SISTEMA ENDOCRINO GASTROINTESTINAL Y GENITOURINARIO. by caleb Lagos

lagos01012 — 2025-03-21 20:42:46 UTC

CENTRO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO

ESCUELA CIENCIAS DE LA SALUD

SISTEMA ENDOCRINO GASTROINTESTINAL

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

EDWIN CALEB LAGOS CARRANZA

32351153

21 DE MARZO DEL 2025

TEGUCIGALPA M.D.C.

lagos01012 — 2025-03-21 21:03:41 UTC

El presente portafolio estudiantil tiene como objetivo recopilar todas las actividades realizadas durante el trimestre en la asignatura correspondiente. A lo largo de este período, se abordaron diversos temas y se llevaron a cabo distintas actividades que permitieron desarrollar habilidades clave y profundizar en los conceptos aprendidos. Este portafolio no solo documenta las tareas y ejercicios realizados, sino que también ofrece una visión integral del proceso de aprendizaje, destacando tanto los logros alcanzados como las áreas que requieren mayor atención. A través de este trabajo, se pretende demostrar cómo cada actividad contribuyó al desarrollo de competencias específicas y al crecimiento

lagos01012 — 2025-03-21 21:05:35 UTC

Desarrollar habilidades prácticas : Fomentar el aprendizaje a través de la aplicación de conceptos teóricos mediante actividades y ejercicios prácticos, mejorando las competencias adquiridas durante el trimestre.
Reflejar el proceso de aprendizaje : Documentar el progreso y la evolución personal en la asignatura, identificando logros, desafíos y áreas de mejora mediante la recopilación de actividades realizadas.
Fomentar la reflexión crítica : Estimular la capacidad de análisis y reflexión sobre los conocimientos adquiridos, permitiendo que el estudiante evalúe su desempeño y establezca metas de mejora a futuro.

Semana Número #1

lagos01012 — 2025-03-21 21:32:14 UTC

Semana 1 - Embriología del Sistema Endocrino
En esta sesión, se abordó el desarrollo de las glándulas endocrinas mediante la elaboración de un modelo tridimensional. La actividad tuvo como objetivo comprender las fases principales de la embriogénesis endocrina de estructuras como la tiroides, hipófisis y suprarrenales. Se utilizó plastilina, cartulina y otros materiales para representar las etapas del desarrollo. Además, se discutieron aspectos clave de la tiroides, como su origen en el endodermo, su formación entre la 3.ª y 5.ª semana de gestación, su funcionamiento a partir de la semana 10-12 y su producción de hormonas tiroideas esenciales para el metabolismo.

Semana Numero #2

lagos01012 — 2025-03-21 21:34:20 UTC

En esta segunda semana, se continuó con el estudio del Sistema Endocrino, Gastrointestinal y Genitourinario mediante el PLA #2. Durante la sesión, se realizaron actividades prácticas para reforzar el conocimiento sobre el desarrollo y funcionamiento de estos sistemas. Se trabajó en grupo para analizar aspectos clave de la fisiología endocrina y su relación con los sistemas mencionados. Además, se aplicaron estrategias de aprendizaje activo para consolidar los conceptos esenciales.

Semana Número #3

lagos01012 — 2025-03-21 21:36:44 UTC

En la tercera semana, se abordó la Fisiopatología del Sistema Endocrino, con el objetivo de comprender las enfermedades más comunes que afectan este sistema.

Actividades realizadas: Estación 1: Se investigaron las patologías tiroideas más frecuentes, como hipotiroidismo e hipertiroidismo, mediante la lectura de artículos de la Asociación Americana de la Tiroides. Posteriormente, se elaboró un ensayo donde se detallaron los aspectos más relevantes de ambas enfermedades.

Estación 2: Se estudió la fisiología y fisiopatología del páncreas, con énfasis en la diabetes mellitus. Se revisó el contenido del libro de Fisiología de Guyton y se respondieron preguntas clave sobre la función del páncreas, la secreción de insulina y glucagón, y su papel en el metabolismo de la glucosa.

Semana Número #4

lagos01012 — 2025-03-21 21:39:50 UTC

Comprender la fisiopatología, causas, diagnóstico y tratamiento del hipertiroidismo mediante la metodología de clase invertida, fomentando el análisis crítico y la participación activa.

Estrategia de Aprendizaje:

Los estudiantes deberán investigar previamente sobre el hipertiroidismo utilizando recursos recomendados y preparar un resumen o presentación sobre el tema. Durante la clase, se discutirán los conceptos clave y se resolverán dudas.

Semana #5

lagos01012 — 2025-03-21 21:43:09 UTC

Semana 5 - Examen del Sistema Endocrino

📌 Fecha: 17/02/2025
📌 Lugar: Aula/Laboratorio de Estructura y Función
📌 Duración: 90 minutos (8:30 - 10:00 a.m.)
📌 Asignatura: Sistema Endocrino, Gastrointestinal y Genitourinario (TFO206)
📌 Docente: Dra. Lesly Jeanneth Contreras Mejía

Semana #6

lagos01012 — 2025-03-21 21:49:38 UTC

En la Semana 6, la actividad consiste en la realización de un video corto de 2 minutos explicando la embriología del sistema gastrointestinal. El objetivo principal es comprender el desarrollo del sistema digestivo desde su formación en el intestino primitivo hasta la disposición final de los órganos en la cavidad abdominal.

El video debe comenzar con una introducción de 20 segundos, en la que se menciona que el sistema gastrointestinal se origina a partir del intestino primitivo, el cual se divide en tres porciones: intestino anterior, medio y posterior. Cada una de estas partes dará lugar a diferentes estructuras del aparato digestivo.

En el desarrollo del video, que debe durar 1 minuto, se explicará el origen de los órganos digestivos según la división del intestino primitivo. El intestino anterior dará lugar a la boca, esófago y estómago, y su irrigación principal proviene de la arteria celíaca. El intestino medio formará el duodeno, yeyuno, íleon y colon ascendente, recibiendo sangre de la arteria mesentérica superior. Por último, el intestino posterior originará el colon descendente, sigmoides y recto, con irrigación de la arteria mesentérica inferior. Además, es importante mencionar la función de las arterias vitelinas en el desarrollo vascular del intestino.

Semana #7

lagos01012 — 2025-03-21 21:53:45 UTC

La actividad se centra en el estudio de la fisiología de la deglución y Fisiopatologías gastrointestinales, con el objetivo de comprender sus fases, la regulación neuromuscular y las patologías asociadas. Se realizará mediante la observación de dos videos explicativos y la resolución de un cuestionario sobre las fases de la deglución, los mecanismos de protección contra la aspiración y la clasificación de las fases voluntarias e involuntarias.

Los estudiantes deberán ver los videos "Reflejo de la Deglución, Animación" y "Fisiología de la saliva, regulación nerviosa, fases de la deglución oral, faríngea, esofágica", prestando especial atención a los aspectos fisiológicos del proceso. Posteriormente, responderán preguntas sobre las fases de la deglución, los mecanismos de cierre del sistema respiratorio y digestivo, y la diferenciación entre las fases voluntarias e involuntarias.

Semana #8

lagos01012 — 2025-03-21 21:55:53 UTC

La práctica de la semana 8 se centra en el sistema urinario, con el objetivo de identificar las estructuras urinarias, relacionarlas con sus funciones y comprender su fisiología a través de diversas actividades. La práctica tiene una duración de 90 minutos y se lleva a cabo en el Laboratorio de Estructura y Función de manera asincrónica. La docente a cargo es la Dra. Lesly Contreras, junto con la Dra. Cinthia Ardón. Los objetivos de aprendizaje incluyen la identificación de las estructuras urinarias mediante un crucigrama, la relación de las estructuras microscópicas del riñón con sus funciones mediante dibujos y el uso de animaciones virtuales para localizar los órganos y sus funciones.

Semana #9

lagos01012 — 2025-03-21 21:58:25 UTC

La práctica de la semana 9 se lleva a cabo en el Laboratorio de Estructura y Función con una duración de 90 minutos y se desarrolla de 8:30 a.m. a 10:00 a.m.. El curso es parte del módulo de Sistema Endocrino, Gastrointestinal y Genitourinario, y los docentes encargados son Dra. Lesly Contreras y Dra. Cinthia Ardón. La actividad tiene como objetivo identificar las funciones y componentes del Sistema Reproductor Femenino y Masculino.

Objetivos de Aprendizaje:

Identificar las funciones de los componentes del sistema reproductor femenino y masculino.
Reconocer los principales componentes de ambos sistemas a través de imágenes anatómicas

Semana #10

lagos01012 — 2025-03-21 22:02:27 UTC

Semana 10- Examen del Sistema Endocrino

📌 Fecha: 26/03/2025
📌 Lugar: Aula/Laboratorio de Estructura y Función
📌 Duración: 90 minutos (8:30 - 10:00 a.m.)
📌 Asignatura: Sistema Endocrino, Gastrointestinal y Genitourinario (TFO206)
📌 Docente: Dra. Lesly Jeanneth Contreras Mejía

lagos01012 — 2025-03-21 22:06:17 UTC

Importancia del Conocimiento Integrado: A lo largo del portafolio se observa cómo el aprendizaje de diversas áreas de la fisiología y la anatomía humana permite una comprensión más profunda de los sistemas corporales. Al integrar temas como el sistema gastrointestinal, endocrino y genitourinario, se refuerza la necesidad de un enfoque holístico en la medicina y en la salud.
Aplicación Práctica del Aprendizaje: Las actividades prácticas y teóricas, como las maquetas, los diagramas y los cuestionarios, han permitido consolidar conceptos complejos. La aplicación de este conocimiento en situaciones prácticas, como la identificación de estructuras y funciones, ayuda a afianzar la teoría aprendida y prepara mejor a los estudiantes para su futura práctica profesional.
Relevancia de la Investigación y el Estudio Autónomo: Durante el proceso de desarrollo del portafolio, se destacó la importancia de la investigación independiente. La búsqueda de información adicional para completar actividades, como el análisis de videos y la consulta de recursos externos, fomentó el aprendizaje autónomo y el desarrollo de habilidades investigativas clave en el ámbito académico.
Desarrollo de Habilidades Críticas y de Resolución de Problemas: La realización de actividades, como la elaboración de diagramas, la respuesta a cuestionarios y el análisis de casos clínicos, ha favorecido el desarrollo de habilidades críticas de análisis y resolución de problemas. Estos ejercicios no solo refuerzan los conocimientos adquiridos, sino que también promueven la capacidad para aplicar estos conocimientos de manera efectiva en el cuidado de pacientes.

lagos01012 — 2025-03-21 22:12:25 UTC

https://drive.google.com/file/d/1KQz5xt-uKB5_dmr_YLzBTt1Yd3PKsw-0/view?usp=sharing