La realidad del pasado nos rodea, está ubicado en todos los espacios, públicos y privados, omnipresidente no lo distingue el pasado tiene muchas caras cambia de nombre uno de esos es historia la historia se lega de generación en generación no debe ser ignorada. Lleva a conservar sus restos en la memoria colectiva. “Registro”, “ raíz”, “legado”, “ tradición” etc, palabras que dan cuenta de las estrategias del atesoramiento del pasado.

La historia es eficaz para hacernos sentir pertenecientes al grupo es por lo tanto en instrumento privilegiado para discriminar el nosotros de los otros. Existen tres representaciones del pasado, uno en la escuela, otro en la historia cotidiana como elemento de una memoria colectiva Y por último la historia académica o historiografía. Estas tres representaciones son tres registros que representan versiones distintas en sus contenidos incluso pueden llegar a la contradicción y al conflicto. Pero es casi imposible prescindir de una para caracterizar a la otra. Se trata de niveles de estructuración, interrelacionados, moldean diferentes dominios de la subjetividad y los enlazan progresivamente.

Tres sentidos de la historia 1- La presencia del pasado. La realidad. (2015, noviembre 13). studylib.es. https://studylib.es/doc/286060/tres-sentidos-de-la-historia-1--la-presencia-del-pasado.- ...

Existen tres paradigmas que permiten el acercamiento a la realidad y son el marxismo, positivismo y el tercero el historicismo, que está en vías de consolidación, que emerge a partir del reconocimiento de la importancia de los aspectos simbólicos y significativos de la vida social y del lenguaje en la producción y reproducción del mundo. Definen el paradigma como: los marcos teórico -metodológicos utilizados por el investigador para interpretar los fenómenos sociales en el contexto de una determinada sociedad.

(S/f). Unison.mx. Recuperado el 10 de diciembre de 2023, de https://pics.unison.mx/wp-content/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdf

La historia es la disciplina del auto-conocimiento humano. Conocerse a sí mismo significa conocer lo que se puede hacer, y puesto que nadie sabe lo que puede hacer hasta que lo intenta, la única pista para saber lo que puede hacer el hombre es averiguar lo que ha hecho. El valor de la historia, por consiguiente, consiste en que nos enseña lo que el hombre ha hecho y en este sentido lo que es el hombre.

El estudio de la historia es una indagación sobre el significado de la vida individual y colectiva de los seres humanos en el transcurso del tiempo.

Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH). (2014). https://con-temporanea.inah.gob.mx/destejiendo_a_clio/enrique_florescano

El objetivo de la Historia es reconstruir el pasado. Para conseguirlo, los historiadores necesitan recurrir a las fuentes históricas, es decir, a los restos del pasado que nos informan sobre lo ocurrido en épocas anteriores.

Fuentes primarias: Abarcan los documentos, testimonios u objetos originales para una investigación directamente en ellos.

Fuentes secundarias: Son Son los resultados concretos de las fuentes primarias, como libros, ensayos, artículos, entre otros. Y son de gran valor ya que son producto de años de investigación histórico.

https://issuu.com/jatziriramirezf14/docs/09_fuentes_primarias_y_secundarias.__1_

La enseñanza de la historia como un eje fundamental para la formación de ciudadanos críticos, conscientes de su pasado, su presente y con una visión hacia el futuro. Es claro que se concibe a la historia como una metodología de aprendizaje por si misma también.

El pensamiento histórico propicia que los alumnos, durante la Educación Básica de manera gradual, tomen conciencia del tiempo, de la importancia de la participación de varios actores sociales, y del espacio en que se producen los hechos y procesos histórico. Tiene como finalidad fundamental que los alumnos adquieran los conocimientos y actitudes necesarios para comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, así como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad.

https://www.inee.edu.mx/reflexiones-sobre-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-de-la-historia-en-la-educacion-basica/

Vista de La función social de la historia. (n.d.). Gob.mx. Retrieved December 10, 2023, from https://revistas.inah.gob.mx/index.php/contemporanea/article/view/791/747

Capítulo 1 de este libro presenta los marcos conceptuales, teóricos e históricos sobre los variados sentidos del concepto de historia, diferenciándose tres sentidos: el escolar, el académico y el cotidiano o popular.

Carretero, M. (n.d.). La construcción de la memoria histórica en un mundo global. Ucm.Es. Retrieved December 10, 2023, from https://www.ucm.es/data/cont/docs/297-2013-07-29-6-07.pdf

El historiador trabaja las fuentes históricas (“las interroga y contrasta”) para obtener de ellas la mayor información posible. Asimismo debe atender a su variedad, realizando una adecuada selección de las mismas.

Fuentes secundarias. Se denominan también historiográficas.

Son las que se elaboran a partir de las Fuentes primarias: libros, artículos...

Es decir, se trata de niveles en los que lo informativo y lo formativo deben tener una correspondencia con el estadio de desarrollo de los niños y en los que ambos desempeñan un papel igualmente importante.

Reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la educación básica. (2019, January 29). INEE. https://www.inee.edu.mx/reflexiones-sobre-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-de-la-historia-en-la-educacion-basica/

Los tipos de fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico, varían dependiendo no sólo por sus características particulares, sino por la utilización que se hace de ellas. Por lo que la historia es un discurso humano y como tal, necesita construirse, fundamentarse, interpretarse, argumentarse, demostrarse y verificarse que permiten al historiador profundizar en la investigación.

Esto nos brinda una perspectiva más amplia sobre el presente y nos ayuda a entender las raíces de ciertos problemas o situaciones actuales.Cabe mencionar que la enseñanza va a variar dependiendo de los enfoques académicos utilizados. Es importante conocer y apegarse a la estructura y los contenidos del programa educativo vigente en el país.