https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy en-us 2022-01-25 15:34:40 UTC 2026-03-25 23:06:52 UTC hello@padlet.com deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476817 - STIMOLAZIONE SENSORIALE
- STRUTTURAZIONE DELLE ATTIVITA'
- ATTENZIONE ALLA PREPARAZIONE DEL PERSONALE]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476817 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476818 - NECESSITA' DI SPAZI IDONEI E SICURI

]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476818 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476820 - RICCO MATERIALE PLURISENSORIALE]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476820 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476822 - NON CONSOLIDAMENTO DI COMPETENZE PROFESSIONALI SPECIFICHE E AVANZATE
- PAURA/VERGOGNA INIZIALE DELLE FAMIGLIE]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476822 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476825 - SCAMBIO RECIPROCO 
- CURA DI SE'
- DIALOGO MAIEUTICO
- FINALITA' EDUCATIVA/RIEDUCATIVA DELLE TECNICHE ARTISTICHE]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476825 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476826 - NECESSITA' DI SPAZI ADEGUATI NON SEMPRE DISPONIBILI
- DIFFICOLTA', IN TEMPI BREVI, DI METTERE IN ATTO PROCESSI TRASFORMATIVI E RIEDUCATIVI]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476826 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476828 - COMPETENZE DIVERSIFICATE E COMPLEMENTARI IN UNA EQUIPE MULTIDISCIPLINARE]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476828 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476829 - DIFFICOLTA' NEL GESTIRE SPECIFICHE SITUAZIONI E DINAMICHE COMPLESSE DA UN PUNTO DI VISTA EMOTIVO]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476829 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476830 - DIFFERENZIAZIONE DEGLI INCONTRI INDIVIDUALI E DI GRUPPO
- SUPPORTO GENITORIALE]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476830 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476831 - CENTRATURA CLINICA MEDICALIZZANTE
- ASSENZA DI EDUCATORI E/O DI PROSPETTIVE EDUCATIVE]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476831 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476832 - PERCORSI DI GRUPPO LEGATI ALLA PREVENZIONE]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476832 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476834 - DINAMICHE A LUNGO TERMINE BASATE SULLA DIPENDENZA DELLE FAMIGLIE PIU' CHE SULL'AUTONOMIA]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476834 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476836 - SCANSIONE DELLE ATTIVITA'
- SCELTA DEL MACROTEMA/VIAGGIO

]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476836 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476837 - LAVORO CON GRUPPI NUMEROSI 
- NECESSITA' DI SPAZI MOLTO AMPI]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476837 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476838 - ATTIVITA' OUTDOOR
- VARIETA' DEI CONTESTI (MARE, PARCO, ECC.)]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476838 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476839 - ECCESSIVA NUMEROSITA' DEI GRUPPI
- SICUREZZA SOPRATTUTTO ALL'APERTO (MARE, PISCINA ECC.)]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476839 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476841 - RINFORZO DEGLI APPRENDIMENTI 
- ATTENZIONE AI DISTURBI DELL'APPRENDIMENTO
- LAVORO IN EQUIPE]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476841 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476842 - NECESSITA' DI SPAZI ADEGUATI
- POCA DIMENSIONE LUDICO/CREATIVA
- DELEGA NELLA COMUNICAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476842 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476844 - CONTINUITA' DELLO STAFF]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476844 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476845 - INDISPONIBILITA' DEGLI STRUMENTI (CANCELLERIA, DIZIONARI, POSTAZIONE PC, COLLEGAMENTO INTERNET ECC.)]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476845 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476846 - FINALITA' EDUCATIVA E RICREATIVA
- OPPORTUNITA' DI APPRENDIMENTO, SOCIALIZZAZIONE, INCONTRO
- PLURALITA' DI ATTIVITA' (COGNITIVE, ESPRESSIVE, MANIPOLATIVE, MOTORIE, SENSORIALI)
- USO DEL GIOCO PER CONOSCENZA ED ESPRESSIONE DI SE'
- INTERAZIONE E CONTATTO STRETTO GENITORE-FIGLIO]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476846 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476848 ADEGUATEZZA DEI LOCALI SCOLASTICI, SPESSO TROPPO STRUTTURATI PER IL GIOCO]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476848 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476850 - POSSIBILITA', ATTRAVERSO RETI DI FAMIGLIE, DI AVERE IL SUPPORTO DI UNA COMUNITA' EDUCANTE ALLARGATA
- FORZA DEL GRUPPO]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476850 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476851 - DIFFICOLTA' ORGANIZZATIVE DA PARTE DELLE FAMIGLIE NELL'INDIVIDUARE LE GIORNATE PER LE ATTIVITA'
- PAURA O VERGOGNA INIZIALE DEI GENITORI]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476851 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476853 - SOSTEGNO GENITORIALITA' E AZIONI ORIENTATE DA VALORI EDUCATIVI
- MODELLO DI INTERVENTO RIFLESSIVO
- SCAMBIO INTERGENERAZIONALE]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476853 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476854 - OBIETTIVI FORSE TROPPO AMBIZIOSI
- TROPPI OBIETTIVI FORSE POCO CENTRATI SUI BISOGNI DELLA FAMIGLIA]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476854 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476855 - ORTI SOCIALI COME LUOGO DI BENE COMUNE
- SPORTELLO DI CONSULENZA PRESSO LA SCUOLA
- SPAZI ESTERNI ATTREZZATI CON ARREDI E GIOCHI]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476855 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476859 - NON DISPONIBILITA' DI SPAZI, RISORSE, MATERIE PRIME

]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476859 deborahmorena92 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476860 A chi è destinata? A quali bisogni risponde?]]> 2022-01-25 15:34:40 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2011476860 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2013950418 I destinatari possono essere operatori e famiglie.
Rispondono al bisogno: 
1) degli operatori: di sviluppare  competenze professionali autovalutative, documentali, riflessive; di "lasciare traccia" del proprio metodo e sapere tacito, ossia documentare processi e prodotti del lavoro educativo; di sperimentare forme di scritture non burocratiche e/o vissute come mero adempimento formale;
2) delle famiglie: di essere consapevoli dei propri modelli educativi impliciti relativamente ai ruoli genitoriali, di poter esplicitare e condividere credenze e rappresentazioni anche con altre famiglie e/o operatori; di esprimere, rileggere e interpretare i propri vissuti emotivi attraverso la scrittura; di analisi e autoanalisi della propria storia di vita.
Le potenzialità formative e trasformative dei laboratori di scrittura sono elevate. Tuttavia, vi sono alcune condizioni che occorre rispettare: tempi distesi, spazi adeguati alla scrittura e alla riflessione, gruppi con un numero ristretto di persone, formatori con esperienza previa nella conduzione dei laboratori, costruzione di un clima di fiducia e di avalutatività.
Possono essere utilizzati molteplici dispositivi di scrittura (es. lettera, mappa mentale, episodio, progetto, diario) a seconda degli obiettivi specifici del laboratorio e del target di riferimento.]]> 2022-01-26 16:27:48 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2013950418 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2013951103 I destinatari sono i bambini, le famiglie la comunità educante. Risponde al bisogno da parte del bambino di avere delle opportunità di poter fare esperienze multisensoriale, relazionale, partecipativa e inclusiva, all’interno della quale tutti i soggetti coinvolti sono soggetti attivi e dinamici. In tale approccio, il lettore (genitore, nonno, educatore, ecc.) non legge per il bambino, ma legge con il bambino; e il libro non è più un oggetto da somministrare, ma un varco da attraversare insieme, un ponte con cui si entra in relazione.

Il lettore  adulto condivide la storia con i bimbi, che dopo la lettura devono prendere il libro in mano per sfogliarlo in modo autonomo e fare domande. La lettura diventa strumento  di relazione, durante la quale adulto e bambino sono fisicamente vicini e leggono il libro insieme. In questo caso, il bambino sarà il co-protagonista e l’adulto, attraverso domande aperte, riformulazioni, incoraggiamenti verbali e non verbali, lo aiuterà ad esplorare e scoprire la storia. ]]> 2022-01-26 16:28:04 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2013951103 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2013954037 Il costrutto di Philosophy for Children si basa sul riconoscimento della valenza educativa dell'indagine filosofica, intesa come pratica di ricerca intorno ai campi, tutti, dell'esperienza umana, in particolare delle dimensioni estetiche, etiche e logiche.

Philosophy for Children:

Destinatari: bambini fascia 3/6 anni

Bisogni e finalità:
Stima - Riconoscimento - Autorealizzazione
- Dialogare: imparare a situarsi e a situare la propria esperienza a confronto e in relazione con l'altro, sia esso l'adulto o il pari;
- Esplorare:  attraverso il confronto dialogico in dimensioni spesso inesplorate e tabu;
-Condividere: nella ricerca comune del significato di ogni esperienza.

Philosophy for Community

Destinatari: operatori e/o famiglie cooperanti

Bisogni e Finalità:
Formazione - Valutazione - Successo educativo
-Armonizzare: tra conoscenza e vissuto, implicito ed esplicito, aspettative e realtà mettendo in relazione la conoscenza con il complesso dei vissuti personali e di gruppo;
-Sapere: mediante l'ascolto, il caring e il contesto, saper porre domande che stimolino risposte dentro e fuori il concetto di proprio e di altrui in una dimensione trasversale e interculturale;
-Comprendere: nella polisemia culturale, educare alla maturazione cosciente della sfera affettivo-emotiva, nella diversità di genere, e socio-relazionale.]]> 2022-01-26 16:29:13 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2013954037 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2013955075 Si rivolge alla comunità educante e, in particolare, agli operatori e alle famiglie.
I bisogni cui risponde sono:
- promuovere una postura riflessiva, di autoanalisi, critica;
- sostenere processi trasformativi;
- valorizzare l'esperienza pratica e i vissuti, che spesso non accedono ad un livello di consapevolezza e restano taciti;
- valorizzare il protagonismo e la centralità del proprio ruolo (in quanto genitori e/o operatori) nei processi di cura educativa.
Per quanto riguarda specificamente la ricerca-formazione coinvolgente gli operatori, essa è caratterizzata da:
- un approccio collaborativo che considera pariteticamente ricercatori e operatori;
- il coinvolgimento degli operatori  fin dalla progettazione del protocollo di indagine;
- l'analisi dei bisogni formativi e delle pratiche dichiarate e agite, condotta attraverso  l'uso di strumenti di rilevazione dei dati quali-quantitativi (ad esempio interviste, focus group, questionari);
- la restituzione degli esiti delle analisi svolte dai ricercatori agli operatori;
- la valorizzazione dell'esperienza pratica degli operatori, che contribuisce all'avanzamento della conoscenza educativa.
Richiede competenze esperte di metodologia della ricerca e di conduzione di gruppi. Richiede tempi distesi.]]> 2022-01-26 16:29:37 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2013955075 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2013962284 I destinatari e protagonisti dell'attività sono i bambini, i genitori e la loro relazione. 
Gli operatori sono i facilitatori nelle attività. Hanno il compito di far rispettare e apprezzare l'altro, di favorire il prendersi cura di se e dell'altro. 
Risponde al bisogno di dare l'opportunità al bambino e al genitore di mettersi in gioco a livello personale e relazionale con il proprio figlio/genitore, di stimolare i sensi, promuovere positivamente tali relazioni, di aumentare comportamenti positivi e un gioco sociale adeguato, potenziare le espressioni corporee attraverso il movimento.
- Il genitore assume un ruolo attivo nel supporto dell'apprendimento del bambino e, quindi, ha la possibilità di intensificare la relazione con il proprio figlio attraverso il gioco, di essere un punto di riferimento positivo e di potenziare il prendersi cura dell'altro. 
- Il bambino, vedrà queste attività come momenti divertenti e allegri, mostrerà spontaneamente le proprie capacità e difficoltà, acquisterà autonomia, favorirà la socializzazione e il rispetto dell'altro. 
Le attività saranno basate su giochi di psicomotricità relativi alle età:
0-2 anni. I genitori, seduti in cerchio con i propri figli avranno degli strumenti di gioco quotidiano come la palla all'interno di un clima tranquillo e familiare; 
All’inizio dell’attività, l'operatore fornirà una spiegazione delle attività che verranno fatte e del significato delle stesse (Lancio della palla favorisce la manipolazione e coordinazione dei movimenti).
3-6 anni. I genitori accompagneranno i propri figli nel gioco-avventura spiegato dall'operatore. (Ogni attività ha un tema diverso da quello precedente. Es. attività basata sulle olimpiadi: i bambini guidati dai genitori dovranno seguire un percorso caratterizzato dal salto in lungo, rotolamenti ecc.)

]]> 2022-01-26 16:32:27 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2013962284 https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2062800553 Sperimentazione sensoriale su materiali e capacità vicarianti ]]> 2022-02-23 15:20:56 UTC https://padlet.com/deborahmorena92/yzy2j3c3rjcjuvfy/wish/2062800553