الثانوية الإعدادية محمد بن عبد الله: مديرية مكناس by الأستاذ عبد العالي عبدربي

ميثاق القسم

profarabe — 2019-09-11 21:55:23 UTC

ما رأيكم أن نشارك جميعا في وضع ميثاق للقسم يتضمن حقوق التلميذ وواجبات الأستاذ وواجبات التلميذ والسلوك الذي ينبغي أت يلتزم به هذا الأخير، وكذا الواجبات الخاصة بالعمل، دون أن ننسى الجزاءات.
عبر عن رأيك بصراحة، دون أن تنسى ذكر اسمك وقسمك في الحيز الخاص بالتعليق.

التوزيع الدوري الخاص بالأسدس الأول

profarabe — 2019-09-11 22:02:39 UTC

مرحبا بتلاميذ الثانية ثانوي إعدادي 5 و6 في المنصة الموجهة لدرس اللغة العربية بالمؤسسة.

أقدم لكم في هذا المنشور توزيع الددروس خلال الدورة الأولى.

أدعوكم إلى التواصل معي، وتسجيل ملاحظاتكم هما

هوايتي

profarabe — 2019-09-11 22:29:32 UTC

شاركنا هوايتك، عرف بها، بين لنا مزاياها، واقترح وسيلة لنمكنك من ممارستها بالإعدادية.
لا تنس أن تكتب في التعليق اسمك وقسمك.
سنخصص صفحة خاصة بمشروع تحدي القراءة وآخر للمسرح.

تشخيص المكتسبات الدراسية

profarabe — 2019-09-12 11:06:03 UTC

اكتب النص التالي على دفتر التمارين، وأجب على الأسئلة
مطر
كانت حبات المطر ثقيلة ودافئة، وعلى سطح النهر، كانت كل قطرة تصنع دوامة صغيرة وتقفز إلى أعلى، ثم تهبط وهي تتألق كحبة من اللؤلؤ. وفي قلب السكون، لم يكن يسمع إلا وقعه الرتيب المنتظم على السقوف، وهسيس الأشجار وهي تغتسل على حافة الشاطئ. وما هي إلا فترة من الوقت حتى هبت ريح الشمال الكبيرة العالية، وطرحت خيوط المطر بعيدا حتى حافة الليل. وعند طرف الممر الحديدي القاتم، أشرق ضوء من الفجر.

الأسئلة:
أسئلة الفهم
1 اذكر زمن ومكان الحدث، مع التعليل (أي ذكر السبب)
2 كيف كانت حبات المطر.
3 ما الذي جعل وقع المطر يبدو رتيبا؟
4 بماذا وصف الكاتب ريح الشمال؟ وما أثرها
اشرح الكلمات التالية: الرتيب - هسيس - القاتم.
5 اقترح عنوانا للنص.
الدرس اللغوي
1 اشكل ما تم تعيبنه في النص. من بداية النص، إلى: اللؤلؤ
2 استخرج من النص اسما معربا، وبين موقعه الإعرابي، وآخر مبني، وبين سبب بنائه.
3 استخرج من النص فعلا معربا وآخر مبني.
4 أعرب ما كتب بخط مضغوط في النص: كانت حبات المطر ثقيلة ودافئة.
5 حول الجملة التالية، إلى الجمع بنوعيه.
التعبير والإنشاء. اكتب موضوعا إنشائيا تفسر من خلاله القولة التالية:

لو تعلم النمل الجدال.. فلن يجد ما يتناوله في البرد والشتاء..!!

لا تنس إنجاز المطلوب كذلك على ورقة مزدوجة
ملحوظة: للجواب على هذا الحائط، اضغط على: أضف تعليقا.

توجيه

profarabe — 2019-09-14 19:40:12 UTC

لاحظت أن عددا من التلميذات والتلاميذ يكتفون بكتابة أسمائهم وقسمهم دون إثبات أجوبتهم عم تمارين تشخيص اامكتسبات الدراسية، لذا فالمرجو الانتباه لهذا الأمر

أسئلة خاصة بنص من هدي القرآن

profarabe — 2019-09-18 15:54:22 UTC

ضع الأوامر والنواهي الواردة في النص في جدول من خانتين، إحداهما للفضائل، والأخرى للرذائل.
استخرج من النص العبارات الدالة على الاعتدال في الإنفاق.
رتب القيم السلبية الواردة في النص حسب درجة خطورتها
رتب القيم الإيجابية الواردة في النص حسب أهميتها.
لخص بأسلوبك أهم ماورد في النص من مضامين، فيما لا يزيد على خمسة أسطر.
عرٍِف بالإعلان العالمي لحقوق الإنسان، واذكر المادة فيه التي تنص على حق الإنسان في الحياة
الصورة صحبته غلاف لكتاب للكاتب شوقي ضيف، بماذا يذكرك؟
ما الموضوع الذي قُدِّم في فقرة أضيف إلى معلوماتي من هذا الكتاب
أنجز بحثا مختصرا حول تدوين القرآن

التلخيص

profarabe — 2019-09-20 15:24:47 UTC

ماذا نعني بالتلخيص؟ وما هي بعض الحالات التي نحتاج فيها في حياتنا للتلخيص؟ ما هي مواصفات التلخيص الجيد؟ هل يجوز في التلخيص أن نعبر عن آرائنا ومواقفنا؟ لماذا؟

أقسام الكلمة

profarabe — 2019-09-20 16:22:17 UTC

قسم علماء النحو الكلمة إلى ثلاثة أقسام هي: الاسم، والفعل، والحرف. وجعلوا لكل قسم علامات وخصائص. التخطيط التالي يلخص هذه العلامات والخصائص.

أهم قواعد اللغة العربية

profarabe — 2019-09-20 17:03:00 UTC

ستجدون رفقته كتيبا قيِّما يتضمن خلاصات مركزة ومبسطة لأهم قواعد اللغة العربية.

العمل في الإسلام

profarabe — 2019-09-21 10:42:23 UTC

لخص نص الانطلاق: العمل في الإسلام، مع الحرص على عدم استعمال تعابير النص، وعلى أن لا تتجاوز كلمات النص، رُبع كلمات النص الأصلي.

إعراب المثنى (فيديو)

profarabe — 2019-09-24 00:12:50 UTC

أول درس وقفنا عنده في مكون الدرس اللغوي، مستوى الثانية إعدادي، هو المثنى.
من خلال الفيديو التالي، نقدم المزيد من التوضيحات، خاصة في إعراب المثنى

تراثنا الإسلامي

profarabe — 2019-09-26 21:21:35 UTC

اشكل الفقرة الرابعة من النص:
وَيُشَكِّلُ النَّثْرُ وَالشِّعْرُ كِلَاهُمَا صَفْحَاتٍ مُشْرِقَةً مِنْ ذَلِكَ التُّرَاثِ، فَالْمَكْتَبَةُ الْعَرَبِيَّةُ حَافِلَةٌ بِشَوَامِخِ الْكُتُبِ الَّتِي كَانَتْ، وَمَا تُزَالُ، مُرَاجِعٌ لِلْبَاحِثِينَ وَالْبَاحِثَاتِ يَسْتَقُونَ مِنْهَا وَيَقْتَبِسُونَ، كَمَا أَنَّ الْمَخْطُوطَاتِ النَّفِيسَةِ وَكُتُبِ التَّرَاجِمِ تَزْدَحِمُ بِأَسْمَاءِ الْأَعْلَاَمِ الَّذِينَ أَفَنَوْا أَعْمَارَهُمْ فِي الْبَحْثِ وَالتَّأْلِيفِ، فَكَانُوا نَمَاذِجَ تُحْتَذَى فِي الصَّبْرِ والإِخْلاَصِْ وَالْعَطَاءِ
اشرح: قوض - بصمات - يعلو
قوض: قوض البناء، هدمه
بصمات: آثار
يسمو: يعلو
جلادة: مصدر الفعل جَلُدَ :صبر على المكروه وقَوِيَ
تجلى أهمية الكتب التي تتوفر عليها المكتبة العربية؟
تتجلى أهمية الكتب التي تتوفر عليها المكتبة العربية، في كونها تشكل مراجع للباحثين والباحثات، يستقون منها ويقتبسون.
كيف يمكن الاستفادة من الكتب والأبحاث التي تزخر بها المكتبة العربية؟
يمكن ذلك بالخبرة والممارسة ، والعودة إلى هذه الكتب، ومصاحبتها بعض الوقت بحثا وقراءة
أعرب قرا الباحث المخطوطات النفيسة.
قرأ: فعل ماض مبني على فتح آخره
الباحث: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة في آخره.
المخطوطات: مفعول به منصوب ، وعلامة نصبه الكسرة النائبة على الفتحة لأنه مثنى.
النفيسة: نعت تابع لمنعوته في النصب

جمع التكسير

profarabe — 2019-10-02 14:52:31 UTC

ما نوع الجموع التالية:
مفاتيح، مساجد، دوافع، شواعر، منافع...

التلخيص

profarabe — 2019-10-05 10:09:18 UTC

لخص النص التالي مسترشدا بما تعلمته في حصة الاكتساب
القيم الروحية و الحياة
لَيْسَت القيَمُ الرُوحيّةً في الإسلام مُقابلة للمَادّة، وَلَا بَعيدَة عَن الحَياة اليوميّة، بل إنها تسُتقر في النفس حتى تصبح لها طابعاً، وَإلى هَذَا المَعَنى تَسْتَطيعُ أن تُرَى تَوَجية الرّسُول لَنَا « دَغ مَا يُرِيبُك إلى ما لا يريبك، فإنّ الصّدّق طمأنينة و الكذب ريبَةً.» لا بد إذاً أَنْ تَرُتبط هذه القيَمُ بواقع الحياة، وَأَنْ يَكُونَ مِنَ الفَرْد وَالْجَمَاعَة الْمُعَانَاة وَالمُكابَلَةً حَتى تُصبح قوالب سلوكيّة. وَإِذَا كَانَ هُنَاك هَذَا الارتباط بَيْنَ القيّم الرّوحيّة وَ الْحَيَاة، فَلْنحَاول مَعاً أنْ تنرَى جَوَانبَ هَذَا الارتباط :
- أَنَّهَا تُحَدد الْمُسْتَوَى الأخلاقي في العَمَلِ الذي يقوم به الإنْسَانَ في خدّمَة مُجتمَعه، فَهُوَ مُطالَب أَنْ يَكُونَ في مُسْتَوَى الْمَسْؤولية التي يَتَحَمَلَهَا وَأَنْ يُولي مُصَالح الناس مَا تَسُتحقُهُ مِنْ عَلَيّة واهتمام.
- أَنَّهَا تَتدفَعُ الإنْسَانَ إِلَى أَنْ يَعْمَلَ، ذلك لأنّ هذه القيم في - حَدّ ذاتها- مَوَاقف في الْحَيَاة وَالارتباط قوي فيمَا بَيْنَ الْكلمَة وَالفعل، وَهَذَا الارتباط هُوَ الَّذي يَجعَلَ الَكلِمَةً حَلَقة وَ يَجعَلَها دائماً عظيمةً، بَلْ إِنَّ رَبّنَا سُبْحَانَهُ وَ تَعَالَى يَنهانا عن التراخي في أداء الْعَمَل
- أنّها تَكُونُ بَيْنَ الإنْسَانِ وَالانحراف، وَتَمَاذجها كثيرة في قصص الأنبياء، كقمّة النّبيّ يُوسُف عليه السَّلامُ مَعَ امْرَأَة العزيز .
استعن بالأسئلة التالية
1- اشرح تحول
2 حدد فكرة أساسية للنص
3 قسم النص إلى وحدات. وحدد مضمون كل وحدة (الجواب عبر جدول)
4 اقترح تلخيصا للنص

_{الأجوبة}

1) الشرح اللغوي
تحول: تقف حاجزا
2) الفكرة الأساسية: يبرز النص أدوار القيم الروحية في حياة
الإنسان.
3
4
يسعى الإسلام إلى أن يجعل القيم الروحية تطبع النفس وتترجم في الحياة الواقعية، لتصبح سلوكات يومية. ويظهر ارتباط القيم الروحية بالحياة في جعل الإنسان متحملا للمسؤولية مراعيا المصالح الآخرين. كما أنها تدفع الإنسان إلى العمل وتحويل كلمات إلى أفعال وتجنبه الانحراف.

نظام امتحان نيل شهادة السلك الإعدادي

profarabe — 2019-10-28 23:17:22 UTC

تمارين تطبيقية إعدادا للفرض المحروس الأول

profarabe — 2019-11-07 11:45:22 UTC

تحية إلى كل التلاميذ والتلميذات في قسمي الثانية 5 و الثانية 6.
أتمنى لكم جميعا عطلة سعيدة ، مليئة بالمتعة والفائدة، تدخلون بعدها الفصول الدراسية مستعدين للتحصيل والعمل بجد.
كما وعدتكم في آخر حصة قبل العطلة، ستجدون هنا مجموعة من التمارين، ادعوكم لإنجازها استعدادا للفرض المحروس الأول الذي ستكونون على موعد معه عند أول حصة بعد العطلة.

 تمارين حول المثنى
حَوَلِ الْكَلِمَاتِ الآتية إِلَى الْمُتَنَى ، وَأَسْتَعْمِل كُلاً مِنْهَا في جُمْلَةِ مُفِيدَةِ حَيْثُ تكونَ مَرَةً مَرْفُوعَة، وَمَرّةً مُنصونبة ، وَمَرّةً مَجْرُورة
صَحِابِيٌّ - صَالِحٌ - فََرْدٌ - فَرِيقٌ - اِمْرَأةٌ - قَدِيمٌ - أُسْتَاذٌ.
- استعمل في جمل من إنشائك الملحَقَاتِ الآتية: إثنانِ - كلا- كلتا.
- أعرب الجملتين الآتيتَينِ : 
• جَاء الْمُصَلَيَانِ كِلاهُمَا. • كلا الْمُسْلِمَين جَاء.

تمارين حول الجمع السالم

اجمع الكلمات الآتية جمع مذكر سالما، واستعملها في جمل مفيدة :
الْمُصَلَّي - مُسَالِم - مُختار - تَوَّابٌ - عَلِيمُ - خالِدٌ - حاكِمٌ - الْمُسْتَغيثُ
- اختر مما يلي ما يمكن جمعُه جمع مذكر سالما :
رَسُول – كاتِب - عالِمَة" - مُجاهِ - مُضطفى - صور - عَلَّامَةٌ - حَضرَمَوْتُ
 صغ جمع المؤنث السالم ما يلي : (مُوْسَسَة - حَمّام - فتاة - عمارة)، ثمّ استعمِله في جمل مفيدة.

ميّز كلّ مُلْحَق بالمثنى أو بالجمع السّالم فيما يلي، واستعمله في جملة مفيدة:
الشَّرـيفاتُ - أُولاتُ - الخاشِعُونَ - سـنُونَ - اِثْنَتَانِ - الْمُصَلَيَانِ - خَمْسُونَ.
أذكر سبب عدم صوغ جمع المَدَ كَرِ السّالم من الأسماء التالية:
أَبْيَضُ – غَيُورٌ - ابْنٌ - قَاضِـيَةٌ - فاطِمَهُ - شَيْخٌ .
صغ جمع المؤنّث آلسالم مما يلي ، ثم استعمله في جملة، وأغريه :
ساجِدَهُ - صَُغْرَى - غَرْوَةٌ - سَمْراءُ - ذِكْرَى - عَابدَةٌ
أغرب ما يلي : يُدْخِلَ الله المؤمنين إلى جَنَّاتِ النَّعِيم .
تمارين في جمع التكسير
هاتِ جُمُوع تكبير عَلَى الْأوزان الآتية ، وَبَيْنَ مَا دَلَ مِنْهَا عَلَى القِلَهِ وَمَا دَلَّ عَلَى الكثرَةِ:
أََفْعِلَة - فُعُول - أَفْعال - مَفاعِل - فَواعِل - أَفَعِلاء - فِعال - فِعْلَة
- ايت بمفردِ كل جَمَع مِنْ جُمُوع التكسير، وَحَدد وَزتنهُ وَفِعْلَهُ:
سُفُن - قُضاة - جَواهِر - ألوان - صَدُور - أفْئِدّة
تمارين في الفاعل
انقل الفعل إلى بداية كل جملة مما يلي ، وَغيّر ما ينبغي تغييرُه :
• المؤمنات يُحَافِظْنَ على تربية الأطفالِ وَفق المبادي الإسلاميّة.
• الأبناء الصالحون يَسْتَفِيدُونَ من إرشاداتِ آبائهم.
• الصّدقُ يُنَجّي المَرْءَ من العذاب يوم القيامة.
• الصّديقتانِ نَجَحَنّا في الامتحانِ، وحققتا فوزاً كبيراً.
حوّل إلى الْمُثَنَى والجمع ما يلي، وَبَيْنَ نوع المطابقة بين الفعل والفاعل
• حَضرَ خَطيبُ الْجُمُعَةِ ، وَألقى خُطبَةً مُوَتُرَةً.
- إيت بجُمَل مفيدة يكون الفاعل في كل منها واحداً مِنَ الآتي :
. اِسْمٌ ظَاهِرٌ
• ضَمِيرٌ متصِلٌ
• ضَمِيرٌ مستترٌ
أغرب ما يلي :
• يُصَلِّي الْمُؤمِنَ طاعَةً لِرَيّه .
تمارين في المفعول به
- بَيْنَ نَوْعَ الْمَفعُولِ به في الأمثلة الآتية، وأذكَرُ رُتْبَنَهُ :
• حَمَلَ الجندي العَلَم، وتقدّم صفوف المحاىلبن
. لَمْ يُنقذّ الأسيرَ إلا الشجاعُ الأّبِيُّ
ساعَدَ الفقراءَ الأغنياءُ.
• كَافَأَنِي أبناءُ وطني مكافأةً لم أعهدها مِنْ قَبلُ.
: سمعت نداء الوطن، فَلَبَّيْتُهُ
- إيتِ جَمَلِ مُفِيدَةٍ تضمّن كل مِنها مَفعُولاً به يَكونَ:
. اِسْماً ظاهراً مُتَقَدّماً على الفاعل وجوباً.
• اسماً ظاهراً واقعاً بعد الفعل والفاعل.
• ضميراً متصلاً.
• مصدراً مُؤوَلا.

تمارين المفعول فيه

profarabe — 2019-12-17 16:48:09 UTC

أعرب الجمل التالية:
شَرِبَ المَرِيضُ الدَّوَاءَ لَيْلاً.
جَلَسَ الحَارِسُ أَمَامَ العِمَارَةِ.
الصَّبَاحُ جَمِيلٌ.
يَخْشَى المُؤْمِنُ يَوْمَ القِيَامَةِ.
يَحْضُرُ أَحْمَدُ غَداً.
تُهَاجِرُ الطُّيُورُ شَمَالاً.

من أجل تحضير جيد للدروس

profarabe — 2019-12-19 09:03:36 UTC

شرح الكلمات
للإجابة على أسئلة التحضير

التعبير والإنشاء: مهارة

profarabe — 2019-12-22 10:53:08 UTC

التصميم

أولا : التعريف بالمهارة :

- التصميم هو هندسة للموضوع وبناء لهيكله وخطواته وعناصره ، وتفيد مهارة التصميم في حالتين : 1- التخطيط لكتابة موضوع معين حيث نضع خطة منظمة تعيننا على كتابته.

2- اكتشاف التصميم المعتمد في موضوع مكتوب مسبقا

ثانيا : خطوات المهارة :

تمر مهارة التصميم عبر مرحلتين ، والمرحلة الثانية هي التي سنوضح فيها خطوات هذه المهارة :

-المرحلة الأولى : قراءة نص الموضوع وتحديد عناصره :

- في حال التخطيط لكتابة موضوع معين تكون هذه العناصر هي : (المعطى – المطلوب – شروط الإنجاز…)

- في حال الرغبة في اكتشاف تصميم موضوع مكتوب مسبقا تكون هذه العناصر هي ( نوعية النص – الفكرة العامة – الأفكار الأساسية…)

- المرحلة الثانية : تحديد العناصر المهيكلة للموضوع وهي :

1- التقديم : وفيه نلتزم بما يلي :

- عرض أهمية الموضوع وتحديد مجاله العام

- طرح الفكرة العامة للموضوع

- الإعلان عن حطوات التحليل

2- محتوى الموضوع : وفيه نلتزم بما يلي :

- التوسع في عرض الفكرة العامة للموضوع

- عرض تفاصيل الموضوع (أفكار فرعية)

- الإجابة عما تم الإعلان عنه في المقدمة (خطوات التحليل)

- عرض أمثلة وشواهد داعمة

- استحضار المطلوب في نص الموضوع

3- الخاتمة : نختم موضوعنا ب :

- تلخيص أهم ما تم التطرق إليه في محتوى الموضوع

- إبداء الرأي الشخصي.

*** ملاحظة : في الموضوع ككل نلتزم باستعمال أدوات الربط ، وعلامات الترقيم ، ونحرص على سلامة اللغة ، والكتابة على شكل فقرات متناسقة.

برنامج الدورة الثانية

profarabe — 2020-01-09 14:30:14 UTC

الدعم التربوي عبر الأنتيرنيت:

profarabe — 2020-03-15 21:40:23 UTC

كما تم الإعلان عن ذلك في وقت سابق، فقد خصصت التربية الوطنية مواقع للدعم التربوي باستعمال تقنيات الإعلام والاتصال. مع التأكيد على أن هذا التوقيف الاضطراري للدراسة ليس بالعطلة. لذا أدعو التلاميذ إلى العمل من المنازل إما عبر موقع الدعم المدرسي، أوبوابة مشروع جيني كما يمكن متابعة قناة الرابعة التي تبث على القمر الصناعي النايل سات، كما يمكن متابعتها على هذا الرابط

عناوين مواقع الدعم

profarabe — 2020-03-15 21:57:18 UTC

تمارين منزلية

profarabe — 2020-03-15 22:12:44 UTC

ستجدون أسفله، الفرض المحروس الذي أنجتموه نهاية الأسبوع الماضي، الماضي المشاركة في وضع الأجوبة قبل وضع التصحيح.
سؤال الإنشاء: المطلوب تحويل التص الشعري إلى نص نثري

تمارين منزلية

profarabe — 2020-03-15 22:17:28 UTC

ستجدون أسفله، الفرض المحروس الذي أنجتموه نهاية الأسبوع الماضي، الماضي المشاركة في وضع الأجوبة قبل وضع التصحيح.
مكون الدرس اللغوي

تمارين منزلية

profarabe — 2020-03-15 22:19:14 UTC

ستجدون أسفله، الفرض المحروس الذي أنجتموه نهاية الأسبوع الماضي، الماضي المشاركة في وضع الأجوبة قبل وضع التصحيح.
النص

تمارين منزلية

profarabe — 2020-03-15 22:20:46 UTC

ستجدون أسفله، الفرض المحروس الذي أنجتموه نهاية الأسبوع الماضي، الماضي المشاركة في وضع الأجوبة قبل وضع التصحيح.
أسئلة الفهم عن النص أسفل:

وصلة حول الدعم عن بعد

profarabe — 2020-03-16 09:19:15 UTC

profarabe — 2020-03-16 11:21:20 UTC

المطلوب من تلامذتي المساهمة بتقديم الأجوبة على أسئلة هذا الفرض قبل أن أضع التصحيح

إعراب جملة في درس العدد إعرابه

profarabe — 2020-03-22 18:24:32 UTC

ستكون الأحد عشر عاما القادمة ذات تأثيرات عميقة

العدد إعرابه وببناؤه

profarabe — 2020-03-22 18:44:43 UTC

الإعراب

تمارين حول النعت

profarabe — 2020-04-15 13:53:03 UTC

النعت: تطبيقات

profarabe — 2020-04-15 19:32:57 UTC

درس التعبير والإنشاء لمستوى الأولى إعدادي: رواية خبر نقلا عن مصدر معين

profarabe — 2020-05-07 21:50:56 UTC

تحويل صورة إلى نص مكتوب، حصة التطبيق

profarabe — 2020-05-08 20:58:50 UTC

التعبير والإنشاء

profarabe — 2023-09-27 15:14:36 UTC

مهارة تفسير وتوسيع فكرة أو قولة

توسيع وتفسير فكرة أو قولة

profarabe — 2023-09-27 15:25:06 UTC

خطوات المهارة

معاني أوزان المزيد

profarabe — 2023-10-03 19:03:22 UTC

مزيد الثلاثي والرباعي

profarabe — 2023-10-03 19:05:14 UTC

تمارين الدرس الأول المجرد والمزيد

profarabe — 2023-10-04 10:50:31 UTC

نص قرائي: إنه من أهل الجنة

profarabe — 2023-10-11 19:43:22 UTC

اقرأ النص من الصفحة 28 إلى الصفحة 31 من الكتاب التلميذ، قبل أن تجيب على الأسئلة

درس التطبيقات: أول صبي أسلم

profarabe — 2023-10-13 12:22:44 UTC

توجيه لتلاميذ الأولى إعدادي، ثانوية محمد بن عبد الله الإعدادية

profarabe — 2023-10-15 16:14:05 UTC

تصريف الفعل الصحيح

profarabe — 2023-10-22 18:43:24 UTC

التوزيع الدوري الخاص بالأسدس الأول

profarabe — 2023-11-06 11:24:26 UTC

مرحبا بتلاميذ الثانية ثانوي إعدادي 5 و6 في المنصة الموجهة لدرس اللغة العربية بالمؤسسة.

أقدم لكم في هذا المنشور توزيع الددروس خلال الدورة الأولى.

أدعوكم إلى التواصل معي، وتسجيل ملاحظاتكم هما

جمع التكسير

profarabe — 2023-11-21 15:37:55 UTC

تتمة درس وطني الجميل

profarabe — 2023-12-02 21:06:57 UTC

نص وطني الجميل: عبد الكريم غلاب (السنة الثانية ثانوي إعدادي

profarabe — 2023-12-02 21:13:12 UTC

profarabe — 2023-12-04 21:36:16 UTC

الفاعل-الإضمار- الواحب والمضمر

profarabe — 2023-12-20 15:02:38 UTC

الفاعل: حالاته
الفاعل المضمر جوازا
الفاعل المضمر وجوبا

الفاعل: الإضمار الواجب والإضمار الحائز

profarabe — 2023-12-20 21:55:25 UTC

الفاعل -الإضمار -الواجب والجائز

profarabe — 2023-12-21 16:54:23 UTC

أنواع الفاعل

نص الانطلاق

profarabe — 2024-01-05 16:50:01 UTC

خطاطة المفعول المطلق

profarabe — 2024-01-16 17:04:50 UTC

التعبير والإنشاء: التوثيق والبحث عن المعلومات وتنظيمها

profarabe — 2024-02-01 14:36:06 UTC

التعبير والإنشاء: التوثيق والبحث عن المعلومات وتنظيمها (صورة)

profarabe — 2024-02-07 10:14:06 UTC

تطبيقات كتابية حول المفاعيل

profarabe — 2024-02-13 22:51:20 UTC

تطبيقات كتابية حول المفاعيل: المفعول به - المفعول فيه - المفعول فيه _ المفعول لأجله.

تنجز التمارين في البيت كتابيا، إما على ورقة مزدوجة، أو بطبع هذا الملف، وتسليمه للأستاذ

أجوبة التطبيقات الكتابية حول المفاعيل.

profarabe — 2024-02-15 21:17:30 UTC

الجائزة الوطنية للقراءة

profarabe — 2024-02-22 18:21:29 UTC

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeoFPG7zom4BhmpZ08uLl-PVNaJAuRVlUHGIjf-TZ3gTrSJog/viewform?pli=1

التعبير والإنشاء: التعبير الصحفي

profarabe — 2024-03-01 19:03:42 UTC

لقرأ القصاصة التالية وحدد عناصرها وشكلها

تمارين حول الحال لتلاميذ الثانية إعدادي

profarabe — 2024-03-03 22:04:26 UTC

profarabe — 2024-03-07 09:22:18 UTC

تمارين حول الاستثناء لتلاميذ الثانية إعدادي

profarabe — 2024-03-13 00:26:55 UTC

خطاطة درس العلم للمستوى الأولى إعدادي

profarabe — 2024-03-17 14:12:07 UTC

خطاطة درسي الضمير: البارز والمستتر، والمتصل والمنفصل

profarabe — 2024-03-23 16:49:41 UTC

خطاطة حول درس العدد

profarabe — 2024-03-29 16:06:53 UTC

تمارين حول العدد

profarabe — 2024-03-29 16:57:31 UTC

profarabe — 2024-03-29 17:03:27 UTC

الكتب الصحاح الستة

profarabe — 2024-10-16 09:50:30 UTC

مزيد الثلاثي والرباعي ومعاني صيغ المزيد

profarabe — 2024-10-16 09:58:46 UTC

تمارين عن مزيد الثلاثي والرباعي

profarabe — 2024-10-16 10:00:25 UTC

أول صبي أسلم

profarabe — 2024-10-20 17:03:08 UTC

توجيه تلاميذ الأولى 3 و4 و5 و6:

نقل الأجوبة على دفتر الدروس

تنبيه

profarabe — 2024-10-21 10:32:48 UTC

نص تطبيقي: أول صبي أسلم

profarabe — 2024-10-28 21:20:40 UTC

الدرس اللغوي (تطبيقات)

الدرسان الأولان: الميزان الصرفي ومعاني صيغ المزيد

التعبير والإنشاء: حصة التطبيق

profarabe — 2024-11-04 21:57:25 UTC

تفسير وتوسيع قولة أو فكرة

التعبير والإنشاء (تابع)

profarabe — 2024-11-04 21:59:27 UTC

خطاطة

تقاسم الموقع مع صديقك

profarabe — 2024-11-06 11:52:08 UTC

أرسل الصورة لصديقك للوصول إلى الموقع

التعبير والإنشاء: التفسير والتوزيع

profarabe — 2024-11-11 15:23:47 UTC

فسر الآية الكريمة ونوسع في معناها:

وتعانوا على البر والتقوى، ولا تعاونوا على الإثم والعدوان" صدق الله العظيم

نص اليتيم (صورة)

profarabe — 2024-11-20 20:48:28 UTC

نص اليتيم (ملف)

profarabe — 2024-11-20 20:49:35 UTC

نص قرائي: وصية

profarabe — 2024-11-27 10:00:53 UTC

الإعلان عن تأسبس نادي القراءة

profarabe — 2024-11-29 22:30:09 UTC

دعوة للمشاركة في الجائزة الوطنية للقراءة الدورة الحادية عشرة 2025

profarabe — 2024-12-06 20:39:10 UTC

القارئات والقراء الاعزاء،

يسعدنا في شبكة القراءة بالمغرب أن ندعوكم للمشاركة في المسابقة الوطنية للقراءة الدورة 11 لسنة 2025. وتهدف هذه المنافسة إلى ترسيخ فعل القراءة في المجتمع. وتنظم الجائزة بشراكة ودعم من وزارة الشباب والثقافة والتواصل قطاع الثقافة، وبتعاون مع الأكاديميات والمديريات الإقليمية لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة. تسجلوا معنا الان للمشاركة في المسابقة الوطنية للقراءة، وشاركوا الرابط مع أصدقائكم أو تلامذتكم أو طلبتكم أو أبنائكم.

- شروط المشاركة :

1. أن يكون عمر المرشح بين 7 سنوات و26 سنة

2. أن يملأ طلب المشاركة عبر الرابط الالكتروني (لا تقبل المشاركات الورقية)، ويقدم من خلاله قائمة بالكتب المقروءة خلال سنة 2024 تتضمن عناوين الكتب، واسم المؤلف، لا تقبل القراءات التي سبق إرسالها في دورات سابقة

3- أن يختار كتابا واحدا، ويرسل تقديما له، ويكتبه بأسلوب شخصي، ويكون عدد كلمات التقديم : من 200 إلى 250 كلمة للابتدائي، ومن 300 إلى 500 كلمة للإعدادي، ومن 500 إلى 1000 كلمة للتأهيلي والجامعي, ويتكون النص من أربع أو خمس فقرات على الأقل وهي:

أ- مقدمة قصيرة تبدأ بالعنوان، واسم الكاتب، ودار النشر ،والجوائز التي حصل عليها الكاتب

ب- نبدة قصيرة عن الكتاب.

ج- الشخصيات (إن كان الكتاب رواية) أو المحتوى إن كان الكتاب فكريا، د- التيمات أو القضايا التي تناولها الكتاب،

د- اقتباسات من الكتاب

4. أن يشارك المرشح عن بُعْد في لقاء مع لجنة التحكيم.

5. أن لا يكون قد فاز بالجائزة الوطنية للقراءة أو جائزة تحدي القراءة العربي وطنيا أو جائزة المشروع الوطني للقراءة في الثلاث سنوات الأخيرة.

- مراحل الجائزة:

يتم الإعلان عن الجائزة الوطنية الدورة 11 لسنة 2025 من فاتح دجنبر 2024 إلى 30 دجنبر 2024، وهي مرحلة تمهيدية لتحفيز التلاميذ بمختلف المستويات التعليمية على الاستعداد للمشاركة في مسابقات الجائزة. تنظم هذه المسابقات القرائية على الشكل التالي في أربع مراحل، وهي:

1. المرحلة الأولى: من فاتح يناير 2025 إلى نهاية يناير 2025، وهي مرحلة محلية تُنَظَّم بالمؤسسات، ويتم فيها اختيار قارئين من كل مؤسسة. هذان الأخيران يُسَجِّلان مشاركتهما عبر رابط التسجيل. في حالة عدم تنظيم لجنة تحكيم محلية، يمكن للقارئ أن يسجل مشاركته مباشرة عبر الرابط، كما يمكن للآباء والأمهات تسجيل أبنائهم لأن الجائزة الوطنية مفتوحة للجميع سواء كان هناك أستاذ مؤطر أم لا, وهذا ما يميز برنامج الجائزة الوطنية عن المشروع الوطني للقراءة وتحدي القراءة العربي

بالنسبة لمستوى الابتدائي المطلوب هو تسجيل فائزين في المستوى الأول (السنة الأولى أو الثانية أو الثالثة)، وفائزين في المستوى الثاني (السنة الرابعة أو الخامسة أو السادسة)

2. المرحلة الثانية إقليمية، وتنطلق من فاتح فبراير إلى غاية 28 فبراير 2025

3. المرحلة الثالثة جهوية، وتنطلق من فاتح مارس إلى 15 مارس 2025

4. المرحلة الرابعة وطنية، وتنطلق من 1 إلى 15 أبريل 2025

الإعلان عن الجائزة الوطنية: سيتم في حفل بالمعرض الدولي للكتاب والنشر بالرباط في شهر ماي

الجوائز :

تخصص عشر جوائز لأربع فئات عمرية، حيث ستمنح جوائز لكل مرحلة دراسية، الابتدائي، الإعدادي، الثانوي والجامعي

رابط المشاركة

https://forms.gle/6FaFJBXHdTtVk5ra6

عن اللجنة التنظيمية

الهاتف: 0635531993

شبكة القراءة بالمغرب

lecturemaroc@gmail.com

الضمير

profarabe — 2025-03-24 11:02:20 UTC

محتوى الدرس الأول للأولى إعدادي

profarabe — 2025-11-03 09:19:27 UTC

محتوى الدرس الأول للثانية إعدادي

profarabe — 2025-11-03 09:23:00 UTC

كاتب عربي يتفاعل مع كراسة التلميذ

profarabe — 2025-11-07 18:27:55 UTC

كتب أيمن العتوم الكاتب العربي على صفحته على الفايسبوك منوها بتضمن كراسة التلميذ (إعداديات الريادة) لنص من تأليفه مقتطف من سيرته الذاتية.

أيمن العتوم كاتب غزير الإنتاج، يكتب الرواية خاصة، وله اهتمامات أدبية.

صفحاته على مواقع التواصل الاجتماعي غنية بمحتوى راق وجذاب عن العربية والشعر...

تمرين الإنتاج الكتابي لأقسام الأولى أعدادي

profarabe — 2025-11-21 15:15:01 UTC

حصة الدعم الموجهة لتلاميذ مستوى الأولى إعدادي

profarabe — 2025-11-21 21:08:01 UTC

للوصول إلى موقعنا

profarabe — 2025-11-28 11:16:02 UTC

للوصول إلى موقعنا، اكتب عنوانه على أي متصفح، أو امسح الكود أدناه

أسبوع الدعم، الأولى إعدادي (العربي بن مبارك)

profarabe — 2025-11-28 11:17:28 UTC

مجموعات

profarabe — 2025-12-05 16:05:09 UTC

الجملة الاسمية

profarabe — 2025-12-10 15:42:31 UTC

شرح مبسط للجملة الاسمية

كراسة التلميذ للأسدوس الثاني

profarabe — 2026-01-29 11:13:25 UTC

الأولى إعدادي

كراسة التلميذ للأسدوس الثاني

profarabe — 2026-01-29 11:15:15 UTC

الثانية إعدادي