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      <title>Estrategias didácticas y tutoriales en Física Biológica by florencia</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-06-12 18:27:38 UTC</pubDate>
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         <title>Uso de simuladores</title>
         <author>gallelliflorencia</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.eduteka.org/articulos/instalables">http://www.eduteka.org/articulos/instalables</a><br><br><a href="https://phet.colorado.edu/es/">https://phet.colorado.edu/es/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-06-12 18:33:42 UTC</pubDate>
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         <title>Situaciones problemáticas basadas en imagenes</title>
         <author>gallelliflorencia</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Se presenta una imagen junto a una/s pregunta/s disparadora/s a partir de la cual los estudiantes elaboran hipótesis acerca del fenómeno presentado y justifican las mismas.<br><br>Por ejemplo:<br>¿Por qué adoptan esta forma los glóbulos rojos colocados en distintas soluciones?</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-06-12 18:38:51 UTC</pubDate>
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         <title>Mapas conceptuales</title>
         <author>gallelliflorencia</author>
         <link>https://padlet.com/gallelliflorencia/yyudhqmreiqy/wish/114421395</link>
         <description><![CDATA[<div>permiten reflexionar acerca del tema presentado en clase, reconocer similitudes y diferencias entre conceptos, establecer relaciones y jerarquías entre los mismos, organizar los contenidos de una unidad temática estableciendo criterios de comparación. <br>Nosotros los hacemos entre todos (estudiantes y docentes) en el pizarrón, pero hay sitios en internet que permiten realizarlos online y compartirlos. Sería una opción interesante para implementar en EVEAS.<br><a href="https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/">https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/</a><br><a href="http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/mapas-y-diagramas/">http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/mapas-y-diagramas/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-06-12 18:45:35 UTC</pubDate>
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         <title>Rol del tutor</title>
         <author>gallelliflorencia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta estrategia se centra en el alumno, en cómo pone en juego lo aprendido frente a una situación "real". El tutor queda en un rol de observador para tratar de identificar las dificultades que aparezcan y colaborar para resolverlas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-06-15 20:44:49 UTC</pubDate>
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         <title>Rol del tutor</title>
         <author>gallelliflorencia</author>
         <link>https://padlet.com/gallelliflorencia/yyudhqmreiqy/wish/114764503</link>
         <description><![CDATA[<div>Estaría enmarcado en la "enseñanza socrática". El tutor plantea una situación e incita a analizarla, actúa como moderador en un continuo intercambio con los alumnos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-06-15 20:49:53 UTC</pubDate>
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         <title>Rol del tutor</title>
         <author>gallelliflorencia</author>
         <link>https://padlet.com/gallelliflorencia/yyudhqmreiqy/wish/114764720</link>
         <description><![CDATA[<div>Esta estrategia requiere de una gran participación por parte de los estudiantes. El tutor puede actuar como moderador, guía, pero con una participación menor respecto a la estrategia anterior.</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-06-15 20:53:04 UTC</pubDate>
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