OT: Planejar, executar, checar e avaliar... by JEANNE MARY MOREIRA MEGLIORINI

1 - Potencializar OE

2024-07-02 13:57:02 UTC

Precisa haver o nivelamento por nível de proficiência.

Questão 1:

2024-07-02 13:57:48 UTC

Agrupamento produtivos por níveis de proficiência;
Professor estudar e conhecer as trilhas que serão trabalhadas;
Disponibilizar as habilidades em defasagem que serão trabalhadas com antecedência.

1

2024-07-02 13:59:16 UTC

Adequar atribuição de aula de acordo com a necessidade da escola. Articular entre os professores de componentes curriculares diferentes.

2 - Resultado de Aprendizagem.

2024-07-02 13:59:37 UTC

Leia SP ajuda na interpretação.

Matific na realização de cálculos.

Mas observamos que O.E. deve ser a base para aprendizado nos demais componentes.

2

2024-07-02 13:59:40 UTC

Diagnóstico inicial

Momentos de alinhamento

Questão 2:

2024-07-02 13:59:50 UTC

Através dos resultados, indicadores internos e externas, podemos direcionar os professores com as aulas de O.E, desenvolvendo com mais eficácia o nivelamento de acordo com os níveis de proficiência dos estudantes.

3

2024-07-02 14:00:33 UTC

Monitorar é fundamental para o trabalho pedagógico, mas o acesso a esse monitoramento é muito restrito

1. Precisa remodelar a trilha com a possibilidade de monitoramento e compartilhamento, intensificando a possibilidade de agrupamentos e reagrupamentos por níveis de proficiência; 2. Através de direcionamento das atividades pelo professor de matemática por nível de proficiência na plataforma Matific e trabalho com agrupamento produtivo; 3. É fundamental pois facilita a gestão de resultados o direcionamento das ações.

2024-07-02 14:00:41 UTC

3 - Análise de Resultados

2024-07-02 14:00:47 UTC

Para monitorar e verificar avanços e necessidades dos alunos e assim poder fazer o nivelamento.

O número de tarefas para conciliar Matific e Trilha O.E. é número muito alto para as turmas com duas aulas.

Questão 3:

2024-07-02 14:04:18 UTC

Autoavaliação de seu desempenho, melhorando o comprometimento do estudante, ou seja, o seu engajamento com os estudos.

Atribuir o disparo das tarefas ao professor

2024-07-02 15:11:44 UTC

Disponibilização dos resultados das trilhas de LP por aluno

2024-07-02 15:13:03 UTC

Credibilidade

2024-07-02 15:14:35 UTC

Questões disparadoras

2024-07-02 15:19:08 UTC

Olhar atento para a atribuição (perfil)
- Tecnologia (quantitativo: maior número de equipamentos e uso assertivo dos resultados, direcionados à aprendizagem)
- IA (criar roteiro individualizado por sala)
As plataformas podem gerar indicadores mais qualitativos, sugerindo roteiros de estudo por níveis de proficiência
Sem um peso avaliativo, o processo apresenta fragilidades.

Pio Antunes

Octaviano

Terezinha

2024-07-02 15:22:17 UTC

Questão 1 - trilhas respectivamente alternadas entre LP e Matemática, de modo que seja quinzenais

Nas primeiras séries do EM, aumentar o número de aula.

Questão 2 - Sugere-se o atendimento individualizado e atividades por níveis de aprendizagem, porém depende de organização de turmas.

Questão 3 - Analisar para levantamento de demandas para aprimoramento das práticas de O.E. e nível de proficiência.