Este fue un ejercicio que hicimos en la clase y consistió en explicar en pocas palabras la investigación que quiero hacer.

Hoy presenté mi investigación en progreso. Considero que me fue bien y me siento orgullosa de mi trabajo hasta ahora. Los profesores y compañeres me dieron retroalimentación que me ayuda a mejorar mi investigación y me proporciona gasolina para seguir trabajando. 

Llegó el primer día de licenciatura con Marco y tengo miedo.

¿Miedo a qué?

Tengo miedo de derretirme en mi asiento. De convertirme en un caldo blanco que mancha el pulido piso de madera de Artes Dramáticas.  

¡No sos inteligente! -Murmuran desde una esquina.

Sé que no lo soy.

Nunca lo he sido.

Siempre he sido la que todavía sigue,

porque sigue, sin saber a donde va.

Escaneo a mis compañeres y observo que cada uno está montado sobre una isla, que contiene una biodiversidad única e insuperable.

Y yo…

Cómo siempre…

¡Estoy aquí!

¿Pero?

Mi cabeza, mi mente me lleva a un callejón oscuro y mugriento,

en donde me propinan una paliza infinita

y con gusto la recibo.

¿Soy la débil?

¿O la tonta?

¿Cuál que será mi papel en este grupo?

¡No sos tus pensamientos! – murmura alguien desde la otra esquina, no le veo el rostro.

Creo que la conozco.

lleva un vestido sucio, salpicado de sangre.

¿Quién sos? -le preguntó. ¿Qué te hicieron?

No contesta, sigue de pie en la esquina.

Supongo que por ella estoy aquí.

Ella me da la valentía que no creo poseer.

Al profe le afectan los sonidos de baja intensidad.

Para el esquema hay que identificar referencias: teóricos, artísticos, personales (inquietud, deseos, dudad, curiosidad vacíos, experiencias, recuerdos memorias), conceptuales (sobre la idea que estoy contemplando), metodológicos, técnicos.

Nada se desecha.

¿Cómo lo hacemos posible para investigarlo?

Técnicos: ¿Cómo?

Metodológicos: ¿Cómo se va aplicando?

Conceptuales: palabras claves.

¿Qué es investigar? Búsqueda de información, solucionar un problema, conocer y analizar, hipótesis, cuestionar, desear, curiosear, incomodarse, intuir, producción de material, crear conocimiento.

Caminos que nos llevara a más: cosmogonías, religión, ciencia (se da a partir de una forma de esto es debatible), rito, mito, brujería, arte, filosofía, juego.

Ciencia-Ilustración: Dominar la naturaleza a partir del conocimiento, abrirnos al conocimiento, desarrollo humano (nos lleva a la civilización).

Conocimiento: Razón, racionalidad (medio privilegiado para producir conocimiento.

Ciencia: Comprobación, Objetividad, Repetición, Verdad.

Los saberes van debajo de los conocimientos. Instituciones ligadas al conocimiento (Universidad, Academia).

El conocimiento es una herramienta para producir algo útil.

19 y 20 surgen Ciencias Sociales

El archivo para registrar procesos.

Hay que comprender las relaciones entre los elementos y se puede hacer por medio un vínculo.

Antes del siglo 20 los estudios del fenómeno teatral no existían, no existía un cuerpo de estudio.

El teatro se vuelve un objeto de estudio en el siglo 20.   

La poética analiza el teatro de su época.

Antes del siglo 19 y entre el siglo 19 y siglo 20, en el teatro no existía el realismo. En el siglo 20 aparece el realismo.

Mimesis: imitación de la realidad, hacer presente lo que es más grande que lo presente.

Rito: es aquello que no veo en mi inmediatez, esta mas allá.

Roxana Ávila dicen que el realismo nunca ha existido, es una pretensión.

Realismo es una pretensión que refleja la realidad.

Crear conciencia de esa realidad para referirse a situaciones. Una de las primeras investigaciones artísticas surge de eso. Ej: Stanislavski.

Chejov es una forma teatral que no se puede montar como las anteriores.

Realismo=forma artística

Realidad=forma cotidiana

El actor se prepara: es un libro contradictorio, hace las preguntas indicadas

El arte trabaja desde la metáfora en donde no hay verdad hay aproximación.

El Teatro es su doble, hacer presente los invisible.

Teatralismo: que pone los elementos de teatralidad, coherencia. Presentación Interno.

Ilusionismo: esta fuera del teatro, representación externa.

No sirve el absurdo, cuando lo hacen absurdamente.

Los textos cambian, ya no solo se escriben para representar.

El actor debe estar siempre consciente de su entorno.

Usted es demasiado obediente, aprenda a ser desobediente.

Arte busca la experiencia, que les dice cosas distintas.

El teatro no puede ser moral debe ser amoral.

Es descubrir lo que soy en el descubrir.

Uno no se puede escapar de su realidad.

En el arte puedo involucrarme, en la ciencia No.

La persona se hace haciendo.

Epistemología:  El ser humano existe a través de lo que hace.

Desarrollar ¿A partir de qué elemento?

Objeto de estudio- ¿Qué?

y sus variables. 

Área de estudio-especialidad en el área-objeto de estudio

Variables-a partir de lo que va a hacer

• conceptos, técnicas, metodologías, prácticas

• teorías, enfoque (que yo le aplico a mi concepto de estudio).

Máximo tres variables es suficiente.

Debe quedar claro los elementos y la jerarquía. 

TODO LO QUE ESTÁ EN EL TEMA HAY QUE DESARROLLARLO. 

Frase Sustantiva: La

Dramaturgia de escritura: Ya hay otros que se refieren a eso desde otras maneras. 

Nadie puede evaluar algo que no está en el tema. 

¿Qué es lo que quiero responder a partir de esto que quiero desarrollar?

• Quiero responderle a la violencia que depositaron en Lavinia, desde mi propia violencia y desde la nueva Lavinia. 

¿Para qué quiero hacer esto?

• Para vengar a Lavinia. 

¿Para quienes?

• Para los olvidados, rechazados y las ovejas negras. 

¿Cómo escribir desde uno mismo partiendo del personaje?

Investigar Joseph Danak- tipologías de la dramaturgia contemporánea. 

Una- mío, mía- es abarcable. 

La- versión absoluta

• La/Una creación de una dramaturgia sobre la resignificación de Lavinia de Titus Andronicus con un enfoque de violencia Intrafamiliar. 

Problema: Pregunta junto en el contexto/situación.

¿Qué pasó con Lania?

¿Cómo puedo resignificar el personaje de Lavinia de Titus Andronicus?

¿Será que se puede traer a Lavinia de su muerte y junto a ella crear una nueva historia que la resignifique?

Edward Albea- Buscar

¿Es posible a través de una dramaturgia-textual resignificar el personaje de Lavinia de Titus 

Andronicus desde el enfoque intrafamiliar?

Objetivo General

¿Qué quiero conseguir?

Producto final de mi investigación. 

• Crear una dramaturgia textual sobre la resignificación del Lavinia de Titus Andronicus con un enfoque de violencia intrafamiliar. 

Objetivos Específicos 

Cada uno de los elementos que debo conseguir para cumplir el objetivo general. 

Desmenuzar paso a paso lo que debo lograr. 

• A cada respuesta se le hace una pregunta en secuencia.

Referentes: experiencias propias artísticas/estéticas.

Relación con el tema: conceptos, metodologías, técnicas.

Tiempo: 5 años atrás. 

Espacio: más cercano, más lejano. 

Ir directo a la fuente. 

el aquí: proceso temporal. 

Mi óptica, mi visión del mundo. 

Interrogantes desde nuestras pasiones y nuestros gustos. 

Necesidad de encontrar nuestras propias metodologías.