<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Theme sum up 8th SEM by </title>
      <link>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m</link>
      <description>Select among five star points per theme </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-04-30 07:50:05 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-02-22 15:25:27 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Sundhedsfremmende perspektiv</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/257154697</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Samfundsorienterede modeller til hvordan man kan betragte en befolkning;</strong><br>- Precede-proceed modellen<br>Vigtigt at fremme quality of life -&gt; herunder 8 faser<br><br>- Salutogenetiske model<br>Illness risk vs. Health determinant<br>Eksempel;<br>Mental sundhed og social sundhed er også vigtigt -&gt; Derigennem kan alkohol godt virke sundhedsfremmende <br><br>- Theory of planned behaiour<br>Forstå frivillig adfærd -&gt; Hvorfor gør vi ting, også i lyset af motivation (Attitude, Subjektive norms, Perceived behavioroual control)<br><br><strong>Organisatorisk teori;</strong><br>- Traditionelle perspektiv<br>Hieraki, Top-down vs. Bottom-up<br>- Symbolsk perspektiv<br>Vi er et team, arbejder sammen igennem symbolsk medieret interaktion<br>- Multiple perspektiv<br>Inkluderer flere perspektiver<br><br><br><strong>Individ fokuseret;</strong><br>Eksekutive funktioner -<br>Beskriver hvordan vi organiserer os<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-05-02 08:52:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/257154697</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Immigration og talentudvikling i dansk kvindehåndbold. Sine&#39;s forelæsning.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/257155039</link>
         <description><![CDATA[<div>- <strong>1979/80, En lov</strong>, et udvalg udarbejder "betænkning" om eliteidræt i DK.<br><br>- <strong>Det globale sportslige kapløb</strong> (Eliteforbund og Verdensklasseforbund) Hvem TeamDK støtter... <br>Kvantitet vs kvalitet, antallet af medaljer vs "en sund holistisk tilgang"...<br>TI og TD, er i DK decentral og a-systemisk, ift fx østen. MEN ER VI VED AT BEVÆGE OS VÆK DERFRA?!<br><br><strong>- SPLISS model,</strong> DK er bag andre lande hvad angår økonomisk støtte.<br>Meso-niveau (Bosscher et al. 2008)<br>BNP har betydning<br><br>- <strong>Claus Hansen (</strong>Håndbold mesteren), forklarede den organisatoriske udfordring, ved at fra toppen/teamDK/politisk, var der sat et kvantitativt mål i form af medaljer, som besværliggjorde et processorienteret/udviklingsperspektiv- da man ikke kan forudse hvem der udvikler sig fra talent til seniorelite.  <br><br>-<strong> Sines forskning, </strong>antallet af udenlandske topspillere i DK-Kvinde-håndbold var på 40% i 07/08, bevis på at kapløbet om medaljer var stort. Problematisk for danske unge talenter- fik ikke spilletid (Opbakkes af Malene Dalgaards oplevelse fra GOG)</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-05-02 08:53:54 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/257155039</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Betingelser og barrierer for spillerudvikling </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/257158594</link>
         <description><![CDATA[<div><br> </div><div>Definition af talent (Henriksen, Cobley, Simonton, Csikzentmihalyi) </div><div> </div><div>Spillerudvikling vs talentudvikling (Côte, Turnnidge, Evans 2014 vs Baker, Schorer, Wattie 2012) </div><div> </div><div>Træningsparadigme (Developmental Model of Sport Participation af Cote 2007)</div><div> </div><div>Miljøparadigmer (Makro – National kontekst, Meso – Lokal samfundet, Mikro niveau – Klub kultur, forældre og skole)  </div><div> </div><div>Biologisk paradigme (Talent identifikation og selektion - Williams &amp; Reilly 2000) </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-05-02 09:09:45 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/257158594</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kenneth Cortsen - organisations udvikling</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/257158765</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Talent management&nbsp;</strong><ul><li>''The war of talent'', screening &amp; rekruttering&nbsp;<ul><li>On-boarding</li></ul></li><li>Fastholdelse<ul><li>læring&nbsp;</li></ul></li></ul></li><li><strong>Organisations kultur</strong><ul><li>domæne</li><li>community</li><li>praksis</li></ul></li><li><strong>Organisatorisk identifikation</strong></li><li><strong>Vidensledelse&nbsp;</strong></li><li><strong>Aab case 2&nbsp;</strong></li></ul><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-05-02 09:10:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/257158765</guid>
      </item>
      <item>
         <title>KREATIVITET MED LUDVIG</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/262644299</link>
         <description><![CDATA[<div>Tag-med-hjem-fra-idag<br><strong>Kreativ magnetyde</strong> - fra mini til stort K. <br>- De fire k'er. <br><br>Social-cirkel<br>- Glaveanu-cirkel<br>Bryd cirklen<br>"gør noget du ikke plejer at gøre" (Lægmand 2018)<br>"udforsk de uudnyttet handlingspotentialer"<br>"udforsk områder, på baggrund af" (Ludvig &amp; Østergaard)<br><br>Der findes mange definitioner af kreativitet - find den der passer til en given kontekst.Vær obs på muligheder og begrænsninger i en given opfattelse. (Ludvig)<br>Den der ofte ligger til højrebenet, i analysen, er Amabile. Fire faser.<br><br><br><strong>Barrierer og potentialer:<br>Hæmmende:<br></strong>Social / oplevet bedømmelse<br>Konkurrence <br>Specifikke mål<br>__________<br><br>Kreativitetstræning kan fordre mental sundhed, følelsen af kompetence, autonomi. <br>Linkes i den forbindelse til salutogenetiske sundhedsprincip. <br><br>________<br><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-05-22 11:44:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/262644299</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/262645193</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/261127591/2c27176c7f5bccbc4ce199440b59b6cc/Sk_rmbillede_2018_05_22_kl__13_47_05.png" />
         <pubDate>2018-05-22 11:47:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/oline1/yxnu1d1m4t8m/wish/262645193</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
