Карлівська ЗШ І – ІІІ ступенів

 

 

Форма роботи: групова, бесіда з елементами тренінгу з використанням інноваційних технологій.

Мета бесіди: ознайомити дітей з актуальністю проблеми насильства у шкільному середовищі, навчити їх розрізняти види насильства та розробити відповідну стратегію поведінки у ситуаціях ризику, аргументувати свої дії з попередження насильства на основі власної відповідальності, виокреслити механізм захисту прав дітей.

Хід бесіди з елементами тренінгу

Вступне слово вихователя. Сьогодні, діти, ми з вами відправимося в подорож по безкрайніх просторах світового океану прав і обов’язків, навчимося долати насильство в учнівському середовищі, шанувати закони України. Збагатимо свої знання з правової свідомості, будемо вчитися захищати себе від жорстокого, агресивного ставлення інших, поважати один одного, допомагати долати труднощі.

1. Мозковий штурм „Що таке насильство, його прояви”

Мета – розширити знання учнів щодо поняття „насильство”, сфокусувати увагу дітей на актуальній проблемі людства.

Завдання – учням пропонується написати, що таке насильство, його прояви на основі власних знань, особистого бачення цієї проблеми. Діти зачитують власні визначення.

Вчитель пропонує власний варіант визначення насильства.

Насильство – це застосування агресивних, жорстоких дій однієї людини по відношенню до іншої, що порушують права і свободу особистості та завдають шкоди фізичному, психічному, моральному здоров’ю, а також розвитку. Насильство є демонстрацією сили і бажанням здобути цілковитий контроль та владу над іншою стороною..

Слова, які характеризують насильство – жорстокість, агресія, погроза, ґвалт, силування, примус.

2. Вправа „Міф чи реальність”

Мета – розширити систему знань учнів щодо проявів насильства в учнівському середовищі.  

Завдання – дітям пропонується прослухати факти про насильство та виявити, що являється правдою, а що ні. Для цього їм надаються дві картки з позначками „так”, „ні”.  

Перелік запитань:

1.    Насильство має і позитивні сторони (НІ);

2.    Використання нецензурних слів дитиною по відношенню до іншої не є проявом насильства (НІ).

3.    Насильство – це коли видно сліди на тілі жертви (НІ).

4.    Б’ють заслужено (НІ).

5.    У школі найбільш розповсюджене психологічне насилля, використання нецензурних слів однієї дитини по відношенню до іншої (ТАК).

6.    Дитина, яка потерпає від насильства повинна мовчати про це (НІ).

7.    Хлопці схильні до проявів насильства більше, ніж дівчата (ТАК).

8.    Насильство не карається законом України (НІ).

9.    Насильство – це ознака мужності дитини у школі (НІ).                

10. З 11 років дитина несе адміністративну відповідальність перед

законом (ТАК).

11. Розповідати, про те, що над Вам були здійснені насильницькі дії – це

ознака слабкості дитини (НІ).        

12. Кримінальна відповідальність неповнолітніх настає з 16 років (ТАК).

13. Особи, які чинять насильство – психічно хворі (НІ).

14. Насильство – це не злочин, а нормальне явище у школі (НІ).

15. Міліція не повинна втручатися у вирішення проблеми насильства (НІ).

3. Вправа „Види насильства”

Мета - навчити учнів розрізняти види насильства, давати їх характеристику, виховати людську гідність.  

Завдання – дітям демонструються різни види картинок, що стосуються насильства, необхідно детально їх вивчити та виявити, який саме вид насильства зображений та підняти відповідну картку з написом.  

Обладнання: набори карток по видам насильства – фізичний, сексуальний, психологічний, економічний.

Міні-лекція «Що таке насильство?»

Можна виділити чотири типи жорстокого поводження з дітьми.

1. Фізичне насильство — невипадкове завдання тілесних ушкоджень.

2. Сексуальне насильство — використання людини для отримання сексуального задоволення.

3. Занедбаність — нездатність батька або особи, яка доглядає за дитиною, забезпечити основні потреби дитини в їжі, одязі, житлі.

4. Психологічне насильство — відсутність у родині доброзичливої, здорової атмосфери. Може виявлятися у:

• зневазі — послідовній нездатності батьків чи особи, яка здійснює догляд, забезпечити дитині необхідну підтримку, увагу, турботу;

• жорстокому поводженні — хронічних приниженнях, образах і висміюванні дитини, знущанні з неї.

Види насильства та їх характеристика:

1. Приниження особи, брудні лайки, образи - психологічне насильство;

2. Побиття - фізичне насильство;

3. Примус до сексуальних дій - сексуальне насильство;

4. Тілесні ушкодження - фізичне насильство;

5. Повне вилучення або обмеження коштів - сексуальне насильство;

6. Вигнання дитину з дому – економічне насильство;

7. Спроби задушення - фізичне насильство;

8. Проституція - сексуальне насильство;

9. Втягнення дітей до вживання алкоголю та наркотиків - фізичне насильство;

10. Обмеження свободи дій - психологічне насильство;

11. Використання зброї - фізичне насильство;

12. Жебракування - економічне насильство;

Тест «Насильство»

Цей елемент зустрічі є не лише діагностичним, а й активізує знання учасників тренінгу, що допомагає провести наступний етап не лише методом міні-лекції, а й методом мозкового штурму.

Ведучий. Дайте відповіді на запитання («так» або «ні»), наведені нижче.

1. Чи карають фізично твоїх друзів їхні батьки?

2. Тебе ображають твої брат чи сестра?

 

3. Чи було так, що батьки ставилися до тебе байдуже?

4. Чи було так, що близькі родичі ставилися до тебе байдуже?

5. Твої батьки лають тебе?

6. Чи можеш ти сказати про свою родину, що вона неприязно ставиться до тебе?

7. Чи траплялося так, що вдома з тебе насміхалися?

8. Чи є в тебе знайомі, чиї батьки знущаються, постійно ображають їх?

9. Чи були ви вдома свідками насильства (фізичних ушкоджень)?

• ПАМЯТАЙТЕ!

 • Ти маєш право відмовитися робити те, до чого тебе примушують силою або образливими, злими словами.

 • Ми подібні, але всі різні.

 • Твоя власність належить тільки тобі.

 • Ти маєш право на допомогу.

 • Кожна людина має право жити вільно, у безпеці, відчуваючи тепло і любов!

 14. Підведення підсумків. Рефлексія.

13.Підсумкова бесіда.

- Як зробити наше життя кращим, добрішим? Протягом тисячоліть люди шукали відповіді на ці питання. І ось яке «золоте правило» винайшли. Зачитуються вислови.

Завершується заняття оптимістичною дитячою піснею,  та читанням вірша:

Мій улюблений світ –

Без насильства.

Без жорстокості, болю, зла.

Тут народом складена пісня

Містить тільки хороші слова.

Мій улюблений світ –

Без насильства,

Де немає страждання й війни,

Де розквітла калина барвиста

І пісень не почуєш сумних.

Мій улюблений світ – це не казка

А реально щасливе життя.

Бо звільнивши наш світ без насильства

Можна сміло іти в майбуття.

4.Прощання «Передай імпульс по колу»

Учасники зустрічі стають у коло та беруться за руки. Потиском по колу передають «імпульс», на знак єдності та прощання 

Мета. Поглибити і розширити поняття у дітей про дружбу, показати необхідність дружити, виховувати бажання бути другом; навчити дітей правильно вибирати друзів, знайомитися, спілкуватися і товаришувати.

Обладнання. Сонечко, промінці, хмарки, плакат для розшифровки слова, аркуші для малюнків.

- Діти, давайте заняття ми починаємо так, щоб створити у нашому класі теплі стосунки, взаєморозуміння, повагу один до одного. Ми з вами вчимося слухати і чути один одного. Адже тільки тоді ми зможемо висловлювати власну думку, яку почують і зрозуміють інші, розповісти про те, що нас хвилює і радує, що є найважливішим для нас. Зараз я запрошую кожного торкнутися долоньками свого сердечка і уважно, в тиші послухати, як воно б’ється… Відчули? А тепер у ваших долоньках залишилася часточка тепла вашого сердечка. Давайте подаруємо його своєму сусіду! Той, хто отримає часточку сердечного тепла, нехай подякує і збереже цей маленький скарб.

- Сьогодні ми поговоримо про те без чого не може жити жодна людина, те, що важко знайти та легко втратити, те, що дорожче за золото.

Що це така и дізнаєтесь розшифрувавши закодоване слово.

ДРУЖБА.

Сьогодні ми з вами поговоримо про дружбу  і дізнаємось кого можна назвати справжнім другом.

-     Дружба – це найбільший скарб, який має людина в своєму житті.

-    А як ви розумієте поняття «друг», «дружба»?

«Друг» - людина, якій довіряємо, яку поважаємо, заради якої можемо пожертвувати всім.

 «Дружба» - це такі відносини між людьми, коли вони поважають один одного.

Дружба — це близькі сто­сунки, засновані на взаємній допо­мозі, прихильності інтересів, смаків, поглядів, життєвих цілей. Це активна зацікавленість одне в одному.

Дружба як сонечко зігріває кожні людину, дарує відчуття радості.(вивішую сонечко)

Яким повинен бути друг?

Серед поданих рис записаних на аркуші вибрати ті, які притаманні справжньому другові.

Добрий, брехливий, ввічливий, щирий, жадібний, чесний, привітний, заздрісний, підтримає у біді, насміхається з невдач, любить насміхатися, безкорисливий.

Робимо підсумок «Хто такий друг». Це людина, яка ….

-Справжній друг- це людина, яка ніколи тебе не залишить ніколи тебе у біді,  завжди допоможе і підтримає. Друг це той хто поважає тебе, кому можна довіряти. Дружба- чудова річ.

Кожна людина хоче мати справжніх друзів. Але, щоб мати друзів потрібно самому вміти дружити, бути другом.Що означає бути гарним другом? Що ви робите для того, щоб бути справжнім другом.

Послухайте речення.   Якщо згодні, що так потрібно вчиняти з друзями плескайте в долоні, якщо не згодні – кажіть «ні».

1.     Коли друг говорить – слухай, не перебивай.

2.     Смійся, коли товариш відповідає неправильно.

3.     Перебивай того, хто говорить,і викрикуй свою відповідь, щоб учитель тебе похвалив.

5.    Якщо друг одержав погану оцінку, розкажи про це всім – нехай з нього сміються.

7.     Не заздри, якщо друг робить щось краще ніж ти.

8.     Ображайся, коли вчитель викликав до дошки не тебе.

9.     Не смійся, коли хтось говорить не правильно.

10.  Ображай свого друга в присутності всього класу.

А зараз давайте трохи помалюємо. У вас на парті лежить аркуш. Ваше завдання –  намалювати на ньому квітку, тримаючись разом за один олівець.

Скажіть, вам легко було виконувати це завдання? Вдалося відтворити задумане?

Ось так і між справжніми друзями можуть виникнути непорозуміння, сварки.

 - Діти, як ви думаєте, а чи може дружба розпастися?  Що ви відчуваєте коли посварились з другом? Із яких причин ви можете посваритися? Назвіть найголовніші причини, через які ви можете розірвати вашу дружбу. 

- Візьміть хмаринку і прикріпіть до сонця.

Як бачимо часто між друзями з різних причин можуть виникати сварки. Вони як хмари закривають сонце, викликають почуття суму і самотності. Щоб цього не сталося треба пам’ятати, що справжні друзі – це не ті, хто не сваряться, а ті хто вміють швидко помиритися. Давайте звільнимо сонечко від хмар. Скажіть, що потрібно зробити, щоб помиритися?

Пригадайте мирилки 

Ти не плач, не плач, не плач

І скоріш мені пробач,

І на мене ти не сердься,

Бо у тебе добре серце.

Будемо завжди дружити

І ніколи не сваритись!

Ви вже багато дізналися про дружбу. Давайте складемо правила дружби  і подаруємо сонечку промінчики.(діти прикріплюють промінці до сонця, називаючи правило дружби)

Послухайте і скажіть, як в таких ситуаціях мають вчиняти справжні друзі.

   Жили дві нерозлучні подруги Оля і Таня. Вони так міцно дружили, що мами навіть одягали їх однаково. І вчилися обидві на найвищі бали.

- Ми в усьому однакові! – з гордістю говорили дівчатка.

   Але одного разу Оля прибігла додому і похвалилася мамі:

- Я отримала з математики одинадцять, а Таня тільки п’ять  балів. Ми стали уже неоднакові!

   Мама уважно подивилася на дочку і сумно сказала :

- Так, ти стала гірша…

- Я? – здивувалася Оля – але п’ять отримала не я!

- Так,- сказала мама, - п’ять отримала Таня, але через те, що на днях хворіла і не відвідувала школу. А ти зраділа, і це набагато гірше!

Вчитель.  Чи правильно зробила Оля?  (Відповіді учнів).

До Ігоря прийшов Володя.

-                Вмикай телевізор, наші грають!

-                Не можу. На завтра не підготував літературу.

-                Кінчай зі своїми уроками, пропустимо перший тайм!

-                Вибач, Володю, але не можу. Вибач!

-                Ех ти, а ще другом називаєшся.

Чи правильно вчинив Ігор? А Володя? 

Ситуація 3

Справжні подруги 

П'ятикласниця Людмила 
 вранці мамі заявила: 
 — Все! До школи я — не йду!

Я не стерплю цю біду. 
 Щастя скінчено моє: 
 Адже в Рити джинси є! 
 І тепер зі мною Рита 
 відмовляється дружити… 
 Здивувалась мама дуже 
 — Ви ж були найкращі друзі!? 
 — Так. Але сказала Рита 
 поки буду я ходити 
 не у джинсах, а в спідниці, — 
 їй не хочеться й дивиться, 
 бо вона вважає: жінці 
 для краси потрібні джинси... 
 Мамо! 
 Дружбу виручай. 
 Джинси і мені придбай! 
 Мама спершу подивилась 
 на похнюплену Людмилу, 
 а потім мовила: 
 — Діла-а... 
 Ви — справжні подруги!.. 

-Й пішла... 
 А ви, що скажете мені. 

Це — справжні подруги, чи ні

У класі хтось розмалював парту. Коли класний керівник помітив це, почав вимагати від учня, який за нею сидить, пояснень: хто і коли це зробив? Учень сказав: «Я знаю, хто розмалював парту, але не можу сказати тому, що не хочу зрадити друга. Я сам її вимию».

Учитель. Скажіть, як би ви вчинили на місці учня, який зробив це? Хіба справжній друг учинить так? Хто має вимити парту?

Утрьох

Славкові, що з квартири сорок,

велосипед купили вчора.

Він зразу в двір його потяг,

прудкого та дзвінкого,

все хизувався ним,

та нас не підпускав до нього.

Просив Юрко:

- Ну дай хоч раз проїду метрів двісті ! –

А він Юркові:

- Ач який ! Свого купи та їзди.

І я просив.

Та він:

- Моє ! – і нам кататись не дає…

Ну й що? Нехай!

А ми зате утрьох в кіно ходили,

утрьох у нашому дворі співали скільки сили,

а потім грали у квача, аж поки вечір не почався.

А що Славко?

Він сам-один сидів з велосипедом

і вже кататись не хотів.

Отак йому і треба!

Хай трошечки позаздрить –

хай виправиться завтра

Діти стають парами, обличчям один до одного:

Я – твій друг! (показують на себе).

Ти – мій друг! (показують на друга).

І навколо друзі! (розводять руками).

В мене ніс (торкаються до своїх носиків).

І в тебе ніс (легенько торкаються до носиків друга).

Плеснемо в долоні (плескають у долоні).

В мене щічки (гладять свої щічки).

В тебе щічки (гладять щічки друга)

Гарні та гладенькі!

У мене губки солодкі. Й у тебе губки солодкі.

Я тебе люблю. Й ти мене любиш.(обнімаються)

I.                   Вступне слово вчителя.

Кожен з вас – неповторна особистість, людина , яка живе сьогодні, і саме такої більше на  землі  немає  і не буде ніколи. Якщо ти веселий , тобі  хочеться  бігати, стрибати, якщо  ти їси з апетитом  і  міцно спиш , - значить ти здоровий.

Добре здоров’я - це коли тобі  добре ,нічого не болить. На уроках ти уважний, активно і старанно працюєш.

Що ж потрібно, щоб бути здоровим?

Ось про це ми з вами і дізнаємось .

Девізом нашого заняття стануть слова 

-                Чому твоє здоров’я в твоїх руках?

Правильно!!! В здоровому тілі – здоровий дух!

II.                   Подорож по станціях Країни Здоров’я.

Здоров’я – це  те, без  чого людина  не може  бути щасливою. Ми знаємо, що ні за  які гроші  його не купиш. Здоров’я  можна лише сформувати, здобути шляхом напруженої праці над собою. Зберегти здоров’я  допоможе  здоровий спосіб життя. Треба навчитися кожному «науці здоров’я». Така наука має назву валеологія (від латинського – бути здоровим). Здоров’я – найбільша цінність не лише окремої людини, а і усього суспільства. Адже це не тільки відсутність хвороб, а й високий рівень пристосувальних можливостей. Добре почуття, добробут, хороші стосунки.

-                Сьогодні ми здійснимо подорож по Країні Здоров’я на цьому веселому поїзді. Готові? Поїхали!!!

1)           Перша зупинка «Режим дня»

-                Що таке режим дня?

-                Скажіть, для  чого треба дотримуватися режиму дня?

2)           Друга зупинка «Гімнастика, або зарядка»

-                Діти, а хто з вас робить  що ранку зарядку?

Такі діти почувають себе здоровими, веселими, впевненими в собі.

3)           Третя зупинка «Чистота – запорука здоров’я». 

-                Подивіться, хто нас тут зустрічає!

-                Що ж може зробити Мікробчик?

-                Він нам потрібен? Користен?

-                А як його позбутися? (відповіді дітей про 

особисту гігієну).

                            Хто здоровим хоче бути,

1.            Кожний  ранок  умивайся ,чистить   

        зуби, мий  вуха  та  шию.

2.            Завжди мий  руки перед їдою.

3.        Коротко стрижи  нігті.

4.            Тримай  у порядку своє  волосся.

5.            Користуйся  носовою хусткою.

-                Правильно! Треба митися, чистити зуби, 

розчісувати волосся, мити руки перед їдою, 

ретельно мити овочі та фрукти.

Спробуйте відгадати загадки: гребінець, носовичок, зубна щітка, мило, душ, рушник.

4)           Зустріч із хмарою - шкідливими звичками.

-                Подивіться! Подивіться! На нас летить якась хмара!

-                Так це ж хвороби та шкідливі звички!

-                Які ви знаєте хвороби? (відповіді дітей)

-                Що ж таке шкідливі звички? Які ви знаєте? (паління, вживання наркотиків, алкоголю)

-                А це приносить людям здоров’я? 

-                Що ж ми зробимо з цією хмарою? (прогонимо). Проганяємо, відштовхуємо від себе, знищили!

-                Ура! Ми ніколи не будемо хворіти, палити, вживати наркотики та алкоголь.

-                Поїхали далі….

5)           Четверта зупинка «Їжа – джерело росту і здоров’я». 

Щоб жити, працювати, а вам і рости, треба їсти і пити. Чому?(Відповіді дітей, твердження). Вся їжа потрапляє  в  наш  шлунок, там перетравлюється на рідку масу. В кишечнику є мікроскопічні  маленькі ворсинки, що всмоктують з маси найкраще і віддають  в  організм. Так в наш організм потрапляють вітаміни. Завдяки їм ми ростемо, набираємось сил, почуваємося  здоровими і сильними. Зараз  відомо  50 видів вітамінів. Вони всі різні, то й містяться вони в  різних продуктах. Одні з вітамінів позитивно впливають на кровообіг, інші – покращують зір. Необхідно вживати різноманітну їжу,  щоб  забезпечити свій організм всім необхідним. Це овочі, фрукти, хліб, молочні  вироби, м’ясо.

А ось цікаві факти. Вчені підрахували, що за 70років життя людина з’їдає приблизно 8т хлібобулочних виробів, 11–12т картоплі, 6–7т м’яса і риби, 10–12тисяч  яєць і випиває10 –14 тисяч літрів молока! На приймання їжі людина  витрачає близько 6 років життя! Їжа за кількістю і якістю має відповідати вашому вікові, 

бути смачною і поживною, відновлювати витрачену  розумову і фізичну енергію. Потрібно виконувати правила харчування, запам’ятайте:  

1. Їж завжди  в  той  самий  час.

2. Їж чотири  рази  на  день  самостійно, без нагадувань.

3. Під час  їди  не  розмовляй, не  відволікайся.

4. Не переїдай! Вставай  з-за столу  з деяким  відчуттям  голоду!

6)           П’ята  зупинка «Активний відпочинок».

Рослина не може рости без світла, води, повітря. Так і людина. Щоб не хворіти, бути здоровим треба загартовувати свій організм. Влітку ходити босоніж, купатися в морі, 

займатися фізкультурою і спортом, гуляти на свіжому повітрі, більше рухатися.

1.            Користуватися сонячними променями треба дуже обережно. 

2.            Сонячні ванни корисні у ранній час, до 11 години.

3.            Загартування холодною водою.

Ось послухайте вірш про хлопчика і скажіть, чому він не росте, тоненький та хворобливий 

      Щось  із  Юрою не те:

-                Так чому Юра такий?

-                А ви любите фізкультуру, ЛФК?

-                А чим там займаєтесь?

-                Молодці! 

-                Я знаю, що ви дуже активні, жваві, любите грати в рухливі ігри. Все це вам допоможе у навчанні та житті. 

-                Поїхали далі…

7)           Шоста зупинка  «Будь природі добрим другом!»

-                Щоб бути здоровим людина має пити чисту воду, дихати чистим повітрям, харчуватися якісними продуктами. Довкілля повинно бути чистим та привабливим.

-                А що для цього треба робити? (Берегти природу)

-                Так. Садити дерева, очищати струмки та джерельця від бруду, бережно ставитися до навколишнього світу. Не смітити. Якщо ви відпочиваєте на природі: у моря, в лісу, біля річки, пам’ятайте, що після вас прийдуть інші люди і їм буде не приємно відпочивати там, де брудно.

III.                   Підсумок заняття.

-                Наша подорож закінчується. Пам’ятайте: 

-                Щоб не плакати потім, треба зараз берегти самим своє здоров’я.

-                А як це робити?

Найцінніше багатство людини – це здоров’я. Не втрачайте його, бережіть своє здоров’я і здоров’я своїх рідних людей.

Давайте ще раз  переконаємося , що  ж  необхідно виконувати , щоб  бути  здоровими ? Як  зберегти  своє здоров’я. Щоб бути здоровим, необхідно виконувати  вимоги режиму дня: нормально спати, їсти в установлений час, чергувати працю з відпочинком.

-  Що ще сприяє підтриманню здоров’я?

-  Хто з вас вдома робить  фізичну  зарядку?

-  А  хто загартовує  свій  організм?

-  Яке значення  має їжа в зміцненні здоров’я    

   людини? Які існують правила харчування?

-  А тепер всі разом зробимо висновок: що ж 

   сприяє збереженню вашого здоров’я?

(Відповіді учнів ).

Найбільше багатство в людини - це здоров’я. Робіть кожного ранку зарядку, вмивайтесь, стежте за чистотою  свого тіла, займайтесь спортом, більше бувайте на свіжому  повітрі. І тоді чистота вашого 

тіла в поєднанні з чистотою вашої душі дасть добрий  результат - здоров’я і людяність.

-                Чи сподобалася наша подорож?

-                Що найбільше запам’яталося?