Stefanía Carolina Díaz

 Mi intención es que los alumnos puedan elaborar su propio concepto y que también puedan comprender el alcance abarcativo de las ciencias sociales. (indagar y comprender conceptos) 
También la clase se vio enriquecida, por los aportes de los alumnos, quienes demostraron tener un conocimiento sobre temáticas a nivel universal y actuales, expresando sus propios pensamientos y relacionando contenidos.

 

que usen el lenguaje sin someterse a las limitaciones de la descripción literal. Esta libertad les permite liberar sus emociones 

y su imaginación" (Eisner, 2004: 119)

Romina Pantano, Buenos Aires

 —Dime —dijo al final—, ¿qué es el tiempo, de verdad?

—Si acabas de descubrirlo tú misma —le contestó el maestro Hora.

—No —dijo Momo—, quiero decir el tiempo mismo. Tiene que ser una cosa u otra. Existe. ¿Qué es, en realidad?

—Sería bonito —contestó el maestro Hora— que también a esto pudieras contestar tú misma.

Momo reflexionó largo rato.

—Está ahí —dijo, hundida en sus pensamientos—, eso es seguro. Pero no se le puede tocar. Ni retener. ¿Acaso sea algo parecido a un olor? Pero también es algo que siempre pasa. Así que tiene que venir de algún lugar. ¿Acaso es algo así como el viento? O no. Ya lo sé. Quizá sea una especie de música que no se oye porque suena siempre. Aunque creo que ya la he oído alguna vez, muy bajito.

—Lo sé —asintió el maestro Hora—, por eso pude hacerte venir hasta aquí.

—Pero aún tiene que ser algo más —continuó Momo, que seguía persiguiendo sus pensarnientos—, porque la música venía de muy lejos, pero sonaba muy dentro de mí. Puede que con el tiempo ocurra lo mismo. —Calló, trastornada, y añadió, perpleja—: Quiero decir, como las olas se originan en el agua por el viento. Bah, no estoy diciendo más que tonterías.

—Creo —dijo el maestro Hora—, que lo has dicho de un modo muy bonito. Por eso te voy a confiar un secreto: de aquí, de la casa de Ninguna Parte, en la calle de Jamás, viene el tiempo de todos los hombres.

 “El pasado es arcilla que el presente labra a su antojo. Interminablemente”

 Jorge Luis Borges, escritor argentino

 “ …quiero tiempo pero tiempo no apurado , tiempo de jugar que es el mejor, por favor me lo das suelto y no enjaulado , adentro de un despertador” 

 

 

_{La película  puede utilizarse como disparador para luego profundizar sobre la Guerra mundial, el avance del nazismo, el poder de Hitler  y el exterminio judío.} 

Desde el espacio de ciencias sociales en periodo de “Diagnostico y articulación” del ciclo básico, planteamos una de las actividades en la que ellos debían buscar una noticia sobre alguna problemática social, (con un buceo bibliográfico),  a partir de esa noticia ellos comenzaron a indagar.  Luego realizamos una lectura guiada de cada una de las noticias propuestas y comenzamos a; ubicar  en tiempo y espacio ejemplo (geográficamente la problemática abordada, el tiempo si era pasado o con proyección al futuro) si se trataban cuestiones económicas o de vulneración de derechos, al final de la actividad ellos mismos se dieron cuenta como las ciencias sociales interactúan constantemente en su diario vivir. 
Retomando conceptos trabajados en la clase 9 de (Ángeles Soletic) en la cual ella sostiene que "Es importante que los alumnos comprendan que una fuente, además de proveernos información sobre temas múltiples como las formas del trabajo en una sociedad, el gobierno, las relaciones sociales, las fuentes remiten a ideas, creencias y valores de los grupos que integran una sociedad" .
Saludos Att Godoy, Gloria