수능 체제에 맞게끔 수업 구성을 하는 것이 필요하다. 수능 과목의 경우 수능과 동떨어진 평가는 공교육에 대한 불신을 키우고 사교육을 조장한다.

수업전: 수업 내용을 소개하고 수업에서 고민되는 부분을 패들렛 등에 올려 함께 해결해보고

수업후: 실제 수업 후에 좋았던 점 등을 패들렛을 통해서 나눈다.

교과별, 수업 방법적 노하우를 적어서 공유한다.

6~8명으로 8개 교과군을 편성한다.

교과군 내에서 모든 선생님들이 연 1회씩 수업 공개를 한다. (1차시 교수-학습 과정안을 약안으로 작성)

교과군 선생님들의 시간표를 바꿔 수업을 참관한 뒤, 수업관찰록을 간단히 작성 및 공유한다.

교과군 내에서 대표 교사 1명을 학년 초에 선정하여 지구별 장학 공개수업(2지구 내 공문 시행, 물론 타 학교에서는 거의 안 오십니다. 교장, 교감 선생님 참석.)을 실시한다. 교과군이 8개이므로 공개수업은 연간 8회임.

지구별 장학 공개수업의 경우, 교과군 선생님들과 연구부 담당교사가 모여 '수업 전 나눔'과 '수업 후 나눔'을 실시한다.(수업 전 나눔을 실시하는 이유는 공개수업자 한 명이 수업 설계의 모든 부담을 안고 가지 않도록 하기 위해서)

6~8명으로 교과군을 편성해 동료장학을 실시하되, 실제 수업은 공개하지 않고 방과후에 시간을 맞춰 교사 1인당 연 1회씩 원하는 단원을 골라 단원설계도를 공유하고 피드백한다.(교과군 인원이 6~8명이므로 연간 6~8회 모이게 됨.)

지구별장학 공개수업은 현행대로 실시하되, 학년별 2명으로 늘린다. 가급적 학년 초에 공통 주제나 개념을 선정해 융합 수업으로 진행한다.

지구별장학 공개수업의 경우 동학년 교사가 모여 '수업 전 나눔'과 수업 후 나눔'을 실시한다.

1안과 동일하게 교과군을 편성하여 수업을 공개하되, 수업공개자가 수업을 촬영하여 교과군 선생님들과 공유한다.

교과군별 대표 1명은 지구별 장학 공개수업을 실시한다.(1안과 동일)