Se ha ido progresando los proyectos ya que la importancia de estos es bastante ya que aumenta las habilidades del estudiante sacando lo mejor de él, involucrando a los diferentes factores a través del manejo de diversas herramientas conceptuales y metodológicas de comunicación de participación. La experticia demostró la importancia que tiene realizar proyectos que integren tanto a la organización como a los procesos de enseñanza y aprendizaje; Del mismo modo, ayuda a fomentar la autonomía, y una mayor conexión con el entorno, ayudando a las habilidades sociales, la comunicación y captación del entorno.

Los proyectos escolares son un espacio académico de aprendizaje interactivo, se trabaja en equipo sobre un tema de interés común, utilizando metodología de aprendizaje basada en proyectos con un enfoque para estimular el trabajo cooperativo e investigación, de manera que la enseñanza ayude a los alumnos y docentes buscando interés o motivación.

Esta actividad se desarrolla dentro del establecimiento educativo, en el marco de la jornada escolar, y se descompone en campos de acción sobre los que los alumnos deben construir una aplicación de sus conocimientos y habilidades descritos en currículo con énfasis en componentes humanos y naturales, de forma creativa, innovadora y obteniendo como resultado un producto específico.

Con sentido común, solemos decir que constituye una de las acciones, porque a los aprendices se les ofrece una macro-situación construida y reconstruida desde perspectivas y diversas, cuidadosamente planeadas y flexibles al mismo tiempo. Tiempo, para lograr un producto cuyo desarrollo requiere la implementación de estrategias emocionales, afectivas, sociales, cognitivas y de un amplio y variado espectro.

Nos sirve para desarrollar nuestras habilidades creativas, fomentando la educación y la concentración de los estudiantes en la realización de proyectos con más complejidad para aumentar su desarrollo.                                                                

Domenica Castelo: investigar soluciones para el tema 

Mery Jane Parra: Investigar las consecuencias que trae

Mateo Cedillo: Investigar sobre las temáticas sobre el tema

Gabriela Alemán: investiga lo general sobre el tema

Erika Calle: Investigar las causas

Algunos ejemplos por la falta de motivación son:

Ámbito económico. Muchas de las veces los padres de familia no cuentan con recursos para llevar a sus hijos a la escuela o no tienen ropa, zapatos o una mochila, y eso les llega a afectar a los niños y dejan de asistir. También influye el ámbito familiar, porque si los padre si no les pone el interés debido a los hijos, como ayudarles con su tarea o revisar que la hagan, etc. pues al niño tampoco le importará. La mala alimentación en los niños también es un factor muy importante, ya que por medio del alimento obtenemos algunos nutrientes importantes para la formación y el desarrollo del cerebro en el cual vamos a retener la información aprendida, y si no existen los nutrientes necesarios pues no hay aprendizaje. El contexto social tiene un papel muy importante en el desarrollo del niño influye de manera directa en su desarrollo personal y social; se presentan situaciones que hacen comprender mejor sus comportamientos y actitudes que toman en ciertas etapas de su vida El niño, en primera instancia se desarrolla en su contexto familiar, que es ahí, en donde convive y comparte con sus padres experiencias y conocimientos que le ayudarán a participar dentro y fuera de ese centro familiar. Al conocer todo esto, nosotros nos podemos dar cuenta sobre el comportamiento de la sociedad dentro del contexto, donde se realiza la investigación de la problemática.

Para finalizar se puede decir que todo lo que rodea al niño y el medio en el que se desenvuelve son factores que influyen para su comportamiento en el aula, ya que refleja su modo de vivir y conociendo su contexto se pueden buscar soluciones y estrategias para que en un futuro el niño obtenga un aprendizaje significativo y lograr captar su total atención.

Algunas de las acciones que los profesores podrían aplicar, según: Carrillo, et al. 2009, entre las más sobresalientes se podría tomar en cuenta los siguientes aspectos:

a) El interés en el trabajo, que represente algo provechoso e interesante en el momento de su participación.

b) El aprendizaje cooperativo, que permita la participación de todos los miembros para el desarrollo eficiente de las actividades planificadas.

c) Proyecto personal, es saber con certeza lo que se está haciendo y se logra una madurez personal y un desarrollo social.

d) Sentir la ayuda del profesor, en esta parte el docente conjuntamente con los estudiantes va construyendo su motivación

Así como la motivación es importante la investigación complementa el adecuado desarrollo del proceso de aprendizaje, porque los estudiantes al ser partícipes de un proyecto, se involucran con acciones de investigación que respaldan objetivamente sus hallazgos y las formas de construir sus conocimientos y llevarlos a su aplicación.

Al respecto, Gómez, B (2009) señala tres formas de hacer investigación de aula que se vienen trabajando recientemente, en un esfuerzo por instaurar la investigación en la práctica pedagógica, es decir, acercarse al modelo del maestro investigador. Estas formas son: la investigación del docente sobre su práctica, la investigación del docente sobre las prácticas de los estudiantes y la investigación en la que el docente acompaña procesos investigativos de los estudiantes.

Debe quedar claro que el aprendizaje de nuevo conocimiento depende de lo que ya se sabe, o dicho de otra forma, se comienza a construir el nuevo conocimiento a través de conceptos que ya se poseen, la visión del aprendizaje tienen la finalidad de facilitar la enseñanza receptivo significativa.

En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; se trata de saber cuáles son los conceptos, la cantidad de información y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad. La teoría del aprendizaje significativo se basa en los conceptos deben ir de lo más general a lo más específico, diseñado para lograr un aprendizaje más integrador, comprensivo, de largo plazo, autónomo, estimulante y activo, el aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos, se trata de un proceso de articulación e integración de significados.

Algunas de las ventajas del aprendizaje significativo son que, facilita la adquisición de nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos significativamente, produce una retención más duradera de la información

Soria, Giménez, Fanlo y Fernando nos dicen que “En el análisis del aprendizaje significativo como proceso, activo y personal, en el que los pensamientos, expresados simbólicamente de modo no arbitrario y objetivo, se unen con los conocimientos ya existentes”.

· La forma de educar en las escuelas necesita una esto no se puede hacer inmediatamente porque involucra la participación de todos aquellos que están involucrados en el aprendizaje, maestros, estudiantes y padres, quienes asumir nuevos roles dentro del sistema. Esta situación debe comenzar en los niveles macro de la educación,

 

 

· La planificación de proyectos escolares, en los que existan objetivos claros, teniendo en cuenta actividades encaminadas al desarrollo de competencias y aprendizajes útiles para las cuales permitan una formación completa, con el uso de metodologías permitirán este espacio dentro del plan de estudios es valioso y no se convierte en un tema de relleno más.

· Los docentes tienen una visión renovada de la escuela, ellos que deben desarrollar otras competencias que complementen el currículo contribuir al desarrollo de los estudiantes en un ambiente adecuado lograr una formación integral, potenciar las competencias individuales, habilidades e inteligencias de cada una de las niñas, por lo tanto se declaran dispuestos a innovar y colaborar en proyectos escolares, sin embargo, en la práctica, no hay mucha colaboración  

Delfino Ferreira, Alcides, & Suzeta Zulueta, Leonardo, & Terrero Romero, Yiliannis (2015). El Proyecto Educativo: retos y perspectivas desde un enfoque interdisciplinar. EduSol, 15(50),39-50.: Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/4757/475747191005.pdf

 

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