Clase 1 by Mirna Andrade

Algunos de los desafíos que se imponen para hacer más real el compromiso de una escuela inclusiva…

patitoandrade81 — 2015-08-31 21:06:49 UTC

Desnaturalizar prácticas para producir nuevos saberes pedagógicos en la escuela

patitoandrade81 — 2015-08-31 21:07:13 UTC

Aprender a trabajar con la diversidad, desde una concepción inclusiva de la educación.

patitoandrade81 — 2015-08-31 21:07:38 UTC

En la actualidad, existen diversos desafíos. Según Philippe Merieu, algunos de ellos se relacionan con: Transmitir saberes emancipadores, es decir saberes significativos, que “permitan inscribirse en una historia y proyectarse en un futuro” (Merieu Philippe: “La opción de educar y la responsabilidad Pedagógica”. 2013)Compartir valores: valores fundamentales para convivir en democracia, donde se respete la diversidad y se trabaje con la alteridad. Valores que respeten la inteligencia del otro. Formar para el ejercicio de la democracia, es decir formar a nuestros alumnos para que sean capaces de hacer elecciones. Enseñarles a “postergar”, para darle lugar al pensamiento; a “simbolizar”, para que puedan construir ideas; a “cooperar”, para que puedan enriquecerse junto a otros, compartiendo lo que tienen y lo que saben.

patitoandrade81 — 2015-08-31 21:07:57 UTC

Para Grimson y Fanfani: el desafío más relevante se relaciona con la igualdad en el acceso a las instituciones y el acceso real al conocimiento. Reconociendo que sólo un “sistema educativo potente y de calidad” (Grimson; Fanfani (2014): “Mitos sobre la Educación y la igualdad”) podría afrontar esta problemática. Ofreciendo recursos y tiempo a quienes más lo necesitan, comprendiendo la realidad de los alumnos.

patitoandrade81 — 2015-08-31 21:08:37 UTC

Según Carlos Cullen en “El magisterio; un relato en búsqueda de un narrador”. En: Entrañas éticas de la identidad docente. Edit. La Crujía. Buenos Aires.(2009), los desafíos pueden encontrarse en los escenarios educativos en los que se han dado diversas transformaciones: “la retirada de la palabra”, en una sociedad dominada por la imagen, lo electrónico, lo digital; “la fragmentación de la subjetividad,” donde cuesta construir una identidad social; “el pensamiento único”, como única alternativa posible. De acuerdo a esto, los desafíos más urgentes son enseñar a tomar la palabra, construir una identidad más rica junto a otros, aumentar la “potencia de actuar”, desarrollar el pensamiento crítico en contrapartida con el pensamiento único, “resistir con inteligencia responsable”; “Hacer mundos posibles en la escuela”.

patitoandrade81 — 2015-08-31 21:09:10 UTC

Mi nombre es Mirna Ortega Andrade

patitoandrade81 — 2015-08-31 21:10:30 UTC

Soy docente de Nivel

Trabajo en el jardín Nº 37 de Ingeniero Jacobacci.

patitoandrade81 — 2015-08-31 21:21:36 UTC

Es la institución que se observa de fondo.

patitoandrade81 — 2015-08-31 21:24:49 UTC

En el jardín tenemos salas de 4 y 5 años.

patitoandrade81 — 2015-08-31 21:27:47 UTC

¡Hola! Comparto tus desafíos

latana_scigliano — 2015-09-07 22:18:33 UTC

y creo que debemos desestructurar la escuela, buscando nuevas estrategias y recursos que posibiliten y aseguren la permanencia y adaptación dentro de las escuelas

Intervención:

toledoarrimatia — 2015-09-09 21:11:38 UTC

Concuerdo con que hay que combatir la desigualdad. Hoy en día un desafio bastante amplio sería trabajar desde la igualdad, es decir, todos creemos que trabajamos en inclusión porque tenemos estudiantes con capacidades diferentes, ya sean físicas, motoras o cognitivas y ellos aprenden y avanzan, pero ¿realmente lo formamos para la vida social y el trabajo?. En muchos casos si, pero en muchos no y en estos últimos es donde fallamos. En muchas ocasiones nos sentimos solos Y desprotegidos sin ayuda pedagógica o familiar. Este es un mito de la educación, según lo plantea GRIMSON y FANFANI. "Los mitos de la educación Argentina" que está presente entre nosotros y debemos romperlo y superarlo.

También debemos superar el desafío de enseñar en desigualdad por razones económicas y sociales, todos los estudiantes deben ser iguales y debemos enseñarles a ellos este concepto también para que no discriminen y se sientan diferentes a sus compañeros.

Matias Toledo.

TERESA FERRO (Cipolleti

2015-09-13 18:44:07 UTC

UN GRAN DESAFÍO!!!

Hallar el placer de encontrar juntos (D-A) de aprender juntos , el placer de aprender cuando explicamos algo y el placer del otro que descubre qué bien explicó el docente.

Evaluación de la capacitación

patitoandrade81 — 2015-11-04 13:36:26 UTC

Evaluación de la capacitación

patitoandrade81 — 2015-11-04 13:36:28 UTC

Hola! De esta capacitación me llevo muchos aprendizajes, preguntas, reflexiones entre otras cuestiones.

Los conceptos que más me interesaron son los vinculados a las trayectorias escolares principalmente formulados por Nicastro- Greco y también los vinculados a la Identidad Institucional planteados por Goetbeter. Los mismos tuvieron un gran impacto en mi forma de ver mi propia institución.

Las actividades mas significativas para mi fueron las relacionadas con mi propia institución, ya que posibilitaron nuevas miradas respecto a la misma, nuevos enfoques de análisis y nuevos desafíos.

Me agradó mucho esta capacitación! Quizás las actividades que requieren descargar materiales audiovisuales, trabajar con otros en línea o utilizar algunos recursos digitales, dificultaron una secuenciación o apropiación real, ya que en la zona donde vivo no tenemos una conexión a internet eficaz.

De todas maneras, espero haber cumplido con las actividades y las expectativas!

Hasta la próxima! Saludos. Mirna.