«День знань»

"Оживи черв'яка"

За городиною

«Здоровим бути здорово!»

«Про дружбу»

"Досліджуємо властивості паперу"

За сонечком

«Як поводитись при виявленні невідомих предметів»

«Говори по справі- живи по совісті»

За квітами

з курячими яйцями. "Сире? Варене? Тоне? Плаває?

За горобиною

«6 правил особистої гігієни»

«Перепросити завжди вмій»

За туманом

"Шипуче малювання"

Екскурсія до осіннього парку

«Безпека руху пішоходів. Сигнали регулювання дорожнього руху»

«Чужого горя не буває»

За вітром

За змінами в природі

Тема: "Складання книжок"

Завдання для дитини: Розкласти книжечки за розміром

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Книжки, поличка.

 Залучення батьків: Разом навести лад у дитячій бібліотеці, запропонувати вибрати книгу на ніч.

Тема: "Піклуємося про квіти"

Завдання для дитини: Полити кімнатні рослини

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Лійка з водою, рушник для протирання листя

 Залучення батьків: Нагадати дитині про обережність з водою.

Тема: "Доглядаємо за одягом"

Завдання для дитини: Поскладати чистий одяг у шафу.

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Одяг дитини, вішалки або полички

 Залучення батьків: Показати приклад складання одягу

Тема: "Допомагаємо мамі прибирати стіл"

Завдання для дитини: Прибрати свою тарілку після їжі.

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Тарілка

 Залучення батьків: Батьки показують, куди потрібно поставити брудну тарілку.

Тема: «Прибираємо своє ліжко»

Завдання для дитини: Заправити ковдру.

Матеріали, необхідні для виконання завдання: . Ліжко, ковдра.

 Залучення батьків: Батьки показують, як правильно заправити ковдру.

Тема: «Допомога у підготовці до занять»

Завдання для дитини: Розкласти матеріали для творчості, підготувати робочі місця

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Матеріали для творчості

 Залучення батьків: Пояснити дитині, як важливо допомагати у підготовці до занять.

Тема: "Годування птахів"

Завдання для дитини: Насипати корм в годівничку.

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Годівничка, корм для птахів.

Залучення батьків: Нагляд за дитиною під час виконання, допомога у виконанні завдання.

Тема: "Допомогаємо мамі"

Завдання для дитини: Прикрашання десертів

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Миска з кремом, посипка,продукти

 Залучення батьків: Батьки демонструють, як правильно прикрасити десерт

Тема: "Сортування речей"

Завдання для дитини: Сортувати іграшки за розміром, кольором

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Коробки різного розмір

 Залучення батьків: Допомога у підготовці матеріалів, пояснення принципів сортування.

Мета:Уточнювати морально-етичне уявлення про добро та зло,розвивати в дітях соціальні емоції (співчуття, бажання допомагати, тощо). Виховувати у дітей бажання бути приємними людьми, бажання творити добро, добрі вчинки, бути доброзичливими, щирими, проявляти співчуття, доброту, піклування.

«Знайди зайве»

Необхідні матеріали:

Картки або предмети, що належать до різних груп (наприклад, фрукти, овочі, іграшки). У кожній групі один предмет має бути зайвим.

Хід гри:

Розкладіть перед дитиною картки або предмети. Попросіть її знайти предмет, який не належить до групи, та пояснити чому.

«Вежа зі стільців»

Неохідні матеріали:

Іграшкові стільчики, кубики або інші предмети, які можна складати один на одного.

Хід гри:

Дитина має побудувати найвищу вежу з іграшкових стільчиків або кубиків, намагаючись не зруйнувати її. Це тренує дрібну моторику та координацію.

Тема:

«Театр тіней»

Неохідні матеріали:

Непрозорий мішечок, природні матеріали (камінці, шишки, горіхи, палички) або дрібні іграшки.

Хід гри:

У темній кімнаті увімкніть лампу так, щоб вона створювала тіні на стіні. Допоможіть дитині створювати різні фігури з рук (наприклад, собаку, зайця), розповідаючи історії про цих персонажів.

Тема:

«Чарівний мішечок»

Неохідні матеріали:

Настільна лампа, біла тканина, фігуркитварин (вирізані з картону)

Хід гри:

Покладіть різні предмети в мішечок. Дитина з заплющеними очима має опустити руку в мішечок і, обмацуючи, вгадати, що це за предмет.

Мета: Вчити розрізняти звуки музичні та шумові, пояснити , що нас оточують безліч звуків. Розвивати  в дітей  музичні здібності в доступній ігровій формі.

Стимулювати бажання брати участь в музичних творчих іграх, спонукати дітей до музичних імпровізацій.

Мета: Збагачувати музичний досвід дітей. Розвивати почуття ритму, співочі навички. Формувати інтерес та позитивне ставлення до музичних занять. Виховувати оцінне ставлення до музики.

Тема: "Кількісна лічба і порядкова лічба "

Мета: формувати вміння орієнтуватися в просторі, використовуючи слова (над, під, зліва, пра воруч);вправляти в порядковій і кількісній лічбі в межах 5; розвивати увагу, пам,ять; виховувати бажання займатися математикою.

Тема: Розповідь української народної казки "Колосок"

Мета: Підвести дітей до розуміння жанрових особливостей казки;навчати емоційно-образного сприйняття змісту казки, оцінювання характеру і вчинків героїв ; познайомити зі схемами - героями казки; формувати оцінно-контрольну уяву; розвивати асоціативне мислення, уяву.

Мета: Збагачувати досвід дітей яскравими враженнями від свята. Створити у дітей радісний настрій, викликати емоційний підйом. Розвивати у дітей увагу, музикальність. Прищеплювати тягу до знань. Виховувати естетичний смак,  любов до музики.

Тема: "Мовні та немовні звуки Звуки та букви."

Мета: дати дітям практичне уявлення про звуки мовлення у зіставленні з немовними звуками; розвивати артикуляційні вміння, фонематичний слух; виховувати любов до рідної мови.

Тема: "Вересень осінь починає".

Мета: вчити дітей малювати павутинку за допомогою пензлика та павучка за допомогою товкачкою для картоплі та пальчиками; розширювати знання дітей про перший місяць осені - вересень; розвивати дрібну моторику рук; виховувати самостійність та охайність при виконанні роботи.

Тема: «У гостях у сонечка»

Мета: розширити та систематизувати знання дітей про сонце і його роль для живої природи (рослин, тварин, людей); розвивати вміння спостерігати, мислити, здатність зосереджуватися на ігровому завданні; виховувати допитливість, цікавість до світу живої і неживої природи.

Тема: "Гриби для лісових звірят"

Мета: вдосконалювати навички роботи з пластиліном; вчити ліпити гриби; закріпити прийоми ліплення скочування сплющення; розвивати дрібну моторику, уяву, логічне мислення, пізнавальну активність; виховувати працелюбність, охайність.

«Де живуть звуки?» Середній й старший дошкільний вік. 

Мета: Розширювати знання дітей про різноманітні музичні інструменти та їх звучання, розвивати тембровий слух, відчуття ритму, творчу уяву.

Тема: « У дитячому садку»

Мета: закріпити з дітьми знання про дитячий садок, назви приміщень та іграшок; розвивати логічне мислення, діалогічне мовлення та пам'ять; виховувати інтерес до занять.

Тема: «Сонечко та хмаринки» (об’ємна)

Мета: вчити дітей робити об'ємну аплікацію сонечка; вправляти в умінні правильно розташовувати деталі аплікації на аркуші,розвивати дрібну моторику рук та творчі здібності; виховувати охайність та самостійність при виконанні роботи.

Мета:виявити рівень знань,умінь: знання про своїх батьків.Розуміння відмінності дорослих за статтю (мама,тато,бабуся,дідусь,брат,сестра,тітка, дядько.); знання про самого себе; знання про родину;вміння називати дії, які виконують члени родини.

освітній напрям "Мовлення дитини"

Мета: виявити рівень умінь: уміння правильно і чітко вимовляти голосні -[ а,о,у,е,и,і ]та приголосні -[ п-б,т-д, г-к, м-н], звуки рідної мови,розрізняти та вимовляти звуки [ з,с,в,ф,ж,ш,г,]; уміння звуконаслідувати та добирати рими (пі-пі,іго-іго,ква-ква,бі-бі,ля-ля,жу-жу,тік-тік,дзінь-дзінь);уміння правильно вимовляти слова з роздільною вимовою йотованих із попередніми приголосними- м['йа]ч,б'[йе],з'[йі]хати.; уміння вживати іменники, дієслова, прикметники, прислівники,лексичне значення яких пов'язане із самообслуговуванням, ігровими діями.

Мета: виявити рівень знань,умінь: знання про величину предметів, вміння використовувати в мовленні слова "великий", "маленький"; вміння розрізняти та називати форму предметів: круг, куля, квадрат, кубик, цеглинка.; вміння розрізняти частини доби (день,ніч); вміння розрізняти кольори спектра: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій,білий, чорний та називати 4-8 кольорів.; вміння розрізняти багато, мало, один, два, три предмети, порівнювати предмети за кількістю.

Мета: виявити рівень умінь: вміння відтворювати характерні особливості персонажа; вміння викладати доріжку з цеглинок, вміння виконувати дію за показом дорослого; знання та вміння впізнавати і називати різні види іграшок; вміння називати та розрізняти за ознаками: хлопчик - дівчинка.

освітній напрям "Мовлення дитини"

Мета: виявити рівень умінь: уміння правильно і чітко вимовляти голосні -[ а,о,у,е,и,і ]та приголосні -[ п-б,т-д, г-к, м-н], звуки рідної мови,розрізняти та вимовляти звуки [ з,с,в,ф,ж,ш,г,]; уміння звуконаслідувати та добирати рими (пі-пі,іго-іго,ква-ква,бі-бі,ля-ля,жу-жу,тік-тік,дзінь-дзінь);уміння правильно вимовляти слова з роздільною вимовою йотованих із попередніми приголосними- м['йа]ч,б'[йе],з'[йі]хати.; уміння вживати іменники, дієслова, прикметники, прислівники,лексичне значення яких пов'язане із самообслуговуванням, ігровими діями.

Мета: виявити рівень умінь: вміння відтворювати зміст добре знайомих художніх творів;вміння відтворювати нескладні предмети та явища, використовуючи зображення на папері – лінії, плями,крапки,чергуючи їх під час зображення прямокутних та округлих форм; уміння передавати форму в об’ємі, ліпити предмети простої форми,володіють способами ліплення (скачування,розкачування, витягування, відривання, розплющування.); вміння виокремлювати форму, розмір, просторове співвідношення предметів, створює найпростіші композиції.

Мета: виявити рівень знань та умінь: виявляє цікавість до природного довкілля, охоче включається у спостереження, ігри природничого характеру; вміння називати пори року,їх характерні особливості;  вміння розрізняти і називати рослини (дерева, кущі, квіти, овочі, фрукти, ягоди.); вміння упізнавати та розрізняти за зовнішнім виглядом свійських та диких тварин, птахів.

"Особистість дитини"

Мета: виявити рівень знань,умінь: Знання про гігієну тіла, вміння виконувати загартувальні процедури, ранкову гімнастику; вміння визначати основні частини свого тіла та орієнтується у їх призначенні; знання про небезпечні предмети, безпечну поведінку в громадських місцях.

Мета:виявити рівень знань,умінь: знання про своїх батьків.Розуміння відмінності дорослих за статтю (мама,тато,бабуся,дідусь,брат,сестра,тітка, дядько.); знання про самого себе; знання про родину;вміння називати дії, які виконують члени родини.

освітній напрям "Мовлення дитини"

Мета: виявити рівень умінь: уміння правильно і чітко вимовляти голосні -[ а,о,у,е,и,і ]та приголосні -[ п-б,т-д, г-к, м-н], звуки рідної мови,розрізняти та вимовляти звуки [ з,с,в,ф,ж,ш,г,]; уміння звуконаслідувати та добирати рими (пі-пі,іго-іго,ква-ква,бі-бі,ля-ля,жу-жу,тік-тік,дзінь-дзінь);уміння правильно вимовляти слова з роздільною вимовою йотованих із попередніми приголосними- м['йа]ч,б'[йе],з'[йі]хати.; уміння вживати іменники, дієслова, прикметники, прислівники,лексичне значення яких пов'язане із самообслуговуванням, ігровими діями.

Мета: виявити рівень знань,умінь: знання про величину предметів, вміння використовувати в мовленні слова "великий", "маленький"; вміння розрізняти та називати форму предметів: круг, куля, квадрат, кубик, цеглинка.; вміння розрізняти частини доби (день,ніч); вміння розрізняти кольори спектра: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій,білий, чорний та називати 4-8 кольорів.; вміння розрізняти багато, мало, один, два, три предмети, порівнювати предмети за кількістю.

Мета: виявити рівень умінь: вміння відтворювати характерні особливості персонажа; вміння викладати доріжку з цеглинок, вміння виконувати дію за показом дорослого; знання та вміння впізнавати і називати різні види іграшок; вміння називати та розрізняти за ознаками: хлопчик - дівчинка.

освітній напрям "Мовлення дитини"

Мета: виявити рівень умінь: уміння правильно і чітко вимовляти голосні -[ а,о,у,е,и,і ]та приголосні -[ п-б,т-д, г-к, м-н], звуки рідної мови,розрізняти та вимовляти звуки [ з,с,в,ф,ж,ш,г,]; уміння звуконаслідувати та добирати рими (пі-пі,іго-іго,ква-ква,бі-бі,ля-ля,жу-жу,тік-тік,дзінь-дзінь);уміння правильно вимовляти слова з роздільною вимовою йотованих із попередніми приголосними- м['йа]ч,б'[йе],з'[йі]хати.; уміння вживати іменники, дієслова, прикметники, прислівники,лексичне значення яких пов'язане із самообслуговуванням, ігровими діями.

Мета: виявити рівень умінь: вміння відтворювати зміст добре знайомих художніх творів;вміння відтворювати нескладні предмети та явища, використовуючи зображення на папері – лінії, плями,крапки,чергуючи їх під час зображення прямокутних та округлих форм; уміння передавати форму в об’ємі, ліпити предмети простої форми,володіють способами ліплення (скачування,розкачування, витягування, відривання, розплющування.); вміння виокремлювати форму, розмір, просторове співвідношення предметів, створює найпростіші композиції.

Мета: виявити рівень знань та умінь: виявляє цікавість до природного довкілля, охоче включається у спостереження, ігри природничого характеру; вміння називати пори року,їх характерні особливості;  вміння розрізняти і називати рослини (дерева, кущі, квіти, овочі, фрукти, ягоди.); вміння упізнавати та розрізняти за зовнішнім виглядом свійських та диких тварин, птахів.

"Особистість дитини"

Мета: виявити рівень знань,умінь: Знання про гігієну тіла, вміння виконувати загартувальні процедури, ранкову гімнастику; вміння визначати основні частини свого тіла та орієнтується у їх призначенні; знання про небезпечні предмети, безпечну поведінку в громадських місцях.

Тема: «Увічливі слова»

Мета: учити дітей правильно розуміти слова та вживати відповідно до ситуації. Учити утворювати форму майбутнього часу дієслів: запрошуємо -запросимо, вітаємо - привітаємо, вибачаємо - вибачимо.  Учити дітей складати речення з єднальним сполучником та. Продовжувати вчити культурі мовленнєвого спілкування. Сприяти розвитку оцінно-контрольної діяльності дітей.

Тема: «Мова наша калинова»

Мета: продовжувати формувати поняття дітей про такі цінності української нації, як мова, її значення в житті людей. Збагачувати активний словник дітей, розвивати зв’язне мовлення. Прививати любов до рідної мови. Виховувати патріотизм та інтерес до культури рідного краю.

Тема: Суміжні множини. Класифікація за формою.

Мета: закріпити вміння дітей встановлювати рівність та нерівність груп за кількістю елементів, позначати кількість словами ( ''більше'', ''менше'', ''стільки-скільки'', ''порівну'', ''однаково'').Продовжувати навчати дітей порівнювати предмети за величиною зорово. Викликати у дітей інтерес до математичних завдань. Розвивати окомір. Виховувати старанність

Тема: Читання казки О.Корольова "Казка про осу та ведмедя". Етична бесіда.

Мета: продовжувати вчити дітей уважно слухати казку,емоційно сприймати її образний зміст;учити запам'ятовувати слова героїв,інтонаційно виразно їх передавати, відтворювати під час виконання творчого завдання; збагачувати словник образними виразами(від усього серця, від чистого серця, велике серце); уточнити уявлення дітей про дружбу; розвивати пам'ять,мислення,мовлення; виховувати бажання мати справжніх друзів.

Мета:Вчити дітей емоційно реагувати на музику.

Розвивати  співочі навички, музичний слух. Виховувати в дітей стійкий інтерес та любов до різних видів музики.

Тема: "Звук [А]"

Мета: розвивати слухову увагу,  мовленнєвий слух та  артикуляційний апарат (удосконалювати артикуляцію звука [А], голосове та мовленнєве дихання, виробляти чітку дикцію. Учити розуміти терміни "слово", "звук". Розвивати фонематичне сприйняття, формувати елементарні навички фонетичного аналізу та синтезу.

Тема: ''Моя Батьківщина - Україна''

Мета: Збагачувати знання дітей про те, що наша Батьківщина – Україна, люди, які живуть в Україні – українці; продовжувати вчити дітей малювати нетрадиційними техніками малювання; розвивати дрібну моторику рук; виховувати охайність, зосередженість, увагу.

Тема: «Осінні квіти – справжнє диво»

Мета: розширити знання дітей про осінь, та осінні квіти; учити розпізнавати їх за характерними ознаками; розвивати спостережливість, зорову увагу; виховувати естетичне сприйняття квітів; викликати емоційний відгук на красу осінніх квітів.

Тема: «Осіння квітка айстра»

Мета: ознайомити дітей з осінніми квітами, зокрема айстрою. Продовжувати вчити прийому літлення скочування. Розвивати пізнавальну діяльність, увагу,дрібну моторику рук. Виховувати любов до природи, доводити розпочату справу до кінця.

Мета:  Розвивати увагу, пам’ять. мислення, закріпити знання дітей про українські народні музичні інструменти.  Виховувати любов до музики, шанобливе ставлення до української культури

( предметне довкілля)

Тема: «Добре слово – солодке як мед»

Мета: Вчити дітей усвідомлювати , що до людей слід ставитися привітно, доброзичливо; вчити культури спілкування (вітатися, прощатися, просити, відмовляти); створювати такі умови й відповідні ситуації, щоб кожна дитина змогла проявити своє вміння спілкуватися, повчитися норм поведінки в інших; виховувати тактовність, уміння прислухатися до порад старших, робити висновки.

Тема: Тепла усмішка Сонечка (об'ємна аплікація)

Мета: збагачувати словниковий запас дітей, удосконалювати знання щодо значення усмішки, її видів; продовжувати удосконалювати вміння дотримуватись правил виконання аплікації, вміння клеїти деталі, створювати об’ємну аплікацію; розвивати дрібну моторику дітей, творчість, уяву. Виховувати у дітей почуття інтересу до оточуючих людей, взаємоповаги, самостійності, охайності.

Тема: «Найдорожча у світі Україна» 

Мета: продовжувати збагачувати активний словник дітей на основі знань та уявлень про довкілля, учити правильно розуміти і вживати слова громадянського змісту. Вправляти у вживанні прикметників вищого і найвищого ступенів порівняння: рідний, рідніший, найрідніший; великий, більший, найбільший. Вправляти в узгодженні займенників з іменниками: наше місто, наш край, наша Батьківщина, наші кордони. Сприяти розвиткові оцінно - контрольної діяльності.

Тема: «Традиційні народні символи України»

Мета: розширити та закріпити знання дітей про національні символи; формувати бажання якомога більше дізнатися про історичне минуле своєї Батьківщини;поглибити знання дітей про значення народний символів – оберегів;виховувати патріотичні почуття на основі знайомства дітей з національними символами, історією України, бажання берегти народні звичаї, традиції;вправляти дітей у знаходження  картинок згідно тематики.

Тема: «Порівняння груп предметів за кількістю»

Мета: закріпити вміння дітей порівнювати групи предметів за кількістю. Продовжувати навчати вихованців встановлювати взаємооднозначну відповідність між елементами множин, утворювати рівність з нерівності шляхом додавання або віднімання одного елемента. Розвивати увагу. Виховувати бажання працювати, старанність.

Тема: Слухання казки В. Сухомлинського "Як починається осінь"

Мета: продовжувати вчити дітей емоційно відгукуватись  на образний зміст, поетичну форму вірша; збагачувати образний словник; формувати вміння виражати емоційний стан голосом, мімікою; розвивати інтонаційну виразність та імітаційні здібності; розвивати пам'ять та мовлення дітей, використовуючи мнемотехніку; виховувати любов до природи, вміння бачити її красу.

Мета: Розширювати знання про українські народні музичні інструменти та історію їх виникнення. Розвивати творчу фантазію та бажання музикувати. Виховувати любов та інтерес до української музики.

Тема: Звук [М]

Мета: уточнити та закріпити знання про звук [М], позначення її на письмі буквою «М». Удосконалювати артикуляцію звука [М]; розвивати слухову увагу та мовленнєвий слух; голосове та мовленнєве дихання, виробляти чітку дикцію. Опановувати елементи грамоти (учити розуміти терміни «слово», «звук»). Розвивати фонематичне сприйняття, фонематичні уявлення. Виховувати самостійність, посидючість, цікавість до заняття.

Тема: «Спритний козак»

Мета: узагальнити знання дітей про козаків, їх життя, традиції та уподобання;

розвивати в учнів вміння бачити красу оточуючого світу, чуттєво-емоційне сприйняття творів мистецтва, допитливість, формувати бажання дізнаватися про історичне минуле своєї Батьківщини, розвивати вміння розфарбовувати, фантазію, увагу; творчі – розкриття та реалізація творчих

художніх здібностей; встановлення креативності як риси особистості.

«Збройні сили України – слава, гордість, міць країни!»

за калиною

Дослід 5

«Шкідливий вплив кока-коли на організм людини»

З правил безпечної поведінки вихованців у надзвичайних ситуаціях

«Повітря і його властивості»

«Про права та обов'язки членів родини»

«Де сховався пульс»

«Рідна мова – наче пісня колискова»

«Світло навкруги нас»

«Правила руху і поведінки пішоходів на дорозі»

Тема: «Дітям про козаків»

Мета: продовжувати знайомити дітей з історією рідного краю, з виникненням та розвитком козацтва в Україні, хто такі козаки, як виглядали, що робили для того, щоб захистити свою Батьківщину. Розвивати пам'ять, мислення, мовлення. Виховувати почуття патріотизму та гордість за Вітчизну та її захисників.

Тема: «Український козак»

Мета:  фігуру конструктивним або комбінованим способом, дотримуючись пропорцій тіла. Деталізація образу: Формувати вміння передавати у пластиліні (чи глині) характерні елементи одягу та зовнішності козака: шаровари, вишиванку, пояс-кушак, чоботи, козацькі вуса та зачіску (оселедець). Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів та окомір.Розвивати просторове мислення, творчу уяву, фантазію та естетичний смак.Збагачувати словниковий запас словами: козак, шаровари, оселедець, кушак, люлька, січ.🔹 Виховувати патріотизм, інтерес до історичного минулого свого народу, любов до рідного краю.Формувати повагу до таких козацьких якостей, як мужність, сміливість, товариськість.Виховувати посидючість, охайність під час роботи з матеріалами та вміння доводити розпочату справу до кінця.

Тема: "Потреби людини."

Мета: дати уявлення про економічну категорію "потреби"; формувати  в дітей уявлення про те ,що необхідно в різних ситуаціях самій дитині,оточуючим людям; учити виділяти першочергові потреби (їжа,вода,повітря,житло,, одяг ., взуття, безпека,здоров,я тощо);  розвивати інтерес до економічної сфери життєдіяльності, формувати у дітей уміння співвідносити власні бажання зі своїми можливостями.

Тема: Цікава іграшка

Мета: продовжити формувати знання дітей щодо видів іграшок, учити дітей виконувати поробки за допомогою оригамі, учити користуватись папером: правильно та рівно згинати папір, підрівнюючи краї, використовувати під час роботи додаткове обладнання, такі, як: ножиці, олівець, лінійка та клей. Розвивати у дітей окомір, дрібну моторику. Виховувати самостійність, охайність та вміння дотримуватись правил техніки безпеки під час роботи.

Тема: «Село. Город. Городина»

Мета: продовжувати збагачувати словник дітей під час ознайомлення з довкіллям, учити адекватно вживати слова узагальню вального змісту: овочі, городина. Учити називати дії, пов'язані з виконанням певних сільськогосподарських робіт.

Учити правильно вживати іменники родового відмінку однини чоловічого роду: кропу, часнику, огірка, помідора; та знахідного: кріп, часник, огірок, помідор та інш. Учити складати речення з однорідними членами та приєднувальним сполучником а також.

Учити передавати зміст під час переказу невеличкої казки, яка вперше прочитана. Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Тема: "Українські традиційні страви"

Мета:  продовжувати знайомити дітей з українськими традиційними стравами, з чого вони готуються, які потрібні інгредієнти. Розвивати пам’ять, мислення, мовлення дітей. Виховувати бажання цінувати та зберігати традиції власного народу.

Тема: " Порівняння за розміром. Один,багато."

Мета:Закріпити вміння встановлювати рівність і нерівність предметів,використовуючи слова  "один" ,"багато";розвивати вміння поєднувати фігури за однією ознакою,уміння порівнювати предмети за розміром.Розвивати дрібну моторику,увагу,мислення. Виховувати самостійність

Тема: "Відгадування загадок, мирилки, лічилки."

Мета: учити дітей усвідомлювати образну будову народної мови; підвести дітей до осмислення смислу загадок, побудованих на порівнянні, зіставленні, допомогти дітям відчути їхню образність; продовжувати знайомити дітей зі значенням мирилок, доцільністю їхнього використання, учити їх промовляти чітко, ритмічно;   розвивати творче мислення.

«Як козаки на музичних інструментах грали»

Середній й старший дошкільний вік.

Мета:Розвивати увагу, пам’ять. мислення, закріпити знання дітей про українські народні музичні інструменти.  Виховувати любов до музики, шанобливе ставлення до української культури.

Тема: Звук. Слово. Речення

Мета: формувати у дітей поняття про поняття «звук», «слово», «речення». Вчити дітей розуміти чим відрізняються ці поняття, вчити утворювати речення за схемою. Розвивати мовлення дітей, мислення та світогляд. Виховувати у дітей цікавість до занять зі звукової культури мовлення.

Тема: «Овочі на тарілці»

Мета: Закріплювати знання та вміння учнів малювати фарбами, правильно передавати форму і колір овочів. Розвивати творчі здібності, пам'ять, просторову уяву та увагу. Виховувати любов до природи, охайність, акуратність.

Тема: " Овочі - дари природи" 

Мета:конкретизувати та узагальнювати уявлення дітей про овочі (їх вживають у їжу, спеціально вирощують, овочі ростуть на городі, у полі); закріплювати знання назв і характерних ознак 6–8 найбільш поширених видів овочів; розвивати зорову пам'ять, увагу, логічне мислення.

Тема: «Красуня горобина»

Мета: продовжувати вчити дітей ліпити ягідки горобини, відриваючи маленький шматочок пластиліну від великого, і скочувати його у маленькі кульки. Закріпити прийоми ліплення: розкочування, сплющування, притискання. Розвивати окомір, мілку моторику, вміння бачити красоту рідної природи.

 Мета: Учити передавати рухами рівнозначний ритм музики Закріплювати вміння  відмічати в рухах метр, акцент і нескладний ритмічний малюнок. Розвивати  вміння починати й закінчувати рухи разом з музикою. Виховувати слухацьку культуру.

 Тема: "Дарунки осені" 

Мета: збагатити словниковий запас дітей, закріпити назви овочів ;дати уявлення про те, що овочі ростуть на грядці в городі; над землею, та під землею,ввести узагальнюючі слово-городина, овочі, вправляти в узгодженні іменників з прикметниками ;формувати вміння розрізняти і називати овочі в розрізі, знаходити корінці певних овочів. розвивати мислення, пам'ять, зорову увагу, дрібну моторику.

Тема: «Овочі на тарілці»

Мета: Вчити дітей викладати та охайно наклеювати готові форми овочів на силует тарілки, розміщуючи їх композиційно правильно. Закріплювати узагальнююче поняття «овочі», формувати вміння розрізняти їх за формою, кольором та розміром. Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів, окомір, почуття ритму та композиційні навички. Продовжувати розвивати увагу, пам'ять, образне мислення та творчі здібності. Виховувати охайність під час роботи з клеєм та папером, самостійність, усидливість та бережливе ставлення до продуктів харчування і природи.

Тема: «Овочі»

Мета: продовжувати збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Активізувати словник дітей назвами городніх рослин, добирати визначення до цих слів. Учити утворювати слова на позначення бадилля городніх культур: картоплиння, гарбузиння, морквиння, цибулиння. Учити утворювати форми дієслів типу: закручую – закручу (банку з огірками), збираю – зберу (овочі), складаю – складу (ящики). Продовжувати вправляти в утворенні спільнокореневих дієслів за допомогою префіксів над-, за-, по-, пере-, на- для передачі значення часткової поширеності дії на якийсь об'єкт: гризти-надгризти-перегризти. Учити складати речення з однорідними членами, що поєднуються поєднувальним сполучником не тільки…, а й: З городу не тільки зібрали овочі, але й ще законсервували їх. Розвивати діалогічне мовлення дітей – учити брати участь у колективному діалозі на тему «З долу до столу» (ланцюжок: як огірок з'явився в банці).Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Тема: «Хліб – найдорожчий скарб»

Мета: продовжувати збагачувати знання дітей про послідовність вирощення та процесу виготовлення хліба. Поповнювати словник назвами хліборобських професій та дій, пов’язаних з ними. Розвивати образне мислення, пам'ять, мовлення. Виховувати бережне ставлення до хліба та шанобливе до праці хліборобів.

Тема: "Число і цифра 1. Круг."

Мета: формувати поняття про число 1; ознайомити із цифрою 1 , яка позначає число 1; розвивати вміння написання цифри 1; закріпити уявлення про геометричну фігуру круг; розвивати увагу, пам,ять; виховувати самостійність.

Тема: Читання казки І.Франка "Лисичка і журавель" Моделювання

Мета: познайомити дітей із відомим українським письменником І.Я. Франком; учити розуміти зміст казки, засоби емоційної виразності, правильно оцінювати вчинки героїв, передавати інтонаційну виразність мовлення героїв казки; уточнити уявлення про жанрові особливості казки; підвести дітей до моделювання за допомогою плану-схеми в малюнках.

Тема: Мовні і немовні звуки

Мета: формувати у дітей та закріпити поняття про «мовні» і «немовні» звуки, чим вони відрізняються між собою, закріпити знання, чим відрізняється звук від букви. Розвивати мовлення дітей, уважність та пам'ять, сприяти розвитку фонематичного слуху та артикуляційного апарату. Виховувати у дітей посидючість, самостійність, вмінння довести почате до кінця.

Тема: «Звідки хліб прийшов»

Мета: вчити дітей малювати колоски методом примакування ворсу пензлика до паперу; закріпити знання будови колоска. Удосконалювати навички роботи з фарбами. Розвивати дрібну моторику рук. Виховувати бажання результатом своєї праці зробити приємне іншим людям.

Тема: «Хліб всьому голова»

Мета: формувати уявлення дітей про першочергову потребу людини в їжі, зокрема в хлібові, і що в його виготовлення вкладено працю багатьох людей; формувати навички раціонального споживача; виховувати ощадливе ставлення до хліба,повагу до праці хліборобів.

Тема: «Город»

Мета: познайомити дітей з особливостями роботи в техніці «пластилінографія». Розвивати відчуття кольору; дрібну моторику пальців рук. Удосконалювати вміння і навички роботи з пластиліном. Закріпити прицом скочування. Сприяти розвитку пізнавально-творчої активності. Виховувати естетичний смак.

Тема: Від городу- до нашого столу.

Мета:закріпити в активному словнику дітей назви овочів, родини бобових та баштанних, називати основні ознаки овочів за формою, кольором тощо…Продовжується робота над розпізнаванням овочей на смак, за зовнішнім виглядом.. Закріплюються вміння дітей класифікувати овочі та фрукти, повторюються узагальнюючі слова «овочі», «фрукти». Дається дітям елементарні знання про вітаміни та мікроби

Розширюється уявлення дітей про корисність овочів для здоров’я людини.

Мета: Учити  уважно слухати й запам’ятовувати музичні твори. Продовжувати знайомити з особливостями музичного звука .

Розвивати музичні здібності. співвідносити  ігрові дії з певною частиною музичного твору. Формувати в дітей співочі уміння й  навички. Виховувати співацьку культуру, любов до пісні.

Тема: «Фрукти.Ягоди»

Мета: продовжувати збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Активізувати словник дітей назвами садових культур, фруктів, ягід.

Учити утворювати прикметники та іменники від іменників: апельсин – апельсиновий, мандарин – мандариновий, виноград – виноградник, ягоди – ягідник. Продовжувати збагачувати словник дітей укр..приказками «Такі смачні, що пальці пооблизували». Вправляти дітей у правильному вживанні важких граматичних форм – іменників у родовому відмінку множини: апельсинів, лимонів, мандаринів. Стимулювати вживання складних слів типу: великий-превеликий (кавун), солодкий-пресолодкий (виноград), смачні-пресмачні (порічки). Продовжувати вчити дітей складати речення з однорідними членами та приєднувальним сполучником а також: Я люблю їсти апельсини, виноград, а також персики. Продовжувати самостійно складати описові розповіді про улюблені фрукти, придумувати нову назву розповіді, учити розмовляти невимушено, виразно, переконливо.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Тема: «Смачні куточки України»

Мета:  продовжувати формувати уявлення дітей про українські традиційні страви, які готуються в різних областях України, з чого вони готуються, які потрібні інгредієнти. Розвивати пам’ять, мислення, мовлення дітей. Виховувати бажання цінувати та зберігати традиції власного народу.

Тема : "Знайди потрібний блок. Заселення в будиночки"

Мета: удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину. Розвивати мислення, уміння аналізувати, виділяти властивості фігур, класифікувати.Розвивати уміння дітей діяти з картками з зображеними властивостями блоків, вміння кодувати і декодувати інформацію .

Тема: Вивчення вірша К.Перелісної "Золота осінь" за мнемотаблицею

Мета: вчити дітей розуміти і свідомо запам’ятовувати віршований твір, інтонаційно передавати його зміст;  розвивати мовлення та пам`ять дітей використовуючи мнемотехніку; правильний темп мовлення, дихання, інтонаційну виразність.   розвивати вміння слухати; виховувати організованість, любов до природи.

Мета: Вчити розрiзняти поняття " довгi" та" короткi"  звуки.

Розвивати ритм, музичний слух, уважнiсть.

Виховувати  інтерес до музичноi  творчості

Тема: «Звук [т],[т].Літера Т

Мета: розвивати фонематичний слух, закріпити знання про приголосні звуки [т],[т], виокремлювати звук, що повторюється добирати слова із заданим звуком, визначати місце звука в слові, виконувати звуко-буквенний аналіз слова, познайомити з літерою Т т, учити розуміти навчальне завдання. Виховувати у дітей цікавість до занять зі звукової культури мовлення.

Тема: «Консервовані фрукти»

Мета: вчити дітей малювати фрукти, використовуючи нетрадиційні методи малювання (штампування), використовувати для малювання яблука та фарби, формувати навички правильно користуватись фарбами. Розвивати окомір, акуратність в роботі. Виховувати естетичний смак.

Тема: «Праця людей восени»

Мета: збагачувати уявлення дітей про особливості сезонних змін у природі та трудову діяльність людей восени. Розвивати інтерес до природи, увагу, мовлення. Виховувати екологічну свідомість та сприйняття довкіл рідного краю.

Тема: Гроно винограду

Мета: продовжувати вчити дітей відщіпувати дрібні шматочки від великого та формувати з них кульки та джгути методом скочування пальчиками, сплющювати шматок пластиліну та формувати листочок ; ознайомити дітей із зовнішнім виглядом ягід винограду. Розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу, творчу уяву. Виховувати цікавість до заняття з ліплення, інтерес до природи.

Мета: Вчити дітей уважно слухати музику, емоційно її сприймати.

Розвивати  музичні здібності дітей. Викликати у дітей зацікавлене ставлення до музики.

Виховувати бажання слухати музику, прислухатися до змін в її звучанні.

Тема: «Дарунки осінніх дерев»

Мета: розширити кругозір дітей; ознайомити з фруктами та ягодами; вчити робити аплікацію; розвивати мовлення, дрібну моторику рук; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Мета гри: активізувати в мовленні дітей вживання слів з протилежним значенням (слів-антонімів); розвивати мислення, мовлення.

Тема: «Здорове харчування - здорова нація»

Мета: продовжувати формувати поняття дошкільнят про здорове харчування, про корисні та шкідливі продукти харчування, способи їх споживання. Розвивати пам'ять, мислення, мовлення. Виховувати позитивне ставлення до свого здоров'я.

Дидактична гра "Ігри з цифрами" 

Мета: закріпити знання дітей про послідовність числового ряду; вчити визначати попереднє та наступне число; вдосконалювати навички дітей у групуванні цифр. Вчити правильно обгрунтовувати свою відповідь, доводити її; розвивати логічне мислення, увагу, пам 'ять;виховувати інтерес до математики, ігрову активність.

Тема: Вірш І.Січовика «Чарівні слова», оповідання В.Сухомлинського «Навіщо кажуть спасибі»

Мета: учити дітей уважно слухати вірш, визначати засоби емоційної виразності, настрій вірша; допомагати дітям усвідомлювати ідею та зміст оповідань; учити оцінювати поведінку героїв, друзів та власну; продовжувати ознайомлювати дітей із жанровими особливостями оповідання; розвивати увагу, пам'ять, уміння робити висновки.

«Мова наша – серце наше»

Мета: Розкрити та поглибити знання дітей  про українську мову, її багатство та мелодійність. Продовжувати знайомити з національними традиціями, звичаями, оберегами українського народу. Розвивати особистість дитини  у мовленнєвому середовищі, світогляд, творчі здібності дітей. Виховувати любов до Батьківщини, повагу до  рідної мови.

Мета: удосконалювати навички дітей вирізняти звук серед інших, розвивати фонематичний слух, уважність. Виховувати у дітей цікавість до звукової культури мовлення, самостійність.

Дитина в природному довкіллі/Малювання

Тема: «Цікавинки про Гарбуз»

Мета: продовжувати поповнювати знання дітей про овоч - гарбуз, особливості його зовнішнього вигляду, де росте, як споживається в Україні. Розвивати пізнавальний інтерес. Продовжувати вчити правильно зображувати гарбуз, використовуючи фарби та пензлик, орієнтуватися на площині. Виховувати інтерес до народних традицій, оточуючого світу.

Мета: збагачувати та активізувати словниковий запас дітей за темою «Осінь», вчити добирати слова-прикметники до іменника (слова-ознаки), виділяти характерні сезонні зміни в природі.

Тема: «Гарбузятко»

Мета: закріплювати початкові навички роботи з пластиліном. Формувати у дітей уміння сприймати, розрізняти та аналізувати характерні особливості об'ємної форми, закріплювати початкові навички основних видів ліплення, розвивати дрібну моторику рук. Виховувати в дітей естетичне світосприйняття.

Мета: Вчити розрізняти звуки музичні та шумові, пояснити ,  що нас оточують безліч звуків. Розвивати  в дітей  музичні здібності в доступній ігровій формі.

Стимулювати бажання брати участь в музичних творчих іграх, спонукати дітей до музичних імпровізацій.

Мета: Закріплювати та розширювати уявлення дітей про осінній овоч (ягоду) — гарбуз, його особливості, користь та зовнішній вигляд.

Тем: «Гарбуз»

Мета: Розширити та поглибити знання дітей про осінні дари природи, зокрема про гарбуз як корисний овоч.Вчити дітей створювати образ гарбуза за допомогою аплікації. Закріпити знання про кольори (помаранчевий, жовтий, зелений) та форми (круг, овал).Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів та окомір.Розвивати творчу уяву, просторове мислення та естетичний смак.Розвивати вміння орієнтуватися на площині аркуша паперу. Виховувати інтерес до художньо-продуктивної діяльності та природи.Виховувати охайність у роботі з клеєм, ножицями та папером.Формувати вміння доводити розпочату справу до кінця та радіти власним результатам і роботам товаришів.

Неохідні матеріали: Іграшкові овочі, фрукти, гроші-картонки, кошики, каса

Хід гри: Діти розподіляють ролі: продавець, покупці. Продавець продає товар, покупці рахують гроші.

5 кроків, які допоможуть зберегти ментальне здоров'я дорослих та дітей

Мета: Вчити дітей вимовляти чітко звуки повторюючи їх за дорослим. Розвивати артикуляційний апарат, мовленнєве дихання, фонематичний слух. Виховувати наполегливість.

Тема: «Турбота про книжки»

Завдання для дитини: Покласти книжки на місце.

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Книжкова поличка

 Залучення батьків: Контроль за виконанням завдання, забезпечення безпеки дитини.

Тема: «Дбаємо про домашніх улюбленців»

Завдання для дитини: Поміняти воду в мисці. Насипати корм в миску.

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Миска з водою, корм.

 Залучення батьків: Нагляд за дитиною під час виконання завдання.

Тема: «Прибираємо своє ліжко»

Завдання для дитини: Заправити ковдру.

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Ліжко, ковдра.

 Залучення батьків: Батьки показують, як правильно заправити ковдру.

Неохідні матеріали: Ляльки, ліжечка, посуд, коляска

Хід гри: Діти відтворюють сімейні ролі: мама, тато, дитина, бабуся.

Тема: "Прибирання іграшок"

Завдання для дитини: Розкласти іграшки по місцях, протерти полиці

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Коробки або контейнери для іграшок, ганчірка

 Залучення батьків: Разом з дитиною організувати простір для зберігання іграшок, створити систему класифікації

Тема: "Труд у природі"

Завдання для дитини: Зібрати жолуді, каштани, листя для виробів

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Кошик, пакети

 Залучення батьків: Разом зібрати природній матеріал у парку

Неохідні матеріали: Дерев'яний або пластиковий конструктор, кубики різного розміру, маленькі машинки, фігурки людей

Хід гри: Обговорити з дітьми, які будівлі є в місті, розподілити територію для різних споруд,побудувати основні будівлі (будинки, магазини), розставити машинки та фігурки людей, обіграти створене місто.

Мета: поглибити і розширити знання дітей про тварин, їхні домівки; формувати вміння добирати домівки відповідно до тварин; розвивати пізнавальний інтерес, пам'ять, мислення; закріплювати знання про те, де живуть та чим харчуються тварини; виховувати любов до тварин та інтерес до гри.

Тема: «Допомогаємо матусі на кухні»

Завдання для дитини: Помити овочі або фрукти (під наглядом дорослих).

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Миски, овочі та фруки.

 Залучення батьків: Пояснити, як правильно виконувати завдання.

Тема: «Турбота про кімнатні рослини»

Завдання для дитини: Полити квіти, протерти листя від пилу

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Лійка, ганчірка

 Залучення батьків: Показати дитині, як правильно поливати квіти та доглядати за ними

Неохідні матеріали: Білий папір, фарби, пензл.

Хід гри: Діти малюють осінній пейзаж.  Обговорит з дітьми якими кольорами бувають осінні дерева.

Тема: «Доглядаємо за одягом»

Завдання для дитини: Скласти чистий одяг.

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Кошик для білизни.

 Залучення батьків: Показати дитині, як правильно складати одяг.

Тема: «Допомога у підготовці до занять»

Завдання для дитини: Розкласти матеріали для творчості, підготувати робочі місця

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Матеріали для творчості

 Залучення батьків: Пояснити дитині, як важливо допомагати у підготовці до занять

Неохідні матеріали: Картинки з зображенням лісу, лісових тварин, будиночків

Хід гри: Діти підбирають кожній тварині відповідний будиночок.

Мета: розширити уявлення про електрику, її значення для роботи електроприладів; закріпити знання про побутові електроприлади, їх різновиди та призначення; закріпити правила поведінки з електроприладами; розвивати мислення, уяву, пам'ять; виховувати впевненість у поведінці, обачність, уважність та пильність; виховувати відповідальність за свої дії

Тема:«Пес Патрон допомагає – про дітей

маленьких дбає!»

Мета: продовжувати вчити дітей дотримуватись правил безпеки життєдіяльності під час воєнного стану: як діяти, коли звучить сирена; не чіпати чужі речі і іграшки на вулиці; дії під час, коли летить ракета. Розвивати обачність, пам'ять. Виховувати обережність, бережне ставлення до власного життя.

 Мета: Учити розрізняти образи в музиці,  встановлювати зв'язок між ними та засобами музичної виразності. Удосконалювати в дітей навички слухати, сприймати та емоційно  відгукуватися  на музику . Розвивати музикальний слух. Виховувати оцінне ставлення до музики.

  Тема: «Поліцейська машина»

Мета: сформувати уявлення дітей про основні правила вуличного руху для пішоходів; розвинути знання про сигнали світлофора; повторити правила дорожнього руху; удосконалювати вміння використовувати папір, клей у аплікації; виховувати у дітей уважність та обачність у поведінці на вулиці.

Мета: Вчити обирати безпечні предмети та уникати небезпечних ситуацій; закріпити знання про вибухонебезпечні предмети. Розвивати мислення, увагу, пам’ять. Виховувати дбайливе ставлення до власного життя та здоров’я.

Мета: продовжувати вчити дітей ліпити кольорові вітаміни (овочі, фрукти), використовуючи прийоми ліплення (розкочування, сплющування, витягування). Закріплювати назви кольорів, уміння добирати колір пластиліну до овоча чи фрукту. Формувати вміння правильного користування пластиліном. Розвивати пізнавальний інтерес та увагу до свого здоров'я.

Тема: «Абетка правильного харчування»

Мета:  формувати уявлення дітей про те, які продукти харчування корисні, а які шкідливі для організму дитини. Встановити взаємозв’язок між якістю їжі та здоров’ям людини. Виховувати культуру здорового харчування

Ознайомлення з природним довкіллям та аплікація (інтегроване заняття)

Тема: «День Гарбузятка »

Мета: дати дітям знання про гарбуз, та родину гарбузових; удосконалювати знання дітей про гарбуз; вчити робити аплікацію послідовно, охайно; розвивати увагу, моторику рук, памʼять; виховувати посидючість інтерес до навколишнього середовища.

Мета вправи

• Розвиток емоційного інтелекту: допомога дітям усвідомлювати та розпізнавати свої емоції та стан.

• Саморегуляція: формування навичок відстежувати зміни свого внутрішнього стану та вчитися керувати ним.

• Зворотний зв'язок: надання можливості дорослим (батькам, вихователям, вчителям, психологам) вчасно помітити, коли дитина тривожиться, сумує чи відчуває стрес.

• Словниковий запас емоцій: розширення палітри слів, якими дитина може описати те, що вона відчуває.

Опис вправи

Вправа зазвичай спирається на візуальний макет «термометра», де кожна шкала або поділ відповідає певному рівню інтенсивності емоцій або конкретному настрою.

Матеріали:

• Готовий макет «Термометра настрою» (малюнок термометра, розділений на кольорові зони або позначений емодзі/обличчями від дуже сумного/злого до дуже веселого/спокійного).

• Прищіпка з ім'ям дитини або рухома стрілка (якщо термометр інтерактивний).

Хід проведення:

1. Знайомство зі шкалою: Дорослий показує дітям малюнок термометра та пояснює шкалу. Зазвичай шкала ділиться на кілька рівнів (наприклад, від холодного «крижаного» спокою до гарячого «вулканічного» глеву/ентузіазму, або за кольоровою гамою: зелений — спокій/радість, жовтий — тривога/сум, червоний — злість/лють).

2. Індивідуальна оцінка («Вимірювання»): Дитині пропонується подумати про свій теперішній стан і прикріпити прищіпку на ту частину термометра, яка найбільше відповідає її настрою в цю хвилину.

3. Обговорення (рефлексія):

   • «Що допомогло твоєму термометру піднятися/опуститися?»

   • «Якого кольору чи температури твоєму настрою зараз найбільше хочеться?»

   • Дитину ніколи не засуджують за її вибір (навіть якщо вона на «червоній» позначці), а виявляють емпатію: «Я бачу, що твій термометр сьогодні показує гаряче. Розкажеш, що тебе розсердило?»

Поради для ефективності

• Регулярність: Використовуйте «термометр» у режимі дня (наприклад, на ранковому колі в саду чи школі, або вдома після повернення з вулиці/школи).

• Безпечний простір: Дитина повинна знати, що бути на «низькій» чи «гарячій» по

Мета гри:

1. Психологічна: зняття емоційного напруження, подолання бар'єрів у спілкуванні, зниження рівня тривожності та створення позитивного психологічного мікроклімату в колективі.

2. Соціальна: розвиток навичок емпатії, уміння відчувати настрій інших, виявляти турботу та доброзичливість до однолітків.

3. Корекційно-розвивальна: розвиток тактильної чутливості, уваги, координації рухів та здатності до передачі позитивних емоцій невербальним шляхом.

Опис гри:

• Вік учасників: від 3–4 років і старші (молодший, середній та старший дошкільний вік, а також молодші школярі).

• Кількість гравців: від 4–5 осіб (оптимально — вся група чи клас).

• Місце проведення: групова кімната, музична зала або затишний куточок на свіжому повітрі.

• Тривалість: 3–5 хвилин.

• Матеріали: за бажанням можна використовувати «символ тепла» — м'яку іграшку, невелике серце-подушечку, клубок червоних або яскравих ниток, чарівну паличку або просто передавати тепло долоньками.

Хід гри (варіанти проведення):

Варіант 1: Традиційний (у колі, за допомогою долоньок)

1. Педагог запрошує дітей сісти або стати в дружнє коло.

2. Педагог звертається до дітей із промовою (наприклад):

   "Діти, закрийте на хвилиночку оченята, відчуйте, як б'ється ваше серденько, скільки в ньому доброти і тепла. Давайте поділимося цим теплом один з одним. Подивіться на сусіда праворуч, посміхніться йому та передайте своє тепло."

3. Учасники стають або сідають у коло, беруться за руки (або кладуть руки один одному на плечі / долоні).

4. Гра починається від ведучого (педагога): він ніжно тисне руку або передає усмішку сусіду праворуч.

5. Ланцюжок поступово йде по колу: кожен учасник, відчувши рукостискання чи дотик, передає його далі наступному, супроводжуючи це лагідним поглядом або посмішкою.

6. Коли «тепло» повертається до ведучого, можна зробити підсумок:

   "Ось наше тепло знову повернулося до нас, стало ще більшим, бо кожен із нас додав частиночку свого серця!"

Варіант 2: З іграшкою або «чарівним клубочком»

• Діти передають по колу м'яку іграшку (сердечко, сонечко) або розмотують клубок ниток, залишаючи кінчик собі та кидаючи клубок товаришу, промовляючи при цьому добре слово, комплімент або побажання («Я дарую тобі тепло, тому що ти мій друг», «Бажаю тобі гарного дня!»).

Мета заняття:

• Освітня:

  • Продовжувати знайомити дітей з нетрадиційними техніками образотворчої діяльності (малювання долоньками, пальчиками тощо) або обведенням контуру рук.

  • Формувати практичні навички роботи з фарбами/папером, вчити акуратно заповнювати простір кольором.

• Розвивальна:

  • Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів та сенсорне сприйняття.

  • Стимулювати розвиток уяви, фантазії та творчого мислення.

  • Розвивати почуття композиції (вміння розміщувати відбитки або силуети на аркуші паперу).

• Виховна:

  • Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, почуття дружби, єдності та взаємодопомоги.

  • Формувати емоційну чуйність, бажання дарувати радість ближнім («тепло своїх долоньоk»).

  • Виховувати акуратність під час роботи з матеріалами.

Опис заняття / Хід проведення:

1. Організаційний момент (Мотивація): Вихователь створює теплу, довірливу атмосферу в групі. Можна розпочати заняття з вірша про долоньки, усмішки або гри-вітання.

   • Приклад діалогу: «Діти, подивіться на свої ручки. Вони маленькі, але дуже вправні й вміють творити дива. А ще наші долоньки можуть бути дуже теплими, якщо поділитися добротою. Давайте сьогодні намалюємо (або створимо) наші "теплі долоньки" і подаруємо частинку свого тепла одне одному чи нашим матусям».

2. Основна частина (Творчий процес): Залежно від віку дітей та обраного матеріалу, техніка може відрізнятися:

   • Варіант 1 (Фарби / відбитки): Діти за допомогою пензлика покривають долоньку безпечною гуашевою фарбою (теплих відтінків: жовтою, помаранчевою, червоною, рожевою) і роблять відбиток на папері.

   • Варіант 2 (Обведення контуру): Діти обводять олівцем чи фломастером контур своєї долоньки на кольоровому папері, вирізують його (або це робить вихователь для молодших дітей) і наклеюють на загальний плакат.

   • Декорування: Отримані силуети долоньок діти можуть прикрасити візерунками, квіточками, сердечками або домалювати навколо них сонечко, промінці, дерева дружби тощо.

3. Підсумок (Рефлексія): Усі готові роботи об'єднуються на одній великій виставці або оформлюються у вигляді спільного плаката (наприклад, «Дерево добра» чи «Сонечко дружби»). Вихователь хвалить кожну дитину:

   • «Подивіться, яка чудова і яскрава вийшла картина! Скільки тут тепла і любові. Ваші долоньки тепер зігріватимуть усіх своєю добротою».

Мета:

• Корекційно-розвивальна: розвивати емоційний інтелект дітей, здатність розпізнавати та передавати емоції (спокій, умиротворення, радість) через колір і міміку; знімати психоемоційне напруження, тривожність і втомлюваність за допомогою арттерапевтичних технік.

• Освітня: закріплювати навички малювання пензлем та фарбами (гуаш), вчити змішувати кольори для отримання ніжних, пастельних відтінків (блакитний, бежевий, м'ятний, рожевий), формувати вміння гармонійно розміщувати елементи на загальній площині.

• Виховна: виховувати емпатію, вміння працювати в колективі, узгоджувати свої дії з іншими дітьми заради спільного результату, бережне ставлення до власних почуттів та емоцій однолітків.

Обладнання та матеріали:

1. Основа для колективної роботи: великий аркуш ватману (формат А1 або А2) із заздалегідь нанесеним легким фоном (наприклад, м'які акварельні переливи «неба» або «хмаринок») або контуром великого кола (як символу єдності та Землі/сонця).

2. Матеріали для дітей: гуашеві фарби пастельних та теплих відтінків, пензлі різної товщини, баночки з водою, серветки для рук.

3. Наочність: картки із зображенням різних емоцій (зокрема спокійного, усміхненого обличчя), іграшка-помічник (наприклад, ведмежа або сонечко).

4. Супровід: спокійна, релаксаційна музика (звуки природи, легкі інструментальні мелодії).

Хід заняття:

I. Вступна частина (психогімнастика та мотивація)

• Психологічний настрій: Вихователь пропонує дітям сісти на килимок зручно, заплющити очі та послухати тишу або спокійну мелодію.

• Бесіда: «Діти, коли ми заплющуємо очі й глибоко дихаємо, наше тіло і обличчя стають спокійними. Як виглядає спокійне обличчя? Воно не хмуриться, губки злегка усміхаються, очі відпочивають. Давайте покажемо одне одному "обличчя спокою"».

• Мотивація: Вихователь повідомляє, що сьогодні до них завітав сумний чи тривожний гість (наприклад, іграшковий персонаж), який ніяк не може заспокоїтися. «Давайте створимо для нього велику чарівну картини — „Обличчя спокою“, яка буде дарувати гарний настрій і тепло всім навколо».

II. Основна частина (практична робота)

1. Обговорення композиції: Вихователь показує великий аркуш-основу. Діти розглядають його і вирішують, де вони будуть малювати свої елементи.

2. Показ і пояснення прийомів:

   • Вихователь нагадує, як набирати фарбу на пензлик, знімати зайву краплю об край баночки.

   • Звертається увага на вибір кольорів: для спокою обирають світлі, приємні кольори (блакитні, світло-зелені, персикові, жовті, рожеві) — без різких темних плям.

   • Кожна дитина отримує свою невелику ділянку на загальному ватмані або малює окремий елемент (усміхнені оченята, ніжні щічки, сонечка, хмаринки, квіточки), які потім об'єднуються навколо спільного центру.

3. Самостійна робота дітей:

   • Під супровід тихої музики діти приступають до малювання.

   • Вихователь підходить до кожного, м'яко спрямовує руку (за потреби), підбадьорює: «Який ніжний колір ти обрав/ла! Твоє обличчя виходить дуже лагідним і добрим».

III. Заключна частина (рефлексія та підсумок)

• Об’єднання роботи: Якщо діти малювали на окремих аркушах, вихователь допомагає компонувати їх на загальному плані (або робота виконується безпосередньо на одному великому ватмані).

• Аналіз:

  • «Подивіться, яка дивовижна й затишна картина у нас вийшла! Скільки тут різних добрих і спокійних облич (або елементів спокою)».

  • «Що ви відчували, коли малювали? Які кольори допомогли нам передати спокій?».

• Завершення: Іграшка-гість дякує дітям за чудову роботу, каже, що тепер почувається абсолютно спокійно й щасливо. Роботу розміщують у куточку творчості або в приймальні групи для батьків.

Мета вправи:

• Соціально-емоційний розвиток: Формування навичок позитивного спілкування, доброзичливості, емпатії та вміння помічати хороші якості в однолітках.

• Мовленнєвий розвиток: Збагачення словникового запасу ввічливих слів і компліментів, розвиток діалогічного мовлення.

• Психологічний аспект: Згуртування дитячого колективу, створення атмосферу затишку, довіри та психологічного комфорту в групі, зняття емоційної напруги через використання осінніх асоціацій.

Опис вправи (Осінній формат)

Вік дітей: 4–5 років (середній дошкільний вік).

Тривалість: 7–10 хвилин.

Форма проведення: Групова (у колі).

Матеріали та реквізит: Яскравий осінній атрибут для передачі слова (наприклад, «чарівний осінній листочок» — клен, дуб чи каштан, виготовлений із фетру, картону, або справжній засушений красивий великий лист, покритий лаком).

Хід проведення:

1. Організаційний момент (Мотивація)

Вихователь збирає дітей навколо себе в коло, тримаючи в руках осінній листочок, і створює теплу атмосферу:

«Діти, подивіться, яка чудова осінь за вікном. Вітерець кружляє і дарує нам чарівні листочки. До нас у гості прилетів ось цей золотий кленовий листочок (або каштановий). Він не простий, а чарівний — теплий і добрий. Коли листочок потрапляє до когось у рученята, він допомагає згадати найкраще, що є в нашому другові, і сказати йому тепле, лагідне слово».

2. Основна частина (Виконання вправи)

Вихователь першим показує приклад, звертаючись до дитини, яка сидить поруч:

• «Даринко, ти сьогодні сонечко, бо в тебе дуже гарна й світла посмішка!» — і передає їй листочок.

Далі дитина приймає листочок, повертається до сусіда праворуч, каже йому комплімент і передає листочок далі по колу.

Осінні акценти для дітей середнього віку (підказки від вихователя, якщо дитині важко):

• «Ти сьогодні яскравий, як осінній клен, бо ти дуже веселий».

• «У тебе такі добрі очі, як тепле осіннє сонечко».

• «Ти мій найкращий друг, з тобою цікаво гратися в машинки».

• «Ти дуже охайний / у тебе гарна зачіска».

Вихователь м'яко спрямовує дітей, допомагаючи підібрати слова, щоб кожна дитина почулася поміченою та важливою.

3. Завершення (Рефлексія)

Коли листочок повертається до вихователя, проводиться коротке обговорення:

«Подивіться, діти, як багато теплих і добрих слів ми сьогодні сказали одне одному! Наш листочок зігрівся від ваших лагідних голосів і посмішок. Чи приємно вам було чути такі слова? Давайте збережемо цей осінній теплий настрій на весь день».

📌 Мета:

• Розвивальна: розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів, почуття ритму та композиційні навички; формувати вміння працювати в колективі, узгоджувати свої дії з іншими дітьми та домовлятися про спільний результат.

• Виховна: виховувати дружні взаємини, емпатію, взаємодопомогу, почуття причетності до спільної справи та любов до природи; знімати емоційне напруження через арттерапевтичні методики.

• Освітня: закріплювати знання дітей про характерні ознаки осені (зміна кольору листя, листопад); вчити нетрадиційним технікам малювання або аплікації (відбитки долоньок, пальчиків, робота з папером).

📝 Опис проведення та обладнання

1. Підготовчий етап (робота вихователя):

• На великому ватмані або аркуші щільного паперу малюється або створюється з паперу (коричневий картон чи фактурний папір) велике осіннє дерево без листя. Воно символізує міцну основу, захист та підтримку колективу.

• Підбираються осінні кольори фарб (гуаш) або паперу для творчості: жовтий, помаранчевий, червоний, теплий зелений, коричневий.

2. Мотиваційна частина (бесіда з дітьми):

Вихователь збирає дітей навколо та заводить розмову:

«Діти, подивіться на наше осіннє дерево. Воно зараз сумне, бо з нього через вітерець опадає листя. Але ж осінь — це не лише холод, це час яскравих фарб! А ще наше дерево непросте — воно чарівне, це Дерево підтримки. Коли ми торкаємося його своїми долоньками чи пальчиками, ми ділимося теплом і турботою один з одним. Давайте зробимо так, щоб воно стало найяскравішим і найдружнішим у дитячому садку!»

3. Основна творча частина (виконання роботи):

Для дітей середнього дошкільного віку найкраще підходять нетрадиційні техніки малювання, які дають швидкий і яскравий результат:

• Варіант А («Осінні долоньки»): Діти за допомогою вихователя покривають свої долоньки гуашшю яскравих осінніх відтінків (жовтою, червоною, помаранчевою) і залишають відбитки-«листочки» навколо крони дерева та під ним. Це символізує те, що кожна дитина залишила частинку себе у загальній справі.

• Варіант Б («Пальчиковий салют» або «Листопад»): Діти малюють листочки за допомогою пальчиків, вмочуючи їх у фарбу, або приклеюють заздалегідь підготовлені вихователем листочки, вирізані з паперу, на яких можна написати або намалювати щось приємне.

4. Завершальний етап (рефлексія):

Коли робота висихає, вихователь разом із дітьми розміщує її на видному місці у груповій кімнаті.

• Запитання до дітей:

  • Чи сподобалося вам створювати спільне дерево?

  • Які кольори ми використали?

  • Що ви відчували, коли торкалися фарбою паперу разом із друзями?

💡 Психологічно-педагогічний ефект:

Колективна робота «Дерево підтримки» виконує важливу психотерапевтичну функцію для дітей середнього дошкілля. Вона допомагає адаптуватися до колективу, згуртовує групу, створює відчуття безпеки та психологічного комфорту, демонструючи дітям наочно: «Разом ми — одне ціле, і кожен із нас важливий».

Мета:

• Освітня: розширювати уявлення дітей про емоції (зокрема, радість), вчити розпізнавати її прояви та пов’язувати зі своїм досвідом.

• Розвивальна: розвивати емоційний інтелект, навички саморефлексії, зв’язне мовлення, уміння висловлювати власні думки та почуття.

• Виховна: виховувати доброзичливе ставлення один до одного, уміння слухати однолітків, співпереживати та створювати атмосферу психологічного комфорту й довіри в колективі.

Обладнання та матеріали:

• «Чарівний мікрофон» або м'яка іграшка (сонечко, усміхнене сонечко тощо).

• Піктограми або картки із зображенням емоцій (зокрема, радість, усмішка).

Опис проведення вправи:

Вправу краще проводити в колі (на килимку), щоб усі діти бачили один одного. Тривалість — 5–7 хвилин.

1. Мотиваційний момент (вступна частина): Вихователь збирає дітей навколо себе і пропонує посміхнутися сусідноруч. — Діти, заплющте на секундочку очі й згадайте щось дуже приємне... Відкрийте очі й подаруйте мені та одне одному свої найчарівніші усмішки! Подивіться, як стало затишно і світло в нашій кімнаті від ваших посмішок.

2. Основна частина (виконання вправи): Вихователь бере в руки «чарівний мікрофон» (або іграшку) і пояснює правила: — У мене в руках чарівне сонечко (мікрофон). Кому воно потрапляє до рук, той передає свій гарний настрій і розповідає всім нам про те, що його найбільше радує в житті, що викликає усмішку.

   Педагог починає першим, щоб дати зразок відповіді: — Мене радує, коли яскраво світить сонечко і коли ви посміхаєтеся. А що радує тебе, [Ім'я дитини]?

   Діти по черзі передають предмет і продовжують речення: «Мене радує, коли...» або «Мені стає радісно, коли...».

3. Приклади дитячих відповідей (для орієнтиру):

   • «Мене радує, коли мама купує мені улюблене морозиво».

   • «Я радію, коли ми граємося з машинками/ляльками разом із друзями».

   • «Мене радує мій кіт, коли він муркоче».

   • «Я радію, коли приходить тато з роботи».

4. Завершення (рефлексія): Коли всі бажаючі висловляться, вихователь підсумовує: — Подивіться, скільки прекрасних речей нас радує! Радість буває різною: від приємних слів, від іграшок, від улюбленої справи чи обіймів близьких. Давайте збережемо цю радість у своїх серняткам на весь день і поділимося нею з іншими.

Безпека у місті світлофор

Тема: «Світлофор-наш друг на дорозі»

Мета: Закріпити знання про світлофор, його призначення та правильне розташування кольорів (червоний, жовтий, зелений). Повторити значення кожного сигналу. Закріпити вміння розрізняти та називати геометричну фігуру: прямокутник, круг (вогні світлофора).

Вчити дітей охайно наклеювати готові форми (круги) на основу, розміщуючи їх вертикально один під одним у чіткій послідовності. Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів та окомір. Розвивати орієнтацію на площині аркуша (вгорі, посередині, внизу). Сприяти розвитку уваги, логічного мислення, пам'яті та зв'язного мовлення під час обговорення правил.

Виховувати культуру поведінки на вулиці та усвідомлене ставлення до власної безпеки. Формувати самостійність, акуратність у роботі з клеєм та серветками.

Виховувати бажання допомагати іншим (наприклад, персонажам, які не знають правил дорожнього руху).

Правила дорожнього руху 🚦 для дітей 🚥 безпека на дорозі

та знахідки!"

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Серветки, стіл.

Залучення батьків: Контроль за виконанням завдання, забезпечення безпеки дитини.

змінами в стані неживої природи.

Пізня осінь

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Лійка, оприскувач для квітів, серветки, горщики з квітами.

Залучення батьків: Допомога в підготовці матеріалів, спільне виконання завдання.

Неохідні матеріали: Іграшкові овочі та фрукти, кошики, ваги, монетки (можна з картону)

Хід гри: Дорослий пропонує дитині відкрити “ярмарок”. Дитина розкладає товари, визначає їх назви та кольори. Потім мама/тато “купує”, запитуючи: “Скільки коштує яблуко?”, “Яке воно за кольором?”. Гра вчить спілкуванню, рахунку, розвитку уяви.

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Кошик для іграшок,волога ганчірка.

Залучення батьків: Контроль за виконанням завдання, заохочення до самостійності.

Мета: розширювати знання дітей про властивості води та предметів (важкі предмети швидше тонуть у воді); визначати приналежність предметів до певного матеріалу; розвивати спостережливість; вчити правил безпечної поведінки біля води; виховувати організованість, позитивні емоції.

Матеріали, необхідні для виконання завдання: Коробки різного розміру, одяг.

Залучення батьків: Допомога у підготовці матеріалів, пояснення принципів сортування.

Неохідні матеріали: Кубики, конструктор, машинки

Хід гри: Дитина будує “будинок” чи “міст”. Дорослий пропонує ролі: будівельник, водій, архітектор. Разом обговорюють, хто що робить. Розвиває мислення, координацію, вміння домовлятися.

Матеріали, необхідні для виконання завдання :Тарілки, чашки, сушарка, серветка для прибирання зі столу.

Залучення батьків: Контроль за виконанням завдання, забезпечення безпеки дитини.

Мета: Показати дітям під час досліду з кулькою та папірцями, як виникає електричний струм; розвивати увагу, спостережливість, пізнавальний інтерес.

Матеріали, необхідні для виконання завдання:Миска з водою,корм.

Залучення батьків: Нагляд за дитиною під час виконання завдання.

Неохідні матеріали: Листя різних кольорів, жолуді, каштани

Хід гри: Дорослий ховає “скарби” в кімнаті. Дитина шукає, орієнтуючись на підказки: “Тепліше!”, “Холодніше!”. Потім разом рахують, порівнюють розміри, кольори. Розвиває увагу, просторове мислення, уяву.

Матеріали, необхідні для виконання завдання:Картон, клей, ножиці, природні матеріали (листя), фарби, пензлі.

Залучення батьків: Допомога у підготовці матеріалів, спільне обговорення ідей, допомога у створенні аплікації.

Мета: закріпити знання про стани води, розвивати логічне мислення дітей, мову, уміння аргументувати свою думку. Виховувати інтерес до дослідницької діяльності.

Матеріали, необхідні для виконання завдання:Ганчірка, меблі, віник.

Залучення батьків: Контроль за виконанням завдання, забезпечення безпеки дитини.

Неохідні матеріали: Кольоровий папір, фарби, клей, природні матеріали

Хід гри: Дитина створює “осінню картину” з листя або малює пальчиками. Дорослий називає кольори, порівнює: “Яке листя жовтіше?”, “Яке найяскравіше?”. Розвиває творчість, дрібну моторику, спостережливість.