Projekttage an der Realschule Osterath by

Wir berichten über die Projekttage

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Im Rahmen der Projekttage an der Realschule Osterath berichtet diese Projektgruppe aus Schülerinnen und Schülern der Klasse 9 über die Ideen und Durchführungen anderer Projekte.

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Die Teilnehmenden besuchen die anderen Projekte, stellen den druchführenden Lehrkräften fragen und machen, falls möglich, Fotos.

Sie lernen wie man Kurzberichte schriebt und Interviews führt.

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Als Ergebnis werden kurze Berichte über die Projekte geschrieben und auf diesem Padlet vorgestellt.

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Jahrgänge 7 & 8

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Jahrgänge 7 & 8

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Jahrgänge 7 & 8

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Jahrgänge 7 & 8

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Jahrgänge 7 & 8

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Jahrgänge 5 & 6

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Jahrgänge 5 & 6

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Jahrgänge 7 - 9

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Jahrgänge 8 & 9

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Jahrgänge 5 & 6

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Jahrgänge 5 & 6

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Jahrgänge 7 & 8

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Jahrgänge 5 & 6

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Jahrgänge 5 & 6

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Jahrgänge 5 & 6

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Jahrgänge 5 & 6

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Jahrgänge 8 & 9

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Jahrgänge 8 & 9

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Jahrgänge 7 - 9

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Jahrgänge 8 & 9

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Jahrgänge 7 - 9

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Jahrgänge 8 & 9

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Im Projekt „Wellness“ lag der Fokus auf Entspannung und Erholung.

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Die Schülerinnen und Schüler starten mit einem Frühstück, bei dem alle an einer langen Tafel gemeinsam aßen.

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Die Projektteilnehmer stellten im Naturwissenschaftsraum Pflegemasken, Pflegestifte, Lippenbalsam und noch weitere Pflegeprodukte her. Diese konnten sie anschließend auch verwenden.

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In diesem Projekt wurde ein Lapbook überarbeitet, welches sich mit Fußball und der Europameisterschaft befasst.

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Die Teilnehmenden haben sich mit verschiedenen Themen der Europameisterschaften beschäftigt, z.B. Deutschlands stärkster Gegner oder die Lieblingsspieler der einzelnen Schülerinnen und Schüler.

Tag 1

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Es wurde besprochen, wie man verschiedenste niederländische Lebensmittel richtig ausspricht und bei einem geplanten Frühstück wurden entsprechende Spezialitäten verkostet. Anschließend haben die Projektteilnehmer einfache Sätze und Fragen auf niederländisch gelernt.

Tag 2

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Es wurde ein Ausflug nach Venlo gemacht. Die Schülerinnen und Schüler hatten die Aufgabe bekommen, verschiedene niederländische Sehenswürdigkeiten zu beobachten, zu fotografieren und zu beschreiben, wofür diese stehen.

Tag 3

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Am dritten Tag gab es Landeskunde. Die Projektteilnehmer haben erfahren, wo auf der Welt überall niederländisch benutzt wird und wie weit es verbreitet ist.

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Dieses Projekt gibt den Schülerinnen und Schülern einen schönen Einblick über die Niederlande, deren Kultur und bringt ihnen die Standards der Sprache bei.

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Die Schülerinnen und Schüler lernten die verschiedenen Arten von Kräutern kennen. Sie bastelten zusammen ein Lapbook und füllten die Seiten mit Hilfe des Internets aus.

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Die Idee des Projektes war es, die Schule mit der Kunst der Schülerinnen und Schüler zu gestalten.

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Die Idee des Projektes war es, den Schulgarten aufzuräumen und sauber zu machen. Der Garten sollte zu einem Ort werden, wo sich Tiere wohl fühlen können

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Die Projektteilnehmenden konnten einen Riech-Test machen und im weiteren Verlauf verschiedene Speisen und einen selbstgemachten Eistee herstellen.

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In diesem Projekt sollten sich die jungen Schülerinnen und Schüler Hintergrundwissen - vom Anbau bis zum Gebrauch der Kräuter und Gewürze - aneignen.

Sie hatten viel Spaß und freuten sich darauf, Gerichte und Getränke selber herzustellen.

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Sie konnten sowohl Flaggen als auch Tontöpfe bemalen und dazu entsprechende Bäume basteln.

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Die Teilnehmenden konnten sich in diesem Projekt kreativ ausleben und freuten sich darüber, etwas für die Schule gestalten zu können.

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Die Schülerinnen und Schüler haben in Schutzkleidung den Teich sauber gemacht, Sträucher angepflanzt und auch eine Kräuterschnecke gebaut.

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Die Schülerinnen und Schüler fanden es toll im Garten an der frischen Lusft zu arbeiten.

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In diesem Projekt erstellten die Schülerinnen und Schüler zunächst Gussformen aus Pappe. Diese konnten dann anschließend mit Beton ausgefüllt werden.

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Es wurden verschiedene Formen und Buchstaben hergestellt, welche nach dem Aushärten dekoriert wurden.

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Das Projekt legte den Fokus auf die Verbesserung der handwerklichen Fähigkeiten der Teilnehmenden.

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In diesem Projekt haben die Schülerinnen und Schüler Artikel für das Format einer Schülerzeitung geschrieben.

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Sie schrieben jedoch nicht nur über die Projekttage, sondern auch über andere Themen.

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Die Teilnehmenden interviewten z.B. den Schulleiter und den Hausmeister.

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Die Schülerinnen und Schüler sollten lernen, wie Zeitungsartikel verfasst werden, wie richtig recherchiert wird und den Umgang mit Schreibprogrammen.

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In diesem Pojekt sollten sich die Schülerinnen und Schüler kreativ ausleben und etwas lernen, was sie für ihre Zukunft gebrauchen können.

Es wurden Gegenstände erstellt, welche auch zuhause nachgemacht werden können.

Tag 1

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Gestartet mit einem gemeinsamen Frühstück, schauten sich die Schülerinnen und Schüler gemeinsam die Sicherheitshinweise an.

Im Anschluss wurden aus Beton Kerzenhalter und Vasen gegossen, die sie auch verzieren konnten.

Mit Hilfe von Lernvideos lernten sie zudem auch wie man Schmuck herstellt.

Tag 2

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Die Teilnehmenden stellten selber Makrameeschlüsselanhänger her.

Tag 3

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Am letzten Tag der Projekttage stellten sie mit Hilfe von Silikonformen Seife her, die sie selbstverständlich auch mitnehmen durften.

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Die Hauptidee des Projektes war es, dass die Schülerinnen und Schüler neue Regeln für bestimmte Ballsportarten lernen und ene Menge Spaß haben.

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Der Projektgedanke zum Tanzen entstand aus der Idee, eine Choreografie bei der Einschulung der neuen fünften Klassen vorzuführen.

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Nach den ersten eigenen Bewegungsabläufen am ersten Tag, folgten am zweiten Tag des Projekts Tanzübungen aus dem Bereich Hip Hop.

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An den drei Tagen konnten die Schüler selbst entscheiden, welche Ballsportarten sie spielen wollen. Angeboten wurden z.B. Fußball und Badminton.

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Das Motto des Projekts war ,,have fun, play fair!“

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Das Projekt begann mit theoretischen Inhalten zu den Techniken sowie Sicherheitsanweisungen für die Zeit am und auf dem Wasser.

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Im Projekt „Kunst als Ventil“ lernten die Schülerinnen und Schüler durch das Zeichnen von Bildern Emotionen wie Freude, Angst oder Wut darzustellen.

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Zu Beginn der einzelnen Tage suchten sich die Teilnehmenden eine Emotion heraus. Sie redeten über diese Emotion und bekamen anschließend zwei Minuten Zeit, um darüber nachzudenken in welcher Situation sie sich so gefühlt hatten.

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Anschließend zeichneten sie ein Bild, welches diese Emotion darstellen soll.

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Auf dem Gelände des "Windsurfing Club Meerbusch" probierten die Schülerinnen und Schüler verschiedene Sportarten an und auf dem Wasser aus.

Hier stand der Spaß und das Ausprobieren im Vordergrund.

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Es gab die Möglichkeit des Stand-up-Paddlings und Windsurfens auf dem Wasser sowie die Nutzung des Beachvolleyball- und Bouleplatzes an Land.

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Zu den einzelnen Sportarten fanden schließlich kleine Wettbewerbe und Turniere statt.

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Im Projekt „Wikinger“ machten die Schülerinnen und Schüler eine Rückführung auf die Herkunft der Wikinger.

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Sie bearbeiteten Arbeitsblätter und guckten Filme rund um das Thema "Wikinger".

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Außerdem wurden Schwerter, Helme, Schilder und ein Boot, das aus einer Milchpackung besteht, gebastelt.

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Joli war eine ehemalige Schülerin an der RSO und tanzt seit ihrem 10. Lebensjahr. Sie wurde insperiert von ihrem Vater.

Jolien war am zweiten Tag zu Besuch, um beim Projekt zu helfen sowie den Schülern das Tanzen beizubringen.

Der Tag begann mit einer lockeren Aufwärmung, wobei gleich zu der Musikrichtung Hip Hop getanzt wurde. Im Anschluss wurde dann Tanzform "Breakdance" des Hip Hops geübt.

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Das Projekt ,,Yoga‘‘ war für pure Entspannung gedacht und legte den Fokus auf den inneren Geist.

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Die Schülerinnen und Schüler haben in diesem Projekt viel meditiert. Außerdem haben sie Traumreisen mit entspannender Musik im Hintergrund gemacht.

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Am letzten Tag ging der Kurs in ein Yogastudio. Hier konnten sie die zuvor erlernten Techniken erneut und mit noch besserer Atmosphäre ausführen.

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Tag 1

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Am ersten Tag haben die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Fahrräder zur Schule mitgebracht. Diese wurden mit Hilfe einer Checkliste auf Mängel überprüft.

Tag 2

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Am zweiten Tag besuchte dieses Projekt eine Fahrradwerkstatt. Sie lernten kaputte Reifen zu flicken und wurden von der Polizei zum Thema "Fahrräder und Sicherheit" belehrt.

Tag 3

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Am letzten Tag des Projekts haben die Schülerinnen und Schüler einen Fahrradparkour absolviert.

Tag 1

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Am ersten Tag erstellten die Teilnehmer einen eigenen Rap/Song. Dieser wurde am Ende innerhalb der Projektgruppe vorgetragen.

Tag 2

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Am zweiten Tag bemalten die Schülerinnen und Schüler eigene T-Shirts. Sie konnten sich selber aussuchen, welches Motiv auf dem eigenen T-Shirt entstehen sollte. Am Ende der Projekttage durften sie diese natürlich auch mitnehmen.

Tag 3

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Am letzten Tag haben die Teilnehmenden eigenständig Graffitis gesprüht. Dafür standen Holzbretter in Leinwandgröße bereit.

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In diesem Projekt beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Bereichen aus der Kultur des Hip Hops.

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Dieses Projekt wurde von unserer Schulsozialarbeiterin Frau Steingräber geleitet. Für sie ist dieses Projekt wichtig, weil sie der Meinung ist, dass zu wenig auf mentale Gesundheit geachtet wird.

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Die Schülerinnen und Schüler sollten lernen, dass mentale Gesundheit wichtig ist.

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Im Rahmen des Projekt sollte auch mentale Gesundheit sichtbar gemacht werden.

Die Schülerinnen und Schüler stellten Gläser der Dankbarkeit und Stressbälle her.

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Die Schülerinnen haben die Grundlagen des Fußballs erlernt.

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Bei dem Projekt "Römer" lernten die Schülerinnen und Schüler einiges über die römische Zeit.

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In diesen 3 Projekttagen mussten die Schüler Disziplinen lernen, die bei der Sportart "Zehnkampf" sehr viel Disziplin benötigen

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Sie durften Wachstafeln erstellen und dabei erfahren, wie die Römer geschrieben haben.

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Zusätzlich haben die Teilnehmenden ein Heft über die Römer bearbeitet.

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Ebenso wurde am Ballgefühl gearbeitet und das Dribbling verbessert.

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Nach dem Üben der Grundlagen haben die Mädchen kleine Turniere gespielt und sich auch im Format 3 gegen 3 ausgetestet.

Tag 1

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Am ersten Tag hatten die Schüler die Möglichkeit sich in den anstehenden Disziplinen auszutesten und für den anstehenden Wettkampf zu üben.

Tag 2

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Am ersten Wettkampftag standen ein 100-Meter-Lauf, Weitsprung, Kugelstoßen, Hochsprung und ein 400-Meter-Lauf auf dem Programm

Tag 3

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Am zweiten Wettkampftag traten die Schüler zum 110-Meter-Hürdenlauf, Diskuswurf, Stabhochsprung, Speerwurf und 1.500-Meter-Lauf an.

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In diesem Projekt haben die Schülerinnen und Schüler etwas über wichtige Ereignisse aus der Zeit des Nationalsozialismus erfahren.

Tag 1

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Am ersten Tag fuhr der Projektkurs ins Kino nach Krefeld und schaute sich den Film "Als Hitler das rosa Kaninchen stahl" an.

Tag 2 + 3

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An den beiden anderen Tage fuhren die Teilnehmenden zur Mahn- und Gedenkstätte Düsseldorf. Hier wurde an Workshops zum Thema "Kinder und Jugendliche im Nationalsozialismus" teilgenommen.

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Die Workshops waren sehr abwechslungsreich und den Schülerinnen und Schülern wurden durch unterschiedliche Art und Weise die Thematik näher gebracht.

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Dieses Projekt verfolgte den Zweck, dass die Teilnehmenden sich sicher im Verkehr fühlen und verhalten können.

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Am dritten Tag wurden in unterschiedlichen Farben auch eigene Kerzen hergestellt.

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Am dritten Tag besuchte die Projektgruppe noch einen Luftschutzbunker der Gestapo und SS im Dritten Reich.

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Auch Speisen durften nicht fehlen