-El placer literario no tiene edad.

-Peligro del didactismo literario, que prioriza objetivos educativos sobre la autonomía del texto literario y su capacidad de generar múltiples interpretaciones.

-Permitir la libre interacción entre el lector y el autor, evitando la imposición de mensajes unidireccionales.

- Análisis de la ética de Martí en La Edad de Oro: Compromiso con la libertad y la responsabilidad social.

- Observación sobre cómo la interpretación de la ética de Martí puede envejecer, pero su importancia histórica.

- Señalamiento de la falta de identificación de los niños de hoy con los valores de Martí, sugiriendo adaptar la ética literaria.

- Conclusión sobre la validez de las elecciones éticas del creador y la importancia del diálogo con la audiencia.

- Impacto del discurso didáctico en la literatura infantil: Desconsuelo y pérdida del placer en la lectura.

- Presencia histórica del didactismo moral y religioso en libros para niños: Homogeneización de conductas sociales.

- Instituciones y discursos morales: Secularización del criterio didáctico-moral.

- Detectar el peso moralizador en la literatura infantil: Diferencias entre literatura para adultos y niños.

- Impacto en lectores más vulnerables: Limitaciones en la entrada y salida de propuestas literarias.

- Manifestaciones de lo moralizante en la literatura infantil: Empleo de ciertos lenguajes y símbolos artificiosos.

- Efecto de la literatura moralizadora: "Abuenización" y proyección de principios éticos adultos.

- Trampas y clichés en la literatura infantil: Construcción de un "País de los Arquetipos".