adım attıkları ve doğru bir eğitimle de var olan yeteneklerini açığa çıkardıkları görünmektedir.

🧩 Yorum ve Yorum Katmanları

Filmde metafor ya da semboller var mı? (Örneğin, "koro" sadece bir müzik grubu mu?)

-Filmde koro sadece bir müzik grubu olarak değil değişime muhtaç bütün karakterlerin ortak dili olarak kullanılmıştır. Aynı zamanda bulundukları ortamın kötü olduğunu bilen çocuklar için zamanın daha güzel geçmesini sağlayan ve gelecekte de onlara güzel kapılar açacağına inandıkları umut ışığı olarak gösterilmiştir.

Film size ne düşündürdü? Nasıl bir etki oluşturdu? bu kadar etkileyici?

- İnsan,güzel sonuçlar elde edebilmek için bazı zorluklara katlanarak pes etmeden hedefe doğru yürümelidir.Bulunduğu her ortamda kendisini engellemeye çalışan kötü niyetli insanlarla karşılaşabilir.Burada kendisine düşen görev uğraştığı işte daha iyi olmak için kendini iyi yetiştirmek ve problemleri çözmek için farklı yollar geliştirme becerisine sahip olmaktır.

Müzik nasıl bir araç olarak kullanlılmıştır?

Birleştirici ve yaratıcı araç olarak kullanılmıştır…

Karakter gelişimleri:Terkedilmiş, yanlızlaştırlımış ,bırakılmış çocuk karakterleri koro ile ilgilerini çekerek hayatlarındaki anlamsız boş zamanlara müziği yerleştirerek sorumluluk bilinci ,birlik beraberlik,saygı,etik değerler yerleştirilmiştir…

Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?

İçinde sevginin olmadığı baskıcı sert bir anlayışın ,olumlu bir sonucunun olamayacağını …

İyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiştir?

Çocuklar işlenmemiş çamur gibidir. İyi ustalar elinde harika sanat eserleri ortaya çıkarken, acemi ellerde hayal kırıklığı olabilir.

Mümessil geliyor,kötülüğü iyiliğe çeviriyor…

Ait olma,kurtuluş,empati sahneleri:

Ait olma sahnesi:mümessile çocukların camdan attıkları not yazılan kâğıt uçaklar…

Empati sahnesi:mümessile rastgele yoklama defterinden seçilen bir çocuğum ceza verilmesine sebep olan çocuğa bunun söylenmesi…

Kurtuluş sahnesi:koronun oluşması bir kurtuluş sahnesidir..

Mathieu nun değişimi: korkak çekingen biri iken ,istikrarlı korkuları kırılmış ,ipleri eline almış bir karaktere dönüştü…

Pierre neyi sembolize ediyor?

Yer altında keşfedilmemiş bir maden gibi yüzüne çıkarılıp işlendiğinde değerleniyor…Dönüşüm ve kazanım

Rachin neyi temsil ediyor?

Biz bu karakterlere çok alışığız…teker dönüşünde nasıl dönerse dönsün:)

Filmde eğitim ve çocuklara bakış açısı?

ceza dayalı bir eğitim sistemi çocuklara bakış açısı değersiz ve mahkum gibi davranılması?

Sembol:

Kötünün sembolü Rachin

Masumluğun sembolü en küçük çocuk…

Film ne düşündürdü nasıl etki oluşturdu?

Mevcut imkanlar bireysel olarak neleri değiştirebiliriz…kriz yönetimi ,problemi çözme kabiliyetinde ufkumuzu açtı

● Filmin ana teması nedir? (Umut, disiplin, müzik, dönüşüm, çocukluk vs.)

- İlginin, emeğin, doğru yaklaşımın doğru araçlar iler sunulması neticesinde ortaya çıkan "DÖNÜŞÜM" ana temayı oluşturmaktadır.

● Müzik, filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış? Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş?

- Müzik, filmde; iletişim, birleştirici güç araçları olarak kullanılmıştır.

- Karakterlerin gelişiminde ise; bireylerin kendilerini keşfedip, hem bireysel hem de belli bir amaç için bir araya gelmiş olan topluluğun ifade gücünü ortaya sunmalarında etkili olmuştur.

● Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?

- Eğitim sisteminin ve disiplinin sadece "ETKİ-TEPKİ"den ibaret olan "HATA-CEZA" uygulamasının oluşturduğu aksaklıklara dayandırıldığını ve bu aksaklıkların alışılmış ve tekrarlanmış olduğunu görmekteyiz. Fakat daha sonra gerçekleşen dönüşüm sayesinde hataların azaldığını ve bunun yerini birlik ve beraberliğin bütünlüğünde hata yapanın grup içinde eleştirildiği vurgusunun aldığını görmekteyiz.

● Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş?

- Öncelikle kötülüğün ne kadar gölge içinde karamsar ve tekdüze olumsuzlukları peş peşe meydana getirdiği işlenmiştir. Kötülük ile yönetilmeye çalışılan bir topluluğun gün geçtikçe daha da derinleşen bir girdapa büründüğü görülmektedir.

- İyilik kavramını da; insanların gözlerindeki ışığın parladığını gördüğümüz, sahnelerin arasındaki önce-sonra olarak tabir edebileceğimiz olumlu duygu yüklemeleri, grup üyelerinin kendilerini bir amaca adamaları ve zamanla daha da severek bağlanmaları, kendilerini o amaç çatısı altında birleştiren mümessil karakterine de yakınlıkları açıkça belirtilerek işlenmiştir.

● Ait olma, empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor?

- Toplulukların kendilerini ait hissettikleri bir koro ekibine itimat etmeleri ile aidiyet duygusu işlenmiştir.

- Kapı şakası sahnesinden sonra suçlunun ortaya çıkarak hasta adama yardım etmesi, parayı çalan çocuğun; diğer arkadaşının suçsuz yere gönderildiğini öğrendiği sahnedeki bakışı ve tepkisi, zindana suçsuz yere atılan gözlüklü çocuğun ardından esas suçlu çocuğun üzüldüğü sahneleri empati olarak değerlendirebiliriz.

- Kurtuluş olarak da; filmin son sahnelerine yaklaştığımızda gerçekleşen okul müdürünün görevden alındığı sahne, mümessilin otobüse binerken peşinden gelen çocuğun cumartesi beklemelerinden ve ardında bıraktığı zorbalıklardan, kötü anılarının bulunduğu; yalnızlık çektiği ortamdan kurtulmasını örnek olarak gösterebiliriz.

🧑‍🏫 Karakter Analizi

● Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl? Başta kimdi, film sonunda kim oldu?

-Okula ilk giriş yaptığı, müdürle ilk iletişim kurduğu, sınıfa ilk girdiği anlardaki; tedirgin, çekingen, ürkek ve yalnız hallerini ve daha sonrasında kendisine, birbirine ve kendilerine inanan, amaçlarının itibarını anlayan, birlikteliğin kuvvetini ve etkisini farkeden topluluğu arkasına alarak daha emin ve diri bir duruşa bürünen karaktere dönüşmesini fakat halen içindeki merhamet duygusunu kaybetmediğini görebiliyoruz.

● Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor?

- Kendisini değersiz ve kenara atılmış olarak hisseden, kıyafetinin düzenine bile önem vermeyen, saldırgan bir yapıdan sonra; değer görerek, kıyaslama yaparak, muhakeme ederek kendini denemesi ve sonra keşfedilerek önemli bir rol verilmesi etkileyiciydi. Fakat bu rolün ağırlığını kibir olarak göstermesinden sonra kendini unutmaması gerektiği hatırlatılması için gruptan çıkarılması ve tekrar gruba dahil edilmesi güç zehirlenmesine izin verilmemesini sembolize etmektedir.

● Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor?

- Bencil, elinden bir şey gelmeyen; gelse bile alıştığı sert sistemden uzaklaşmak istemeyen, başkalarının başarısı üzerinden rol çalmaya çalışan, sadece göstermelik bir saygı bekleyen egoistliği temsil etmektedir.

🌍 Sosyokültürel Bağlam

● Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor?

- Filmin ilk başlarında çocukları etkisiz, önemsiz, tesirsiz birer varlık olarak gören bir bakış açısı gözlemlenirken; çocukların güzel bir şeyleri başabildiğini gördükten sonra ailelerin ve çevredeki diğer insanların gözünde bir anda değerlenen kömürden elmasa dönüşen bakış açısı olarak yorumlayabiliriz.

-Eğitim sistemi olarak da çocukların robot gibi sadece söyleneni yap, yapmayanı cezalandır, işe yaramaz terimlerinin uygun olacağı bir işleyiş olduğunu söyleyebiliriz.

🧩 Yorum ve Yorum Katmanları

● Filmde metafor ya da semboller var mı? (Örneğin, "koro" sadece bir müzik grubu mu?)

- Koro, müzik grubu olarak kullanılan fakat çocuklara dokunmakta oldukça etkili olan bir ARAÇ diyebiliriz.

● Film size ne düşündürdü? Nasıl bir etki oluşturdu?  bu kadar etkileyici?

- Doğru ve etkili yaklaşım ile her şeyin mümkün olacağını, yeterki aynı amaca iyi niyet ile hizmet etmenin yeterli olduğunu düşündürdü.

Filmdeki eğitim sistemi çok kötü.Öğrencilere kötü davranan bir müdür ve bunlara göz yummak zorunda kalan öğretmenler var.Bu da çocuklara dokunmayı onları anlamayı çok zorlaştırıyor.Anlayan öğretmeyi seven iletişim kurmayı bilen öğretmenlerin çocukların hayatına etkisi çok büyük.Film bana mutlu ve umutlu hissettirdi.

Müzikle birlikte içlerinde olan güzellikler ortaya çıktı. Tabi bu ortaya çıkış sürecinde en önemli nokta öğretmenin sabır, istikrar, sevgi ve içlerindeki cevherler ortaya çıkarmaya kararlı olması.

Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film bize onyargili olmamamız gerektiği mesajını veriyor. Bu onyargilarla var olan sürece hiçbir katkı saglanamayacagi ve bu kısır donguden cikilamayacagini gösteriyor. O ışığı gören ve buna en önemlisi niyeti olan bir eğitmenin tüm sisteme nasil çiçek actirabilecegini gördük.

Koro filmindeki metafor grubun sadece bi müzik grubu olmadığını, aslında birlik ve dayanışma anlamına geliyor.

Beni silkeleyen bir filmdi. Bir gence dokunmanın nelere gelebileceğini gösteren umut verici bir filmdi.

2- Müzik filmde çocuklar ile öğretmen arasında güvenli bağlanma iletişim şeklinin aracı olarak kullanılmış. Filmde kullanılan etki-tepki gerçek anlamını bularak Çocuklar açısından olumlu bir dönüşüm haline geldi. Yetişkinlerinde içindeki çocuk sevgisini ve merhamet duygusunu açığa çıkardı.

3- Katı ve ceza odaklı eğitim sisteminin sonuç vermediğini ve bu durumun şimdiye kadar çocuklara yönelik olumlu bir dönüt vermediğini gösteriyor. Ama yeni gelen öğretmenin yapmaya çalıştığı empati ve anlayış temelli bir eğitim sisteminin çocukların kendilerini keşfetmelerini sağladı ve amacına da ulaştı.

4- iyilik kavramı: hata yapabilirsin ama hiçbir şey için geç değil. Bu hatayı düzeltme tercihini, fırsatını çocuklara veriyor. Doğru iletişim kurarak hiç bilmedikleri bir duyguyu ‘değerlisin’ duygusunu hissetmeye başlıyor çocuklar.

Kötülük kavramı: Hata yaparsan ceza alırsın. Tercih hakkın yok. Kurala uymak zorundasın, uymadığın kuralların bedelini ödersin mesajı veriyor ve tüm çocuklar ceza almaktan çekinmiyor, bedelini acı ve korku ile ödemek uğruna da olsa hata yapıyor.

5- Ait olma; çocukların koro içerisinde ilk defa bir amaç uğruna bir araya gelerek dışlanmadan ve kendini değerli hissederek bir gruba ait olma hissiyatı ile gerçekleşti.

Empati; her durumda cezaya başvuran öğretmenler yerine yapılan davranışların altında yatan duygusal sebepleri anlamaya çalışan bir öğretmen-öğrenci ilişkisinde empati yoğun olarak hissedildi.

Kurtuluş; her cumartesi ailesinin geleceği düşüncesi ile yurt kapısında bekleyen çocuk, okuldan cumartesi atılan ve sevdiği öğretmeninin peşinden gitmesi onun için kurtuluş olarak değerlendirilebilir.

6-Başta müziğe küsmüş kendini başarısız kabul etmiş sessiz ve çekingen bir müzisyendi. Öğrencileri ile bağ kurmaya başladıktan sonra kendine inanan cesur ve idealist bir yapıya büründü. Hem kendi hem de öğrencileri ile içsel bir dönüşüm sürecinde başarılı sonuçlar aldılar.

7-güveni, kendini bulmayı, kişinin potansiyel keşfini,başarma hazzını, doğru iletişimin sonucunu sembolize ediyor.

8- Güç gösterisi yapan Rachin; baskıcı eğitim sistemini, her şeyi şiddet ile halletmesi, olaylara karşı duyarsızlığı, değişime kapalı yapıda korku, sevgisizlik ve cezaya dayalı katı kuralları/yargıları temsil ediyor.

9- Çocukların yeteneklerini keşfetmelerine olanak sağlamanın ve onlara gelişmeleri için uygun ortam hazırlamak yerine onların hataları ile ön plana çıkarılarak tüm hayatı boyunca ‘sorunlu, haylaz vb. ‘ olarak görülüp bu durumdan olumlu bir sonuç çıkarılmayacağını söylüyor.

10- Evet vardı. Koro sadece bir müzik grubu değildi birlik olmanın takım olmanın sembolüydü. Öğretmenleri giderken pencereden atılan uçaklar ise özgürlük metaforuydu.

11- Toplum tarafından dışlanan tek bir genci dahi kazanmak tüm halkayı etkileyecek o kadar büyük bir halka ki o yüzden çok kıymetli… eğitmenler ya da ebeveynler bir nesli inşa eden önemli dokunuşlara sahipler. O yüzden ne olursa olsun tüm engellere ve başarısızlıklara rağmen olumlu anlamda direnç göstermeli ve kelebek etkisi yaratmalıyız çevremize karşı….

2- Kuşaklararasındaki farklar oturumunda kuşaklar arasındaki konuşma kartonunu gördük

3- İyi oluş oturumunda fiziksel, zihinsel, sosyal ve maddi olarak kendimizi tam hissetmek halidir.

4- Stres ve zaman yönetiminde ise 3 b kuramı bil büyüt boşalt kuramıyla hayatımızda yenilik katabileceğimizi keşfettik.

İyi oluş halimizi destekleyecek aktiviteleri çantamıza koymak isteriz

"Kuşaklararası Farklar" oturumundan farklı yaş gruplarının dünyaya bakış açılarının aslında ne kadar önemli ve gerekli olduğunu anladık. Ön yargıları bir kenara bırakmamız gerektiğini hissettik.

"İyi Oluş" oturumundan kendimiz ile kaliteli zaman geçirmenin önemini ve kendimizi de öncelemeyi unutmamayı çantamıza koyduk, bu da bize içsel huzurun aslında küçük anlarda saklı olduğunu hissettirdi.

"Stres ve Zaman Yönetimi" oturumundan önceliklendirme yapmanın hayat kalitemizi artırabileceğini aldık; bu sayede daha kontrollü ve üretken hissettik :)

Hilal, Emre cihan, ceydanur, Selman, Vedat

Bu durum bize vicdan ve merhameti duygularını hissettirdi.

2-Kuşaklar Arası Farklar; Sessiz kuşağı,X,Y,Z,Alfa,Beta kuşaklarını hatırlayıp, bu kuşakların önceliklerini farkedip, kuşaklar arası etkileşimi yargılamadan saygılı olup, empati kurarak yaklaşmayı hissettim.

3- İyi Oluş Oturumu; bu oturumda öncelikle kendimi sonrasında çevreme iyi olabileceğimi çantama koydum, bu durum bana huzurlu, faydalı olmayı hissettirdi.

4- Stres ve Zaman Yönetimi; bu oturumda önceliklerimi belirleyip stres ve zamanımı yönetebilmeyi aldım bu sayede hem daha huzurlu hemde kontrollü hissettim.

Fedakar

Süheyp

Emine

Gülçin

Şebnem

1. "Gelişim Psikolojisi" oturumundan ergen zihinleri anlama, empati kurma, genç dilini anlama ve iletişim kurabilme ’yi aldım; bu bana donanımlı hissettirdi.

2. "Kuşaklararası Farklar" oturumundan zamandan bağımsız kuşak farklarının her daim yaşandığını ’yı aldım ve yanılmış, rahatlamış, yaşlanmış hissettim.

3. "İyi Oluş" oturumundan önce can sonra canan ’ı çantama koydum, bu da bana değerli, öncelikli hissettirdi.

4. "Stres ve Zaman Yönetimi" oturumundan +10 yıl kaliteli yaşamayı ’yı aldım; bu sayede umutlu hissettim.

Çılga, Eren, Şebnem ö. , Yasemin, Ebru

Müzisyen matuidinin azmi sabrı ve öğrencilere karşı tutumu etkileyiciydi. Bir filimde görsel olarak çok şey beklenir ama bu tarz dilimler de eğitime yönelik olduğunudan sadece Duygu aktarımına bakıldığında baş yapıt sayılabilir.

Filmde etki tepki konusuna farklı bakış açısıyla izlendiğinde aslında etkinin olumlu olduğunda tepkininde ne derece olumlu olduğunu gördüm.

Her bireyin aynı olay ve durumları farklı bakış açıları ile yorumlayabileceğini, algılama ve hissetme durumlarının farklı olabileceğini çizim yolu ile aktardık.

Oyunu eğlenceli buldular.

Emre Cihan

Yasemin

Ebru

Gülçin

Süheyp

Oyun adı: Duygu Müziği

Geri dönütler;

İlgi çekici, farkındalık oluşturan, düşündüren ve aynı zamanda farklı kişilerin duygularının ortaya çıktığında duygulandıran, hareketlilik sağlayan, oluşturulan melodiyle de eğlendiren enerjik bir oyun olduğunu düşünüyoruz.

Arif Tekin: Kendimi bir şekle odakladım tahmin ederek başlayıp hızlı olmak için 3 seferde de farklı şekle odaklandığım için hızlı olamadım ve elendim. Heyecan yaptığım için olmadığını düşünüyorum.

Serkan Acıerik: Her müzik esnasında kendime yakın şekillere bakarak döndüm o yüzden tüm şekillere hakim gibi oldum ve sonlara kadar ilerledim ama müzik uzadıkça dikkatim dağıldı bu da ayrı bir konu.

(Görseller Tetik başlığı ile ayrıca yüklenmiştir)

Elmas Betül korkmaz

Hilal Eşmekaya

KÜBRA ZEYBEK

ŞEBNEM BESTE EVREN

EMRAH BAŞBUĞ

Süheyp

İbrahim