Evitar el desanimo de las docentes ante la no respuesta de algunas familias.

Lograr la implementación de videollamadas antes de lo que se iniciaron.

Luchar contra el descreimiento de algunos directivos y docentes de la gravedad de la pandemia que nos azota.

Las mayores dificultades estuvieron en que las realidades que vivimos cada uno de los integrantes de esta sociedad, hace que cada uno de nosotros, viva este acontecimiento de manera diferente y es que en el ensayo y error se cometieron algunos desaciertos que afectaron el vínculo con las familias, y en algunos casos como yo que tengo varias instituciones a cargo, la sobrecarga de tareas hace que resulte muy difícil la llegada efectiva a todas las instituciones que en este momento demandaron más que nunca el trabajo en equipo para el sostenimiento de la trayectorias.

Continuidad pedagógica. Deseos de las familias de acompañar “como puedan, cada uno dentro de sus posibilidades” este proceso.

Que los niños vivencien oportunidades de aprendizaje…… 

 

Y pensando en las dificultades de ello, aunque soy muy reflexiva de mi rol creo que ésta vez excede mis posibilidades, responsabilidad o capacidad de gestión.

Y para esto no puedo dejar de mencionar que en mi provincia Chubut se vive un conflicto hace ya casi 4 años con los estatales, por no recibir nuestros salarios (3 meses de atraso en los sueldos, sin cobrar aguinaldo) donde no hay continuidad de clases por paro de docentes o de auxiliares de la educación durante años, y este antes de la Pandemia YA LXS DOCENTES se encontraban haciendo retención de servicios. Por ejemplo, en mi institución de 19 docentxs trabajan 2 y el resto de retención. En la mayoría de las salas sin clases ni siquiera conocemos a los estudiantes y sus familias.

¿Entonces? ¿Cómo revertir una situación así cuando la problemática de la Pandemia es solo una parte?

No es mi intención hablar de política, ni parecer negativa, pero esa es mi realidad y la de muchas escuelas en ésta provincia. 

En éste momento no puedo hacer el ejercicio de logros alcanzados, pero sé que lo que aprenda y comparta con colegas de ésta capacitación me servirá para enfrentar, asumir, diseñar y pensar en alternativas al volver a la escuela.

Tal vez más adelante pueda ver la situación de otra manera. 

Otra dificultad fue el desanimo de algunas de las familias. Pudimos notar que, a medida que pasaba el tiempo, no respondían de la misma manera y se manifestaban agotadas.  

Por último, la dificultad de no poder realizar el período de articulación con las escuelas donde asistirán nuestros alumnos durante el ciclo lectivo 2021.

2-      En resonancia con lo antes expuesto, la continuidad pedagógica en varias familias no fue la esperable o deseada, se presento de forma discontinua. En algunos casos no podemos dar cuenta de la trayectoria del niño o niña. A pesar de todas las acciones llevadas adelante por el equipo docente. 

3-      Este es el primer año el rol como directora, muchas de las expectativas y proyectos, conversados en las reuniones con las familias en la presencialidad fueron irrumpidos, frente a este contexto. 

Hubiéramos querido que todas las familias participen en los encuentros, propuestas, plataformas y no siempre se pudo sostener. 

También, nos hubiera gustado que se valorice nuestro nivel como corresponde. En varias llamadas telefónicas, ante la falta de asistencia o participación nos responden que priorizan a hermanas/os de primaria o secundaria.

Otro logro que aún no llegamos a cumplir estuvo conectado a "conformar a todos/as los padres y madres". A algunos/as les parecieron excesivas las propuestas planteadas, mientras que a otros/as no colmaron sus expectativas.

De todas maneras, estos inconvenientes no nos detuvieron para continuar pensando e innovando en nuestra tarea pedagógica y la responsabilidad que tenemos con nuestras infancias.