Ch. 7 - Le développement des préjugés chez les enfants by Ivana Urquhart https://padlet.com/ivanaurquhartmladineo/z0tvf0l86pymbmsc en-us 2020-10-23 15:12:52 UTC 2025-12-04 17:46:25 UTC hello@padlet.com Résumé du Ch. 7 ivanaurquhartmladineo https://padlet.com/ivanaurquhartmladineo/z0tvf0l86pymbmsc/wish/856154309 Les humains veulent organiser et simplifier le monde qui le leur entoure, donc dès un jeune âge, les humains développent une conscience implicite des catégories sociales, comme le sexe et l’attirance physique. Seulement vers quatre ou cinq ans, l’enfant aura une conscience explicite des catégories raciales, telle que Noir et Blanc. Notamment, la conscience des enfants des différences entre les groupes sociaux ne veut pas dire qu’ils ont une préférence ou accordent plus de valeur à un groupe par rapport à un autre. Lorsque les jugements de valeur s’ajoutent aux distinctions des enfants entre les groupes sociaux, des attitudes positives et négatives se forment. Les attitudes négatives sont des préjugés. Typiquement, les enfants développent des préjugés envers les autres groupes ethniques vers 3 ans. Pour les enfants blancs, ce préjugé atteint le niveau maximal vers 5 ans. Cependant, pour les enfants noirs, il n’existe pas un développement des préjugés raciaux « typique ». Entre 7-10 ans, le biais pro-Blanc a disparu et les enfants noirs expriment des attitudes pro-Noirs. Le préjugé basé sur le genre commence à apparaître durant la maternelle et augmente jusqu’à 8 ans. Après cela, le préjugé diminue, en raison de l’intérêt envers le sexe opposé. 
Trois types de théories ont essayé d’expliquer le développement du préjugé chez les enfants. La première suffit de l’apprentissage social, la deuxième est celle des dispositions et la troisième est par le développement cognitif. L’apprentissage social explique le développement des préjugés par le renforcement direct, l’imitation et l’apprentissage vicariant.  Tandis que les théories dispositionnelles mettent l’accent sur l’âge, la génétique et l’environnement. Finalement, les théories du développement cognitif comme celles de Piaget et D’Aboud expliquent le développement du préjugé comme le résultat de l’évolution cognitive. Aboud utilise la théorie de Piaget comme point de départ et il développe son propre modèle avec cela en tête.  D’après tout, les préjugés prennent probablement leur origine dans toutes les théories.
 
]]> 2020-10-23 15:17:13 UTC https://padlet.com/ivanaurquhartmladineo/z0tvf0l86pymbmsc/wish/856154309 Question à long développement ivanaurquhartmladineo https://padlet.com/ivanaurquhartmladineo/z0tvf0l86pymbmsc/wish/856163368 L'apprentissage direct n’est pas une forme courante, mais cela existe en certaines situations. Par exemple, les enfants avec des parents d’un groupe extrémiste sont plus susceptibles à l’apprentissage direct. Les enfants vont apprendre directement la haine religieuse et raciale de leurs parents dès un très jeune âge. L’apprentissage explicite ne se fait pas seulement à la maison, mais aussi au sein des organisations racistes. Par exemple, le Klu Klux Klan a créé un groupe spécial nommé le « Klan Kid Korp », afin de préparer les enfants à devenir racistes. Finalement, l’apprentissage direct peut se faire à l’école. Certains enfants fréquentent des écoles réservées aux Caucasiens et d’autres sont scolarisés à la maison pour éviter d’être « corrompus » par les enfants d’autres races minoritaires. 
L’apprentissage indirect du préjugé racial se fait par le processus du choix de ses modèles, l’imitation et l’apprentissage vicariant. La source de ce type d’apprentissage provient des parents, des pairs, l’environnement culturel, les médias et les programmes scolaires. Les parents peuvent indirectement influencer les enfants en associant des mots ou des émotions à des groupes sociaux particuliers.   La façon la plus directe à démontrer que les parents influencent le développement du préjugé est d’étudier la corrélation entre les attitudes des enfants et celles des parents. Les pairs peuvent aussi influencer l’acquisition des préjugés. Aboud et Doyle ont étudié comment les attitudes racistes des enfants étaient influencées par la discussion de leurs attitudes avec un ami, lorsque le niveau du préjugé était différent du leur. Les médias peuvent aussi faciliter le développement des préjugés, à travers des livres, l’internet, les films, les magazines, etc. Notamment, l’absence de certains groupes sociaux peut avoir un effet sur l’acquisition des préjugés. 
]]> 2020-10-23 15:19:22 UTC https://padlet.com/ivanaurquhartmladineo/z0tvf0l86pymbmsc/wish/856163368 Question à long développement (partie 2) ivanaurquhartmladineo https://padlet.com/ivanaurquhartmladineo/z0tvf0l86pymbmsc/wish/858180331 Dans le documentaire, on voit les effets du sexisme sur les enfants. Une expérience dans le documentaire fait voir l’apprentissage direct et indirect. Un enfant est placé dans une salle avec des jouets pour des garçons, comme des camions et des jouets pour des filles, comme des poupées. L’enfant joue et sa mère l’influence à jouer avec les jouets du sexe opposé. Quelques minutes plus tard, la mère sort de la salle et le père entre. La façon que le père réagit à leurs enfants fait preuve de soit l’apprentissage direct ou indirect. Dans le documentaire, on voit un père dire à son enfant explicitement « ce n’est pas un jouet pour un garçon, tu joues avec les camions toi ». Cela est une forme d’apprentissage directe. Le père ne cache pas ses attitudes négatives, et il dit à son enfant d’arrêter de jouer avec ce jouet, car ce n’est pas pour lui. Ensuite, l’enfant intériorise ces préjugés du genre. D’une autre part, si le père entre et n’encourage pas l’enfant de jouer avec les jouets pour son sexe, cela est perçu comme décourageant pour l’enfant et donc il change de jouets. De plus, si le père commence à jouer avec les jouets masculins, c’est de l’apprentissage indirect. Dans les deux cas, l’enfant intériorise les stéréotypes du genre et le développement du préjugé commence. 
 
À mon avis, l’apprentissage indirect exerce le plus d’impact sur le développement du préjugé du genre. Les enfants ont besoin d’organiser le monde qui les entoure par le sexe. Les enfants vont mettre des étiquettes sur leurs observations. Souvent, leurs observations ne sont pas juste de la réalité, mais aussi la représentation de la réalité. C’est-à-dire, les représentations féminines et masculines sont très importantes pour un enfant. La façon par laquelle un enfant va apprendre cette représentation est plus souvent par l’apprentissage indirecte. Il y a des attentes inconscientes basées sur le sexe sur façon qu’un enfant doive se comporter. Les parents, les enseignants et le média vont renforcer les comportements de gentillesse et de politesse pour les filles, et ils vont renforcer les comportements, d’autonomie et de confiance pour les garçons. Dû à la grande influence indirecte de la société et l’environnement des enfants, l’apprentissage indirect est plus répandu et donc à un impact plus important sur le développement des préjugés de genre. 
]]> 2020-10-24 16:27:11 UTC https://padlet.com/ivanaurquhartmladineo/z0tvf0l86pymbmsc/wish/858180331 Réflexion ivanaurquhartmladineo https://padlet.com/ivanaurquhartmladineo/z0tvf0l86pymbmsc/wish/858182446 Tout au long du chapitre 7, je me suis questionnée sur la possibilité d’éliminer les préjugés. Nous vivons présentement dans un monde ou les mêmes leaders mondiaux ont fondé leurs campagnes sur la division des humains. À mon avis, cette influence à trop d’impact sur la population afin d’éliminer les préjugés dans un avenir proche. Donc, si ce n’est possible d’éliminer les préjugés bientôt, quelle mesure pouvons-nous prendre afin de réduire les préjugés pour mener à l’élimination? D’après des chercheurs de Stanford, une technique est de former les gens à devenir plus empathique envers les membres d’autres groupes et c’est une méthode qui a connu un succès considérable.  Dans le chapitre 6 à la page 240, McFarland démontre que l’empathie était négativement corrélée avec des mesures combinées de plusieurs formes de préjugés. De plus, Daniel Batson et ses collègues ont suggéré que l’empathie affecte le préjugé en trois étapes. « Premièrement, en adoptant la perspective des membres d’un groupe stigmatisé. Deuxièmement, ces sentiments empathiques conduisent à la perception d’une importance accordée au bien-être de l’individu. Troisièmement, en supposant que l’appartenance de groupe de cet individu est une composante saillante de sa situation problématique, cette augmentation de l’importance du bien-être se généralise à l’entièreté du groupe et se reflète dans des attitudes plus positives envers ce groupe ». D’autres mesures fournissent par les chercheurs à l’Université Stanford que nous pouvons utiliser afin de réduire les préjugés incluent : 
·      Gagner le soutien et la sensibilisation du public aux normes sociales anti-préjugées
·      L’augmentation du contact avec les membres d'autres groupes sociaux
·      Faire prendre conscience aux gens des incohérences dans leurs propres croyances
·      Adopter des lois et des règlements qui exigent un traitement juste et égal pour tous les groupes de personnes
 
]]> 2020-10-24 16:29:35 UTC https://padlet.com/ivanaurquhartmladineo/z0tvf0l86pymbmsc/wish/858182446