Son un conjunto de materiales educativos con orientaciones y propuestas de apoyo pedagógico para propiciar experiencias formativas, inclusivas, pertinentes y dignas en los distintos contextos y entornos escolares

Se propone un ejercicio participativo donde se escuchen las voces de todos los miembros de la comunidad escolar, incluyendo docentes, estudiantes y familias. Este proceso debe ser dinámico y alimentarse de diversas fuentes de información, no solo estadísticas, para construir un entendimiento más profundo de la realidad escolar.

Se propone que los docentes realicen un trabajo de contextualización y codiseño de contenidos, lo que les permite adaptar los programas educativos a las realidades y necesidades de sus alumnos. Este proceso fomenta la autonomía profesional de los educadores, quienes pueden ajustar y actualizar los contenidos a lo largo del ciclo escolar. Además, se sugiere que los docentes registren información relevante de sus clases y de la comunidad para enriquecer su práctica educativa.

Este fascículo se enfoca en los campos formativos, que buscan superar la fragmentación del conocimiento y promover una comprensión integral del mundo. La propuesta se organiza en cuatro campos:

1. Ética, Naturaleza y Sociedades.

2. Lenguajes.

3. De lo Humano y lo Comunitario.

4. Saberes y Pensamiento Científico.

Estos campos permiten abordar temas complejos desde una perspectiva interdisciplinaria. Se ilustran métodos de integración curricular mediante la contextualización de problemas locales, como el impacto de enfermedades transmitidas por mosquitos, para aplicar conocimientos de diferentes áreas y fomentar el pensamiento crítico y la participación comunitaria.

Estos ejes buscan integrar una perspectiva ética y social en el currículo, abordando temas como la justicia educativa, la equidad, y el respeto a la diversidad.

A través de estos enfoques, el material propone actividades y reflexiones para que los docentes y estudiantes conecten los contenidos escolares con su realidad y fomente una comunidad inclusiva y solidaria.

El enfoque destaca tres escenarios: aula, escuela y comunidad. Cada uno ofrece oportunidades para que los estudiantes y docentes analicen y actúen sobre problemas relevantes, como la salud, desde una perspectiva colectiva.

El material sugiere preguntas y actividades para que los colectivos docentes integren el conocimiento local y promuevan una educación que responda a las necesidades comunitarias, fomentando el bienestar y la participación ciudadana.

Algunas características de los proyectos integradores incluyen:

-Partir de problemas identificados en la comunidad.

-Articular diferentes campos formativos para un análisis integral.

-Fomentar la participación comunitaria en el proceso educativo.

-Enfocarse en el cambio y la transformación social.