Mi recorrido por Metodología de las Materias Psicopedagógicas by Huan Arias

Expectativas al Comienzo

huan9379 — 2024-06-22 21:47:47 UTC

Cuando comencé con esta materia, tenía muchas expectativa y ganas de aprender. Al ser la segunda vez que transitaba por el cursado, quería entender bien los temas importantes para poder resignificarlos desde otro posicionamiento. Me emocionaba el hecho de pensar en que es una de las materias fundamentales en esa meta próxima que es el título de Profesora en Psicopedagogía.

Primeras Impresiones

huan9379 — 2024-06-22 21:47:47 UTC

Las primeras semanas fueron desafiantes pero también muy gratificantes. Personalmente y a pesar de haber transitado cursados en pandemia, la virtualidad me resulta muy difícil, por lo que rescato la calidez y la disposición del equipo de cátedra brindándonos ayudas y planteando toda la cursada como una instancia de aprendizaje más allá de lo estipulado académicamente como instancias evaluatorias y de los resultados de las mismas. Los temas abordados al principio sentaron una base sólida para el resto del cursado:

Trabajos realizados en clases

huan9379 — 2024-06-22 21:47:48 UTC

Los trabajos en clases virtuales me permitieron poder desarrollar más las habilidades digitales y aprender a utilizar diferentes herramientas tecnológicas (como por ejemplo este padlet). Además, considero que las actividades planteadas fomentaron el trabajo colaborativo y la comunicación entre nosotros, ya que la mayoría de ellas se realizaron de forma grupal. Estas formas de trabajar los contenidos, también nos muestran nuevas formas de pensar los procesos de enseñanza aprendizaje y por ende nos invita a pensar sobre las futuras planificaciones.

Cómo mencionan Sús, M.C y Iuri, T (2008) “Enseñar, en términos de buena enseñanza es un proceso que va más allá de la planificación y dictado de una clase. Enseñar se vincula especialmente con la capacidad de aprovechar y utilizar las situaciones que brinda la realidad para promover aprendizajes útiles y significativos”.

Ejemplo de lo antes mencionado son las actividades n°7, n°8 (publicadas en carpeta "Trabajos en Clase")

Trabajos prácticos

huan9379 — 2024-06-22 21:47:48 UTC

Con estos trabajos tuve diferentes experiencias. El trabajo de investigación me pareció un formato sumamente enriquecedor, debido a que no es formato que hagamos comúnmente (me animo a decir que solo en Metodología de la investigación y Seminario) por lo que me resultó sumamente aprovechador para afianzar las formas de plantear los pasos de una investigación; pero a su vez, se dieron bastantes desencuentros en los tiempos de las integrantes del grupo. Considero que esto se reflejó en los resultados del escrito debido a que tuvimos que revisarlo en 3 ocasiones.

Experiencia diferente fue el trabajo práctico numero dos, escrito que se nos planteó de manera mucho más amena y en cuál pudimos plasmar con mi compañera todo lo planeado, viéndose esto en los resultados que obtuvimos de dicho trabajo.

(Ambos trabajos pueden verse en la carpeta "trabajos prácticos")

Preparación para los Exámenes

huan9379 — 2024-06-22 21:47:48 UTC

En cuanto a los exámenes parciales, ambos me generaron grandes desafíos: el primero de ellos se condice con la dificultad que presentó el trabajo en un grupo de 4 integrantes y también con el poco conocimiento que poseo de la escritura de una ponencia.

El segundo parcial, presentado en este apartado, fue un escrito que disfruté de realizar. La experiencia de pensar y proponer una planificación hace que juguemos directamente el rol de la docencia. Aunque tuve que rehacerlo, considero que fue una experiencia enriquecedora y disfrutable.

Tomando a Anijovich (2009) en relación a pensar por ejemplo las estrategias de una planificación:

“son modos de pensar la clase, son opciones y posibilidades para que algo sea enseñado; son decisiones creativas para compartir con nuestros alumnos y para favorecer su proceso de aprender; son una variedad de herramientas artesanales con las que contamos para entusiasmarnos y entusiasmar en una tarea que, para que resulte, debe comprometernos con su hacer.” (p. 23).

Para la realización de ambos escritos, utilicé varios recursos en línea para complementar mi aprendizaje, lo cual fue de gran ayuda. La retroalimentación de las profesoras fue constructiva y me ayudó a identificar en que áreas presento dificultades y debo mejorar y cuáles se presentan como mi fuerte. Me considero satisfecha de mi progreso hasta ahora, entendiendo que esto es un continuo aprendizaje.

(Primer parcial en carpeta "Parciales") https://drive.google.com/drive/folders/12umwP9yUj-f7eVI1jbY4afzHPnWZQYtU?usp=drive_link

Informe metacognitivo

huan9379 — 2024-06-22 21:47:48 UTC

Considero que es fundamental comprender cómo se diseñan las estrategias didácticas y en pos de eso, cuáles serían las más efectivas para facilitar el aprendizaje.
En cuanto a las clases en sí mismas, me llevó como importante el reflexionar sobre cómo planificamos y estructuramos las mismas. Esto es, pensar desde la organización del tiempo hasta la selección adecuada de contenidos relevantes y significativos. Conocer herramientas innovadoras que generarán interés y motivación durante las clases.
En la actualidad, la virtualidad es muy importe debido a la situación global en la que estamos insertos, por lo que es fundamental entender cómo funcionan y qué impacto tienen. Saber usar las plataformas digitales nos puede ayudar a mejorar la enseñanza tanto en el salón de clases como fuera de él y para lograrlo, es necesario conocer bien las herramientas tecnológicas que nos sirven como recursos para pensar la enseñanza
En conclusión, conocer sobre los diferentes tipos de aprendizajes, pensar y reflexionar sobre la planificación tanto presencial como virtual y conocer una variedad amplia de recursos digitales, se pueden considerar actualmente elementos claves dentro nuestra formación docente. Por último, tener clases y realizar trabajos en clases de forma virtual, me brindó la posibilidad de gestionar mi propio tiempo y organizar mi estudio de manera más autónoma. Esto me brindó una mayor flexibilidad para conocer mis propias necesidades y ritmos de aprendizaje.

En palabras de Vera Rexach (2014):

"(...) la alfabetización tecnológica como el desarrollo de los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas para un manejo adecuado de la información mediatizada por las nuevas tecnologías. Este desarrollo supone, asimismo, la formación de una capacidad crítica ante los medios de comunicación y la información, y una ciudadanía activa en relación a los mismos” (p.2).

Sugerencias finales

huan9379 — 2024-06-25 02:17:35 UTC

Cómo sugerencia, propondría otro espacio donde poder realizar consultas respectos de los trabajos y demás producciones que se piden desde la cátedra. Si bien los canales de comunicación están disponibles siempre y desde el primer momento, en mi transcurrir considero que hizo falta un espacio más de encuentros "cara a cara". Estos espacios nos sirven en gran medida para clarificar correcciones y consultas puntuales. Rescato puntualmente la propuesta de trabajos en las clases, dado que cómo mencioné, a mi particularmente se me dificulta muchisimo el poder mantener la atención en las clases virtuales por estar acostumbrada al modelo clásico de dictado de las mismas.