Quoi : Cette vidéo présente le trouble de lecture et de l'orthographe du point de vue de plusieurs personnes concernées (experts, enseignants, parents, jeunes, etc.). Elle nous offre de nouvelles pistes de solutions pour aider les élèves touchés à vivre avec ce trouble.

Pourquoi : Non seulement il est intéressant d'apprendre le fonctionnement biologique de ce trouble du point de vue d'experts, mais il est aussi pertinent de découvrir comment les jeunes apprennent à vivre avec cette difficulté. En comprenant d'où provient cette anomalie et en suivant le quotidien de jeunes dyslexiques, il sera donc plus facile d'adapter nos interventions envers ces jeunes lorsque nous exercerons notre profession d'enseignantes.

Pourquoi : Cet organisme est pertinent parce qu’il offre différents ateliers et conférences pour aider les enfants en difficulté ou bien pour soutenir les adultes de leur entourage. L’organisme offre également un congrès annuellement en plus d'un colloque pour informer les gens des nouvelles recherches à ce sujet ainsi que des nouvelles méthodes pour soutenir l’apprentissage des personnes ayant ce trouble.

Finalement, le site propose différents moyens pour venir en aide aux personnes ayant des difficultés en lecture et en écriture. 
L'avantage de cet organisme est qu'il peut être pertinent non-seulement pour les troubles en lecture et en écriture, mais aussi pour tout autre trouble d'apprentissage. Ainsi, il peut être utilise à tout le monde. Cet organisme 

Quoi: Ce type de logiciel permet aux enseignants d’aider les élèves  ayant des difficultés en lecture et en écriture. En effet, WordQ a des fonctions de prédiction des mots, de rétroaction vocale et de lecture vocale. 

Pourquoi: Ce logiciel est très utile pour les élèves dyslexiques, car ces derniers ont souvent plusieurs doutes par rapport à leurs productions écrites et ils ont plus de difficultés à relever leurs erreurs. Ces difficultés peuvent être atténuées par les fonctions de WordQ. De plus, leurs difficultés en lecture peuvent aussi être atténuées grâce à ce logiciel qui aide à la compréhension de texte. 

Reid, G. et Green, S. (2008). 100 idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques. Paris : Tom pousse.

Nous retrouvons le premier chapitre de ce livre sur internet : https://ec56229aec51f1baff1d-185c3068e22352c56024573e929788ff.ssl.cf1.rackcdn.com/attachments/original/4/6/4/002588464.pdf 

Pourquoi : Ce livre propose aux enseignants plusieurs méthodes pour aider ces élèves. Ce dernier est divisé en plusieurs parties qui permet à l’enseignant de chercher de l’information rapidement pour différentes situations, en passant par comment enseigner, aux stratégies d’enseignement, à la différenciation pédagogique, à l’organisation pour étudier, aux stratégies d’apprentissages, la mémorisation, la lecture, la compréhension et même la rédaction. Ce livre est assez complet pour permettre à l’enseignant d’intervenir plus efficacement avec les élèves dyslexiques. 
 

Quoi: Les sites contiennent différents jeux qui peuvent être utilisés par des élèves ayant des difficultés en lecture et en écriture. Il est possible de retrouver une liste de jeux qui peuvent aider autant les élèves étant diagnostiqués dyslexique, dyscalculique, dysorthographique, etc.

Pourquoi: Il s’agit d’une banque dans laquelle les enseignants peuvent trouver exactement les jeux qui correspondent aux besoins de leurs élèves. Ce site contient plusieurs types de jeux qui abordent différents troubles tels que celui de l'écriture et celui de la lecture.  De plus, les jeux proposés sont de plusieurs types (jeux de mémoire, jeux dans lequel il faut former des mots...) et il y en a de différents niveaux de difficulté afin que chacun puisse travailler à son rythme et respecter ses capacités.

Leclerc, M. (2001). Aux pays des gitans. Canada : Chenelière Mc Graw-hill

Pourquoi : Ce livre propose aux enseignants différentes manifestations possibles quant à une difficulté rencontrée. L'auteur présente des pistes de solutions pour mieux intervenir avec ces élèves en question. On y retrouve aussi des propositions de différentes stratégies ainsi que des questions personnelles pour que l’enseignant puisse se remettre en question. De plus, à la fin de chaque chapitre, nous y retrouvons une liste de site internet permettant de développer la difficulté du chapitre.

 

Pourquoi : Nous avons choisi cette ressource, car l’enseignant peut s’y référer pour obtenir des moyens pour accompagner l’élève. Que ce soit en écriture ou en lecture, cette ressource nous dévoile quelques aspects primordiaux à savoir pour être capables de soutenir l’élève. Les moyens d’accompagnement sont concrets et très bien expliqués. Les enseignants peuvent retrouver des informations importantes sur la notion de la lecture et de l’écriture. Le site est simple à consulter et il est bien divisé. En effet, grâce à la section ressource, l’enseignant peut faire une recherche du type de ressources pédagogiques. De plus, on retrouve d’autres ressources pertinentes comme des articles sur la dyslexie. 

 

http://rire.ctreq.qc.ca/2016/03/eleves-difficulte-francais-dt/ 

 

Quoi : Ce site internet comprend plusieurs sections, mais l’écriture et de la lecture est celle qui nous intéresse davantage. La section comprend des sous-sections comme l’écriture, la lecture, l’orthographe, la prévention, les multimédias et les ressources. Ces sous-sections offrent une multitude de ressources et d’articles à consulter précis en lien avec leur sujet. Le site comprend aussi un onglet « ressources » et « articles » pour effectuer des recherches plus précises. 

Pourquoi : Ce site internet permet à l’enseignant d’obtenir plusieurs ressources et informations afin de parvenir à soutenir les élèves qui sont en difficulté en français, et ce dans n’importe quelle sphère du français. En effet, il offre plusieurs articles intéressants, plusieurs ressources et diverses recherches qui permettent aux enseignants de se renseigner et d’adapter leur enseignement pour augmenter la réussite des élèves.