Por su parte,  el paradigma post-positivismo basa su comprensión de la realidad social de forma imperfecta por la propia naturaleza del ser humano, lo que dirige a hallar las causas de las problematicas sociales en el individuo y require la reflexion sobre las experiencias, perspectivas, valores, narrativas, contextos económicos, políticos y culturales. Esto sugiere que el conocimiento no es completamente medible y objetivo, mas bien puntualiza la importancia de la interpretación social y la construcción que se hace del conocimiento en comunidad. Por esto, requiere la participación  del investigador y de las personas que viven en el contexto  con el uso de métodos cuantitativos como cualitativo para lograr la transformación de sus realidades. (Ramos, 2015)

El paradigma del constructivismo indica que la identidad, el conocimiento y la  realidad  social se  construyen mediante la comprensión del  interaccionismo  simbólico  de  los sujetos que conforman un grupo social en sus contextos culturales, no es algo que se transmite . Su metodología es el diálogo, la escucha activa de las diferentes perspectivas, los individuos como agentes activos que se capacitan para aportar al desarrollo y de manera conjunta con el investigador se construye y transforman las problemáticas sociales en realidades positivas. (Ramos, 2015).

Como se puede evidenciar cada paradigma aporta porque permite analizar las causas de las problemáticas sociales desde sus diferentes enfoques y vista de la realidad, y a su vez, facilita por medio de metodologías y herramientas de investigación hallar las causas, las consecuencias, la comprension historica, contextual, individual de los sujetos y la participación en la transformación de las realidades. La investigación hace parte de dicha construcción y se debe llevar a las aulas con docentes preparados para formar profesionales investigadores, puesto que el conocimiento no se debe obtener para ser pasivos sino para generar cambios positivos en el país.

Esta capacidad de valorar las diferentes formas en que los seres humanos construyen sentido sobre su entorno, facilita intervenciones más humanas, contextualizadas y eficaces. El investigador se convierte en un participante más dentro del proceso, co-construyendo conocimiento junto a los involucrados.

“En el constructivismo, si bien la realidad existe, ésta se encuentra representada de múltiples formas en las construcciones mentales de los individuos que conforman un determinado grupo humano” (Ramos, 2015).

Este paradigma es especialmente útil cuando se trabaja con comunidades vulnerables o excluidas, pues promueve procesos de participación activa, reflexión y empoderamiento. Se privilegia el diálogo, la acción colectiva y el trabajo colaborativo como ejes del proceso investigativo, integrando la teoría y la práctica de forma dinámica.

“La finalidad de esta metodología es construir una conciencia más informada, que comprenda cómo pueden cambiar las estructuras de una sociedad y entendiendo las acciones necesarias para efectuar el cambio” (Ramos, 2015)