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      <title>Nachhaltige Entwicklung by </title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-11-19 19:09:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>wichtig die Farben der Mülltonnen zu beachten =&gt; in jeder Kommune anders</p></li><li><p>Material 2 ist besser, weil sich die Kinder hier mit ihrer eigenen "Müllbiografie" beschäftigen müssen und individuell die Tonnen anmalen / beschriften können.</p></li><li><p>Umfang ist größer, man beschäftigt sich daher länger damit</p></li><li><p>allerdings wird nicht gezeigt, was mit dem Müll passiert nachdem es im Müll gelandet ist =&gt; hier könnte M1 ergänzend verwendet werden</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:36:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mbfr2q2ps2_</author>
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         <description><![CDATA[<p>Idee: in reale Handlungen einbauen (z.B Aufgabe 1)</p><p>Müllheft:</p><p>-langweilige Darstellung</p><p>-viel Schreibarbeit = wiederholende Arbeitsaufträge= für höhere Klassen angefacht</p><p>Pusteblume:</p><p>-Schwieriger Übergang Biomüll wird zu Kompost</p><p>-Verpackungsmüll? Plastik?</p><p>Kritik:</p><p>-Farbe einen Müll zuordnen (Regionale unterschiede!)</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:37:31 UTC</pubDate>
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         <title>Aufgabe 2</title>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Pusteblume ist bunt, während Müllheft in schwarz-weiß ist</p></li><li><p>Pusteblume hat weniger Inhalt und geht nicht auf den Sondermüll ein</p></li><li><p>Pusteblume dagegen geht mehr ausführlicher auf das Thema Recycling ein</p></li><li><p>Pusteblume schneidet man am Material aus, während Müllheft ein extra Blatt dafür hat</p></li><li><p>Pusteblume sind die Müllfarben vorgegeben, im Müllheft muss man sie selber anmalen</p></li><li><p>Müllheft sehr viel zu schreiben und gibt viele ähnlich Aufgaben und Pusteblume mehr Besprechungsaufgaben bzw. Aktive Aufgaben sind</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:40:29 UTC</pubDate>
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         <title>Aufgabe 3</title>
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         <description><![CDATA[<p>Wir finden das Müllheft etwas besser, gerade weil eher auf die regionalen Unterschiede eingeht. Aber in der Pusteblume gibt es auch viele gute Ansätze</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:41:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Einstieg a oder b - zeigt die Realität auf, Kinder werden direkt konfrontiert </p></li><li><p>c - lenkt leicht von der Realität ab - Kinder sehen hier eher den künstlerischen Aspekt als das Problem des Plastikmülls im Meer</p></li><li><p>d führt die Kinder schnell vor, viele umweltfreundliche Produkte sind teurer</p></li><li><p>sehr viel Text auf den ABS, die Kinder beschäftigen sich aber trotzdem ausreichend und detailliert mit dem Thema (ist aber wichtig das auf verschiedene Stunden aufzuteilen weil alles sehr informationslastig ist)</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:45:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/luisgerhardt/yxp5hgr4gbwa829l/wish/2797702623</link>
         <description><![CDATA[<p>Material 1: </p><p>+ farbig </p><p>- vieles durcheinander </p><p>- unübersichtlich, beim 2. AB sind die Aufgabenstellungen unter der Aufgabe </p><p><br/></p><p>Material 2: </p><p>- wenig Farbe </p><p>- manche Aufgaben sind zu schwer &amp; zu viel zum Schreiben </p><p>- für viele Aufgaben wird Vorwissen vorausgesetzt </p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:47:39 UTC</pubDate>
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         <title>C=mit richtigem Plastik im Kunstunterricht</title>
         <author>mbfr2q2ps2_</author>
         <link>https://padlet.com/luisgerhardt/yxp5hgr4gbwa829l/wish/2797703747</link>
         <description><![CDATA[<p>A= zeigt die Relität.Fraglich wie SuS in der GS dies verarbeiten/aufnehmen</p><p>B=Bilder sind gutgeeignet = besser sind Bilder mit Plastik aus der Umgebung der SuS</p><p>D=eher am Ende um in Handlungen umzusetzen</p><p> </p><ol start="4"><li><p>-viel Text</p><p>-4. Klasse gut, da man Vor- und Nachteile herausfinden muss</p><p>-Vermeidung ist ein schöner Abschluss (S.37)</p></li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:48:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/luisgerhardt/yxp5hgr4gbwa829l/wish/2797707968</link>
         <description><![CDATA[<p>Vorteile Buch:</p><ul><li><p>Verknüpfung mit dem Deutschunterricht</p></li><li><p>für Kinder kindgerecht veranschaulicht </p></li><li><p>durch Handlung im Buch können Kinder es sich besser vorstellen</p></li><li><p>Kinder müssen mal nichts machen und können einfach zuhören / sich vom Thema "berieseln" lassen</p></li></ul><p>Nachteile Buch:</p><ul><li><p>unaufmerksame / nicht konzentrierte Kinder passen nicht auf, sehen und verstehen die Aussage dahinter nicht </p></li></ul><p><br/></p><p>Nr. 2: geeignet als Einstieg oder  während dem Thema als Abwechslung, muss aber mehr das fachliche Wissen und das festhalten einbezogen werden</p><p><br/></p><p>Nr. 3: begleitend zum Thema oder als Einstieg </p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:51:53 UTC</pubDate>
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         <author></author>
         <link>https://padlet.com/luisgerhardt/yxp5hgr4gbwa829l/wish/2797708181</link>
         <description><![CDATA[<p>Aufgabe 2</p><ul><li><p>das Thema ist für Stufe 4 geeignet, da es doch sehr komplex ist und eher zu viel für Klasse 1 und 2</p><p><br></p></li></ul><p>Aufgabe 3</p><ul><li><p>Video: gut geeignet, da man das Reale Problem sieht und man es besser verstehen kann als nur bei einem Bild</p></li><li><p>Bildimpulse: gute Bilder aber fehlt der direkte Lebensweltbezug. Vielleicht sind aber gerade die Tierbilder besonders gut, da Kinder Tiere mögen.</p></li><li><p>Plastik-Collage: sehr viel Arbeit, dadurch nicht so gut als Einstige geeignet</p></li><li><p>Ideen für ein plastikfreies Klassenzimmer: zu abstrakt. Ist gut für später als Problemlösung aber nicht als einstige</p></li></ul><p><br></p><p>Aufgabe 4</p><ul><li><p>setzten sich gut damit auseinander. Aber eventuell zu viel Texte lesen</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:52:04 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Aufgabe 1</p><ul><li><p>Kinder lieben Bilderbücher und fiebern bei der Geschichte mit. Sie sehen viele Bilder und es wird immer eine Message runtergebrochen</p></li><li><p>Könnte eventuell zu abstrakt sein, bzw. nicht Fokus auf die Message sondern eher andere Sachen. Konzentration lässt vielleicht zu schnell nach</p><p><br></p></li></ul><p>Aufgabe 2</p><ul><li><p>Die Message ist nicht gut gelungen, weil zu viel passiert das man wirklich ein Fokus auf Müll im Meer lenkt.</p><p><br></p></li></ul><p>Aufgabe 3</p><ul><li><p>Vielleicht das man immer ein paar Abschnitte am Ende der Stunde vorliest.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:57:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mbfr2q2ps2_</author>
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         <description><![CDATA[<p>Vorteile:</p><p>-Fächerübergreifendes Projekt</p><p>-schon in der 1. Klasse einsetzbar</p><p>Nachteile:</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-21 09:58:46 UTC</pubDate>
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