https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x Vilka insatser har varit digitalisering kontra digitisering? Hur skulle en satsning på digitalisering kunna se ut på vår skola/inom vårt ämne? en-us 2017-10-30 13:20:16 UTC 2023-06-03 04:02:48 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201714942 2017-10-30 13:45:57 UTC https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201714942 anna_edstrom https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201716941 2017-10-30 13:50:05 UTC https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201716941 anna_edstrom https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201716946 1, Hur ser det ut på våra skolor - vilka satsningar som vi har gjort på skolorna har varit digitalisering/digitisering?

Dels Schoolsoft och Classroom - och appar, där eleverna kan spela in sig själva istället för att skriva prov. IRH - komplicerade ugnar. Alla elever behöver lära sig både old-school-ugnar och de nya. De här nya ugnarna tar faktiskt också några jobb - kanske någon kock från varje kök. Egen incheck på hotell. Classroom uppskattas - olika uppgifter till alla, eller samma, följa med i utvecklingen - ge snabb feedback etc. Värdefullt. Har använts i 2-3 år.

Alla använder Classroom och Schoolsoft parallellt.

Musikproduktion har vänt från analogt till digitalt - där använder Rytmus sig helt av digitisering - classroom. Fungerar bra. Även drive används tillsammans.

Jobbigt att det spretar - för många plattformar. Kan det finnas en som är lite enklare - och omfattar lite mer?

Kahoot nämns. Gjort det analoga materialet digitalt. Lärare anammar sättet som de lär sig - att göra synteser istället för noter - ett dilemma för dem som tror på noter som ett universalt musikspråk när eleverna kommer med alternativa metoder.

Lyssna på eleverna - men också våga prata om teknik, och grunderna - som inte syns i korta youtubeklipp på internet. Också förståelse för ämnet - att verkligen arbeta med ämnet (musik eller köttbitar) för att förstå hur det beter sig i olika situationer.

Vi önskar att digitisera tålamod - hur får vi elever motiverade till att lära sig grunder?

Gimmefication - hur en omvandlar en lärprocess till ett spel. När du spelat så här många timmar får du en fanfar i telefonen. Belöningssystemet i hjärnan triggas. Lite likt betyg - ibland önskar vi ett inre driv istället för korta belöningar, men kanske är det en väg dit?

Vår roll som lärare i ett digitaliserat samhälle är kanske att mötas i verkligheten - och inspireras av varandra.

Hur ser det ut i ett större perspektiv? Ska vår roll verkligen vara kunskapsförmedlare - och att vi ska betygssätta kunskapskrav? När hela världen är ett klick ifrån - hur viktigt är det då att mäta kunskap? Är det snarare en värdegrund vi ska arbeta med som lärare?

Hur skulle det se ut om vi skippade betyg?

IHR menar att de fortfarande utbildar arbetare - branschen skriker efter arbetare, och allra helst utbildade.

Digitiseringen är ju verktyg för att vi ska bli mer effektiva och hjälpa oss, men centrum ska vara mötet mellan människor. Människan blir stark av att jobba tillsammans - samarbete.  Vi får inte tappa att vi gör ett viktigt arbete.

Färdigheter:
Kreativitet, empati, samarbetsförmåga, föra en civiliserad dialog med sina medmänniskor, trivas med att misslyckas, göra saker man inte kan, inte bryta ihop när omgivningen tycker ens idé är dum och omöjlig. Både offline och online.

Det låter som en typisk skolutbildning.

Även om vi har alla appar och datorer så behöver vi ju träffas IRL - och värna om våra mjuka värden, känsla i musiken, smak i maten, samarbete mellan människor. Det är svårt att träna på online. Där kanske vår framtida roll är?

Mötet - att uttrycka oss, hantverket är för oss fortfarande det viktigaste. Nu är det enkelt för oss att använda oss av verktyg - lättillgängligt, material på drive, att vi har tillgång till all världens musik ett par knapptryck bort.

Vad har vi för värdesyn - värdegrund. Ska vi skapa en gemensam syn på värde?

Ska vi vara så breda som möjligt? Eller ska vi bli bättre på att nischa oss - som stambeteende som Ashkan pratade om? Eller ska vi snarare utveckla varje elevs fulla potential? Att ge dem mot och kraft och tålamod och att en process lönar sig. Då kan eleverna jobba med lite vad som helst.

Kanske vår uppgift är att ge dem ramar - att förundras, bli kära i musik, att presentera dem för nya saker. Det är svårt ibland med kunskapskraven - att vi måste styra bort eleverna från deras passion.

En annan uppgift kanske är att skapa ett gemensamt språk? Gemensamma referenspunkter i vår historia.
Det känns viktigt för att veta vad vi pysslar med - att känna att vi äger kunskapen.

2, Hur skulle en satsning på digitalisering på vår skola se ut - inom vårt ämne?

Framtidsspaning.

Trender. Vilka kommer vara bestående, och vilka är dagsflugor? Dagens trender i restaurang - mer personligt, färre platser, personlig service - back to basics.

Spela in video - att anpassa för eleverna på olika sätt. Sångövningar - uppvärmningsövningar, teamet har gjort uppvärmningsövningar och sångövningar, som eleverna sedan får ta del av. Sånggym ska det kallas. Kanske kan vi dela mer med varandra - det digitala materialet? Ju mer vi delar med oss av material desto mer rättssäkert blir det med bedömning. Dessutom kanske vi inte behöver traggla det i skolan? Så vi inte behöver lägga oss på en lägstanivå hela tiden - och återupprepa. 

Kanske att vi i framtiden jobbar lite mer med flipped classroom - och att vi jobbar mer i videoform - där vi jobbar på lektionstid med att öva/titta på instruktioner och arbeta, där det finns lite mer inbyggt i vårt skolsystem att vi arbetar med videofilmade instruktioner. Kanske filma lite mer på lektionerna. 

Allt bygger på eget intresse och eget driv - kanske lite mer att vi utgår ifrån elevernas egna frågor. Detta i kombination med tålamodskrävande övningar. 

Specialisering - att eleverna får specialisera sig, det egna drivet får dem framåt på ett helt annat sätt.

]]> 2017-10-30 13:50:06 UTC https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201716946 kristina_burman https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201718979 2017-10-30 13:54:01 UTC https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201718979 https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201734074 1. Classroom, google drive är några exempel på detta. Vi använder även andra appar, exempelvis Forscore i ensembleverksamheten där eleverna både kan läsa noter och anteckna ändringar samt lägga in ex tempo eller fler notlinjer. På SIR används bl.a hälsoappar där man kan lägga in olika parametrar för hur näringsrik mat ska vara.

Vi pratade om vad digitalisering/digitisering gör för undervisningen och hur medias version av musiker och kockar påverkar vilka uppfattningar som finns bland elever om ex övning.

2. Andra digitala verktyg än matriser för att ge återkoppling på kunskap. 




]]> 2017-10-30 14:21:21 UTC https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201734074 sanna_gronningsater1 https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201751477 Vad/vilka digitala verktyg använder vi i undervisningen?

Mobilanvändning är problematisk eftersom apparna inte funkar på samma sätt som i dator, all info syns inte/går inte fram på samma sätt.

Classroom

Malmö: Classroom, Röstmemo,  

Göteborg: Spotify (spellistor), Digitala noter, dokumentation av uppspel och rep, spelar in sångövningar

Stockholm: Använder meddelandefunktionen i Classroom, filmdokumentation läggs upp i Classroom, Spotify och Youtube-länkar i Classroom, Evernote, Vlogg, AnswerGarden, Google Keep, Google Forms, Padlet, Röstmemo, digitala noter, ForScore

Örebro: Röstmemo, Mobilkamera (fota av tavlan), Videoinspelning, Schema i Google Kalkyark med länkar till alla Classroom - detta används både av lärare för struktur, men också eleven för att den ska ha allt samlat i samma dokument.

Borlänge: Classroom - ett per kurs, eleverna har inget digitalt hjälpmedel så mycket måste skrivas/antecknas för hand, övningsbakgrunder via youtube osv, Kahoot, Amazing Slowdowner.

Matriser i Google testas i Göteborg. Spännande!

Tips: Good Reader]]> 2017-10-30 14:51:52 UTC https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201751477 https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201754985 * Våra vanliga medmänskliga värden, som är så viktiga för alla (lärare och elever) de kommer inte fram i digitaliseringen.  
Vi märker att elever efterfrågar möten IRL, de vill ha grupper, samtala, bara få vara ihop med andra.

* Fördelar med digitalisering, kan alla nå sina mål? Alla kan möta sina jämlikar i tribes. 

* Vi ser att det finns ett beroende i datorer och telefoner, många av oss vill ha mindre av dessa hjälpmedel och därmed förenkla för många för att klara sitt liv. Vi ser en lättnad hos många som tar avstånd från social medier. 

* Det finns en baksida i att hitta sina tribes, tex när det är grupper som samtalar om självmord, självskadebeteende mm. 

* Fördelar med att "tribe-tänket" är att skapa grupper på skolan där elever kan hitta styrka och få vara med andra som har liknande intressen och behov. ]]> 2017-10-30 14:57:14 UTC https://padlet.com/pernilla_nordberg/ywlho9zbz83x/wish/201754985